運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)-優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)余江縣第一小學(xué)侯才福

【論文摘要】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“數(shù)學(xué)教學(xué)要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，從以下幾方面入手，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的畫面，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過直觀動態(tài)的演示，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加信息密度，促使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

突破教學(xué)難點(diǎn)

增加信息密度

形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

【正文】

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。但現(xiàn)代教育技術(shù)之于教學(xué)，猶如化妝品之于美女，施妝得當(dāng)，則美女更美；施之不當(dāng)，則美女變丑女。那么，在我們新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)中該如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)到美化、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的呢？我做了以下嘗試，取得了較好的效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的畫面，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的火花。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，是學(xué)生渴望獲得知識的情感意向，是學(xué)習(xí)積極性和自覺性的核心，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻芮‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，就能營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的積極心理，讓學(xué)生滿懷喜悅地去學(xué)習(xí)。

如教學(xué)“圓柱的認(rèn)識“時(shí)，教學(xué)伊始,教師首先繪聲繪色地講述故事：唐老鴨坐在長方體里面，米老鼠坐在直圓柱里面，皮卡丘坐在一頭大一頭小的圓柱里面。唐老鴨、米老鼠和皮卡丘在激烈爭論誰跑的快，究竟誰跑得快呢?請同學(xué)們先來猜一猜。等到學(xué)生爭得面紅耳赤急于要見分曉的時(shí)候，老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，此時(shí)在優(yōu)美的音樂聲中屏幕上以動畫的形式再現(xiàn)故事中的比賽情景：米老鼠跑的最快，唐老鴨第二快，而皮卡丘還在上面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這是什么原因呢？學(xué)生都被這有趣的情景吸引住了，主動探究起了其中的奧秘。.

再如有一位教師在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊“同樣多”這一概念時(shí)，在大屏幕上出示5個(gè)小朋友，5條紅領(lǐng)巾。啟發(fā)學(xué)生紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就一定能早日戴上紅領(lǐng)巾。然后一條一條地閃爍紅領(lǐng)巾，動態(tài)地給每一個(gè)小朋友戴上。通過學(xué)習(xí)氛圍的營造，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，情緒高漲，很快就在一一對應(yīng)的基礎(chǔ)上理解了“同樣多”這一很難確立的概念。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過直觀動態(tài)的演示，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，突破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體在教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味，而且能促使學(xué)生獨(dú)立、深刻、靈活、由淺入深地去思考，突破知識的重難點(diǎn)。如小數(shù)教材第五冊《幾分之一》這一課主要是學(xué)習(xí)對幾分之一的認(rèn)識。分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說，是首次接觸，也是比較抽象的東西，所以學(xué)生難以接受。但我在教學(xué)時(shí)充分利用多媒體，收到了時(shí)半功倍的效果。在教學(xué)例一（一個(gè)餅平均把它分成兩份，每份是它的幾分之一？）時(shí)，我先在屏幕上出示一個(gè)餅，然后用一把小刀把它平均分成兩份，再取其中的一份和原來的這個(gè)餅比較，看這半份是這個(gè)餅的幾分之一。教學(xué)例５（一段線段平均把它分成十份，其中的一份是它的幾分之一）時(shí)，先出示一段線段，再把它平均分成十份，（每出現(xiàn)一份，就出現(xiàn)一個(gè)聲音提示），然后老師和學(xué)生一齊數(shù)是不是平均分成十份（數(shù)的過程中，屏幕上依次出現(xiàn)①②③……⑩），取其中的一份，（屏幕上的其中一份閃爍），從而使學(xué)生一眼就明白了這其中的一份就是十分之一。再如教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時(shí)，在屏幕上直觀演示兩車相遇的全過程。這樣就會給學(xué)生留下深刻印象：a時(shí)間：同時(shí)；b地點(diǎn)：兩地；c方向：相對；d結(jié)果：相遇。待學(xué)生掌握了這些特征后，進(jìn)一步通過屏幕上的動畫演示，弄清速度和、相遇時(shí)間、相距距離等概念的含義。即速度和——單位時(shí)間里兩車共行的路程；相遇時(shí)間——從兩車同時(shí)出發(fā)到同時(shí)相遇所經(jīng)過的時(shí)間；相距距離——相遇的這段時(shí)間里兩車共行的路程。通過直觀演示，突出了相向而行的兩車各從起點(diǎn)出發(fā)開始直到兩車相遇難點(diǎn)。突破了難點(diǎn)后，學(xué)生對相遇應(yīng)用題特征既有感性認(rèn)識又有理性認(rèn)識，因而解答起來就會得心應(yīng)手。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增加信息密度，促使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

多媒體計(jì)算機(jī)信息容量大，信息的轉(zhuǎn)換方便快速，信息傳播效率高，充分利用這一功能優(yōu)勢，增加課堂密度，同時(shí)，對學(xué)生的邏輯性思維進(jìn)行整合，就能幫助學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

如教學(xué)“除法的初步認(rèn)識”，為了幫助學(xué)生理解兩種分法的不同含義，正確的區(qū)分兩種分法，建立正確合理的知識結(jié)構(gòu)，在學(xué)生初步學(xué)習(xí)“第一種分法”和“第二種分法”后，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，提供較大容量的對比題組，作為學(xué)生進(jìn)行思維整合，獲取知識信息的感知材料，通過思維過程的對比展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)融會貫通，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。屏幕上先出示動畫的“把12個(gè)圈平均拋在4根柱子上，每根柱子拋幾個(gè)？”學(xué)生列式后，屏幕上又出示“把12個(gè)圈，每3個(gè)拋在1根柱子上，要幾根柱子？”然后比較兩種分法有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生在積極思考過程中，比較異同，得出：兩種分法中，要分的數(shù)相同，都是除法計(jì)算，這是相同點(diǎn)；分法不同，算式不同，意義不同，這是不同點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，屏幕上再出示動畫的“8只小鳥和4只鳥籠，怎樣就會使每只籠子里面鳥的只數(shù)一樣多？”這樣增加密度，強(qiáng)化表象，通過動畫演示，為學(xué)生提供豐富的感知材料，能有效地建立起正確的概念，從而使