2018年教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估工作方案

年教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估工作方案根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部《關(guān)于開展2018年學(xué)位授權(quán)點專項評估工作的通知》（學(xué)位〔2018〕8號）文件精神，現(xiàn)就2018年教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估工作做如下安排。一、評估范圍2014年獲得授權(quán)且未進行動態(tài)調(diào)整的教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點和2014年教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點評估結(jié)果為“限期整改”的學(xué)位授權(quán)點（以下簡稱參評點）。參評點名單見附件1。二、評估組織本次專項評估由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負責(zé)。受國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室委托，全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會（以下簡稱教指委）組織實施。三、評估內(nèi)容本次專項評估主要檢查參評點教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系的完備性和有效性，包括師資隊伍（隊伍結(jié)構(gòu)、導(dǎo)師水平）、人才培養(yǎng)（招生選拔、培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練或?qū)嵺`教學(xué)、學(xué)位授予）和質(zhì)量保證（制度建設(shè)、過程管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)）等。評估指標與內(nèi)容見附件2。四、評估程序與方式（一）根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室工作部署，結(jié)合教育碩士專業(yè)學(xué)位教育實際，教指委研究制訂專項評估工作方案，于2018年4月20日前報送國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室，由國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)省級學(xué)位委員會和學(xué)位授權(quán)單位，并通過教育部門戶網(wǎng)站向社會公開。（二）各參評點根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部文件要求進行自我評估，并于2018年6月30日之前將《教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點自評報告》（附件3）和其他材料（見附件4、5）上傳至“全國學(xué)位與研究生教育質(zhì)量信息平臺”（）向社會公開，并以紙質(zhì)和電子文檔方式報送全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會秘書處。（三）教指委組織由教指委委員和相關(guān)專家組成的專家委員會進行初評。初評時間為2018年7月10-31日。（四）2018年8月15日前教指委組織全體委員進行復(fù)評，根據(jù)《學(xué)位授權(quán)點合格評估辦法》和本次專項評估工作方案，對各參評點初評結(jié)果進行審議和表決。參加表決的委員人數(shù)應(yīng)達到本次參會委員總數(shù)的2/3。表決意見分為“合格”和“不合格”。教指委秘書處匯總復(fù)評和表決結(jié)果，形成評估意見。對于確有必要進行實地考察的參評點，由教指委提出實地考察方案，報請國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室批準后統(tǒng)一安排。（五）在復(fù)評后10個工作日內(nèi)，教指委通過全國學(xué)位與研究生教育質(zhì)量信息平臺等渠道，向參評點及其所屬學(xué)位授予單位反饋評估結(jié)果和具體評估意見。參評點所屬學(xué)位授予單位在接到教指委反饋意見后的7個工作日內(nèi)，有權(quán)對評估意見提出異議。具體應(yīng)以書面的形式提出異議的理由，并進一步補充材料。教指委根據(jù)異議情況，組織召開通訊評議專家會議（參加會議的人數(shù)應(yīng)達到通訊評議專家總數(shù)的2/3），對該學(xué)位授予點做出最終評估意見。五、結(jié)果處理教指委復(fù)評結(jié)束后，于2018年8月31日之前將本次專項評估結(jié)果（包括參評點表決統(tǒng)計結(jié)果、評估意見、異議處理情況等）報國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室。本次評估對保證教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。各參評院校要高度重視，認真組織開展自我評估，嚴格遵守評估紀律，堅決排除非專業(yè)因素的干擾，確保評估工作取得實效。對未按照指定時間上傳評估材料的參評點將視作自動放棄專項合格評估，按不合格認定。對評估過程中存在弄虛作假和違反評估紀律的單位或個人，教指委將報請國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室按照有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。參評點在評估過程中如有咨詢事項，可與教指委秘書處聯(lián)系。聯(lián)系人：翟東升；聯(lián)系電話13501139047；郵箱：edm@；聯(lián)系地址：北京市海淀區(qū)新街口外大街19號（主樓A區(qū)207室），北京師范大學(xué)研究生院，全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會秘書處。附件：1.教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估名單2.教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標體系3.教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點自我評估報告4.被評估院校應(yīng)提交的有關(guān)材料和表格5.評估工作匯總樣表附件1：教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估名單序號學(xué)位授權(quán)單位序號學(xué)位授權(quán)單位1北京工業(yè)大學(xué)19溫州大學(xué)2中國音樂學(xué)院20安慶師范大學(xué)3天津大學(xué)21集美大學(xué)4天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)22南昌大學(xué)5太原師范學(xué)院23東華理工大學(xué)6內(nèi)蒙古科技大學(xué)24中國海洋大學(xué)7內(nèi)蒙古民族大學(xué)25濟南大學(xué)8長春師范大學(xué)26鄭州大學(xué)9佳木斯大學(xué)27河南科技學(xué)院10齊齊哈爾大學(xué)28武漢大學(xué)11牡丹江師范學(xué)院29中國地質(zhì)大學(xué)12同濟大學(xué)30湖北師范大學(xué)13南京大學(xué)31湖南理工學(xué)院14東南大學(xué)32廣東技術(shù)師范學(xué)院15南京航空航天大學(xué)33廣西民族大學(xué)16江蘇大學(xué)34重慶大學(xué)17南通大學(xué)35重慶三峽學(xué)院18浙江工業(yè)大學(xué)36四川音樂學(xué)院序號學(xué)位授權(quán)單位序號學(xué)位授權(quán)單位37大理大學(xué)45沈陽大學(xué)38西安理工大學(xué)46大連大學(xué)39陜西理工大學(xué)47江西科技師范大學(xué)40寶雞文理學(xué)院48五邑大學(xué)41西安外國語大學(xué)49北京聯(lián)合大學(xué)42喀什大學(xué)50中國青年政治學(xué)院43伊犁師范學(xué)院51佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院44河北科技師范學(xué)院附件2：教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標體系第一部分評估指標說明一、根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部《關(guān)于開展2018年學(xué)位授權(quán)點專項評估工作的通知》（學(xué)位〔2018〕8號）文件精神，參照全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會制定的《全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（修訂）》、《非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（暫行）》，充分借鑒我國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育20多年的實踐經(jīng)驗，在廣泛征求培養(yǎng)院校指導(dǎo)教師、任課教師、教育管理人員和有關(guān)專家意見和建議的基礎(chǔ)上，制定本評估指標體系。二、本評估指標體系制定的基本原則為：1.系統(tǒng)性原則：通過評估，全面考察院校人才培養(yǎng)工作的總體狀況和各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實際狀況。2.實效性原則：通過評估，客觀評價院校人才培養(yǎng)與規(guī)范辦學(xué)的水平，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。3.發(fā)展性原則：通過評估，有效促進院校形成自我發(fā)展、自我完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。三、本評估指標體系適用于各類教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育專項評估。四、本評估指標體系設(shè)3個一級指標，11個二級指標，31個主要考評點（其中包括8個關(guān)鍵考評點），每個主要考評點均列出合格標準及合格標準的主要參考指標。主要參考指標未達標，則相應(yīng)的主要考評點為不合格。五、本評估指標體系由全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會制訂，并負責(zé)解釋。第二部分評估指標體系一、評估指標體系簡表一級指標二級指標A1培養(yǎng)保障B1教師隊伍B2教學(xué)資源B3教學(xué)管理B4社會合作A2培養(yǎng)過程B5招生選拔B6培養(yǎng)方案B7課程教學(xué)B8實踐教學(xué)B9學(xué)位論文A3培養(yǎng)成效B10專業(yè)素質(zhì)B11社會聲譽

二、評估指標體系詳表一級指標二級指標主要考評點合格標準主要參考指標A1培養(yǎng)保障B1教師隊伍●C1導(dǎo)師隊伍專業(yè)背景專職導(dǎo)師具有基礎(chǔ)教育理論知識和實踐能力，勝任教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生論文指導(dǎo)工作。專職導(dǎo)師原則上均應(yīng)具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研和實踐經(jīng)歷；45歲以下者均應(yīng)具有碩士及以上學(xué)位。C2任課教師任課教師具有較高的學(xué)術(shù)水平和較為豐富的基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗。近3年內(nèi)，任課教師中具有高級職稱者不低于70%，專業(yè)課教師具有教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研和實踐經(jīng)歷者不低于60%。C3兼職教師兼職教師的教學(xué)和指導(dǎo)能力較強，能勝任教育專業(yè)碩士培養(yǎng)工作。兼職教師均具有中學(xué)高級教師職稱和公開發(fā)表的研究成果或在某一方面具有突出的工作成果，其占全部專兼職教師的比例不低于20%。C4基礎(chǔ)教育科研專職導(dǎo)師隊伍具有基礎(chǔ)教育科研能力。80%教育碩士專業(yè)方向的專職導(dǎo)師近三年有省級以上基礎(chǔ)教育科研項目，或100%導(dǎo)師近三年有地、市級以上（不含校級）基礎(chǔ)教育科研項目；或100%導(dǎo)師在核心刊物（CSSCI或北大中文核心期刊）上發(fā)表基礎(chǔ)教育方面論文或有關(guān)基礎(chǔ)教育的著作（包括教材），人均至少1篇（部）。B2教學(xué)資源●C5培養(yǎng)經(jīng)費專項培養(yǎng)經(jīng)費較充足，能滿足培養(yǎng)工作需要。經(jīng)費投入不低于學(xué)術(shù)型碩士研究生；全日制教育碩士生有專項實踐教學(xué)經(jīng)費。C6實踐教學(xué)及實驗設(shè)施實踐教學(xué)及實驗設(shè)施能滿足課程教學(xué)需要，且設(shè)備完好。有滿足人才培養(yǎng)需要的專用教室、實驗室、微格教室等。C7網(wǎng)絡(luò)、圖書資料網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室中教學(xué)參考資料能滿足教師和學(xué)生需要。有較豐富的、能滿足教學(xué)需要的中外文專業(yè)圖書資料和數(shù)字化資源，且學(xué)生校內(nèi)外使用便捷。C8實踐基地所有方向都擁有數(shù)量較充足的實踐基地。有數(shù)量充足、穩(wěn)定的教學(xué)實踐基地或?qū)I(yè)實踐場所，能夠充分滿足每一個教育碩士研究生實習(xí)實踐要求。全日制學(xué)生每20人有一個實踐基地，具有合格的實踐指導(dǎo)教師。B3教學(xué)管理C9管理機構(gòu)管理機構(gòu)健全。建立相應(yīng)的教學(xué)管理機構(gòu)，配備教學(xué)秘書，院（系）有專人管理，職責(zé)明確?！馛10管理制度制訂與執(zhí)行管理制度健全，實施情況良好。在招生，學(xué)籍，學(xué)生考勤與獎懲，任課教師和導(dǎo)師遴選，教學(xué)評估與督導(dǎo)，課程考試，中期考核，論文選題，論文開題，論文指導(dǎo)，論文答辯、學(xué)位授予等方面管理嚴格規(guī)范。C11檔案管理檔案齊全，管理規(guī)范。近三年學(xué)籍，培養(yǎng)方案，教學(xué)大綱，課表，試卷（答卷），成績，教學(xué)質(zhì)量評估，實踐教學(xué)，論文開題報告，論文答辯記錄等教學(xué)和學(xué)位申請文件齊全且規(guī)范。B4社會合作C12政府部門合作積極尋求地方教育行政部門支持，建立良好的合作關(guān)系。與政府部門合作密切，且有地方教育行政部門相關(guān)文件、與地方教育行政部門合作協(xié)議或其他形式的合作和支持。C13中小學(xué)合作與中小學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。與中小學(xué)幼兒園簽署合作協(xié)議或具有其他形式的合作和支持。A2培養(yǎng)過程B5招生選拔C14選拔過程選拔過程的程序操作規(guī)范、科學(xué)。無違反國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室和全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會有關(guān)規(guī)定的行為。C15招生錄取按培養(yǎng)方案中規(guī)定的專業(yè)領(lǐng)域和專業(yè)方向招生。無超范圍招生現(xiàn)象。B6培養(yǎng)方案●C16培養(yǎng)方案制訂培養(yǎng)方案符合全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會頒布的指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的基本要求，能根據(jù)本校特點較好地執(zhí)行方案。各專業(yè)領(lǐng)域和方向均有以實踐為導(dǎo)向、反映不同類型教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作特點的較為完備的培養(yǎng)方案，執(zhí)行情況良好。非全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校學(xué)習(xí)時間累計不少于半年。B7課程教學(xué)C17課程開設(shè)能較好地執(zhí)行課程計劃，考核內(nèi)容和方式合理。課程設(shè)置應(yīng)符合全國教育專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會頒布的關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)要求，符合基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展趨勢?？己藘?nèi)容合理形式多樣?！馛18教學(xué)大綱授課有規(guī)范的教學(xué)大綱。課程有完整的教學(xué)大綱，內(nèi)容包括教學(xué)目的與要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度安排、教學(xué)方式、考核方式和參考文獻等。C19教學(xué)方法教學(xué)方式方法靈活多樣，符合課程特點。教學(xué)方式方法符合教育碩士的實際需要，注重綜合運用團隊學(xué)習(xí)、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)、案例分析、教育調(diào)查等教學(xué)方法。C20專題講座專題講座活動豐富。根據(jù)培養(yǎng)方案要求開設(shè)專題講座4次/年以上。C21職業(yè)道德教育開展多種形式的職業(yè)道德教育活動。內(nèi)容豐富，形式多樣，效果良好，有專人負責(zé)。C22學(xué)風(fēng)教育使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生尊師守紀、勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新并具有良好的學(xué)術(shù)規(guī)范和道德。C23課程教學(xué)評價課程教學(xué)質(zhì)量較高，學(xué)生滿意度高。所有課程評價合格，其中優(yōu)良者三分之二以上，且實地聽課評價教學(xué)質(zhì)量較高。B8實踐教學(xué)C24實踐教學(xué)計劃專業(yè)領(lǐng)域和方向具有科學(xué)合理的實踐教學(xué)計劃，并且明確、具體、富有操作性。專職導(dǎo)師或?qū)Ｂ殞嵺`教學(xué)指導(dǎo)教師定期指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的實踐教學(xué)過程的措施并有詳細的書面記錄?！馛25實踐教學(xué)計劃執(zhí)行根據(jù)本校特點較好地執(zhí)行實踐教學(xué)計劃，效果良好。嚴格執(zhí)行實踐教學(xué)計劃（實踐教學(xué)時間、形式和過程等）。B9學(xué)位論文C26論文選題選題均符合要求。選題符合專業(yè)培養(yǎng)方向的要求。C27開題報告與答辯開題和答辯程序以及開題報告形式規(guī)范。開題報告、學(xué)位申請書、論文評審、答辯委員會人員組成等均符合要求?！馛28論文質(zhì)量論文寫作規(guī)范，達到質(zhì)量要求。抽查論文均符合全國教育專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會頒布的論文標準。在有關(guān)部門組織的論文抽檢中“存在問題的學(xué)位論文”比例較低、篇數(shù)較少。A3培養(yǎng)成效B10專業(yè)素質(zhì)提升●C29學(xué)生業(yè)績專業(yè)發(fā)展良好，教學(xué)科研等業(yè)績比較突出。在學(xué)期間或獲學(xué)位后，學(xué)生在職務(wù)和職稱晉升、獲獎和榮譽、發(fā)表論文、參與課題，以及教學(xué)實踐（包括上公開課）等方面具有良好表現(xiàn)。C30就業(yè)率全日制學(xué)生就業(yè)率較高。培養(yǎng)院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門對口三方協(xié)議者達80％以上。B11社會聲譽C31用人單位評價學(xué)員任職單位評價良好。學(xué)生任職單位反饋評價良好，學(xué)生任職單位領(lǐng)導(dǎo)反映良好。注明：①●C系關(guān)鍵考評點；②關(guān)于教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標考評點的說明：C1導(dǎo)師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)。導(dǎo)師隊伍指培養(yǎng)單位（校內(nèi)）專職導(dǎo)師。學(xué)科背景:學(xué)歷或?qū)W位（含師范類本科）,進修,主持基礎(chǔ)教育科研課題，從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究等。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表，校園網(wǎng)查學(xué)位論文信息。C2任課教師。指教育類公共學(xué)位課和專業(yè)必修課的任課教師狀況，不包括公共政治理論課與公共外語課教師。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表，課表或任課單。C3兼職教師。指從基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線中所聘的教師。公開發(fā)表的研究成果：包括公開發(fā)行的圖書，公開發(fā)行的雜志論文，全國性學(xué)術(shù)會議論文。成果內(nèi)容應(yīng)涉及基礎(chǔ)教育。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表，以聘書為依據(jù)。C4基礎(chǔ)教育科研。指按教育碩士專業(yè)方向統(tǒng)計的面向基礎(chǔ)教育的科研課題、科研獲獎和論文、著作等。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表和項目批件等。C5培養(yǎng)經(jīng)費。指專門用于教育碩士課程教學(xué)與學(xué)位論文工作的教學(xué)業(yè)務(wù)費、教學(xué)差旅費、學(xué)員活動費等費用。通過財務(wù)撥款評估。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表。C6實踐教學(xué)及實驗設(shè)施。學(xué)科教學(xué)應(yīng)有足夠的微格教室，含實驗教學(xué)的學(xué)科有完備的基礎(chǔ)教育學(xué)科實驗室。藝體類應(yīng)有足夠的實踐設(shè)施。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表。C7網(wǎng)絡(luò)、圖書資料。通過上網(wǎng)查閱及向?qū)W生調(diào)查評估。C8實踐基地。以協(xié)議為依據(jù)。C9管理機構(gòu)。通過查閱組織機構(gòu)和人事部門文件評估。C10管理制度制訂與執(zhí)行。含招生、學(xué)籍、教師（聘任、進修培訓(xùn)等）、課程教學(xué)（參見“指導(dǎo)意見”七）、學(xué)生管理（日常管理及獎懲）、實踐、學(xué)位論文及授予等。通過查閱具體文件評估。C11檔案管理。查閱檔案評估。C12政府部門合作。以政府部門文件或雙方協(xié)議為準。C13中小學(xué)合作。以雙方協(xié)議為準。C14選拔過程。查閱有關(guān)文件評估。C15招生錄取。查閱有關(guān)文件評估。C16培養(yǎng)方案制訂。查閱培養(yǎng)方案及管理檔案評估。C17課程開設(shè)。查閱教學(xué)檔案及學(xué)生調(diào)查評估。C18教學(xué)大綱。查閱教學(xué)檔案評估。C19教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生評價等方式評估。C20專題講座。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表和依據(jù)學(xué)生評價評估。C21職業(yè)道德教育。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表和依據(jù)學(xué)生評價評估。C22學(xué)風(fēng)教育。通過查閱出勤率等方式進行評估。C23課程教學(xué)評價。依據(jù)學(xué)生評價等方式進行評估。C24實踐教學(xué)計劃。通過查閱檔案評估。C25實踐教學(xué)計劃執(zhí)行。通過查閱檔案及學(xué)生調(diào)查評估。C26論文選題。通過查閱報表和論文評估。C27開題報告與答辯。通過查閱檔案評估。C28論文質(zhì)量。通過抽查論文評估。C29學(xué)生業(yè)績。學(xué)生指在校學(xué)生和已經(jīng)獲得教育碩士專業(yè)學(xué)位者（建議各參評點推薦已獲學(xué)位的優(yōu)秀學(xué)員，推薦比率為2％。若已獲學(xué)位的學(xué)生×2％少于8人，則推薦人數(shù)不少于8人；若已獲學(xué)位的學(xué)生×2％大于20人，則推薦人數(shù)不多于20人。）業(yè)績包括職務(wù)、職稱、獲獎、榮譽、發(fā)表論文、參與課題、公開課等。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表。C30對口就業(yè)率。此項僅適用于全日制學(xué)生。以三方協(xié)議為依據(jù)評估。查閱培養(yǎng)單位統(tǒng)計表。C31用人單位評價。根據(jù)用人單位提供證明等方式進行評估。附件3：教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點自評報告學(xué)位授予單位名稱：代碼：聯(lián)系方式姓名：電話：2018年月日

編寫說明一、本報告是參評點完成自我評估后所做的全面總結(jié)，主要包括三部分：學(xué)位授權(quán)點基本情況、自我評估工作開展情況和持續(xù)改進計劃。二、封面中單位代碼按照《高等學(xué)校和科研機構(gòu)學(xué)位與研究生管理信息標準》（國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室編，2004年3月北京大學(xué)出版社出版）中教育部《高等學(xué)校代碼》（包括高等學(xué)校與科研機構(gòu)）填寫。三、本報告采取寫實性描述，能用數(shù)據(jù)定量表述的不要作定性描述。報告中所表述的內(nèi)容和數(shù)據(jù)必須真實、準確，有據(jù)可查。四、本報告的各項內(nèi)容須是參評點自授權(quán)以來的情況，統(tǒng)計時間以本報告撰寫時間為截止時間。五、除特別注明的兼職導(dǎo)師外，本報告所涉及的師資均指目前人事關(guān)系隸屬本單位的專職人員（同一人員原則上不得在不同專業(yè)學(xué)位點重復(fù)填寫）。六、本報告中所涉及的成果（論文、專著、專利、科研獎勵、教學(xué)成果獎勵等）應(yīng)是署名本單位，且同一人員的同一成果不得在不同專業(yè)學(xué)位點重復(fù)填寫。引進人員在調(diào)入本學(xué)位點之前署名其他單位所獲得的成果不填寫、不統(tǒng)計。七、涉及國家機密的內(nèi)容一律按國家有關(guān)保密規(guī)定進行脫密處理后編寫。八、本報告文字使用四號宋體，字數(shù)不超過6000字，紙張限用A4。

一、學(xué)位授權(quán)點基本情況【本部分由學(xué)位授權(quán)點根據(jù)《教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點專項評估指標體系》的主要內(nèi)容進行編寫，但不局限于指標體系中所列的主要內(nèi)容。編寫時應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)位授權(quán)點的特色和人才培養(yǎng)水平，相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、清單列表可以使用圖表表示?！慷?、自我評估工作開展情況【描述開展自我評估的方式】三、持續(xù)改進計劃【針對存在的問題，提出本學(xué)位授權(quán)點的持續(xù)改進計劃，包括未來一段時間的發(fā)展目標和保障措施?！扛剑罕緦W(xué)位授權(quán)點培養(yǎng)方案、質(zhì)量保障制度及其它相關(guān)證明文件附件4：被評估參評點應(yīng)提交的有關(guān)材料和表格1.有關(guān)的教學(xué)文件（1）培養(yǎng)方案（2）學(xué)位課程教學(xué)大綱（專業(yè)方向應(yīng)提供全部課程的教學(xué)大綱）（3）教學(xué)管理制度（4）學(xué)位論文工作管理文件（5）教師聘任與管理制度（6）管理機構(gòu)設(shè)置文件（7）政府部門合作文件或雙方協(xié)議書（8）中小學(xué)幼兒園合作協(xié)議書（9）學(xué)校制定的其他有關(guān)文件（10）已通過中期考核教育碩士研究生開題報告、考評小組意見等（11）已授予學(xué)位的教育碩士研究生學(xué)位論文、專家評閱書、答辯委員會決議等2.教材與課件（1）使用的教材及參考書（2）使用或自編的教學(xué)案例（3）多媒體課件（含自己編制、出版社免費提供和外購)3.教學(xué)管理的有關(guān)資料與表格（1）2015—2017年每學(xué)期的課程教學(xué)安排表（2）2015—2017年教育類公共學(xué)位課和專業(yè)必修課的考試卷和學(xué)員答卷（3）2015—2017年學(xué)位課考試成績原始登記表（4）2015—2017年學(xué)生考勤表（5）2015—2017年教育碩士研究生的學(xué)籍總表（6）2015—2017年教育碩士研究生對教師課程教學(xué)的評價材料（7）實踐教學(xué)計劃（8）學(xué)生實踐過程資料（按專業(yè)領(lǐng)域或方向準備）4.其他資料附件5：評估工作匯總樣表表1.2015—2017年導(dǎo)師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)一覽表填表單位：填表時間：年月日序號姓名出生年月職稱學(xué)位學(xué)歷專業(yè)名稱教育學(xué)科背景或基礎(chǔ)教育科研經(jīng)驗描述說明：1.“導(dǎo)師隊伍”指培養(yǎng)單位（校內(nèi)）專職教師；2.“專業(yè)名稱”填寫獲得最終學(xué)位的專業(yè)名稱；3.“教育學(xué)科背景”指的是專業(yè)、進修是教育學(xué)科或主持基礎(chǔ)教育科研課題，從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究等。表2.2015—2017年學(xué)位、專業(yè)必修課程任課教師一覽表填表單位：填表時間：年月日序號姓名出生日期職稱何時起任現(xiàn)職專業(yè)名稱最終學(xué)位講授課程名稱說明：1.本表統(tǒng)計不包括公共政治理論課與公共外語課任課教師；2.表中“專業(yè)名稱”填寫獲得最終學(xué)位的專業(yè)名稱。表3.2015—2017年兼職教師情況一覽表填表單位：填表時間：年月日序號姓名出生日期職稱最終學(xué)歷、學(xué)位專業(yè)名稱工作單位社會兼職或榮譽稱號公開發(fā)表的研究成果突出的工作成果在校時間(天數(shù))說明：1.“專業(yè)名稱”填寫獲得最終學(xué)位的專業(yè)名稱；2.“在校時間”指兼職教師平均每年在教育碩士研究生培養(yǎng)單位的累計工作時間。表4.2015—2017年基礎(chǔ)教育科學(xué)研究情況（按專業(yè)領(lǐng)域）匯總表填表單位：填表時間：年月日姓名教育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)方向名稱省級以上(含省級)基教科項目名稱核心刊物論文、著作名稱（CSSCI或北大中文核心期刊）地市級以上(含地市級)基教科項目名稱合計具有省級以上(含省級)基教科項目或在教育核心刊物發(fā)表論文的專業(yè)方向占所有19個教育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)方向的比例：具有地市級以上(含地市級)基教科項目或在教育刊物發(fā)表論文的專業(yè)方向占所有19個教育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)方向的比例：說明：1.表中僅填寫本校的教育碩士導(dǎo)師，不包括外聘兼職教師；2.“專業(yè)方向”按教育碩士專業(yè)學(xué)位目前開設(shè)的20個領(lǐng)域中的19個領(lǐng)域填寫。表5-1：2015—2017年專題講座情況匯總表序號講座名稱講座人姓名講座人單位講座人職務(wù)(職稱)聽眾人數(shù)專業(yè)方向總數(shù)2015年效果2016年2017年平均次數(shù)填表單位：填表時間：年月日說明：1.“專業(yè)方向”按教育碩士專業(yè)學(xué)位目前開設(shè)的20個領(lǐng)域中的19個領(lǐng)域填寫。表5-2：2015—2017年職業(yè)道德教育活動情況匯總表填表單位：填表時間：年月日序號活動內(nèi)容(主題)活動時間活動形式參加人數(shù)專業(yè)方向總數(shù)2015年效果2016年2017年平均次數(shù)說明：1.“專業(yè)方向”按教育碩士專業(yè)學(xué)位目前20個領(lǐng)域中的19個領(lǐng)域填寫；2.本表統(tǒng)計的是學(xué)校在2015-2017年期間，為各級教育碩士研究生開展職業(yè)道德教育活動的情況。表6.2017—2018年6月底學(xué)位論文、畢業(yè)生就業(yè)情況匯總表填表單位：填表時間：年月日序號學(xué)生姓名畢業(yè)年月專業(yè)方向論文題目畢業(yè)生就業(yè)單位名稱2017年對口就業(yè)率：對口就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)：全年畢業(yè)生總數(shù)=%2018年對口就業(yè)率：對口就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)：全年畢業(yè)生總數(shù)=%對口就業(yè)率（兩年平均）：%說明：1.本表統(tǒng)計的是2017-2018年6月底期間，培養(yǎng)單位所有教育碩士畢業(yè)研究生學(xué)位論文的情況；2.按畢業(yè)時間匯總論文題目和就業(yè)單位名稱，“就業(yè)單位名稱”指具體的工作單位，“就業(yè)率”統(tǒng)計僅限全日制。表7.2015—2017年實踐