2021年2月北海教師資格考試考試中學教育學檢測卷（含答案）

十二月北海教師資格考試考試中學教育學檢測卷（含答案）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、馬克思主義認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）A、體力勞動與腦力勞動相結(jié)合B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C、知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D、城市與農(nóng)村相結(jié)合【參考答案】：B2、綱要信號圖式教學法的突出作用在于（）。A、簡明扼要地表現(xiàn)知識B、直觀性很強C、提高了教學效率D、使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則【參考答案】：D【解析】：綱要信號圖式教學法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學實踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號組成的直觀性很強的圖表，是教學輔助工具。它通過各種“信號”提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點掌握的知識表現(xiàn)出來。圖表篇幅不一，有時一張圖表僅由幾個信號組成，有時一張圖表可以包括教科書中二、三節(jié)甚至四、五節(jié)課的內(nèi)容。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學中貫徹理論知識起主導作用的原則，為發(fā)揮學生各方面的潛能提供了可能性。3、關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項是（）。A、班集體就是班群體B、集體是群體發(fā)展的高級階段C、紀律松弛、渙散的群體算不了集體D、不是任何一個班都能稱得上班集體【參考答案】：A【解析】：班級并不等于班集體。真正的班集體，有明確的奮斗目標，健全的組織系統(tǒng)，嚴格的規(guī)章制度與紀律。強有力的領(lǐng)導核心，正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)。4、根據(jù)教學目的和任務(wù)，教師組織學生進行實地觀察、研究，從而使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的教學方法是（）。A、實驗法B、參觀法C、演示法D、練習法【參考答案】：B5、人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是（）。A、活動性B、目的性C、實踐性D、預期性【參考答案】：B【解析】：人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。6、教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的（）。A、人身自由權(quán)決定的B、隱私權(quán)決定的C、人格尊嚴權(quán)決定的D、榮譽權(quán)決定的【參考答案】：C【解析】：人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權(quán)利。7、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利是（）。A、隱私權(quán)B、人身權(quán)C、名譽權(quán)D、榮譽權(quán)【參考答案】：B【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項權(quán)利。8、社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是（）。A、教育目標B、教育目的C、教學目標D、教學大綱【參考答案】：B【解析】：見考點精講中教育目的的概念。9、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”的教育家是（）。A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【參考答案】：B【解析】：這句話是加里寧說的。10、教育在人的身心發(fā)展中起（）。A、制約作用B、決定作用C、輔助作用D、主導作用【參考答案】：D【解析】：教育是有目的的培養(yǎng)人的活動，規(guī)定了人的發(fā)展方向，對人的影響比較全面，系統(tǒng)和深刻，學校有專門負責教育工作的教師。所以教育起到的是主導作用。11、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學生B、教好與管好學生C、做好個別教育工作D、組織和培養(yǎng)班集體【參考答案】：D【解析】：組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體既是班主任教育對象，又是班主任工作依靠的教育力量。一個好的班集體，需要班主任進行長期工作，精心組織和培養(yǎng)。12、在人的發(fā)展中。身心兩方面逐步走向成熟的時期是（）A、幼兒期B、兒童期C、少年期D、青年期【參考答案】：D13、古代埃及設(shè)置最多的是（）。A、文法學校B、琴弦學校C、文士學校D、騎士學校【參考答案】：C【解析】：“學為文士”是古埃及一般奴隸主階級追求的目標，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學校。14、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A、神學的教育目的論B、社會本位的教育目的論C、個人本位的教育目的論D、教育無目的論【參考答案】：D【解析】：由題干可知，這是杜威的教育無目的論觀點。他認為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！?5、教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是（），二是教育技巧。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、思想品質(zhì)【參考答案】：A【解析】：教師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。16、班級管理的基本功能是（）。A、運用教學技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學活動B、調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習【參考答案】：B17、教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用（）A、創(chuàng)新性實驗B、驗證性實驗C、實驗室實驗D、自然實驗【參考答案】：D18、國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向是（）。A、教育目標B、教育目的C、教育方針D、教育策略【參考答案】：C【解析】：教育方針是指國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求。規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方向。19、為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學校咨詢?nèi)藛T提前對這些學生進行集體指導，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于（）A、缺陷矯正B、發(fā)展指導C、早期干預D、問題預防【參考答案】：D【解析】：這種方法是屬于問題預防的方法，以防止問題的發(fā)生。20、在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（）。A、教育B、教學C、德育D、智育【參考答案】：A【解析】：題干為教育的定義。21、戰(zhàn)國后期，從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和經(jīng)驗，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是（）。A、《學記》B、《孟子》C、《論語》D、《中庸》【參考答案】：A【解析】：戰(zhàn)國后期，《學記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗，是世界寶貴的教育思想遺產(chǎn)。22、匯集學生作品樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法是（）A、檔案袋評價法B、專題作業(yè)法C、測驗法D、實驗法【參考答案】：A23、17世紀對班級組織進行論證，奠定班級組織理論基礎(chǔ)的教育家是（）A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯D、赫爾巴特【參考答案】：C24、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經(jīng)常性活動的班級管理模式叫（）A、集體管理B、平行管理C、常規(guī)管理D、民主管理【參考答案】：C【解析】：常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經(jīng)常性活動的班級管理模式。25、我國《中學德育大綱》正式頒布的時間是（）A、1990年B、1993年C、1994年D、1995年【參考答案】：D【解析】：1995年我國正式頒布《中學德育大綱》。26、認為社會價值高于個體價值，把滿足社會需要視為教育根本價值的教育目的價值取向?qū)儆冢ǎ〢、倫理本位論B、個人本位論C、社會本位論D、生活本位論【參考答案】：C【解析】：考察社會本位論的價值取向。27、學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A、條件B、任務(wù)C、途徑D、結(jié)果【參考答案】：A【解析】：作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。沒有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，學生的主動發(fā)展是很難實現(xiàn)的，所以學生主體性的形成，是教育成功的保證。28、“道之所存，師之所存也”。這句話講的是（）A、教師的傳道者角色B、教師的授業(yè)、解惑者角色C、教師的示范者角色D、教師的研究者角色【參考答案】：A29、教育目的本質(zhì)是（）。A、培養(yǎng)社會精英B、提高人口素質(zhì)C、促進社會發(fā)展D、培養(yǎng)社會所需要的人【參考答案】：D【解析】：由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。30、下列哪項既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）A、熱愛學生B、加強自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動D、熱愛教育工作【參考答案】：A【解析】：教師的工作必須在師生互動中實現(xiàn)，在和學生的交往中實現(xiàn)，熱愛學生是教師道德的核心。31、循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手的德育原則是（）A、導向原則B、因材施教原則C、疏導原則D、平行影響原則【參考答案】：C32、我國義務(wù)教育的教學計劃應(yīng)具有的三個基本特征是（）A、強制性、基礎(chǔ)性、科學性B、強制性、普遍性、科學性C、科學性、普遍性、基礎(chǔ)性D、強制性、普遍性、基礎(chǔ)性【參考答案】：D【解析】：教學計劃是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù)，我國義務(wù)教育的教學計劃具備三個特征，即強制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。33、認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆冢ǎ〢、人本位論B、社會本位論C、政治本位論D、經(jīng)濟本位論【參考答案】：A34、為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育（）的特征。A、公共性B、生產(chǎn)性C、科學性D、未來性【參考答案】：A35、依據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（）。A、教育目的B、教育方針C、教學計劃D、培養(yǎng)目標【參考答案】：D36、實質(zhì)教育論認為，教學的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識D、發(fā)展個性【參考答案】：C【解析】：實質(zhì)教育論認為，傳授知識是教學的主要任務(wù)。37、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為（）A、教學模式B、教學策略C、教學方法D、教學手段【參考答案】：B【解析】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學策略。38、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【參考答案】：C【解析】：這是人的身心發(fā)展的互補性的例子。39、研究者想了解兒童觀看暴力電視與其暴力行為之間是否存在因果關(guān)系，應(yīng)該采用（）A、觀察法B、實驗法C、問卷法D、測驗法【參考答案】：B40、校園文化的核心是學校的（）文化。A、精神B、物質(zhì)C、組織D、制度【參考答案】：A【解析】：學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。二、多項選擇題1、關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。A、是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B、強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C、是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程D、它是針對學科課程而言的E、可以取代學科課程【參考答案】：A,B,C,D綜合課程是針對學科課程而言的，強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。2、教師職業(yè)道德評價的方式是（）A、社會輿論B、同事好惡C、領(lǐng)導態(tài)度D、內(nèi)心信念E、傳統(tǒng)習慣【參考答案】：A,D,E3、班級授課制的五個固定是指（）。A、學生固定B、教師固定C、內(nèi)容固定D、時間固定E、場所固定【參考答案】：A,B,C,D,E班級授課制五固定指學生、教師、內(nèi)容、時間和場所固定。4、教育的雙重文化屬性指（）。A、傳遞和深化文化B、教育是一種文化現(xiàn)象C、構(gòu)成文化本體D、教育對生產(chǎn)力有促進作用E、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)【參考答案】：A,C傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。5、義務(wù)性規(guī)則的表述詞是（）A、有權(quán)B、不得C、應(yīng)當D、可以E、必須【參考答案】：B,C,E6、運用獎勵和處分應(yīng)注意的要求是（）。A、公平、正確、合情合理B、與啟發(fā)說服相結(jié)合C、發(fā)揚民主D、注重宣傳和教育E、堅持嚴格要求【參考答案】：A,C,DBE分別是陶冶法、鍛煉法的要求。7、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。A、目標明確B、內(nèi)容正確C、方法得當D、氣氛熱烈E、表達清晰【參考答案】：A,B,C,D,E教師的工作總是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。8、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）。A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、一定社會政治和經(jīng)濟制度C、制定者的哲學觀念、理想人格D、社會歷史發(fā)展進程E、兒童身心發(fā)展的規(guī)律【參考答案】：A,B,D,E確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會主義Ng'-5-克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。9、學生管理的原則包括（）A、開放性原則B、激勵性原則C、主體性原則D、聯(lián)動性原則E、全員性原則【參考答案】：B,C,D,E10、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）A、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B、一定社會政治和經(jīng)濟制度C、制定者的哲學觀念、理想人格D、社會歷史發(fā)展進程E、兒童身心發(fā)展的規(guī)律【參考答案】：A,B,D,E確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個方面。(1)主觀依據(jù)：受哲學觀念的影響；受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。三、填空題1、潛在課程也稱__________，其主要特征是潛在性和__________?！緟⒖即鸢浮浚弘[性課程，菲預期性；2、《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是________的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！緟⒖即鸢浮浚郝男薪逃虒W職責3、蘇格拉底的問答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫____________?！緟⒖即鸢浮浚褐a(chǎn)術(shù)4、______反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關(guān)系，埋論與買踐的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚洪g接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合5、__________是進行全面發(fā)展教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。【參考答案】：教學6、學生的____主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能刀?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)造才能7、各級各類學校和專業(yè)人才培養(yǎng)的具體的質(zhì)量規(guī)格，我們習慣上稱為培養(yǎng)目標。它是________________的具體化。【參考答案】：教育目的8、教師職業(yè)的最大特點在于________?！緟⒖即鸢浮浚郝殬I(yè)角色的多樣化9、桑代克在闡述練習律時，實際上是用_________說對遺忘作解釋?！緟⒖即鸢浮浚汉圹E衰退10、個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是__________活動。．【參考答案】：社會實踐11、教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于_____?！緟⒖即鸢浮浚嚎档?2、__________是在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的?！緟⒖即鸢浮浚耗繕嗽u價模式13、個體身心發(fā)展的水平主要受到遺傳、成熟、環(huán)境和____________的影響?！緟⒖即鸢浮浚涸偕a(chǎn)科學知識14、素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)具有______的新一代人才?！緟⒖即鸢浮浚簞?chuàng)新精神和能力15、說服教育法包括語言說服和（）兩種。【參考答案】：事實說服16、二因素論代表人物是美國的吳偉士和德國的__________?！緟⒖即鸢浮浚菏┨珎?7、班主任領(lǐng)導方式一般可以分為權(quán)威的、____、民主的三種?！緟⒖即鸢浮浚悍湃蔚?8、我國常用的教學模式有__________、目標—導控、問題—探究、情—知互促?！緟⒖即鸢浮浚鹤詫W—指導19、春秋戰(zhàn)國時期，官學衰微私學大盛，__________興辦的私學規(guī)模最大?！緟⒖即鸢浮浚嚎鬃?0、1985年，《______》指出：教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，……”【參考答案】：中共中央關(guān)于教育體制改革的決定21、教育自身狀況是教育發(fā)揮主導作用的___________和___________?！緟⒖即鸢浮浚夯A(chǔ)、前提22、潛在課程也稱__________，其主要特征是潛在性和__________。【參考答案】：隱性課程、非預期性23、師生關(guān)系在社會道德上是____的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮浚合嗷ゴ龠M24、_________是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源。【參考答案】：課程資源25、教育活動的出發(fā)點和依據(jù)是__________?！緟⒖即鸢浮浚航逃康?6、班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中____________?！緟⒖即鸢浮浚鹤罨鶎拥男姓M織27、是教育的根本性問題，對一切教育工作具有指導意義。無論是教育政策的制定，教育制度的建立，還是教育內(nèi)容的確定．教育方法的選擇及效果的評價等，都受到它的制約?！緟⒖即鸢浮浚航逃康?8、普通教育是指以升學為目標，以為主要教學內(nèi)容的學校教育。【參考答案】：基礎(chǔ)科學知識29、個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能____。【參考答案】：根據(jù)學生的特點因材施教30、現(xiàn)代教育觀認為，教師在教育過程中起_____作用?！緟⒖即鸢浮浚褐鲗?、判斷題1、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的，沒有社會交往，就沒有社會道德。（）【參考答案】：正確√2、鞏固知識就是把知識保存在頭腦里。（）【參考答案】：錯誤鞏固知識的過程是不斷吸收新知識的過程。3、我國教育的目的實質(zhì)是培養(yǎng)五育俱全的人才?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤培養(yǎng)五育并舉人才并不全面，我們培養(yǎng)的是社會主義的建設(shè)者和接班人，要身心和社會價值全面發(fā)展的人才4、教師資格認定屬于行政管理。（）【參考答案】：錯誤5、直觀的方法是教學的手段，而不是教學的目的，教學中不能為直觀而直觀。（）【參考答案】：正確6、教學效果是評價選用教學方法好壞的一個重要方面。（）【參考答案】：正確7、學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括教師和學生兩大要素。（）【參考答案】：錯誤8、教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德體系中的重要組成部分，是對教師職業(yè)道德的基本原則和基本規(guī)范的具體貫徹。（）【參考答案】：正確9、說課的重點應(yīng)該是說清楚課堂教學中“為什么這么做”。（）【參考答案】：正確10、道德教育的認知模式是當代德育教育理論中流傳最廣、占據(jù)主導地位的德育學說，是由柯爾伯格最先提出的。（）【參考答案】：錯誤道德教育的認知模式是由瑞士學者皮亞杰最先提出的。11、教育目的與教學目標、培養(yǎng)目標彼此相關(guān)，可以相互取代。（）【參考答案】：錯誤教育目的與教學目標、培養(yǎng)目標是不同的，它們是普遍和特殊、抽象和具體的關(guān)系。12、在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導地位。（）【參考答案】：錯誤在教育過程中，學生是學習過程的主體，但是這并不否定教師對學生的指導地位。13、赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（）【參考答案】：錯誤現(xiàn)代教育學派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學派的代表。14、班主任把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學生．必要時作出解釋。（）【參考答案】：正確15、制度化教育對整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（）【參考答案】：正確制度化教育越成熟，對社會的影響就越深刻，甚至形成了“學歷社會”。五、概念題1、如何根據(jù)青少年的身心發(fā)展規(guī)律進行教育?【參考答案】：(1)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育的內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同；(3)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性。做到因材施教。2、德育過程運用說服法應(yīng)注意哪些基本要求?【參考答案】：①明確目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人。3、簡述學校教育的特點?！緟⒖即鸢浮浚簩W校教育在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，學校把改造過的自然、人與人之間的關(guān)系、社會意識形態(tài)等因素，經(jīng)過有目的地選擇和提煉，按照人的發(fā)展特點，以系統(tǒng)化的形式作用于學生，對人的影響巨大而深遠。其特點如下：(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動。(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。(3)學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。4、教師布置作業(yè)時應(yīng)遵守哪些基本要求?【參考答案】：(1)作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性；(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度；(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；(4)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。5、試簡要比較古希臘前l(fā)600年～前300年，雅典和斯巴達的教育?！緟⒖即鸢浮浚汗糯诺浣逃哪康氖桥囵B(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方式也比較靈活。占代斯巴達教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人．強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。6、信息技術(shù)對教育有哪些影響?【參考答案】：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時代。7、什么是教師的專業(yè)發(fā)展?其途徑有哪些?【參考答案】：教師專業(yè)發(fā)展是教師個體通過不斷接受新知識和增長專業(yè)能力，逐步成為一個相對成熟的專業(yè)人員的發(fā)展過程。教師專業(yè)發(fā)展是一種“動態(tài)”發(fā)展的過程，教師的態(tài)度、價值、信念、知識技能等方面不斷需要調(diào)整、修正、重新審視、評估、接受挑戰(zhàn)和考驗。教師專業(yè)發(fā)展一般要經(jīng)歷四個階段：適應(yīng)階段、成長階段、成熟階段、專業(yè)化階段。教師專業(yè)發(fā)展的途徑有：(1)教師積極反思。(2)教師成為研究者。(3)學校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。(4)建立促進教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)管理制度，包括建立職業(yè)準入制度、從業(yè)教師的基本管理制度等。8、簡述課程現(xiàn)代化的基本特點?！緟⒖即鸢浮浚?1)重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化；(2)強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；(3)重視智力開發(fā)與學習能力培養(yǎng)和個性發(fā)展；(4)重視個別差異：(5)加強課程與社會生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，實施綜合技術(shù)教育；(6)重視課程的文化內(nèi)涵，本民族文化傳統(tǒng)的繼承，加強最對國際化的了解與交流。9、簡述科學技術(shù)對教育的影響?！緟⒖即鸢浮浚嚎茖W技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)科學技術(shù)能夠改變教育者的觀念。(2)科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。(3)科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。10、試述中小學比較常用的測驗類型?！緟⒖即鸢浮浚涸囀鲋行W比較常用的測驗類型。答：測驗是使用最多、最經(jīng)常和最便利的方法。測驗類型包括：(1)準備性測驗和結(jié)果性測驗。(2)標準化測驗和教師自編測驗。(3)客觀性試題測驗和主觀性試題測驗。六、定義題1、學科課程【參考答案】：亦稱為“分科課程”。是根據(jù)學校教育目標、教學規(guī)律和一定年齡階段的學生發(fā)展水平，分別從各門學科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它們的教學順序、教學時數(shù)和期限。2、家庭教育【參考答案】：是指以家庭為單位進行的教育活動。3、遺傳【參考答案】：遺傳：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點等這些遺傳的生理特點，也叫遺傳素質(zhì)，是人的發(fā)展的自然的或生理的前提條件。4、課程設(shè)計【參考答案】：課程設(shè)計：課程設(shè)計在不同的國家，有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個學程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。5、培養(yǎng)目標【參考答案】：培養(yǎng)目標：根據(jù)各級各類學校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。七、論述題1、試述應(yīng)當怎樣培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機?！緟⒖即鸢浮浚?1)激發(fā)興趣，維持好奇心。興趣和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學生的求知欲和好奇心的一種十分有效的方法。(2)設(shè)置合適的目標。當目標是由個體自己設(shè)定，而不是他人為自己設(shè)定時，個體通常會付出更多的努力以實現(xiàn)目標。(3)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。改變學生不正確的歸因、提高學習動機可以從兩方面人手：一種是“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因子努力與否的結(jié)果；另一種是“現(xiàn)實歸因”，針對一些具體問題引導學生進行現(xiàn)實歸因，以幫助學生分析除努力這個因素外，影響學習成績的因索還有哪些，是智力、學習方法，還是家庭環(huán)境、教師等因素。(4)培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨小Ｔ趥€體擁有了相應(yīng)的知識技能后。自我效能感就成為個體行為的決定因素。教師可以通過為他們選擇難易適中的任務(wù)，讓他們不斷地獲得成功體驗。進而提高自我效能感水平。(5)表達明確的期望，合理運用外部獎賞。學生在某個任務(wù)上的失敗通常是由于不知道自己到底要做什么。教師把期望明確地傳達給學生就很重要了。對學生的學習行為和學習結(jié)果給予外部的物質(zhì)獎勵能有效地促進其學習。(6)提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚。運用反饋時，要注意的是反饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學習結(jié)果。表揚在課堂教學中的作用主要是強化學生適當?shù)男袨?，對他們所表現(xiàn)出的期望行為提供反饋。教師對學生的肯定評價具有積極的強化作用，能鼓勵學生再接再厲、積極向上。2、結(jié)合所學的教育學知識，談?wù)勀銓W校教育環(huán)境的看法。【參考答案】：結(jié)合所學的教育學知識，談?wù)勀銓W校教育環(huán)境的看法。答：(1)校園文化建設(shè)：學校是一種特別的社會環(huán)境，它用專門的設(shè)備來教育孩子。學校的設(shè)備影響學生的學習成績和學習風氣；校風是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習慣勢力，可以分為積極的、消極的兩種。它是影響學校師生一個極其重要因素。校風中的學風和教風是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風。關(guān)鍵又在領(lǐng)導的作風。(2)課堂內(nèi)的環(huán)境：教室中的環(huán)境優(yōu)劣，對心理氣氛的影響作用很值得重視。課堂中的氣氛是由人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的交互作用而形成的一種狀態(tài)。(3)微觀環(huán)境的影響：同伴影響，花盆效應(yīng)，教師的期待效應(yīng)。3、論述教師職業(yè)角色的多樣化。【參考答案】：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。一般說來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面。(1)傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。教師對學生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學之道”等也有引導和示范的責任。(2)授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實踐活動所獲得的知識