沙灘上的童話教案

教學(xué)要求1.認識“堡、插”等15個生字,讀準多音字“量”,會寫“周、圍”等9個生字,會寫“周圍、補充”等9個詞語。2.朗讀課文,能讀好人物對話,感受兒童生活的快樂。(重點)3.展開想象,能根據(jù)提示用提供的詞語編故事。(重難點)教學(xué)課時兩課時。1.認識“堡、插”等15個生字,讀準多音字“量”,會寫“周、圍”等9個生字,會寫“周圍、補充”等9個詞語。2.朗讀課文,能讀好人物對話。課件。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡童話嗎?你們讀過哪些童話?今天,我們?nèi)ズ┥细惺芰硗庖环N童話,好不好?(板書課文題目:沙灘上的童話)讀了題目,同學(xué)們有疑問嗎?(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)設(shè)計意圖:由課文題目中的“童話”引入,開門見山,將學(xué)生帶到課文的學(xué)習中。二、初讀課文,識字解詞1.學(xué)生自讀課文,畫出生字。2.識記生字。(1)認讀生字。(出示課件1)bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡ堡插兇狠補充攻商liánɡjiàhōnɡbóyàozànhéjì量駕轟駁藥贊合記(2)指導(dǎo)讀音?！安濉⒊?、商”是翹舌音,“量”是多音字,在本課“商量”一詞中,本音讀“l(fā)iánɡ”,在詞語中是輕聲,在“力量”一詞中讀“l(fā)iànɡ”。(3)識記字形。聯(lián)系生活識記:商、藥。模擬聲音識記:從“轟”的字形展開聯(lián)想,模擬打雷、放炮的聲音識記字形。組詞識記:補、充、贊。3.理解詞語。補充:原來不足或有損失時,增加一部分。商量:交換意見。反駁:說出自己的理由,來否定別人跟自己不同的理論或意見。三、書寫指導(dǎo)1.觀察要求會寫的字,說一說發(fā)現(xiàn)。范寫,重點指導(dǎo)。(出示課件2)周:半包圍結(jié)構(gòu),被包圍部分上面是“土”。圍:全包圍結(jié)構(gòu),注意把國字框?qū)懛秸?。?半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,第一筆是短撇。設(shè)計意圖:對書寫困難的字進行重點講解,從而提高了學(xué)生書寫生字的質(zhì)量。3.學(xué)生練習,教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流。四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀1.用自己喜歡的方式,自由讀課文。指導(dǎo)朗讀:朗讀時,要把課文中快樂、焦急、興奮、忘我的感情和抑揚頓挫的節(jié)奏清楚地顯現(xiàn)出來。在讀到兇惡的魔王時,心里滿懷憤怒,要咬牙切齒;而讀到大家歡呼勝利時,心里滿是喜悅,要手舞足蹈。同學(xué)們在朗讀時,要跟隨課文的情節(jié),適時改變自己的情緒。2.同桌合作,一人讀,一人聽。要求讀得正確、流利。3.小組內(nèi)推舉一名讀得好的同學(xué)朗讀,并說說他讀得好在哪里。教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生用自己習慣的方式獨立解決生字問題,可以采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下,學(xué)生的注意力會高度集中,能有效地提高認讀生字的質(zhì)量。1.鞏固所學(xué)生字新詞,深入理解課文內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情。2.展開想象,能根據(jù)提示用提供的詞語編故事。課件。一、復(fù)習檢查1.檢查學(xué)生的學(xué)習情況,認讀、積累詞語。2.開火車認讀生字新詞。(出示課件3)二、理解課文范讀,學(xué)生自讀,思考:這篇課文講了一件什么事?(“我們”在沙灘上壘城堡,并編造了一個童話故事)2.自由朗讀第1自然段,說說“快樂天地”在哪兒,“我們”為什么稱它為“快樂天地”。(“快樂天地”指沙灘?！拔覀儭苯?jīng)常去那里做有趣的活動,所以它是“我們”的“快樂天地”)你們喜歡這個地方嗎?(喜歡)3.“我們”玩了一個什么有趣的游戲?(在沙灘上壘城堡)是怎樣做的?“我們”編織了一個什么童話?(學(xué)生自由朗讀第2~6自然段,用自己的話說一說這個童話,理解“編織”的意思)教師引讀。4.學(xué)習第9~21自然段。(1)指名讀,師生評議。用自己體會到的感情朗讀。教師指導(dǎo)朗讀。抓住“趴”“四面八方”“挖呀”“終于”“一……就……”“歡呼”等詞語,體會小朋友們心地純善?！拔覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主?！边@個排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利后無比興奮的心情。(2)教師范讀第15~21自然段,學(xué)生思考:孩子們的故事是真的嗎?媽媽為什么會被“我們”當作公主?(因為“我們”太高興了,被當時的情景感染了)媽媽怎么會出現(xiàn)在“我”身后?(可能是因為“我”貪玩兒沒按時回家,媽媽有點兒擔心“我”,便找來了)(3)媽媽“微笑著望著我們”說明了什么?(媽媽認可了“我們”的活動,認為這很有趣,說明媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的人)(4)練習分角色朗讀。三、想象畫面,自編故事過渡:剛才我們學(xué)完了課文,現(xiàn)在老師給出一個開頭和一些詞語,同學(xué)們試著展開想象,用提供的詞語來編故事吧。1.教師給出自編提示。(出示課件4)在一片沙漠里,有……從前,有一座大山……城堡堡壘兇狠兇惡攻打進攻火藥炸藥贊賞贊美合力合作2.學(xué)生思考,小組交流。3.學(xué)生匯報,教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié),深化主題是啊,平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們,沙灘上的童話還在繼續(xù),在一個個童話中,我們編織出了快樂、童真、童趣,愿美麗的童話陪伴著我們開心地度過每一天。這是一篇充滿趣味的小故事,內(nèi)容淺顯易懂,貼近學(xué)生的現(xiàn)實世