部編版語文六年級上冊第四單元【集體備課】

統(tǒng)編版語文六年級上冊第四單元敘說普通人的故事

任務(wù)一記下震撼我心靈的那一刻活動一畫出心動那一刻我們讀故事尋找我的心動時(shí)刻

自由朗讀三篇課文，并用自己的朗讀打動他人。畫出心動那一刻再讀一讀三篇故事，找到你最心動的時(shí)刻，把它摘錄下來吧。

用畫筆將你心動的那個(gè)時(shí)刻畫出來，取個(gè)響亮的名字，并在班級展示。活動一畫出心動那一刻我們讀故事（1）讀讀這些動人的故事自由朗讀三篇課文，掃除下列攔路虎，做到正確、流利。咆哮驚慌嗓子擁戴沙啞呻吟廢話吞沒抱怨風(fēng)暴糟糕沉思抱怨傾聽探望照顧憂慮糟糕跌跌撞撞洶涌澎湃自作自受洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安

為自己的朗讀評個(gè)星

不太熟練基本熟練讀得正確、流利橋☆☆☆☆☆☆窮人☆☆☆☆☆☆金色的魚鉤☆☆☆☆☆☆來為自己的朗讀評個(gè)星吧！我們讀故事我們讀故事（2）請你聽我讀故事這三篇故事哪一篇最打動你？好好讀一讀，用自己的朗讀打動他人。我選擇的是

，我的圍觀指數(shù)是

?；顒右划嫵鲂膭幽且豢虒ふ椅业男膭訒r(shí)刻這三篇故事講述了普通人的動人故事，面臨洪水、面對貧窮、經(jīng)歷戰(zhàn)爭，他們都作出了自己的選擇。這三篇故事中哪一篇的哪一個(gè)時(shí)刻最讓你震撼？再讀一讀三篇故事，找到你最心動的時(shí)刻，把它摘錄下來吧。我的心動時(shí)刻橋窮人金色的魚鉤

活動一畫出心動那一刻畫畫我的心動時(shí)刻

用畫筆將你心動的那個(gè)時(shí)刻畫出來，相信在繪畫的過程中你會有不一樣的感受?；顒佣?0字分享——為什么選擇那一刻寫下我選擇的理由

默讀課文，對照畫作，在畫作下方用50字左右寫下你心動的理由。找找你的閱讀盟友你和誰選擇的時(shí)刻是一樣的？你們?yōu)槭裁催@樣選擇？你們的理由相同嗎？趕快找到他們，交流一下吧?；顒佣?0字分享——為什么選擇那一刻請你支持我（1）漫步“心動時(shí)刻”畫作長廊走進(jìn)“心動時(shí)刻”畫作長廊，瀏覽全班的心動畫作，看看他們選擇的理由。（2）說說“心動時(shí)刻”畫作理由各組派出代表，全班范圍內(nèi)交流理由，比比誰的理由更充分?；顒佣?0字分享——為什么選擇那一刻

任務(wù)二講講平凡人不平凡的故事結(jié)合自己的初讀感悟，談?wù)劊哼@是一座怎樣的橋？為什么作者要以“橋”為題呢？默讀課文，用簡潔的語言概括故事主要內(nèi)容。深入文章的學(xué)習(xí)和感悟，發(fā)現(xiàn)。拿出你初讀課文時(shí)的心動時(shí)刻畫作，回溯我們的學(xué)習(xí)。說說課題的理解梳理故事的文脈走進(jìn)震撼我的那一刻再談?wù)鸷澄业哪且豢虨槔蠞h撰寫平民英雄推薦詞舉辦“我心中的平民英雄”評選會，讓我們?yōu)檫@位偉大的老支書撰寫推薦詞吧?；顒右焕蠞h與他的老伴活動一老漢與他的老伴說說課題的理解生活中我們能看到各種各樣的橋，本文中的“橋”卻是一座看不見的橋，結(jié)合自己的初讀感悟，想一想：這是一座怎樣的橋？為什么作者要以“橋”為題呢？大膽說說你的理解。活動一老漢與他的老伴梳理故事的文脈默讀課文，用簡潔的語言概括故事主要內(nèi)容。起因發(fā)展高潮結(jié)局突遇山洪

活動一老漢與他的老伴走進(jìn)震撼我的那一刻（1）談?wù)勎倚闹械睦蠞h這是一位怎樣的老支書？請你關(guān)注文中關(guān)于人物神態(tài)、語言和動作的描寫，深入品讀。小鑰匙標(biāo)題01老漢的一“揪”一“推”是否矛盾？包含了他怎樣的情感？老漢的兩次“吼”分別是因?yàn)槭裁?？你體會出他當(dāng)時(shí)怎樣的心情?小伙子為什么要“瞪”老漢？

課文中有好多關(guān)于雨水、洪水和橋的描寫，想一想：作者為什么要將這些貫穿故事始終？觀察這些環(huán)境的發(fā)展變化，對于塑造老漢這個(gè)人物形象有什么作用呢？走進(jìn)震撼我的那一刻

（2）讀懂環(huán)境描寫畫出這些環(huán)境描寫的語句，再看老漢的兩次“吼”，一“揪”一“推”，小伙子的“瞪”，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？如果文章不對當(dāng)時(shí)的環(huán)境進(jìn)行大量的描寫你覺得怎么樣？tips走進(jìn)震撼我的那一刻（3）定格故事結(jié)尾讀到故事的結(jié)尾：老漢的老伴被人攙扶，前來祭奠她的丈夫和她兒子。你的內(nèi)心受到怎樣的震撼？老漢的形象一開始，我覺得老漢________________________________加上環(huán)境描寫后，我覺得老漢________________________當(dāng)看到結(jié)局時(shí)，我覺得老漢__________________________活動一老漢與他的老伴再談?wù)鸷澄业哪且豢棠贸瞿愠踝x課文時(shí)的心動時(shí)刻畫作，回溯我們的學(xué)習(xí)，問一問自己：這篇小說最震撼你的到底是哪一刻？你的心動時(shí)刻有沒有變化？為什么？再談我的心動時(shí)刻之前最心動：_______________________________________________現(xiàn)在最心動：_______________________________________________心動時(shí)刻（變化了/沒變化），因?yàn)開_______________________________________________________________________________________活動一老漢與他的老伴為老漢撰寫平民英雄推薦詞舉辦“我心中的平民英雄”評選會，讓我們用文字記住這位偉大的老支書，為他撰寫推薦詞吧。我心中的平民英雄——老漢：_______________________________________________________________________________________________________________________________________活動二桑娜的忐忑1.理清文章脈絡(luò)2.感悟“窮人”形象寫寫復(fù)雜的內(nèi)心說說對主旨的理解為桑娜和漁夫撰寫平民英雄推薦詞感知大意，提煉小標(biāo)題，理清層次。用文字記住人物形象交流對課文的理解，分享閱讀體會。走進(jìn)人物內(nèi)心，試寫心理活動。緊扣情節(jié)，關(guān)注心理、語言、環(huán)境描寫，多重品讀，感受人物形象?；顒佣Ｄ鹊撵砬逦恼旅}絡(luò)

通過初讀課文和閱讀資料，我知道課文主要講述了這樣一件事：(1)初讀課文我能把這篇課文分為三個(gè)部分：

(2）再次讀文（）—（）自然段

小標(biāo)題：（）—（）自然段

小標(biāo)題：

（）—（）自然段

小標(biāo)題：

小鑰匙把長文讀短：提取主要事件和情節(jié)，以人物活動為線索，理清課文層次，提煉小標(biāo)題，試著寫一寫吧！

自由朗讀1-11自然段，你能找到哪些對窮人生活的描寫？畫下相關(guān)語句，小組內(nèi)交流。走進(jìn)桑娜的內(nèi)心1感受他們的貧窮2活動二桑娜的忐忑感悟“窮人”形象

小說在桑娜“抱回孩子”這一情節(jié)中，對桑娜的心理活動刻畫得非常生動細(xì)膩，你從哪里讀出了桑娜充滿矛盾的內(nèi)心？如此忐忑的心情反映出桑娜怎樣的品質(zhì)？

從桑娜和漁夫的語言中，你又認(rèn)識了怎樣的窮人？分角色練習(xí)讀一讀他們的對話吧。再看生活的環(huán)境3讀讀他們的對話4活動二桑娜的忐忑感悟“窮人”形象

漁家小屋的“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？請你找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會它們的作用。

活動二桑娜的忐忑寫寫復(fù)雜的內(nèi)心（1）請你走進(jìn)桑娜的內(nèi)心，寫一寫她第一次沉默時(shí)會有怎樣的心理活動？

活動二桑娜的忐忑寫寫復(fù)雜的內(nèi)心（2）你是否有過忐忑不安或猶豫不決的時(shí)候？寫一寫當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界吧。

活動二桑娜的忐忑為桑娜和漁夫撰寫平民英雄推薦詞

我心中的平民英雄——桑娜夫婦：___________________________________________

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閱讀鏈接“不認(rèn)識托爾斯泰者，不可能認(rèn)識俄羅斯?！遍喿x更多列夫·托爾斯泰的作品去，你一定會進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯，了解俄國人民的生活。推薦閱讀：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》1.梳理小說閱讀方法回顧已學(xué)習(xí)的小說閱讀方法，舉例說說讀小說時(shí)應(yīng)該關(guān)注什么。深入閱讀，關(guān)注人物、情節(jié)和環(huán)境，體會人物形象。用文字記住人物形象活動三金色的魚鉤2.認(rèn)識小說人物4.為老班長撰寫平民英雄推薦詞3.品味課題深意結(jié)合資料，從創(chuàng)作背景探討作品主旨。活動三老兵的表白梳理小說閱讀方法我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小說《橋》和《窮人》，請你舉例說說，讀小說時(shí)應(yīng)該關(guān)注什么?

活動三金色的魚鉤認(rèn)識小說人物前兩篇小說塑造的都是生活中的平民百姓形象，《金色的魚鉤》這篇小說刻畫了怎樣的形象呢？說說你的理解。

活動三金色的魚鉤深入小說主題這篇小說是怎樣表現(xiàn)老班長的人物形象的？文中給你留下印象最深刻的畫面是什么？選擇一個(gè)角度，用筆圈畫出相關(guān)的句子，填寫關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

角度印象深刻的畫面時(shí)間

人物

情節(jié)

小鑰匙:根據(jù)表格提示，展開自學(xué)，再和同伴交流一下吧！關(guān)注時(shí)間時(shí)，找到文中提示時(shí)間的詞語。關(guān)注人物時(shí)，聚焦文中描寫心理活動的語句，談?wù)勛饔?。關(guān)注情節(jié)時(shí)，根據(jù)時(shí)間的提示，嘗試概括不同時(shí)間段的情節(jié)。語言動作鋪墊蓄勢“靜”020304活動三金色的魚鉤活動三金色的魚鉤為老班長撰寫平民英雄推薦詞

我心中的平民英雄——老班長：___________________________________________

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______________________將身邊普通人的故事用多種形式進(jìn)行組內(nèi)展示交流。曬曬我的尋訪記錄1講講不平凡的故事2說說普通人給我的力量3活動四我身邊的普通人自由交流本節(jié)課收獲，說說自己從普通人的故事中汲取的力量。小組推選代表，在班級內(nèi)講述平凡人的不平凡故事。活動三我身邊的普通人

曬曬我的尋訪記錄

你尋訪到了哪些普通人的感人故事？快來跟大家分享一下吧！筆記視頻照片美篇活動三我身邊的普通人

講講不平凡的故事

在小組內(nèi)講講平凡人的不平凡故事。故事內(nèi)容和舞臺表現(xiàn)都是三顆星的同學(xué)將被推選為代表進(jìn)行全班故事講述哦！小組推選評價(jià)表

☆☆☆☆☆☆故事內(nèi)容故事內(nèi)容完整故事內(nèi)容完整人物形象鮮明故事內(nèi)容完整人物形象鮮明情節(jié)扣人心弦舞臺表現(xiàn)表達(dá)清晰流暢表達(dá)清晰流暢舉止自然大方表達(dá)清晰流暢舉止自然大方講述聲情并茂活動三我身邊的普通人

說說普通人給我的力量

說一說，你從普通人的故事中汲取到了怎樣的力量？

任務(wù)三告訴你，我的成長經(jīng)歷123自主梳理小說角色組內(nèi)舉辦讀書沙龍

給陪你長大的小說人物做個(gè)檔案吧，讓我們看看哪些角色的人氣最高。

“我的讀書島嶼”中共讀一本書的同學(xué)自動成組，互相交流這本書和角色伙伴帶給你的成長智慧與力量。

在班級內(nèi)舉辦讀書分享會，打開直播軟件，和不同人物進(jìn)行思想碰撞。班級內(nèi)舉辦讀書分享會活動一陪我長大的那些小說人物活動一陪我長大的那些小說人物自主梳理小說角色

大家都有很多陪著自己一起成長的伙伴，有的伙伴就在你身邊，有些則在小說世界里等你串門兒。給陪你長大的小說人物做個(gè)檔案吧，讓我們看看哪些角色的人氣最高。小說人物x檔案對我影響最大的人物：___________

Ta出自：《________》Ta的這些事讓我印象深刻：_________________________________________________________

Ta影響了我：

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活動一陪我長大的那些小說人物組內(nèi)舉辦讀書沙龍

“我的讀書島嶼”中共讀一本書的同學(xué)自動成組，互相交流這本書和角色伙伴帶給你的成長智慧和力量。你可以毛遂自薦，或者組內(nèi)投票識英雄，票數(shù)最多的同學(xué)將在班級交流中當(dāng)主播哦。tip:在傾聽中隨時(shí)對檔案進(jìn)行填充或刪改，去蕪存菁，看看誰最會抓取關(guān)鍵信息?；顒右慌阄议L大的那些小說人物班級內(nèi)舉辦讀書分享會

打開直播軟件，走進(jìn)不同書目，和不同人物進(jìn)行思想碰撞。仔細(xì)傾聽不同年代的人是否有共通的成長記憶，而你又是否被“安利”到其他成長小說。小鑰匙:1.隨時(shí)查看直播彈幕，與不同階層和年齡的人互動學(xué)習(xí)。

2.課下再搜集成長小說，讀一讀寫一寫，你會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于小說、關(guān)于成長的秘密。語文萬花筒書目：《小英