二年級語文教學反思-春風化雨顯細心-聽蔣慶安老師《日月潭》有感

Word二年級語文教學反思-春風化雨顯細心——聽蔣慶安老師《日月潭》有感

春風化雨顯細心聽蔣慶安老師《日月潭》有感

本周有幸聽了蔣老師上的《日月潭》這一課，從這堂課中我看到了蔣老師的精彩和細心，讓我受益匪淺。蔣老師的課完全按照我們沂南三小的“先學后導，自主發(fā)展”教學模式進行，實用、有效，課堂效率高。下面淺談一下我的感受。

一、教學目標：

蔣老師揭示學習目標，表達簡明、具體，學生一目了然：了解日月潭的位置、名稱來歷，日月潭的美麗風光。既有知識目標，又有情感態(tài)度目標；目標符合學生學習的實際水平，不偏不高不低，符合課程標準及課本要求。

二、教材處理

蔣老師的課知識體系把握準確教學重點突出，教學難點突破，內(nèi)容定量妥當，蔣老師將感悟日月潭的美景作為了一個重點，在學習這一部分內(nèi)容的同時貫穿著詞語的理解，朗讀的指導，全面規(guī)劃了教學任務，培養(yǎng)了學生的思維，朗讀能力，加強了方法，應用，探究等方面的內(nèi)容。

三、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

1、揭示目標，導入自然，善于激發(fā)學生的興趣，調動學生積極參與。蔣老師都是從出示日月潭，日月潭的特點入手。

2、蔣老師教學環(huán)節(jié)安排合理，教學的組織形式科學，結構嚴謹，節(jié)奏適中，蔣老師注重了利用課本插圖向學生展示了日月潭清晨，中午和蒙蒙細雨時的不同景象。全班學生都積極參與整個課堂教學。在指導生字認讀時，蔣老師利用了情景教學法，讓學生觀察屋內(nèi)白茫茫的玻璃，理解什么是“朦朧”，并讓學生回憶晴天時，透明的玻璃，對比理解文中的另一個重點詞語“清晰”，調動學生感觀，結合生活實際理解詞語，激發(fā)學習興趣。

3、蔣老師注重了學法指導，學習習慣的培養(yǎng)。

如蔣老師的學法指導：1、日月潭在哪里？用“”畫出，用“”畫出你認為美的詞語或句子，目標明確，有學習方法的指導，學生習慣的培養(yǎng)。

整節(jié)課中，全體學生積極參與主動學習，態(tài)度端正，能快速明確學習目標，緊張地讀書、練習、討論。蔣老師的班級學生常規(guī)訓練此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net得很好，師生配合默契，學生學習認真，秩序井然。

四、教學效果

蔣老師的課教學效果好，當堂訓練的內(nèi)容學生都能較準確地完成，每個學生的知識，能力都有不同程度的提升，真正做到了有效教學。

如要說缺點的話就是學生動手練習的時間有些短，能讓學生動手寫一寫，更有利于學生寫作能力的提高。

總之，這堂課都上得很成功。

以上內(nèi)容是我的想法，如有不妥之處，請大家包涵。

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