小白兔音樂中班教案

小白兔音樂中班教案【篇一：中班音樂活動：兔子和狼】活動目標：1、借助講述故事和欣賞音樂的方式，熟悉歌詞和旋律，演唱歌曲《兔子和狼》。2、幼兒用兔跳、手腕抖動等動作表現(xiàn)歌曲內容。3、在兔跳時，保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞?；顒訙蕚洌盒“淄?、狼、風圖片各一張，背景圖一張，大灰狼頭飾一個，小白兔胸飾若干個，圍巾若干條，皺紙若干等。錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、通過講述故事，了解歌曲內容（背景圖貼在黑板上作森林）幼兒聽老師講解《兔子和狼》的故事情節(jié)：二、、幼兒完整傾聽歌曲，熟悉歌詞1、教師演唱歌曲一遍，幼兒仔細傾聽。2、幼兒看著圖片跟著老師有節(jié)奏地念歌詞（引導幼兒用手拍打節(jié)奏，重點學念休止符處。）三、幼兒學唱歌曲。創(chuàng)編動作1、請個別幼兒說說最喜歡那句？教師引導幼兒學唱。2、請幼兒欣賞磁帶《兔子和狼》幼兒輕輕哼唱。3、幼兒完整演唱歌曲數(shù)遍。4、請幼兒按歌詞創(chuàng)編動作。5、幼兒邊唱邊做動作。四、游戲《兔子和狼》1、講解游戲玩法。（請一幼兒扮兔媽媽，一幼兒扮大灰狼，其余幼兒扮演兔子，兔媽媽和扮演兔子的幼兒隨著音樂快樂地表演歌唱，當唱到“狼來了！”時，小兔子做雙手抱緊手臂蹲下的動作，然后，“大灰狼”進場，隨著“狼走路”的音樂，尋找小兔子。若小兔子動了，被大灰狼抓住，停止游戲一次。若沒發(fā)現(xiàn)小兔子動，大灰狼走一圈就下場。當兔媽媽說“大灰狼走了！”大家開心呼喊，然后游戲重新進行。）2、請個別幼兒進行角色游戲。五、帶領幼兒開展游戲2——3遍，扮演“小兔子”的幼兒跳躍時，注意不與同伴發(fā)生碰撞。【篇二：中班音樂小白兔和大黑熊教學教案】中班音樂小白兔和大黑熊教學教案活動目標：1、能較合拍地做兔跳和熊走的動作并根據(jù)游戲情節(jié)隨著音樂的變化及時變換動作。2、在游戲過程中有節(jié)制地控制情緒共同體驗游戲帶來的快樂?；顒訙蕚洌?、有兔跳的動作經驗。2、磁帶、錄音機。活動過程：1、以故事形式引起興趣。今天老師給小朋友帶來一個故事仔細聽聽講了一件什么事情？教師講述故事：樹林里幾只調皮的小白兔一蹦蹦跳跳非常高興地去找大黑熊玩可大黑熊還在呼呼睡覺。小白兔們想今天要和大黑熊開個玩笑。于是就輕輕地拍拍他們然后又躲了起來。大黑熊被吵醒了起來東找找西看看什么也沒看到又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看黑熊走了又蹦蹦跳跳地跑出來了還大聲說：“我在這兒！”提問：你聽到故事里有誰？講了一件什么事？2、傾聽音樂根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質。有一首音樂也講了小白兔和大黑熊的故事我們仔細聽一聽誰先出來？接著又是誰出來？提問：你聽到誰先出來了？小白兔出來時音樂怎么樣？（輕快、活潑）接著又是誰出來了？大黑熊出來時音樂怎么樣？（很慢、笨重）3、再次欣賞聽清有幾段。我們再來聽聽這首音樂一共有幾段？小白兔出來我們可以怎么樣？大黑熊出來呢？（放音樂邊聽邊拍肩、跺腳）提問：你聽到一共有幾段？哪兩段的節(jié)奏是一樣的？育嬰??會4、分段欣賞引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質創(chuàng)編動作。（1）引導幼兒創(chuàng)編小白兔調皮的動作聽！這是誰出來了？（第一段音樂）小白兔在干什么？誰來學一學？還有誰跟他做得不一樣？大家一起來試一試?。ǖ谝欢我魳罚┪覀冚p輕地去拍拍大黑熊。（2）引導幼兒創(chuàng)編大黑熊走的動作大黑熊被吵醒了它會怎么做？我們一起來試試看！這只大黑熊做得真不錯你來做做看！聽！大黑熊被吵醒了?。ǖ诙我魳罚?）集體做小白兔的動作大黑熊睡覺去了小白兔又出來了一起來跳?。ǖ谌我魳罚?、集體完整表演（1）下面我們連起來表演一遍小朋友表演時要注意表情小白兔是很調皮很可愛的大黑熊是懶洋洋、很笨重的。（2）提要求再次集體表演一遍6、分角色表演。（1）請女小朋友扮小白兔男小朋友扮大黑熊小白兔要注意及時躲起來不要被熊發(fā)現(xiàn)。（2）自由選擇角色想當小白兔的到這邊來大黑熊到這邊來?！酒河變簣@音樂游戲化歌唱教學活動大班《小兔跳跳跳》教案】幼兒園音樂游戲化歌唱教學活動大班《小兔跳跳跳》教案年齡班：大班黃悅游府西街幼兒園活動目標：1．在玩數(shù)字游戲情境中學唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲內容。2．利用圖幫助自己理解、記憶歌詞，在色子游戲中嘗試替換小動物的熱身運動進行演唱。3．體驗和同伴一起游戲、一起唱歌的快樂?；顒訙蕚洌?.圖譜（附1）、色子一個、數(shù)字編號。2．曲譜《小兔跳跳跳》（附2）?；顒舆^程：1．提問導入，激發(fā)幼兒興趣——森林里有一群可愛的小兔子正在開運動會，你們知道／j兔子最擅長做什么運動嗎？—起來聽一聽，它們在做什么熱身運動呢？2．出示部分圖譜，教師范唱，幼兒學習游戲玩法(1)提問：它們在做什么熱身運動？你在歌里還聽到了什么？(2)出示部分圖，講解比賽規(guī)則。3．教師完整演唱歌曲，幼兒游戲（第二遍范唱）——那我們到森林里和小兔子們一起做熱身運動吧14．幼兒邊演唱歌曲邊游戲——剛才我聽到好多小朋友都在跟著我唱歌呢！這次再玩的時候，都來跟著唱一唱，好嗎？5．教師調換數(shù)字，幼兒演唱歌曲（連續(xù)兩遍）(1)提問：看來運動員都很能干哦！這次比賽更難了，剛才我們都是按數(shù)字順序做熱身運動的，這次我們把順序換一換，運動員們你們知道怎么做嗎？(2)數(shù)字又要變了哦，請一個小兔子做裁判員來換數(shù)字。6．教師出示圖譜，幼兒完成剩余圖譜，再次驗證演唱——我這還有一些圖呢，看看是什么？這圖還沒有完成誰能幫我完成？一起來唱，檢查一下她擺的對不對。7．加入“擲色子”游戲，創(chuàng)編歌曲歌詞進行演唱——比賽項目除了“跳跳跳”，還有很多運動，都在這個“色子”上，看一看還有什么運動？有??有??8．教師隨機演唱歌曲，幼兒“擲色子”，再次創(chuàng)編歌詞演唱歌曲——這次我來考考你們，我來唱，我唱到什么數(shù)字，誰就站起來做什么運動?；顒臃此迹涸谡麄€學習活動中，幼兒的學習狀態(tài)都非常投入，孩子學得輕松，玩得愉快，教師教得也輕松。通過設計、執(zhí)教，我的感觸很深，這次之所以比較成功的原因是：1．教材的改編適合幼兒的年齡特點改編后的歌曲歌詞簡單，幼兒更容易演唱，在記憶歌詞方面沒有什么負擔，這樣幼兒有了更多的精力投入到游戲中，在游戲中就可以很快學會歌曲。與以前的教學活動相比，幼兒在本次活動中更加享受，因此課堂效果也就有了相應的改善。2．適宜的挑戰(zhàn)，調動了幼兒持續(xù)的學習興趣在游戲中不斷地變化熱身運動對應的數(shù)字順序，對幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒挑戰(zhàn)成功后，能體驗到每次“唱對”后的成功感，從而獲得幸福體驗。創(chuàng)編活動中，“擲色子”游戲改變了以往創(chuàng)編歌詞的形式?；顒又?，孩子不僅可以玩跳跳跳的游戲，還可以變化各種方式玩，如扭一扭、抱一抱等。以游戲的形式引導幼兒創(chuàng)編，調動了幼兒學習的積極性，使幼兒一直保持著學習的興趣。3．圖譜給了幼兒自我檢查學習情況的機會我們常說圖譜是幫助幼兒記憶歌詞的，而本次活動是在活動進行到“五分之四”的地方出示圖的。主要是讓幼兒對前面的學習進行自我檢查，通過擺放圖的過程，讓孩子進一步澄清自己的認識，明確自己到底有沒有學會這首歌曲，還有什么地方有困難，下面應該注意聽什么，以此培