閱讀與寫作(2)答案

01任務(wù)階段性測驗1（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、論述題（共

3

道試題，共

30

分。）1.

1、如何處理材料材料答：它是指將文章所用的材料大體選好之后，即將寫入文章的時候做的一些技術(shù)處理工作，主要包括剪裁和組合。剪裁應遵循以下原則：（一）、對表現(xiàn)主題起作用的要詳，起輔助作用的要略。（二）、復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。（三）、新的、人所不知的要詳，舊的、人所共知的要略。（四）、突出強調(diào)的要詳，含蓄委婉的要略組合應符合以下規(guī)律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡單的、表面的拼湊。2、表達技巧有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？表達方式主要有五種：記敘、描寫、議論、抒情和說明。首先，表達技巧的運用不是固定的，在寫作實踐中是可以靈活運用和組合搭配使用的。例如我們可以靈活運用直敘和曲敘、實寫和虛寫。敘述變化還可以有一些特殊技法，如截取法、開合法、通感、定格、特寫、嘆詠、回蕩的技法。其次，記敘、描寫、議論、抒情和說明這五種手法在不同文章中雖然各有所側(cè)重，但在具體文章中，這五者卻不是彼此孤立、截然分開的，而常常是互相交織、綜合起來使用的。比如抒情的兩種方式，直接和間接抒情，若能把二者有機地結(jié)合起來使用，效果會更好。另外，有些文章中更是組合運用多種技巧，如敘述中有描寫，描寫中有敘述，從而使文章充滿了藝術(shù)感染力。3、談?wù)勑薷牡囊饬x？修改定稿對于文章及文章寫作具有十分重要的意義。第一，修改定稿可以保證和提高文章的質(zhì)量。經(jīng)過修改定稿，不僅會去掉文章的毛病，而且會大大改善作品，使文章更趨完善，從而保證和提高文章的質(zhì)量。第二，修改是提高寫作技能的重要途徑。經(jīng)過反復、多次的修改，作者的寫作能力會有很大的提高。第三，修改也是對讀者負責。文章是寫給讀者看的，文章的價值也要通過讀者閱讀來實現(xiàn)，因此，好的作者應該拿給讀者最上乘的作品，而決不是殘次品或不成熟的作品。1.如何處理材料？答：處理材料是指將文章手忙腳亂的材料大體選好之后，即將寫入文章的一些技術(shù)處理工作，主要是剪裁和組合。剪裁是指對材料的取舍、詳略處理，它的原則是：對表現(xiàn)主題起主要作用的要詳，起輔助作用的要略，復雜難懂的要詳，簡單明確的要略。組合是根據(jù)所選材料的相互關(guān)系，將它們合理地配合、組織起來，以增強文章整體效果的手段。其規(guī)律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之間要有密切聯(lián)系，而不是簡單的不體面的拼湊。.

2.表達有幾種方法？你是怎樣理解和運用表達技巧的？答：表達方式：表達方式有五種（記敘、描寫、議論、抒情和說明）靈活組合便成技巧.P267表達技巧的使用：直敘和曲敘、實定和虛定、截取法、開合法、通感、特定、定格、詠嘆法、回蕩法。記敘、描寫、議論、抒情、說明這五種表達手法在不同文體中雖各有所側(cè)重，但是具體文章中這可是都不是彼此孤立截然分開的，而常常是互相交叉綜合運用談?wù)勎恼滦薷牡囊饬x。答：廣義的修改指從構(gòu)思到定稿前對文章的修正，貫穿于寫作活動的全過程，在頭腦醞釀階段，主題提煉，材料選擇，結(jié)構(gòu)布局，語言調(diào)遣，已有修改；起草中，每層每段每句寫完后，作些局部變動，亦屬修改；但通常所說的修改主要是指行文后對文章初稿從內(nèi)容到形式進行多方面的修正與潤飾加工直到完稿的過程。文章修改要求作者有更高更全面的技能技巧，文章質(zhì)量如何，能否升華提高，修改是必不可少的環(huán)節(jié)。修改是寫作的一個不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑。俗話說：“文章不厭百回改”“善作不如善改”，就說明修改與寫作之間的密切關(guān)系。修改定稿可以保證和提高文章質(zhì)量、修改是提高寫作技能的重要途徑、修改也是向讀者負責。二、作品題（共

1

道試題，共

70

分。）1.

閱讀《凝視崇高》一文，根據(jù)讀后感的要求，寫一篇800字左右的認識或感受文章。凝視崇高

文學浮動于金錢與卑微之中，軀體已被淹沒，只剩下一顆蒼老的頭顱。

這是一個崇尚“輕”的時代，從太太的體重到人生的信仰，從歷史的評說到音樂的節(jié)奏，以“輕”為美已成為風范。

究其原因，我們的共和國雖說年輕，也經(jīng)歷了近半個世紀的和平。戰(zhàn)爭的瘢痕上已開滿了鮮花，關(guān)于火與血的故事已羽化為神話。世界上兩大陣營的消彌，使我們在瞬間模糊了某種長期劃定的界限。當人們發(fā)現(xiàn)以往的沉重已無處附麗，調(diào)轉(zhuǎn)頭來尋覓久已遺失的“輕松”，是反叛也是回歸。更不要說文化大革命中的樣板戲的“高、大、全”，讓許多人以為那就是崇高。

人心世道發(fā)生了大變化，人們在一個充滿陰霾的早上發(fā)現(xiàn)金錢是那么可愛。中國人喜歡矯枉過正，因為我們的人口多，大家同時發(fā)現(xiàn)了一個真理，同心協(xié)力人多力量大的結(jié)果就是把它逼近謬誤。一位研究歷史的長者對我說，這一次金錢大潮對知識分子信仰沖擊的力度，甚于以往歷次政治運動。那時是別人看不起你，這一回是叫你自己看不起自己……

于是蔑視崇高成為一種“時髦”。

人們不談信仰，不談友誼，不談愛情，不談永遠。人欲橫流，物欲橫流被視為正常，大馬路上出現(xiàn)了一位舍己救人的英雄，人們可以理解小偷，卻要把救人者當作異端……

文學家們（請原諒我把一切舞文弄墨的人都歸入其內(nèi)）便有了自己的選擇。

于是我們的文學里有了那么多的卑微。文學家們用生花妙筆殫精竭慮地傳達卑微，讀者們心有靈犀淺吟低唱他領(lǐng)略卑微。卑微像一盆溫暖而渾濁的水，每個人都快活地在里面打了一個滾兒。我們在水中蕩滌了自身的污垢，然后披著更多的灰塵回到太陽底下。這種閱讀使我們得到前所未有的滿足，原來世界已一片混飩，我們不必批判自身的瘰疬，比起書中的人物，我們還要清潔得多哩！

崇高的側(cè)面可以是平凡，絕不是卑微。

?？思{在接受諾貝爾文學獎時曾說，詩人和作家的特殊光榮就是“提醒人們記住勇氣、榮譽、希望、自豪、同情、憐憫之心和犧牲精神，這些是人類昔日的驕傲。為此，人類將永垂不朽。”

這就是偉大作家的良知。

面對卑微，我們可以投降，向一股股濁流頂禮膜拜。寫媚俗的文字，趨炎的文字，將大眾欣賞的口味再向負面拉扯。一邊交上粗劣甚或有毒的稗谷，換了高價沾沾自喜，一邊羞羞答答地說一句“著書只為稻粱謀”。其實若單單為了換錢，以寫字做商品是最慢而且利益菲薄?？傆X得稿費的低廉未嘗不是好事，在餓瘦了真正的文學家的同時，也餓跑了為數(shù)不少的混混兒，起到了某種清理階級隊

伍的作用。

其實卑微并不是我們的新發(fā)現(xiàn)，它是祖先遺傳給我們的精神財產(chǎn)，你要也得要，不要也得要，伴隨我們整個歷史。在文學作品中，它也始終存在，只是從未做過主角。好比魯迅先生鞭撻過的“二丑藝術(shù)”，就是一種形象的卑微。二丑什么都明白，表面上唯唯喏喏，背后里指點江山，但他依舊為虎作倀。

對抗卑微是人類生存的需要。人是一種構(gòu)造精細又孱弱無比的生物，對大自然和對其它強大生物的懼怕，使人類渴望崇高。

我很小的時候到西藏當兵，面對廣漠的冰川與荒原，我體驗到個人的無比渺小。那里的冷寂使你懷疑自身的存在是否真實，我想地球最初凝結(jié)成固體的時候大概就是這樣。山川日月都僵死一團，唯有人，雖然幼小，卻在不停地蠕動，給整個大地帶來活潑的生氣。我突然在心底涌動奇異的感覺——我雖然草芥一般，卻不會屈服，我一定會爬上那座最高的山。

當我真的站在那座山的主峰之上時，我知道了什么叫做崇高。它其實是一種發(fā)源于恐懼的感情，是一種戰(zhàn)勝了恐懼之后的豪邁。

也許是青年時代給我的感受太深，也許我的血管里始終涌動軍人的血液，我對于偉大的和威嚴的事物，有特殊的熱愛。我在生活中尋找捕捉蘊涵時代和生命本質(zhì)的東西，因為“崇高”感情的激發(fā)，有賴于事物一定的數(shù)量與質(zhì)量。我們面對一條清淡的小河，可以贊嘆它的清純寧澈，卻與崇高不搭界的。但你面對大海的時候感覺就完全不一樣了，它的澎湃會激起你命運的滄桑感。我這里絲毫不是鄙薄小河的寧靜，只是它屬于另一個叫做“優(yōu)美”的范疇。

我常常將我的主人公置于急迫的矛盾變幻之中。換一句話說，就是把人物逼近某種絕境，使他面臨選擇的兩難困惑之間。其實我們每個人在他的一生中，都會遭遇無數(shù)次的選擇。人們選擇的標準一般是遵循道德習慣與法律的準則，但有的時候，情勢像張開的剪刀刈刻著神經(jīng)，我們不知道該如何處置眼前的窘境。在這種猶疑彷徨中，時代的風貌與人的性格就凸現(xiàn)出來。人們遲疑的最大顧慮是害怕選擇錯了的后果，所以說到底，還是內(nèi)在的恐懼最使人悲哀。假如人能夠戰(zhàn)勝自身的恐懼，做出合乎歷史順乎人性的抉擇，我以為他就達到了崇高。日新月異的時代，為我們提供了層出不窮的“選擇”場地，這是我們這一代作家的幸運。

我常常在作品里寫到死亡。這不單是因為我做過多年的醫(yī)生，面對死亡簡直成了生活中的一部分，而且因為崇高這塊燧石在死亡之錘的擊打下，易于迸濺燦爛的火花。死亡使一切結(jié)束，它不允許反悔。無論選擇是正確還是謬誤，死亡都強化了它的力量。尤其是死亡之前，大好大惡，大美大善，大徹大悟，大悲大喜，都有極淋漓的宣，成為人生最后的定格。中國有句古話，叫做“人之將死,其言也善”，就是說人臨死前，愛說真話，死亡是對人的大考驗。是死到臨頭還不說真話，那這人也極有性格，挖掘他的心理，也是文學難得的材料。

我常常滿腔熱情地注視著生活，探詢我不懂的事物，對世界充滿好奇。我并不拒絕描寫生活中的黑暗與冷酷，只是我不認為它有資格成為主導。生活本身是善惡不分的，但文學家是有善惡的，胸膛里該跳動溫暖的良心。在文學術(shù)語里，它被優(yōu)雅地稱為“審美”?，F(xiàn)如今有了一個“審丑”的詞，丑可以“審”（審問的審），卻不可贊揚。

當年我好不容易爬上那座冰山，在感覺崇高的同時，極目遠眺，看到無數(shù)聳立的高峰，那是喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交界的地方。凝視遠方，崇高給予我們勇氣，也使我們更感覺自身的微不足道。

因為山是沒有窮盡的。

要求：

1．主題明確，有自己要表達的基本思想觀點。

2．思路清晰，全文要渾然一體。

3．材料充實，要力爭真實經(jīng)歷的事情，而不拾人牙慧。

4．表達清楚，語言流暢。

5．議論要要素齊備。答：《凝視崇高》讀后感這篇文章呼喚人們，呼喚作品凝視崇高。因為“蔑視崇高”成為一種時髦。作者剖析了產(chǎn)生這種不正?，F(xiàn)象的社會根源：和平的環(huán)境，國際形勢的變化以及所謂“崇高”的反感等。金錢大潮的沖擊，使一些人已失去信仰，因而社會風氣下降，這本來是卑微的可恥的。作家用生花妙筆殫精竭慮地傳達卑微，讀者們心有靈犀地淺吟低唱地領(lǐng)略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起書中的人物，我們還要清潔得多哩！”這種文學毒害讀者，污染社會風氣，膜拜濁流、媚俗，將大眾的欣賞口味向負面拉扯，還說什么“著書只為稻粱謀”實在令人氣憤，作家要有良知，應該歌頌崇高，引導人們向往崇高。不能美化丑惡，不能迎合低級趣味，隨波逐流。對抗卑微是人類生存的需要。作者以切身的經(jīng)歷和感受告訴讀者什么叫崇高：它其實是一種發(fā)源于恐懼的感情，是一種戰(zhàn)勝了恐懼之后的豪邁。因此，我想沒有勇氣直面人生的人是不會感受到崇高的。沒有對于偉大的和威嚴的事物的熱愛，不能在生活中尋找捕捉蘊涵時代和生命本質(zhì)的東西也難激發(fā)崇高的感情。作者認為：假如人能夠戰(zhàn)勝自身的恐懼，做出合乎歷史，順乎人性的抉擇，我以為他就達到了崇高。是的，雷鋒、焦裕祿、孔繁森眾多英雄人物就是這樣，他們雖然身份、經(jīng)歷各不相同，卻共同達到了崇高。生活本身是善惡不分的，但文學家是有善惡的，胸膛里該跳動溫暖的良心，在文學術(shù)語里，被稱為審美。我希望自己，也希望全社會都呼喚良知，凝視崇高，希望我們的文學作品能引導人們崇尚崇高，為建設(shè)社會主義精神文明大造輿論04任務(wù)階段性學習測驗（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

寫作實操，涵蓋教材7個單元。

根據(jù)所學單元內(nèi)容，自選一種體裁練習寫作一短文。我的業(yè)余愛好工作之余，喜歡上上網(wǎng)，聽聽音樂，然而最喜歡的還是下象棋。認識象棋是在上小學的時候。那會兒，鄰居家男孩有一副象棋，是他們的父親買來讓他們娛樂的。我便有事沒事地往他們家跑--那些車馬炮對于缺少玩具的我來說著實有著很大的吸引力。也就是那時，我知道一副普通的象棋有車馬炮、將士象和卒，每種顏色有十六個棋子，玩的時候可以拿著那些圓圓的棋子你來我往殺個不停。雖然觸摸棋子的機會并不多，但能在一旁給別人"運籌帷幄"，并看著那漂亮的棋子在棋盤上你來我往，便也覺得樂趣融融。下象棋"棋藝大進"是在上師范的時候。那時體育課上，常有讓我們自由活動的時間。每逢此時，我便約了要好的室友，拿了副象棋，在操場一角擺開"陣勢"，下將起來。隨著思維不停地轉(zhuǎn)動，我手下的棋子便順著我給它們鋪就的一條條"捷徑"，飛快地向著對方的盤地"進軍"。室友也不甘示落，常常是一邊"出車"，一邊對我的跳馬進行"圍賭"。有時候，剛為我方一個殺法好將死對方老將的"陽光大道"，心中暗自竊喜--只等對方走一步，我方便可"大功告成"了。誰知我的小小計謀便被室友識破，他略一思索，跳馬，此時的跳馬卻猶如"磐石擋道"，害得我方棋子"動彈不得"，我的一個小小的勝利夢宣告"夭折"。一邊"咬牙切齒"，一邊迅速觀察整個棋勢，力求在最短的時間內(nèi)尋找"突破"。那時下象棋，勝負于我來說并不是很重要，重要的是在下象棋的過程中得到了娛樂，活躍了我們的思維，也增進了同學之間的友誼。剛走上工作崗位那幾年，對象棋一如既往地"鐘情"著。下班回來，便與住在我家的表弟"撕殺幾場"。有時覺得還不夠過癮，便到鎮(zhèn)上的俱樂部去找高手下象棋。我的業(yè)余愛好也傳染給了學生，我的學生們也利用課余時間下象棋，漸漸學校下象棋的人多了，經(jīng)常組織教師和學生進行象棋比賽，學校成立了學生象棋隊，進行了比較專業(yè)的訓練，在市小學生象棋比賽中也能獲獎了，捧回蘇州市小學生象棋比賽的第一名，有一位女同學代表蘇州市參加了省的比賽?，F(xiàn)在，每個周末，仍會與家人跳上幾盤象棋。輸輸贏贏打打鬧鬧中消除了自己一個星期上班帶來的疲勞，豐富了我們的業(yè)余生活。下象棋能給人帶來樂趣，能鍛煉人不斷前行意志，也能啟迪人的心智：退一步海闊天空。我想，這可能就是我一直喜愛著下象棋的原因吧。04任務(wù)階段性學習測驗（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

寫作實操，涵蓋教材7個單元。

根據(jù)所學單元內(nèi)容，自選一種體裁練習寫作一短文。我的母親慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸.誰言寸草心，報得三春暉?”都說世界上有一位最善良,最偉大的女性,她就是我們的母親,都說人世間有一種最美麗,最溫和的聲音,那就是母親對兒女的呼喚,都說這個世界上有一個最偉大、最無私、最勤勞的人,她,還是我們的母親！我已不記得母親在我還是個頑童時的模樣，當她的形象深深刻入我的心靈時，她仿佛就已不再年輕。我數(shù)著無情地悄悄爬上母親額頭的皺紋，我數(shù)著母親被歲月染白的隱藏于黑發(fā)之中的銀絲，我數(shù)著母親手上因操勞而變得粗糙的紋路，我始終無言——這世上能用什么言語來表達我此時的情感呢！早晨，我背起書包去上學，母親總要憐愛地看看我，她總要趁我走到門口時，又匆匆回到廚房拿來一份早點，勸我再多吃一點兒，哪怕我只咬上一口；她總要目送我出去，然后在門口叮囑：“路上小心！”這樣的早晨我已記不清有多少個，這樣度過的日子已有十多載！也許這在許多人看來僅僅是些稀松平常的小事，但是仔細想想，這些平常的小事里，不正蘊含著一位母親深厚的感情嗎？記得有這樣一個故事：一個年輕人得了重病，醫(yī)生告訴他需要用他母親的心來治療，年輕人不忍心。母親聽說了，毅然剖開自己的心臟，讓他拿著快去找醫(yī)生治病。年輕人捧著母親的心奔向醫(yī)院，卻在崎嶇的路上摔了一交，那跌落的心臟發(fā)出溫柔關(guān)切的聲音：“孩子，你摔疼了嗎？”這是一個感人的故事，它讓人驚嘆于母親的偉大。一個人最先會說的往往是“媽媽”這個詞，但是，母親僅僅賦予了你生命嗎？她僅僅撫育了你成長嗎？她僅僅是你痛苦時可以與之傾訴、歡樂時可以與之分享的人嗎？不！那位毅然剖心為兒子治病的母親，已經(jīng)充分說明了這一點.請再看現(xiàn)實生活中的故事：在一次大地震中，年輕的母親把身體彎成一個弓形，頂住了塌下來的屋頂，而把她的幼子放在自己胸前。當人們發(fā)現(xiàn)這母子二人時，這位偉大的母親,早已停止了呼吸，而她的孩子卻在她弓形的懷抱里維系著生命。這就是母親！她用自己的身體把她的孩子同那個可怕的世界隔開，在那種情況下仍不忘給孩子一個舒適的懷抱,她用自己的生命換來了孩子的生命，而她的臉上卻無半點兒遺憾。這就是母親！我想，倘若真有在天之靈，這位母親得知孩子安然無恙時，一定會欣慰而幸福地笑出來。她決不會抱怨，決不會后悔。這就是母親！讓我們看看母親眼角漸漸爬上的魚尾皺紋,那是歲月的滄桑奪去了母親的青春;讓我們握著母親那布滿絲繭的手,那是母親拉扯我們成長的一雙手;望著母親日漸憔悴的面容,那是為兒女成長操勞了一生的見證!有一個人，她永遠占據(jù)在你心里最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”；這一種愛，叫“母愛”！04任務(wù)階段性學習測驗（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0誠信與虛偽“虛偽”和“誠信”被字典派出來，化裝成人的模樣，到世上走走，看看誰到底更有用。他們倆一起向前走，看到一個老板正在指揮一對工人運貨。忽然，有一箱貨掉了下來，嘩嘩地響了，大概裝著什么玻璃制品吧，老板走上前，呵斥了幾聲，叫工人抬到車上，繼續(xù)裝貨?！罢\信”急了，大步地走過去，大聲對老板說：“你怎么能這樣呢/這不是坑顧客嗎？”“關(guān)你什么事！你是誰？”老板發(fā)火了。這是，“虛偽”忙迎上去，滿臉堆笑：“老板，別生氣！不要理他。這損失能讓老板扛著？”“還挺會說話！”老板臉色好了許多。“老板，我們是來找工作的，您看××××××”“虛偽”轉(zhuǎn)過頭狠狠地盯了“誠信”一眼，示意他別說話?！班?！你留下吧，當我的助手。他就自己去找工作吧！”“好！好！謝謝老板！”“虛偽”樂得不得了，神氣的看著“誠信”。“我才不行在這干呢！干這種缺德的事！”“誠信”頭也不回地走了?！罢\信”走了好久，也沒找到工作。他老是指責老板坑顧客。雖然顧客很感激他，可也幫不了忙。就這樣過了半個月，“虛偽”憑著那張能說會道的嘴，已經(jīng)當上了副廠長。終于，“誠信"又一次指責老板的時候，被一位質(zhì)檢科長看重，當上了質(zhì)檢員。“誠信”還真是這塊料，他在質(zhì)檢中查出許多問題，一家家廠里的商品只要有一點問題都被他提出來。由于業(yè)績好，“誠信”很快被提拔為副科長。這天，“誠信”帶著組員搞突擊檢查，來到了和“虛偽”分手的地方?！疤搨巍闭诮M織工人裝貨。“誠信”手一揮，組員們便上前出示工作證，然后打開箱子。經(jīng)檢查，里面的醬油全是劣質(zhì)產(chǎn)品，在場人員都該被抓走?！疤搨?拉著“誠信”的手，苦苦哀求，“就放過我吧，絕不會有下次了?！薄安恍校ё?！”“誠信”一聲令下，“虛偽”被帶進了監(jiān)獄。后來，“誠信”和“虛偽”又回到了字典里。經(jīng)多大家一致通過，“誠信”排進了字典的前一百頁，而“虛偽”自從那件丑事以后，害怕見到“誠信”，便獨自一個悄悄地躲進了字典的后面一百頁中。02任務(wù)階段性測驗2（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、論述題（共

2

道試題，共

30

分。）1.

我談人物傳記的寫作。人物傳記的寫作：1.忠實歷史，實事求是，再現(xiàn)傳主的精神風貌2.掌握人物傳記的結(jié)構(gòu)特點①以時間為序②以空間變換為序③時空轉(zhuǎn)換3.語言表達不流于直白，要有文學色彩4.篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內(nèi)涵比較消息和通訊的異同。答：把握消息和通訊的知識.通訊的特點:通訊也叫通訊報道,和消息一樣,也用事實說話.它是以報道典型人物,典型事件為主的新聞樣式.及時,準確,真實,用事實說話是共同點.二、作品題（共

1

道試題，共

70

分。）母校漫長而又快樂的小學生涯即將結(jié)束,戀戀不舍的我有很多的話,難以吐盡。但我最想對您——母校說的是：“謝謝！”謝謝你可敬的老師，是你們的哺育，才有了今天的我們。也不知那一年級，我是怎樣糊里糊涂的過了。只記得那時我什么也不懂，您花費了不少心血，可我還是老樣。我就像那最丑、最不好看的花，您就像那絞盡腦汁的園丁，雖然我是那樣的不如人意，可您仍舊堅信著我也是美麗的。老師是園丁，花叢中的花兒便是那同窗的同學了。謝謝你們——老師，是你們給了我快樂，給了我美好的歲月。是你們伴著我玩，伴著我笑，伴著我傷心。是你們給了我快樂，為我的小學歲月，彈了一段美妙的交響曲。謝謝你母校，有著這樣一群快樂的“小花”，伴著我。感謝你母校，這里面每朵花，每棵樹，每位同學、老師都使我難忘。六年了，我一直沒有機會向您傾吐謝謝，您教給了我們很多，告訴了我們很多，讓我們一天天成長著，直到有了今天。母校，您的愛，好比母愛，那樣偉大，那樣的崇高.舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：“謝謝！”謝謝你母校，在您的懷抱里我無比快樂，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，謝謝了！”05任務(wù)教學實踐活動（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

各小組自行確定所閱讀文章的體裁和內(nèi)容。

有組織地參觀、閱讀或觀看一部電影或一種體裁的文學作品，討論后撰寫鑒賞文章1篇（1000字左右）《背影》讀后感秋雨連綿，而我，便喜歡獨自坐在書桌前，聽著窗外似有若無的雨聲，手捧一本《朱自清散文集》，細細品味。已記不清是多少次再讀《背影》。中學時的我并不能體味其中深意。如今，我已日漸成長，書中父親提著橘蹣跚的背影，已定格在我的腦海里，像一根敏感的琴弦，一經(jīng)撥動，便會引發(fā)我無限的感慨。在中國幾千年的浩瀚文海中，歌頌父母的文章不計其數(shù)，而《背影》卻是最讓我感動的一篇。也許就在于作者用普通人的眼睛去發(fā)現(xiàn)普通的父親一個最普通不過的動作。而這恰恰觸碰到了我心里某個最敏感的部分，讓我想起我的父母，細膩的情感綿綿不絕，匯集成一條溫柔的小溪，在我心中緩緩流過。我敬佩和羨慕那些作家或擅于寫作的人，可以把對父母的情感通過筆尖，自然而然地流瀉于紙上，讀來總能帶動讀者的心靈隨之躍動，讓心靈深處的情感也隨之點燃，繼而蔓延，情到深處，禁不住淚眼模糊，就像《背影》帶給我們的感動。于是我情不自禁地想到我的父母。想著雖然生活艱辛，但他們卻樂觀幸福的笑容；想起我放假回家，母親見我時孩童般的喜悅；想到他們冬日里依然在凜冽的寒風中，守著收入微薄的小攤，任冷風吹痛了臉頰的身影；想起他們?nèi)諠u加深的皺紋、愈加清晰的白發(fā)……真的，想到此處，我便忍不住淚眼蒙蒙。平凡的父母給了我不平凡的。我有一個很簡單的愿望：早日讓父母卸下沉重的擔，安享晚年的幸福。我只有盡我的努力讓他們過得更好，因為我知道，父母，都是無私而偉大的。05任務(wù)教學實踐活動（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

各小組自行確定所閱讀文章的體裁和內(nèi)容。

有組織地參觀、閱讀或觀看一部電影或一種體裁的文學作品，討論后撰寫鑒賞文章1篇（1000字左右）鑒賞<亮劍>觀看了央視巨作亮劍以后，我覺得這絕對稱得上是一部非常優(yōu)秀的電視劇作品．它刻畫了一個有血有肉的活生生的熒幕形象，我八路軍129師獨立團團長李云龍．這可是一個了不得的人物，雖然沒有什么文化，可打起仗來簡直就是能上天能入地，常常反其道而行之給敵人以出其不意的打擊．要談這部電視連續(xù)劇的好，我想首先應該歸因于小說原稿．小說本來就別具一格，每個人物都個性分明，使得文章靈魂尤在．當然我們這里不是要談小說，在熒幕上要在現(xiàn)小說中的人物形象，也決非易事．這要涉及到導演，演員，表演等諸多方面的因素．所以導演選擇李幼斌飾演李云龍是再合適不過了．他在熒幕中的表演可謂是精彩絕倫，語言幽默豐富且貼近人物個性，貼近歷史背景．其次，劇中的歷史線索分明．本劇時時刻刻抓主歷史這個主題，反映了從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，再到解放初期的許多真實歷史事件．例如：劇中有提及百團大戰(zhàn)，淮海戰(zhàn)役，以及南京軍事學院培訓班等事件，這些都使得該劇具有非常嚴謹?shù)恼鎸嵭裕M管李云龍這個人物形象可能是作者虛構(gòu)的，但絲毫不影響我們對該劇的感官．再次，該劇中李云龍團長這個形象只是當時我八路軍中許多中高級指揮員的一個縮影．在當時部隊中的確有很多象李云龍這樣的軍事干部，象許世友可能就有點與李云龍這個形象相似．所以這樣的熒幕形象易于被觀眾接受，能使觀眾在笑料中反映深刻．最后，該劇對感情的描寫也特別細膩．尤其是對李云龍的兩段愛情的描寫，并不粗枝爛造，使得事件從發(fā)生到發(fā)展到結(jié)果給人的感覺流暢自如，且能夠鮮明地反映出這一代人的愛情觀．李云龍與田雨兩人的愛情，導演可是花了較大的篇幅，這也成為了該劇結(jié)尾的看點之一．以上是對該劇的表揚，我還想對該劇中的一個細節(jié)加以批評．這就是日本特工隊偷襲八路軍總部這一段．日本特工隊從懸崖峭壁上通過繩鎖攀登上來，而八路軍占據(jù)了有利地勢，對于這樣的戰(zhàn)斗似乎八路軍打的也太吃力了點吧．其實只要一個人，一把菜刀砍斷所有的繩子就可以守住陣地．對于這一點也不知道導演考慮了沒有．以上評論純屬個人觀點，希望朋友們批評指正．總的來說這是一部非常優(yōu)秀的作品，絕對值得一看.2.你對閱讀與寫作二者之間的關(guān)系的理解：

閱讀與寫作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成，相互促進。凡是對于這個問題有正確認識的，不論是教師還是學生，還有家長和學校領(lǐng)導，按說是不應該再有疑問的。既然還有人提出來，還就得再討論討論。如果認識不清，當然也就不可能正確處理?？墒沁@里為什么還要涉及學生家長甚至是學校領(lǐng)導呢？有些學校的語文教師都知道，在具體的閱讀教學特別是課外閱讀活動中，好多學生家長是不理解的，甚至有些學校領(lǐng)導、年級領(lǐng)導、級部領(lǐng)導、其他學科的領(lǐng)導和任課教師也不理解，想都想不通，還能支持你嗎？因此他們有時候就是成事不足，敗事有余，所以語文教師有時候還得給他們做工作，讓他們有個正確的認識。這個問題有時候反倒成了最重要的，首先要解決。如果你認識不到這一點，就不可能真正了解語文教學中所存在的困難，這是當下中國特色的教育現(xiàn)狀。任何一門學問，在現(xiàn)實生活中的人們看來，不可能不帶有功利性。正像現(xiàn)在進行的素質(zhì)教育，如果對學生的應試沒有益處，甚至有害處，就算你說得再好，說得天花亂墜，學生和家長也是不會認同的，除非你取消考試，不再根據(jù)學生的學習成績選錄學生。至于學生學習的能力，你怎么衡量？還得通過考試考查，只是標準由你來制定罷了。因此，對于學生的閱讀和寫作，也得讓學生和家長還有其他學科的任課教師甚至某些學校的領(lǐng)導來明確認識，讓他們知道語文是主要學科之一，不論是學文、學理、學體育、學音樂、學美術(shù)、學舞蹈、學播音主持、學文化管理等等等等，都要考語文。高中學語文，大學里還要學語文，大學畢業(yè)以后參加公務(wù)員考試和其他考試，也少不了語文。語文天生有用，語文與人一輩子的工作和生活密不可分，因此要活到老，學到老。閱讀本身也是一門學問，考試也有相關(guān)的能力要求，閱讀理解、鑒賞評價在試卷中占有較大比重，分值挺高的。進一步說，閱讀給學生打開了一扇通向世界的窗戶，鄧小平提出的三個面向——面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。首先是面向世界，當然面向世界與面向未來、面向現(xiàn)代化也是密不可分的?？墒侨绻B第一個面向都看不到，就不可能再有進一步的認識。這也正是當前的素質(zhì)教育不能忽視的問題。認識到這一點，就能進一步與素質(zhì)教育掛起鉤來。這是現(xiàn)代的意識，有些人的腦筋還是老封建的，那你就告訴他，古人說的“秀才不出門，遍知天下事”，靠的是什么？能掐會算嗎？那是騙人的，其實真正靠的是讀書，讀的書多，知道的就多。那時侯秀才讀的書才多呢，真是五花八門，現(xiàn)在不讀那么多了，在語文教師的指導下，只選有用的，好書，還有什么不放心的？不只這樣，閱讀能力還影響著寫作能力。沒有閱讀，寫作就成了無源之水，無米之炊。巧媳婦難為無米之炊，這個道理是誰都知道的。在工作中，不論你是當官做管理的，干活做技工的，還是打雜做服務(wù)的，都要寫請示、匯報、檢討、總結(jié)、經(jīng)驗介紹等等，你不會寫怎么辦？誰天生就會寫的？學唄！別人有現(xiàn)成的，你要想借鑒，就得先讀，所以說，閱讀是寫作的先決條件。可是光讀還不行，還得寫，學著寫，寫好它。對于寫作來說，讀是前提，是手段，寫才是目標。對于有些人來說，讀了一輩子，學了一輩子；一輩子都是讀別人寫的，學別人寫的：自己就是寫不出來，寫不好，也是挺悲哀的。由此看來，寫比讀還重要。古人說人生在世有三不朽：立德，立功，立言。立德不容易，是一輩子的事，還要犧牲自己的利益；立功也不容易，要有機遇，還得冒著生命危險；立言，說得簡單些，其實就是寫文章，不用拿一生作時間單位，有的美少女作家不是從幾歲就開始寫文章嗎？那些不是美少女的少年作家也不少，年紀輕輕就出書。有人說，出書不大容易，那就寫文章，寫文章就容易一些。也不用等靠機遇，只要不求太大的知名度，在報紙上發(fā)表也不是難度很大的事。有人說，現(xiàn)在這年月，在報刊上發(fā)表文章，也得交版面費，還得花錢。那就再退一步，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)，這就不用花錢了吧？只要你寫得好，就有人愛看，就有知名度，點擊率高了，你想不出名都困難。以上所說的閱讀和寫作之間的關(guān)系問題，主要還是認識層面上的問題，認識是前提，認識正確了，在具體的教學中處理起來就容易一些了?？墒且肴〉眯Ч?，還不能只是停留在認識的層面上，還得有具體的指導和訓練。

3.你對素質(zhì)教育的理解：

素質(zhì)教育是八十年代中期提出的一個重要課題。二十幾年來，黨和國家反復強調(diào)提高民族素質(zhì)的重要性，并且把經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移到一依靠科技進步和國民素質(zhì)的提高”的軌道上來。國民素質(zhì)的提高，離不開教育，陳舊的落后的教育，不可能全面提高國民的素質(zhì)，因此，從這個意義上來講，提高國民素質(zhì)，就必須全面地推行素質(zhì)教育，實施素質(zhì)教育，不僅是當前深化教育改革和促進教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是涉及國家富強、人民富裕的根本大計。結(jié)合山東省推進素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，發(fā)表幾點個人看法，僅供參考。

一、

提高學校素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的先決條件

學校素質(zhì)是學校在發(fā)展過程中形成的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的綜合的育人功能。

主要包含三方面的內(nèi)容：一是正確的辦學指導思想和科學管理水平，這是學校素質(zhì)形成的主要因素。二是辦學條件，包括固定的經(jīng)費來源，能夠滿足教育教學需要的各類設(shè)備裝備、基地、場地以及生源、社會文化，這是學校素質(zhì)的基出三是教育者的教學行為和管理手段，這是學校素質(zhì)的關(guān)鍵。提高學校的素質(zhì)，就是要從不斷提高人（管理者及教育者）的素質(zhì)和物（硬件建設(shè)）以及精神（校風等軟件建設(shè)）素質(zhì)入手，使學校充分具備實施素質(zhì)教育的內(nèi)部和外部條件。只有這樣，實施素質(zhì)教育才會有保證。

二、

提高校長素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的前提

“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校”。低素質(zhì)的校長，絕對辦不出高素質(zhì)的學校，低素質(zhì)的學校，絕對培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才。因此，提高校長的素質(zhì)，是推行紊質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵，校長應該具有良好的政治思想素質(zhì)，執(zhí)行黨的方針政策，有獻身教育事業(yè)的精神；堅持原則，有一定的政治理論水平；校長應該有良好的道德品質(zhì)，具有全心全意為人民服務(wù)的精神，廉潔奉公、不謀私利、吃苦在前、享受在后，愛護、關(guān)心師生員工；校長應該擁有較為廣博的科學文化知識，掌握普通教育學、心理學和學校管理學知識；校長應該具有較強的組織能力，決策能力，協(xié)調(diào)能力以及其他綜合能力；應該有剛毅果斷、沉著冷靜、舉止文明的性格特征和作風民主、寬以待人、嚴以律已的工作作風；校長應該在工作中不斷學習、不斷實踐、不斷提高自身的修養(yǎng)，時刻注意塑造自我，要成為師生員工的楷模。

三、

提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

教師的素質(zhì)由“師德”與“師能”構(gòu)成。師德，即教師的職業(yè)道德，這是教師素質(zhì)的靈魂?！罢?、敬業(yè)、愛生、奉獻”是師德最基本的內(nèi)容。教師的言行，道德行為不僅反映教師自身師德水平的高低，而且每時每刻對學生都有著潛在地影響。這種影響，包括教師的言行對學生的直接教育和教師的道德風范對學生的間接教育。這種直接和間接教育，自然會在學生的思想感情、意志品質(zhì)、道德情感等方面產(chǎn)生相當大地影響。所以，教師應該嚴以律己，要求學生做的，教師必須首先做到?！罢讼日选?，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能工已，也就沒有教師的道德，這就是所謂的“身正為范”。

“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心內(nèi)容，一個教師是否敬業(yè)，是師德的一個很重要的條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)，我們每個教師都能從思想、學習、生活各個方面去關(guān)心每一個學生，十分重視保護學生的自尊心，尊重學生的人格，強調(diào)對每個學生負責，重視激發(fā)學生的進取心，嚴格要求學生，做到“嚴而有度”，“嚴中有愛”，那么，對學生的培養(yǎng)就一定會取得不可估價的成效。

“奉獻，，是師德最集中的體現(xiàn)，“春蠶”與“蠟燭”的精神就是“奉獻”的最佳寫照，抓師德要以“奉獻”為核心。教師要樹立為學生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)的思想，只有樹立了服務(wù)的思想，增強了服務(wù)意識，才能真正體現(xiàn)出高尚的師德。

教師的人格力量往往是很大的?！耙匀烁衽囵B(yǎng)人格是最簡單、最明了、最有效的教育方法”。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“形象地說，學校好比一種精致的樂器，它奏出一種人的和諧旋律，使之影響每一個學生的心靈——但要奏出這種旋律，必須把樂器的音調(diào)準，而這種樂器是靠教師、教育者的人格來調(diào)音的。因此，就提出最重要的一點：學生是怎樣來看教師的，他們在教師身上看見和發(fā)現(xiàn)了什么，每一個教育者和整個教師集體在學生面前表現(xiàn)了人的品質(zhì)的哪個方面。能夠迫使每一個學生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格”。教師的人格就是把社會道德規(guī)范人格化，通過教師的個性和教師的群體風貌來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格的教育對青少年終生都會產(chǎn)生不可磨滅地影響，這就是教育的最高境界。

“師能”包含教師的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)兩方面。

文化素質(zhì)是構(gòu)成教師素質(zhì)的最基本的基礎(chǔ)，如果一個教師沒有較為豐富的文化知識，不僅對他的自身素質(zhì)的提高產(chǎn)生不利地影響，而且也不可能勝任好“教書育人”的任務(wù)。這就是所謂的“學高為師”。就不發(fā)達地區(qū)和廣大農(nóng)牧區(qū)教師隊伍的現(xiàn)狀而言，高學歷，低水平，有學歷，無能力的現(xiàn)象仍然存在。

不斷改進教學方法，注意不斷學習和探索最佳教學方法，并形成自己的特色。

總之，我們應該清楚地認識到，由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，必須實現(xiàn)兩個“飛躍”：一是由單一的文化知識教學向大容量的綜合知識傳授方向的飛躍；二是由單純的文化知識傳授向各種能力培養(yǎng)方向的飛躍，三是由教師單一教向教師指導學生學的飛躍。為了實現(xiàn)這三個飛躍，教育工作者，尤其是教師的教育觀念、教學思想、文化知識、教學方法和手段，也要發(fā)生數(shù)和質(zhì)的變化，以適應素質(zhì)教育的需要.。3.你對素質(zhì)教育的理解

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

教師的素質(zhì)由“師德”與“師能”構(gòu)成。師德，即教師的職業(yè)道德，這是教師素質(zhì)的靈魂。“正已、敬業(yè)、愛生、奉獻”是師德最基本的內(nèi)容。教師的言行，道德行為不僅反映教師自身師德水平的高低，而且每時每刻對學生都有著潛在地影響。這種影響，包括教師的言行對學生的直接教育和教師的道德風范對學生的間接教育。這種直接和間接教育，自然會在學生的思想感情、意志品質(zhì)、道德情感等方面產(chǎn)生相當大地影響。所以，教師應該嚴以律己，要求學生做的，教師必須首先做到?！罢讼日选?，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能工已，也就沒有教師的道德，這就是所謂的“身正為范”。

知識是素質(zhì)的一部分內(nèi)容，并且是最容易獲得的內(nèi)容，同時也就是最容易失去的內(nèi)容.知識只是素質(zhì)的一項內(nèi)容，知識之外，還有能力、智慧、情感等等，這些東西共同組成一個人的素質(zhì)

一素質(zhì)教育是要面向全體，就是面向全體學生,而不是針對少數(shù)學生；二是要全面發(fā)展，就是著眼于培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的素質(zhì),而不是片面素質(zhì)；三是要主動發(fā)展，就是鼓勵學生自主學習、生動活潑、個性張揚,而不是讓學生成為學習的被動接受者；四是要創(chuàng)新教育，就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,而不是培養(yǎng)因循守舊的“書呆子”。素質(zhì)教育強調(diào)的是為每一個學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。03任務(wù)階段性測驗3（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、論述題（共

2

道試題，共

30

分。）1.

1.舉例說明議論文的結(jié)構(gòu)方式。答：議論文常見的結(jié)構(gòu)方式有："總提分論式"、"分論總提式"、"并列式"、"對比式"和"遞進式"等幾種。他們并非總是以獨立的方式出現(xiàn)，而經(jīng)常是相互交叉、靈活出現(xiàn)。如毛澤東＜反對自由廣義＞它運用了遞進式的結(jié)構(gòu)方式，第一層提出中心論點，第二層提出若干論據(jù)，同時又是下一層展開的分論點，第三層又作為第二層的論據(jù)。.

2.結(jié)合個人實際談?wù)劷贪傅木帉懘穑?、把握教學計劃和新課程的基本要求2、既要熟悉教材，又要了解授課對象3、凸現(xiàn)基本理論和主要掌握的知識4、運用多種現(xiàn)代化媒體輔助講授和鞏固知識5、語言表達力求既準確生動，又通俗明顯6、要及時更新教案。、作品題（共

1

道試題，共

70

分。）1.

你是怎么理解下面這段話的？請?zhí)釤挸鲆粋€有意義的主題，自擬標題，聯(lián)系教育實際，寫一篇800字左右的文章。文體不限。

西班牙巴萊拉在《佩比塔?希梅尼斯》中曾經(jīng)寫道：“我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡；另一種是待到學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地、赤裸裸地給他看，讓他痛恨它、避開它。我認為，應當認識惡?！备改钢異邸α康脑慈⒆有〉臅r候都把父母看作是巨人，什么都會，什么都能，常常說“我爸爸如何如何——”或者“我媽媽怎樣怎樣——”。一個在外留學的女孩子在自己的廚房里煮開水，一不小心燙傷了手，她不知道做任何處理，卻抓起電話打給遠隔重洋的媽媽，“媽媽，我該怎么辦？”而在幾年后，當她自己成為一個小女孩的母親的時候，她的小女兒受傷的時候，她卻迅速的作出了反應，進行了一系列安全而恰當?shù)奶幚?。事后她回憶到，她自然的知道怎么做，雖然沒有受過訓練。是的，父母不是完美的，在我們逐漸長大的時候，我們確實可以認識到父母并不是知識和真理的唯一來源，甚至很多人會推翻父母的權(quán)威性。但是，父母一直給了兒童無條件的關(guān)注與支持，從父母那里，兒童首先知道世界上有人愛自己，有人支持自己，在了解世界的同時也接納自己。對自己的接納與熱愛是我們前進的動力，想一想，如果一個人自己都不愛自己，那么他還會努力改變自己與發(fā)展自己嗎？那么他也不會熱愛生活，熱愛我們這個世界。人們對自己的接納源于父母對其的接納。父母之愛是世界上最神奇的力量之一，它不僅會樹立孩子的信心、自尊心、面對生活的勇氣與決心，而且它本身也使父母具有強大的力量，尤其是在面對危險的時候。所以，請珍惜你成為父母的機會，并且努力的愛你的孩子。07任務(wù)小組學習（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

由學生討論后形成個人學習總結(jié)（1000字以上）。這個學期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代？尤其這次我為了應付英語四級著實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的復習工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn).版權(quán)所有在對于能不能過四級還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學。上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學生而有那么點優(yōu)越感?，F(xiàn)在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機而作好準備。本來嘛，眾所周知我們學校的牌子不是很硬；二來我們計算機行業(yè)的就業(yè)形勢也越來越緊張了；三來我是名女生，一名學計算機的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生?！闭f起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計只有從改善自身條件作起。來學校兩年多也早已習慣大學生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時間明顯增多了，令我真正感受到大學生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節(jié)，但也很.版權(quán)所有快能冰釋前嫌，所以有的時候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那么多知心的朋友了。大學不僅是一個交流知識的場所，亦是我們學習做人處世，接觸社會的好場所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個層面的，所以我一定會好好利用這份難得的機會，珍惜這段寶貴的時間，嚴格要求自己，力求作一名合格的大學生。07任務(wù)小組學習（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

由學生討論后形成個人學習總結(jié)（1000字以上）。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，社會各種辦學形式的出現(xiàn)，如：電大、夜大、農(nóng)大、函授、網(wǎng)上課堂、脫產(chǎn)學習、半脫產(chǎn)學習等，加之各式各樣培訓學校的出現(xiàn)，大大方便了那些因工作、家庭、生活等原因不能繼續(xù)學習給人們所帶來的不便。電大開放教育是以開放教育為主，以自學為主。開放教育是相對于封閉教育而言的。開放教育具有這樣幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教與學的方法和手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育學生與電大其他學生有幾點不同：一是入學方式不同。開放教育的學生經(jīng)水平測試入學；電大其他類型的學生則需通過普通高考或成人高考錄取。二是學習方式不同。開放教育的學生以自主學習為主，接受必要的面授輔導和學習支持服務(wù)；電大其他類型的學生則往往以傳統(tǒng)的班級建制進行學習，學習的開放性與自主性較小。三是對各種學習資源的利用和學習支持服務(wù)的需求不同。開放教育的學生對各種學習資源的利用更具有多元化和個性化的特點?？己顺煽冇尚纬尚钥己撕徒K結(jié)性考核兩部分組成，平時成績一般占綜合成績的20%。參加遠程開放教育學習需要從幾個方面轉(zhuǎn)變觀念：一是要樹立自主學習觀念；二是終身學習觀念，三是學會學習。通過收聽、收看廣播電視、錄音錄象課，或利用網(wǎng)上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。這種學習方式有效地解決了我個人的工學矛盾及家庭矛盾，使我做到學習、工作、家庭三無誤。三年電大學習，使我獲益良多。學校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風，為我們營造了優(yōu)良的學習氛圍。在學校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學習，遵守校規(guī)，準時上課，按時完成課外作業(yè)，通過了全部課程考試，完成畢業(yè)論文，修完學分。經(jīng)過電大學習，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。通過三年的學習，我有以下學習體會：遠程開放教育中，我要作為一個獨立的學習者對自己的學習負起責任，學習過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地給我提出挑戰(zhàn)。但是我沒有灰心泄氣，我把樹立和鞏固學習信心作為整個學習過程的一個重要任務(wù)。在三年學習的過程中，困難總是存在，由于自己是在農(nóng)村的一所普通中學，首先的一條就是交通，交通不方便，我所在的的中學附近沒有公交車，早晨七點后就沒有車了，只有走到6里地以外的村子去做公交車，每次都要走上半個多小時，但我每次面授課都能準時參加。其次就是工作上的壓力，每天要教育管理好班上50多名學生，備課、上課、批改作業(yè)、管理學生、組織活動等等，上班時間緊，怎樣才能確保自己預習、復習和完成電大學習的作業(yè)的時間呢？我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，每晚都0晨休息?？斓娇荚嚨臅r候，白天無法看書、學習，晚上常常是復習到1點以后才休息。這三年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因為學習貴在堅持，堅持才有收獲。電大學習重在自主學習，當學習過程中遇到困難時，我經(jīng)常去電大的BBS上去尋求幫助，同時登錄電大的網(wǎng)站，下載學習相關(guān)的資料，給老師發(fā)郵件求解學習中遇到的問題等。在學習過程中，我也向同學尋求幫助?，F(xiàn)在回顧三年的學習經(jīng)歷，自己感覺在自主學習的能力上有了很的提高，以前當遇到問題時，只是自己一個人思考，越是著急越是找不到解決問題的辦法，后來索性放棄！通過三年的電大學習，使我增強了自主學習的能力，遇到問題學會了利用各種手段去解決。同樣我也把這種能力應用到工作當中，當在工作中遇到教育教學上的難題時，我總是主動的去請教有經(jīng)驗的教師，向他們學習、取經(jīng)，或者是利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。同時，我也把我學習的經(jīng)驗，自己的親身經(jīng)歷告訴給我的學生，利用自己的體會教育感染學生，教會學生自主學習，使學生們也能夠養(yǎng)成自學的好習慣。我發(fā)現(xiàn)通過開放教育學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續(xù)學習，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。三年的電大學習，給我最深的體會還有就是“合作學習”。合作學習如同比賽中的足球比賽，要求每個隊員都要互相配合，各司其職。合作學習也是電大開放教育積極提倡，大力推行的重要學習方法、學習策略。它要求學習者在一定區(qū)域范圍內(nèi)根據(jù)不同合作的條件組成學習小組，在各自獨立學習，獲取教學信息之后，交換學習心得、體會，互相提問，相互評價，以尋找協(xié)作之間的非線性的學習增長效益。事實證明，在開放學習中，有組織、開展小組學習活動的學生比沒有的學習積極性更高，平均學習成績更好。這就好比是一個團隊，團隊團結(jié)協(xié)作則攻無不克，戰(zhàn)無不勝。三年的電大學習生活，使我在這方面的能力有了明顯的加強，同時我也把這方面的能力帶到了我的工作當中。在平常備課時，起初我們都是各自備課，交流時少，利用合作的方式，我們幾個同頭老師互相學習，共同探討，共同備課，我們都從各自的身上學到了不同的教育教學的方法，通過這種方式，我們互相取長補短，在課堂上取得了不同程度的效果；在教育學生過程中，我也給學生分了學習小組，讓學生們互相幫助互相學習，不僅增強了學生間的感情，也增加了班級的凝聚力。三年的電大學習生活很快的就結(jié)束了，通過三年的學習不僅學到了知識，也學到了好多的方法，對我今后的學習生活和工作都有很大的幫助。在今后的學習工作中，我會充分利用我所學到的知識和技能，發(fā)揮到極致。我很感謝電大，感謝電大里的老師，是他們使我又進步了一個臺階。08任務(wù)學習記錄（主觀題閱卷）試卷總分：100

測試時間：0一、作品題（共

1

道試題，共

100

分。）1.

由所在電大的任課教師根據(jù)學生學習情況，給出相應的分數(shù)。學生提交任務(wù)即可。 電大兩年畢業(yè)小結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間電大兩年的學習生活即將結(jié)束。還記得報道時的炎炎夏日，還記得院長在聯(lián)歡會上語重心長的話語?！澳銈兪菑臇|大的偏門進來的，三年以后我要讓你們從東大的南大門走出去”。的確，為了他的這一句話，我為之奮斗了整整三年。這中間有喜有怒有哀有樂?，F(xiàn)在回首這三年的學習生活，許許多多事情還歷歷在目。學生的天職就是學習。學習是我三年生活的主線。我由一個普通的職中生一躍成為電大的?？粕?，這對我來說是人生中最大的喜悅，同時如何跟上電大的教學進度也一直是我最擔心的。雖然沒有表達出來，卻一直在我腦子里浮現(xiàn)。我讀的是財務(wù)會計與那些從事財務(wù)會計學生相比心有余而力不足。這樣一比，我的信心幾乎完全喪失。在以前的職中里我是矮子中的將軍，充滿了自信與自豪，到了這兒我的身份發(fā)生了顯著的變化，變成了將軍中的矮子。這讓我自卑了很長一段時間。后來在學習中與其他的學生一起在交談中，他們對我們充滿了佩服：其一是覺得我們不容易。其二是我們大多是學校的佼佼者，在工作能力和自理能力方面較強，善于溝通。這番評論雖然讓我有了一絲安慰，但在學習上的憂慮還沒有完全消除。班主任畢竟是職教方面的專家，不失時機的給我們打氣、不定期的見面，不斷地叫我們雙休日來上課。在前幾屆師兄們的事實面前，我深深地感受到，在學習上沒有不可跨越的障礙，只需要不斷的努力。單從思想上重視還不夠，還得從行動上著手。在這方面學校也費盡了心思，提前補習我們欠缺的基礎(chǔ)課，這讓我從錄取的喜悅中解脫出來，投入到緊張的學習中去。這一段時間對我從一名職中不懂財務(wù)會計的學生的轉(zhuǎn)變有著巨大的影響。我發(fā)覺我的差距很大，產(chǎn)生了強烈的緊迫感，我不能掉隊，我可以把距離縮短。在你追我趕的學習氛圍中，漸漸地增強了我的自學能力，同時一種適應大學學習的學習方法也漸漸地形成。學校每周發(fā)的報紙介紹學習經(jīng)驗，幫助我們調(diào)整學習方法。借鑒別人的長處，克服自己的短處，讓我們少走了許多摸索的彎路。進入正式上課后，教師對我們的情況都非常了解，所有的教學方法和教學內(nèi)容都作了調(diào)整。在教師的引導下，我做到課前預習、課上認真聽講，記筆記、課后系統(tǒng)復習，獨立完成作業(yè)。平時一遇到問題，就勇敢地去答疑（盡管有些問題問得比較幼稚）。到期中考試的時候，考試成績不錯。雖然沒有其他系的同學那么好，也總算能到自己的期望值，后面的幾學期我都這么做，緊緊地圍繞教師的方法和要求，都取得了較好的成績?，F(xiàn)在回首大學三年的學習生涯，雖然苦了點，但一直很充實。這三年的大好時光沒有虛度。堅忍不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的精神已在我身上根深蒂固，同時學習能力的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成將使我終生受益。在三年的學生生活中，我不僅努力提高自己的學習能力和不斷接受新的文化知識，還注重提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。在平時的學習中，我深深地體會到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價值觀的確立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學習，用利用來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體系上下功夫，在用理論來知道實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自己的主觀世界。我所學的快專業(yè)是一門對職業(yè)素質(zhì)要求很高的專業(yè)，通過這三年的學習，我更加認識到要做一個有過硬職業(yè)道德的會計人員，必然也是在遵紀守法方面不含糊、不懈怠的會計人員，阻止會計工作中的不道德行為，制止和杜絕經(jīng)濟生活中的違法亂紀行為和不良現(xiàn)象，我們責無旁貸。作為一名會計專業(yè)大學生，畢業(yè)在即，回首三年的學習生活，我深深地體會到電大老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要想他們表示深深的謝意和崇高的敬意！同時，通過自己不懈的努力，自己的理論和實際水平也得到了一定程度的提高，今后我還要不斷地鞏固所學的專業(yè)理論知識，同時還要加強實際操作能力的訓練，同時還要加強實際操作能力的訓練，做一名社會主義市場經(jīng)濟條件下合格的會計人員。在工作上能做到認真負責，積極才家社會實踐活動，重視團隊合作精神，有一定的組織、交際、領(lǐng)導能力。在生活上，作風正派，有良好的生活習慣，時間觀念強。本人平易近人，與人相處融合，一向刻苦勤勞，勇于拼搏，并將時刻保持這種精神，迎接新的挑戰(zhàn)。我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。有個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F(xiàn)在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。畢業(yè)在即，回首三年的學習生活，我深深地體會到學院老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！1、我談人物傳記的寫作。首先，傳記的寫作，要忠實歷史，實事求是，再現(xiàn)傳主的精神風貌。寫作傳記不可有任何杜撰和寫作者作者的主觀臆斷，要嚴格尊重歷史，認真再現(xiàn)歷史，給讀者一個真實的傳主。其次，要掌握人物傳記的結(jié)構(gòu)特點。概括人們常用的結(jié)構(gòu)方式有幾種：以時間為序、以空間為序或時空轉(zhuǎn)換。另外，語言表達不流于直白，要有文學色彩。最后，文章要篇幅自由，重點突出，展示人物的豐厚內(nèi)涵。要求我們要抓住傳主的人生重要之點，一斑而窺全豹，一目而盡顯精神，少則數(shù)千字，多則數(shù)萬言，同樣可以再現(xiàn)人物的思想和精神風貌。2、比較消息和通訊的異同。相同點：在報道現(xiàn)實生活中的人物和事件時，都要求真實、典型和具有實效性。不同點：第一、在篇幅上，消息一般都是簡要地報道事實，篇幅較短，情節(jié)難以展開；通訊可以而且要求對內(nèi)容作詳細、深入的報道，篇幅較長。第二，在表達方式上，消息多側(cè)重于敘述和描寫，不做議論和抒情；通訊則在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，可以自由靈活地