部編版語文一年級上冊第五單元【集體備課稿】

第五單元“這樣識字真有趣--漢字研學(xué)之旅”大單元教學(xué)設(shè)計各位老師大家好，今天和大家一起交流一年級上冊第五單元大單元教學(xué)設(shè)計。接下來，我將從三個方面進(jìn)行匯報：單元教材解讀，單元整體設(shè)計，課時教學(xué)基本思路。一.單元教材解讀本單元是第二個識字單元，延續(xù)了第一個識字單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。教學(xué)建議(1)應(yīng)緊扣“實用性”特點，結(jié)合日常生活的真實情境進(jìn)行教學(xué)。第一、第二學(xué)段可以圍繞“我愛我家”“我愛上學(xué)”“文明的公共生活”等主題設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活語言，學(xué)會文明交往，學(xué)習(xí)表達(dá)生活;(2)學(xué)習(xí)活動可以采用朗讀、復(fù)述、游戲、表演、講故事、情景對話、現(xiàn)場報道等學(xué)生喜聞樂見的形式，將識字、寫字、閱讀、口語交際、搜集處理信息等融為一體;應(yīng)加強對跨媒介閱讀與交流的指導(dǎo)，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導(dǎo)學(xué)生提高語言理解與運用能力，逐步增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性。學(xué)情分析在第一單元識字基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了一定的識字方法，認(rèn)識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。本單元中，學(xué)生將認(rèn)識會意字，并將進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。隨著識字量的增加，本單元中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學(xué)生識記的難度，應(yīng)利用更加多樣的識字方法，幫助學(xué)生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時，要充分借助學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，運用學(xué)過的識字方法，提高識字效率，將識字寓于充滿趣味的漢字研學(xué)之旅中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，了解漢字的文化內(nèi)涵，鞏固識字成果的同時完成朗讀訓(xùn)練的落實。3.單元教學(xué)目標(biāo)1.利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、反義詞識字、歸類識字等多種方法認(rèn)識60個生字和10個偏旁。通過觀察、分析、整理，初步感知漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律，能運用一些方法主動學(xué)習(xí)漢字。2.通過認(rèn)寫基本字、按照基本筆順寫字，了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫23個字。3.正確、流利地朗讀課文及補充兒歌《量詞歌》，會背誦《大小多少》《升國旗》。在閱讀與鑒賞課文的過程中感受生活中的語文，學(xué)習(xí)運用漢字，在運用中積累、鞏固詞語。4.通過研學(xué)中的表達(dá)與交流，養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，知道“國旗、國歌”的重要意義，初步建立“家”“國”的概念。4.教材內(nèi)容《畫》是一則五言謎語古詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，結(jié)合一張山水畫作，既激發(fā)了學(xué)生猜謎興趣，又將本課通過偏旁歸類、反義詞識字等識字重點融入。《大小多少》是由4小節(jié)短小的兒歌組成。通過“大小、多少”的對比關(guān)系以及對具體事物的描述，重點在于讓學(xué)生通過歸類識記、圖文對照的方式識字，同時了解量詞的意思?！缎酚?個詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著她們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛惜、整理文具的好習(xí)慣?！度赵旅鳌肥且黄鶕?jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。通過朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點，重點在于讓學(xué)生嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字，學(xué)生在誦讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進(jìn)而激發(fā)起更大的識字熱情?！渡龂臁酚缮傧汝爢T升旗的畫面引出的3個詞語和一首兒歌。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情，凝練的傳達(dá)了國旗的知識，升旗的莊重，充分表達(dá)了愛國的情感。語文園地五安排了6個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”歸類呈現(xiàn)了4組表示時間的詞語，引導(dǎo)學(xué)生識記5個生字，了解時間之間的先后順序。“我的發(fā)現(xiàn)”通過偏旁歸類，讓學(xué)生了解漢字偏旁表義的構(gòu)字特點。“字詞句運用”通過對“n-l”“sh-s”“zh-z”3組易混淆音節(jié)的強化認(rèn)讀，加強學(xué)生的辨讀能力?！皶鴮懱崾尽笨偨Y(jié)了“從左到右”“先撇后捺”兩種漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣?！叭辗e月累”編排的是古詩《憫農(nóng)》，學(xué)生在積累古詩的同時，明白要珍惜勞動成果，不能浪費糧食的道理。“和大人一起讀”編排的是一則有趣的故事《拔蘿卜》，通過和大人一起閱讀，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)講故事。二、單元整體設(shè)計本單元的單元主題確立為：這樣識字真有趣--漢字研學(xué)之行我將從三個方面與大家交流：創(chuàng)設(shè)情境，確定任務(wù)群，學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計說明。1.創(chuàng)設(shè)情境親愛的同學(xué)，本單元我們將一起開啟“漢字研學(xué)之行”，去認(rèn)識生活中有趣的漢字。從收拾研學(xué)出行的小書包，到出行前的升旗儀式；從農(nóng)場中幫助農(nóng)場主做小裁判，再到植物園里參加熱鬧的植樹活動，最后去菜園里拔蘿卜、收獲勞動的果實……在一個個研學(xué)游戲中將漢字歸類整理并了解漢字的文化內(nèi)涵，爭當(dāng)小小研學(xué)員?？傊?，只要你用心觀察和體會，生活總是豐富而有趣的。2.確定任務(wù)群：結(jié)合本單元承擔(dān)的識字任務(wù)，根據(jù)學(xué)生喜歡游玩的特點，通過設(shè)計“漢字研學(xué)”之行，依托三個主任務(wù)：“研學(xué)之旅巧準(zhǔn)備”“歡樂的研學(xué)之旅”“研學(xué)之旅大盤點”，學(xué)習(xí)分類識字的方法，進(jìn)行識字單元語言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)。任務(wù)群框架單元教學(xué)規(guī)劃3.學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計說明本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感;通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)認(rèn)識有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字;認(rèn)識家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中的常用字;學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點。(2)先認(rèn)先寫基本字，學(xué)習(xí)部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字;在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。(3)誦讀、記錄課內(nèi)外學(xué)到的成語、諺語、格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》課時教學(xué)設(shè)計的基本思路這樣識字真有趣---漢字研學(xué)之行任務(wù)一：研學(xué)之旅巧準(zhǔn)備活動一：書包里放什么【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！驹u價任務(wù)】活動一：認(rèn)識書包里的物品活動二：找找書包中的寶貝活動三：整理書包準(zhǔn)備出發(fā)【學(xué)習(xí)重難點】正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱，了解它們的用處。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、教案【學(xué)習(xí)流程】活動一：認(rèn)識書包里的物品師：今年寒假我們要出去研學(xué)了，研學(xué)的時候我們肯定要準(zhǔn)備一些物品，那我們都需要帶什么呢？今天我們就開啟本單元漢字研學(xué)之行，爭當(dāng)最佳研學(xué)員。我們先來走進(jìn)第一個活動，書包里面放什么。師：兩條耳朵長又長，胃口大得不得了，書本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。（打一學(xué)習(xí)用具）謎底：書包。師：想一想：你在哪里見過“書”和“包”？師：我們的學(xué)習(xí)離不開書包，“書包”兩個字也成為了我們的好朋友了。今天我們就來看看誰是書包最佳整理員。師：“尺”是翹舌音，“作、早”是平舌音，“本”是前鼻音?！白印弊謫为毘霈F(xiàn)時讀三聲，在詞語“尺子、本子”中讀輕聲。②師生交流識字方法。讠+果=課日+十=早（加一加）老師，早上好?。?lián)系生活）③開火車組詞讀一讀。課：上課下課課間聽課早：早上早飯早點早晨校：學(xué)校校園校長母校易錯音提醒。我的小書包天天起得早de是輕聲，要讀得又輕又短。教師先示范讀兒歌，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動作。轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來，(左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動)作業(yè)本，翻開來，(左右手伸直，掌心向下，再同時向上翻開)小橡皮，來回擦，(左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，做來回擦的動作)小尺子，拉直線，(左右手拉成直線，再做左右拉伸動作)小筆袋，包起來，(左右手收回，在胸前做滾動動作)小鉛筆，站直了。(左右踏步，最后站正)學(xué)習(xí)“作”字。①課件中出示“作業(yè)本”3個字，請每位學(xué)生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個詞語指給同桌看一看，一起讀一讀。②學(xué)生觀察“作”字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。③教師點撥：單人旁表示人，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。④看圖組詞：做作業(yè)。學(xué)習(xí)“筆”字。學(xué)生觀察“筆”字偏旁，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁竹字頭。②教師借助毛筆圖片，講解“筆”為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”：古人用竹子（?）制作筆桿，毛筆的“毛”塞在筆桿里。聯(lián)系實際說一說：你都知道哪些筆？預(yù)設(shè)：鉛筆、畫筆、彩筆、鋼筆。學(xué)習(xí)“刀”字。①學(xué)生觀察“刀”字甲骨文，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再讓學(xué)生找一找現(xiàn)代的“刀”字的“刀尖”在哪里。②“刀”字組詞：大刀、小刀、冰刀。師：這些詞語都屬于文具、學(xué)習(xí)用品。師：請你任選一種文具，說說它的用處吧！師：把卡片分到四位同學(xué)手中，一位同學(xué)將實物卡片舉起，另一位同學(xué)舉起對應(yīng)的漢字卡片，念出聲。請同學(xué)們分配好卡片，四人小組中一起玩“字寶寶找朋友”的游戲吧。師：學(xué)生觀察“書”字筆順及筆畫在田字格中的占位。師：老師帶讀“刀”字組詞，學(xué)生跟讀。學(xué)生觀察“刀”字筆順及筆畫在田字格中的占位。教師范寫，提示學(xué)生“刀”的書寫要點。橫折鉤的折段要稍向左傾斜。撇與橫折鉤的收筆在同一水平線上?；顒佣赫艺視械膶氊悗煟何覀兊暮门笥研窃鯓优惆槲覀兊哪兀恳黄饋韺W(xué)習(xí)兒歌吧。學(xué)習(xí)活動一：學(xué)生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：請你數(shù)一數(shù)這部分兒歌一共有幾句話。預(yù)設(shè)：4句話。師：齊讀前兩句話，圈畫出“我”的小書包里都有什么“寶貝”。預(yù)設(shè)：書呀、本呀，還有筆等文具。師：為什么稱文具們是“寶貝”呢？預(yù)設(shè)：文具能幫助我們學(xué)習(xí)，是我們的朋友。師：請你帶著對文具的喜愛之情讀一讀這兩句話吧。師：聯(lián)系實際說一說：你的書包里有哪些文具？預(yù)設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。師：編一編：模仿課文的句式，看看你的文具，編一節(jié)兒歌吧！我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。我的小書包，寶貝真不少。，。（答案：直尺拼音本彩筆卷筆刀）師：齊讀第3、4句，說說這些文具上課、下課的時候分別是什么樣的。預(yù)設(shè)：靜悄悄、不亂跑。師：這句話里的“靜悄悄”是什么意思？預(yù)設(shè)：非常安靜沒有聲音?；顒尤赫頃鼫?zhǔn)備出發(fā)師：怎樣讓文具們“上課時候靜悄悄”？快來讀一讀，做一做吧！預(yù)設(shè)：我會把文具擺放得整整齊齊。師：聯(lián)系實際說一說：怎樣讓文具們“下課時候不亂跑”？預(yù)設(shè)1：用完文具后，我會把文具放到筆袋里。預(yù)設(shè)2：我會把用完的書本放到抽屜或書包里。師：整理小書包比賽：看看誰是會整理書包的好孩子。（1）請兩位同學(xué)到講臺前，把書本、文具整理到書包里。（2）全班評價：夸一夸會整理書包的好孩子?！景鍟O(shè)計】

8小書包詞語文具、學(xué)習(xí)用品寶貝兒歌上課靜悄悄下課不亂跑這樣識字真有趣---漢字研學(xué)之行任務(wù)一：研學(xué)之旅巧準(zhǔn)備活動二：開啟研學(xué)之路【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識“升、國”等11個生字，會寫“中、五”等4個字。認(rèn)識國字框、絞絲旁2偏旁。2.正確、流利地朗讀兒歌，背誦課文。3．在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正、敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。【評價任務(wù)】活動一：我是中國娃，認(rèn)識五星紅旗活動二：我是中國娃，愛學(xué)中國詩活動三：我是中國娃，讀好每句詩活動四：我是中國娃，會背中國詩活動五：我是中國娃，會說中國話【學(xué)習(xí)者分析】一年級學(xué)生已經(jīng)入學(xué)兩個多月，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對學(xué)習(xí)都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說針對很難。但是學(xué)生入學(xué)兩個多月已有了初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和識字經(jīng)驗，學(xué)生對識字很有興趣，識字的愿望也比較強烈。但是學(xué)生識字途徑比較單一，主要是課文中識字，因此識字教學(xué)是現(xiàn)階段的重要任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重難點】在讀中理解國旗的含義，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、教案【學(xué)習(xí)流程】活動一：我是中國娃，認(rèn)識五星紅旗1.孩子們，知道自己是哪個國家的小娃娃嗎？（中國）既然是中國娃，你認(rèn)識這鮮紅的旗幟嗎？（相機板書：五星紅旗）誰來說說五星紅旗的樣子？你都在什么地方見過她？（相機板書：國旗）2．師：是呀，作為中國娃，肯定認(rèn)識我們的國旗。作為中國娃，肯定希望在每一個地方都能看到我們的國旗。每當(dāng)看到五星紅旗在莊嚴(yán)的國歌聲中冉冉升起，你的心情是怎樣的？（評價）3.作為中國娃，能不能讀好課題呢？板書：升國旗。活動二：我是中國娃，愛學(xué)中國詩（一）讀好課題。1．我們的漢字方方正正，神奇又美麗，哪個聰明的中國娃會記“升”字?（2）試著給它組詞，并試著用這個詞語說一句完整的話。2.孩子們真聰明！不僅認(rèn)識了“升”，還會深情地讀好課題?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)詩歌，比比誰是“最棒中國娃”！大家愿意嗎？3.要想做最棒中國娃，必須闖過三道讀書關(guān)，有沒有信心？（有）好，請借助拼音大聲讀課文，做到不添字，不漏字，不錯字，不重復(fù)，對不熟練的拼音做個記號，反復(fù)多讀幾遍，直到讀正確為止。（二）檢查字詞學(xué)習(xí)情況。師：“最棒中國娃”闖關(guān)開始?。ǔ鍪菊n件）1.第一關(guān)：我是中國娃，會認(rèn)中國字。出示生字詞：(課件出示4)shēnɡqǐlìzhènɡzhōnɡɡuó升起立正中國měilìduōmeguóɡēwǔxīnghónɡqí美麗多么國歌五星紅旗指名讀，相機正音。重點指導(dǎo)讀好翹舌音“升、正、中”；后鼻音“紅”；輕聲“么”。頑皮的詞語寶寶摘掉了拼音小帽，你還能認(rèn)出他們嗎？（去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。）④教學(xué)新偏旁“口（國字框）”和“纟（絞絲旁）”。（課件出示5）“國”里有個新偏旁是“口”。“紅”中有個新偏旁是“絞絲旁”，跟老師讀一讀。小結(jié)評價：最棒中國娃，第一關(guān)“會認(rèn)中國字”順利闖關(guān)成功！加油，中國娃！2.第二關(guān)：我是中國娃，會讀中國詩。過渡：詞語寶寶像小魚兒游進(jìn)大海一樣回到詩歌中，你還能認(rèn)準(zhǔn)他們嗎？最棒的中國娃，你知道本首詩共有幾句話嗎？能讀對每句詩嗎？相機回顧掌握標(biāo)點符號：“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號，用在一句話還沒有說完，需要停頓時?！??！毕駛€圓圈，它的名字叫句號，用在當(dāng)把話說得清楚明白的時候。恭喜你們連闖兩關(guān)，現(xiàn)在我們一起聽一首好聽的兒歌，準(zhǔn)備好了嗎？出示兒歌播放《國旗國旗真美麗》。活動三：我是中國娃，讀好每句詩1．每周一我們都要升國旗，你現(xiàn)在想升一次國旗嗎？（播放周一升國旗的視頻）2．孩子們，誰能說說五星紅旗是怎樣升起的？（課件出示13）出示：國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚，多么美麗。你看，藍(lán)天下，五星紅旗升得多高啊！你看，藍(lán)天下五星紅旗迎風(fēng)飄揚，多美麗?。。ㄗx）你看，鮮艷的紅旗，莊嚴(yán)的國歌，多令人驕傲和自豪啊?。ㄗx）3．請把第一、二句連起來讀，讀出對國旗的熱愛之情?。ㄕn件出示14）出示：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚，多么美麗。4.點評和過渡。（讀好第三句）升國旗，多么美好的時刻啊！升國旗，多么莊嚴(yán)的時刻呀！作為中國娃，說說升國旗時，我們怎樣做，才能表達(dá)對國旗的熱愛呢？（1）（板書：立正敬禮）指名讀詞語。（2）請你填一填。（課件出示15）出示：升國旗的時候，我們要。（3）渲染：孩子們，我們胸前的紅領(lǐng)巾也是鮮紅鮮紅的，它就是五星紅旗上的一角，我們要像愛護(hù)五星紅旗一樣愛護(hù)我們的紅領(lǐng)巾。升國旗時，我們要立正，要敬禮。誰愿意再來示范一下？指名讀，齊讀（4）讓我們帶著對國旗的敬愛之情一起來讀一讀（課件出示16）：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。活動四：我是中國娃，會背中國詩1.過渡：好的，孩子們，一次次闖關(guān)，證明了你們是聰明的，是最棒的！我們向著冉冉升起的國旗敬禮，這是對國旗的熱愛，對祖國媽媽的熱愛。請把愛大聲讀出來?。ㄅ錁罚?．方法引領(lǐng)，熟讀成誦。(1)以問題提示法引領(lǐng)背誦。師：我們在背誦時，可以想每一句都講了什么內(nèi)容，然后以回答問題的形式來背誦，我們一起合作來背一背。師：我們的國旗是？五星紅旗怎樣升起？五星紅旗升起來是什么樣子的？升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？師生合作背誦。(2)結(jié)合課文插圖，想象畫面，引領(lǐng)背誦。師：仔細(xì)觀察課文的插圖，這些插圖都展現(xiàn)了課文的哪些內(nèi)容？我們可以一邊想象畫面一邊進(jìn)行背誦，提高背誦的效果。(3)深入情境，表演背誦。想象你現(xiàn)在正在參加學(xué)校的升國旗儀式，此時此刻，你看到了什么？你聽到了什么？你又是怎樣做的？(4)小結(jié)：通過不同形式的訓(xùn)練，同學(xué)們不僅能背誦詩歌，還掌握了背誦課文的方法，讓我們一起總結(jié)一下。(課件出示17)活動五：我是中國娃，會說中國話過渡：最棒中國娃，一定得學(xué)會說完整、流利、通順的中國話，現(xiàn)在就來比一比，誰是最會說話的中國娃！1.此時，你想對國旗說什么？(課件出示18)出示：五星紅旗，_______________指名自由說。2.全體起立，讓我們把莊嚴(yán)的五星紅旗在心中高高升起。（背誦課文）這樣識字真有趣---漢字研學(xué)之行任務(wù)二：歡樂的研學(xué)之旅活動一：農(nóng)場里面比一比【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫“?！?個生字。2.通過多種形式朗讀課文，能夠正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。學(xué)習(xí)并積累帶量詞的短語?！驹u價任務(wù)】能夠正確流利朗讀課文。1.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。2.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。3.能夠書寫美觀，正確?！緦W(xué)習(xí)流程】板塊一：

“情境導(dǎo)入，感知課文（3分鐘）“情境導(dǎo)入，感知課文”環(huán)節(jié)對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間評價任務(wù)5分鐘能夠認(rèn)識自然段，做到正確標(biāo)出自然段。師過渡語：孩子們，開心農(nóng)場要舉行一場《大小多少》的比賽，誰參加了比賽呢？它們的名字就藏在識字7的兒歌里，讓我們一起去找一找吧。（師板書課題：大小多少口號小手指會跳舞生伸出手指書空齊讀課題兩遍）師：現(xiàn)在請同學(xué)們看到屏幕，聽趙老師讀一讀。屏幕出示：課文師范讀課文,屏幕跟上。師：我讀完了，你能學(xué)著老師的樣子讀一讀課文嗎？來，看我們的自學(xué)提示：出示自學(xué)提示：1.借助拼音正確朗讀課文，用圈畫出課文中哪些朋友參加了比賽？請把書翻到68頁?？谔枺赫埛瓡▽W(xué)生口號我翻書）那就開始吧【設(shè)計意圖】多篇文章練習(xí)，學(xué)以致用。相隔兩個拼音單元，學(xué)生重新學(xué)習(xí)課文，而且是第一篇散文，原來已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)課文課堂學(xué)習(xí)操作生疏了，要重新適應(yīng)，而且有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)要達(dá)成，因此我們的教學(xué)環(huán)節(jié)、步驟的設(shè)計，一要注意溫故喚醒，二注重興趣激發(fā)，三、教給學(xué)生方法，這樣以利學(xué)習(xí)。所以在這節(jié)課，注意識字方法的指導(dǎo)。板塊二：品讀課文，隨文識字（15分鐘）“品讀課文，隨文識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間評價任務(wù)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.師：讀完課文你知道哪些朋友參加了比賽呢？預(yù)設(shè)生答：黃牛貓鴨子鳥黃牛蘋果杏子桃子棗（師按順序貼板貼圖片）3.師:這些生字寶寶從課文里跳到屏幕上你還認(rèn)識嗎？（帶拼音的字出示）口號：誰當(dāng)小老師，我當(dāng)小老師屏幕出示：①帶拼音小老師領(lǐng)讀師評：小老師有模有樣真不錯?、谄匆魧殞毑仄饋砹四氵€會讀嗎？排火車讀師評價：大家的字音讀的真準(zhǔn)確！師：讀準(zhǔn)了字音，有什么辦法能記住字形呢？看老師會變，變出了一張？車票。星期天老師的一個朋友來到濱州做客，你猜猜她從哪里來呢？（出示車票）黃山——濱州黃山跟我讀一遍她來到濱州，我?guī)齾⒂^了我們美麗的？黃河樓跟老師讀黃河樓在我們?yōu)I州啊，黃字可一直陪在我們身邊（出示濱州很多和黃字有關(guān)的廣告牌）師總結(jié)：如果我們留心觀察生活，多看看路邊的標(biāo)牌就能認(rèn)識更多的漢字?。ò遒N：生活識字）4.師：現(xiàn)在我又要變啦，變變變出來個？牛頭出示：牛師：古人就是看著牛頭造出了牛字！這是牛字的甲骨文，這筆像牛的角，后來呀牛字變變變，變成了今天的樣子，牛字從古到今的演變歷史，是不是很有意思呀！齊讀：牛（板貼：字理識字）5.師：想不想像老師一樣，說一聲變——好，你來（出示貓）變出來一個貓字，小貓怎么叫？生：喵喵師：貓字右邊是個苗字，苗字和貓的讀音有關(guān)，左邊是個反犬旁，這是我們今天要認(rèn)識的新的偏旁，跟我讀，反犬旁！師：你認(rèn)識哪些反犬旁的字嗎？找生說狗……出示：（貓狗狐貍）師：像貓狗都屬于什么呀？生：動物！師評：知道可真多！師：現(xiàn)在獎勵大家和我一起變個魔術(shù)！看變出來個什么？6.出示：鴨和鳥（鳥都要標(biāo)紅）師：仔細(xì)看看你發(fā)現(xiàn)了什么？生答師：看鳥字跑到鴨字里邊，成了鴨字的一部分，叫做鳥字邊，它也是我們今天要學(xué)習(xí)的第2個偏旁，我們一起讀鳥字邊！師：你還認(rèn)識哪些鳥字旁的字？雞出示其他帶鳥的字師總結(jié)：我們把相同偏旁的字歸在一起，就能夠更好的記住他們的字形了！（板貼：偏旁歸類）7.識字檢測師：我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了字音，又記住了它們的字形，農(nóng)場主邀請我們給他幫個忙！他給參賽的小動物準(zhǔn)備了姓名牌，要請我們送姓名牌，你們愿意嗎？教師拿出字卡：黃牛讀請孩子送（讀黃牛送）貓鴨……跟老師讀蘋果棗……師引導(dǎo)：他們都是？預(yù)設(shè)生：水果動物三、豐富積累遷移運用（15分鐘）1.師過渡語：終于到了比賽時間，我們看第一場比賽是誰和誰比？他們比什么呢？一起讀！生答師：課件出示這是一只貓這是一只？生：雞你還見過一只什么？他們比什么呢？請一位同學(xué)讀一讀生讀師：他們比什么？生：大小師：大字獎牌送給誰？去送給他吧引導(dǎo)學(xué)生上黑板板貼師：小字獎牌給誰？同時送生板貼師指著板貼：黃牛大大的我們叫一？黃牛學(xué)生：一頭黃牛小小的我們叫一？貓生：一只貓比賽接著進(jìn)行……2.師：這邊是什么鴨子這邊呢？生：鳥他們比什么呢？請男同學(xué)讀女生讀他們比什么？生：比多少誰來頒獎引導(dǎo)學(xué)生黑板板貼：多少我們看誰多？師：這里有許多鴨子，所以我們叫一？鴨子這里有許多同學(xué)，我們叫什么？生：一群同學(xué)3.師：第三場比賽開始了，誰和誰比呢？找生回答師：蘋果和棗比什么呢？讓我們帶著動作讀師做動作，學(xué)生齊讀做動作。一起來一遍蘋果和棗比什么？找生說請你來發(fā)獎引導(dǎo)學(xué)生黑板板貼：大小師：大家同意嗎？4.師：最后一場比賽是誰和誰比？找生說他們比什么？師：來，我們變換聲音讀先大聲讀再小聲讀看著屏幕再來一遍！杏子和桃又在比什么呢？誰來頒獎（多少）師：看這么多的杏子一個一個堆在一起，所以叫一堆杏子！許許多多的玉米堆在一起叫，一堆玉米。（引導(dǎo)學(xué)生說）看看我們教室有許許多多的跳繩堆在一起，叫一堆跳繩。（實物）評價：了不起，能夠舉一反三5.師過渡語：孩子們，有頭小黃牛也想知道比賽結(jié)果，可是他來晚了，我們一起把這首兒歌讀給他聽吧！拍手讀（課件）背誦①師：小黃牛覺著這首兒歌可真是太好聽了，咱們再試著再給他背一遍吧。（出示圖片部分文字）②師：能不能看著插圖再試試呢？（出示圖片）6.師：聽了同學(xué)們的介紹，小黃牛也想?yún)⒓颖荣?，報名表上要寫個牛字，這可難壞了他，讓我們?nèi)蛶退桑煱鍟笇?dǎo)牛字短撇短橫長橫四筆豎四筆寫成牛知道了他的筆畫和筆順我們把他送到田字格的家中。師：請大家翻開課本，在田字格中找到牛字先描紅兩個再寫一個口令提醒：一拳一尺和一寸小背挺直鉛筆回家?guī)熗队包c評：描紅每一筆都和紅色牛字一模一樣三星再看他獨立寫的牛字橫在橫中線豎在豎中線三星生修改師二次評價師過渡語：小黃牛學(xué)會了牛字，大黃牛特別高興，想謝謝大家，所以要邀請大家去做客，寫了一封邀請信。我和一只花貓、一群小黃鴨，買了許多杏、桃，蘋果也不少，請你們一邊吃水果，一邊玩?。ǜ袷揭?guī)范信紙精致有落款生字標(biāo)紅）【設(shè)計意圖】通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，給學(xué)生時間，慢慢聯(lián)系拼讀課文，讓慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間評價任務(wù)能夠讀準(zhǔn)輕聲，有感情朗讀課文。能夠讀準(zhǔn)輕聲，有感情朗讀課文。梳理總結(jié)，反思悟?qū)W（2分鐘）師：通過識字7的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？出示：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生談收獲師總結(jié)：同學(xué)們，《大小多少》這課中我們?nèi)ラ_心農(nóng)場認(rèn)識了許多動物和水果朋友。今天我們農(nóng)場之旅就要結(jié)束了，讓我們在一首歌曲中一起感受沿途的風(fēng)景吧！注意這首歌中還藏著新知識呢課件：一朵花一棵樹一座房子一條路?！矗煌氖挛镄枰煌脑~語搭配，多豐富啊反思悟?qū)W環(huán)節(jié)，你有什么收獲？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時間評價任務(wù)談這節(jié)課的收獲。說出收獲農(nóng)場里面比一比學(xué)習(xí)任務(wù)單課題7.大小多少總星數(shù)課前預(yù)習(xí)1.我把課文讀了遍。3遍5遍2.多少黃牛只貓邊鴨蘋果杏桃認(rèn)識8個認(rèn)識12個課中達(dá)標(biāo)1.我能夠正確朗讀課文。正確、流利朗讀2.我能認(rèn)識“犭、鳥”兩個偏旁。3.我能正確書寫“牛”。占格正確書寫美觀4.正確背誦課文。課后任務(wù)我來編一編，用上量詞編一節(jié)兒歌。這樣識字真有趣---漢字研學(xué)之行任務(wù)二：歡樂的研學(xué)之旅活動二：植物園里好熱鬧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、有”等10個生字和走之1個偏旁。會寫“水、去”等4個字。2.正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象?！驹u價任務(wù)】活動一：識字方法齊分享學(xué)習(xí)活動二：走進(jìn)山林【學(xué)習(xí)流程】活動一：識字方法齊分享同學(xué)們，大家還記得我們在語文園地一學(xué)習(xí)的一首謎語詩嗎？一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。（謎底：雪）師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首謎語詩——《畫》。（設(shè)計意圖：一年級入學(xué)不久的小朋友，思維非?；钴S、好奇心強，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的有趣的謎語詩可以直接調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，教師的引導(dǎo)啟發(fā)抓住契機，訓(xùn)練語言表達(dá)，順應(yīng)學(xué)生樂于表達(dá)的天性，巧妙地為新知學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。）師：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是后鼻音，可以在對比朗讀中重點正音。把生字放到古詩中和同桌互讀，遇到對方讀錯的地方，幫他（她）改正過來。學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)生四人小組交流識字方法寫在大掛紙上，5分鐘后及進(jìn)行展示。①遠(yuǎn)：（走之旁），本課走之旁的字還有“近”和“還”。走之旁的字與走路或路有關(guān)。（偏旁歸類）②無、近、色：天-?+乚=無聽-口+辶=近爸-父+?=色（換一換）③還、色：還還是春天過去了，花兒還是那么鮮艷。色色彩這幅畫的色彩非常明亮。（聯(lián)系生活編句子）④遠(yuǎn)、近；有、無；去、來：教師引導(dǎo)學(xué)生畫出詩句中的反義詞：遠(yuǎn)—近有—無去—來師：看看你的周圍，誰離你近，誰離你遠(yuǎn)？師：自己讀一讀古詩，讀完后，用筆圈一圈這幅畫上有哪些景物。預(yù)設(shè)：山、水、花、鳥。師：根據(jù)節(jié)奏劃分讀古詩，注意把生字都讀正確哦！遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。春去/花還在，人來/鳥不驚。學(xué)寫“去”。老師帶讀“去”字組詞，學(xué)生跟讀。學(xué)生觀察“去”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。上下結(jié)構(gòu)。第三筆為長橫，在橫中線上。第四筆撇折，在田字格中間起筆。學(xué)習(xí)活動二：走進(jìn)山林師：齊讀古詩的前兩句，然后看看課本插圖，說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫的。預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)看高山色彩明亮，走近一聽水卻沒有聲音。師：你見過的山是什么顏色的？預(yù)設(shè)：現(xiàn)實中“遠(yuǎn)看山無色”，而畫中是“遠(yuǎn)看山有色”。師：你見到過的水是什么樣的？預(yù)設(shè)：現(xiàn)實生活中是“近聽水有聲”，而畫中是“近聽水無聲”。師：說說你從哪些地方看出這首詩說的是一幅畫吧！預(yù)設(shè)：春天過去了花兒還在開放，人走來鳥兒沒有受驚嚇飛走。師：春天走了，花兒是什么樣的？師：現(xiàn)實生活中是“春去花不在”，而畫中是“春去花還在”。師：畫中的小鳥和我們平時看到的有什么不同？預(yù)設(shè)：現(xiàn)實生活中是“人來鳥會驚”，而畫中是“人來鳥不驚”。填空背誦。畫遠(yuǎn)看（）有色，近聽（）無聲。春去（）還在，人來（）不驚。（答案：山水花鳥）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師充分調(diào)動學(xué)生生活中的見聞和體驗，與詩句中對“山、水、花、鳥”的鮮明對比，進(jìn)而明白描繪的是畫中的景象，突破理解上的難點，又體會了詩句的巧妙之處。）學(xué)生觀察“水、來、不”三個字的筆順及筆畫在田字格中的占位，尋找相同點。師：都有一個縱向支撐的關(guān)鍵筆畫豎或者豎鉤，都寫在豎中線上。水：第一筆豎鉤寫在豎中線上。第二筆橫撇不要寫成兩筆，轉(zhuǎn)折處不要與豎鉤相連。第三筆和第四筆不能寫成一筆。來：字形左右對稱，豎要寫在豎中線上。上橫稍短，下橫略長，兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近。不：第一筆橫要長。第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點上起筆。長點收尾。（設(shè)計意圖：低年級寫字教學(xué)是一項重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的關(guān)鍵點，再通過擴充詞語等方式幫助學(xué)生記憶理解記憶漢字，有效增強寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力能夠循序漸進(jìn)。）師：這首古詩是一則五言謎語詩，謎面描述了山、水、花、鳥等景物，通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動作的變化，突顯“畫”的形象特征。植物園里好熱鬧學(xué)習(xí)單課題畫總星數(shù)：課前預(yù)習(xí)遠(yuǎn)有色近聽無聲去還來得星：課中達(dá)標(biāo)1.能夠正確認(rèn)讀書寫“水”“去”2個生字。2.能夠正確書寫“來”“不”2個生字。3.我能夠正確朗讀課文，背誦課文。能夠找出文中的反義詞能夠找出文中的景物。得星：得星：得星：得星：得星：這樣識字真有趣---漢字研學(xué)之行任務(wù)二：歡樂的研學(xué)之旅活動三：菜園里面勞作忙【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.初步了解會意字的構(gòu)字特點，認(rèn)識“明、力”等11個生字和日字旁1個偏旁。會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。2.正確朗讀課文，體會團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.感受識字的樂趣，產(chǎn)生自主識字的熱情。4.和大人一起讀《拔蘿卜》，了解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。【評價任務(wù)】【學(xué)習(xí)流程】活動一：我們一起拔蘿卜，一粥一飯思不易師：種田伯伯的辛苦告訴我們要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果。還有一位老公公也在忙著呢！他在忙什么？師：請你聽老師讀一讀，然后跟讀，看看你從故事中知道了什么。師：后來怎么樣了？仔細(xì)觀察每幅圖中蘿卜有什么變化，仿照故事中的語言，把小貓和小老鼠來幫忙的內(nèi)容補充完整吧！學(xué)生續(xù)講故事，教師巡視指導(dǎo)。教師選二到三組同桌講給全班同學(xué)聽，師生傾聽，共同評價。續(xù)編示例：小狗喊小貓來幫忙。小貓拉著小狗,小狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲!嗨喲!”拔呀拔,拔不動。小貓又喊來小老鼠來幫忙。小老鼠叼著小貓的尾巴尖和大家一起喊：“嗨喲！嗨喲！”“啪”的一聲把蘿卜拔出來了。師：讀了這個故事，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：人多力量大。師：請小朋友把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，還可以和爸爸媽媽一起表演這個故事。活動二：認(rèn)讀會意字師：除了今天這個故事，老師還為同學(xué)們帶來了兩位朋友，請看！它們是日和月，大自然中白天和黑夜里它們?yōu)槲覀儙砹斯饷?。日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起創(chuàng)造出了“明”字，取日月組合明亮之意。像這樣用兩個或兩個以上的字，依據(jù)事理加以組合，表示出一個新的意義的造字法就是會意。用會意的方法造出的字就是會意字?！懊鳌笔菚庾郑钠允侨兆峙?，我們可以給它組詞：明月、明天、光明。學(xué)習(xí)活動一：自主讀《日月明》，不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來。（3分鐘）師：“明、從、雙、眾”都是后鼻音。師：熟字組詞讀一讀。明：明天、明白、明星從：從上到下、從小眾：大眾、眾人、群眾雙：雙人、成雙成對、雙手木：木頭、木橋、木馬心：人心、手心、開心識字游戲：虎頭卡翻一翻。師：齊讀課文的前兩句，圈出會意字。預(yù)設(shè)：明、男、尖、塵。師：認(rèn)讀“力”字，會給“力”組詞：力氣、風(fēng)力、火力。師：我們一起看“男”字字形演變，引導(dǎo)學(xué)生理解“男”的字義：男子用力在田間耕作。師：上邊一個“小”，下邊一個“大”字組成了“尖”。師：結(jié)合會意字的特點“尖”的意思是末端細(xì)小。師：你還知道哪些東西是尖的？預(yù)設(shè)：草芽尖尖、筍尖、筆尖。師：上邊一個“小”，下邊一個“土”字組成了“塵”。師：結(jié)合會意字的特點“塵”的意思細(xì)微的土。師：生活中你見過哪些“塵”？預(yù)設(shè)：灰塵、粉塵、沙塵。師：齊讀課文的第三四句，圈出會意字。預(yù)設(shè)：從、眾、林、森。師：認(rèn)讀“從”字，理解一人走一人跟隨為“從”。師：認(rèn)讀“木、林”，樹木為“木”，成片的樹木為“林”。師：認(rèn)讀“森”字，更多更茂密的樹木為“森”。師：隨文識字“雙”。師：聯(lián)系生活說一說含有“雙”的詞語或短語：雙手、一雙襪子、一雙筷子、一雙拖鞋。（設(shè)計意圖：根據(jù)本課要求所學(xué)會意字的構(gòu)字規(guī)律及特點，先分類學(xué)習(xí)再加強鞏固，在教師的帶領(lǐng)下觀察發(fā)現(xiàn)漢字的識記規(guī)律。借助字理、圖片等多種方法識字，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）木書寫：橫要寫得平直。豎要與豎中線重合，寫端正。撇與捺要寫舒展。林書寫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左半部分的“木”做偏旁，略窄小，捺改點。右半部分的“木”略寬大。活動三：團(tuán)結(jié)就是力量師：認(rèn)識蘋果上的生字，結(jié)合課文想一想這些半塊的蘋果如何組合能成為會意字呢？師：齊讀課文的最后兩句話，借助插圖理解這兩句話的意思。師：只有一個人不能叫做眾，只有一棵樹不能叫做林。師：理解“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思呢？條：一條魚、一條路心：愛心、細(xì)心。師：孩子們在做什么？預(yù)設(shè)：你扶樹，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹安家。說明了團(tuán)結(jié)就是力量。師：你仿佛看到了孩子們種樹后荒山發(fā)生了怎樣的變化？師：荒山變樹林，說明了團(tuán)結(jié)就是力量。師：“黃土變成金”說明了很多人的心中一樣的想法，一起努力，黃土也能變成金子，團(tuán)結(jié)就是力量呀！師：聯(lián)系實際說一說：生活中還有什么事情說明團(tuán)結(jié)起來力量大？預(yù)設(shè)：大掃除、賽龍舟。師：請同學(xué)們借助會意字的構(gòu)字特點，通過兩個部件的組合來猜測字的意思，可以先說說這是什么字，再說說是怎么猜出來的。淚：左半部分是三點水，右半部分是眼睛。意思是眼淚、淚液。休：左半部分是單人旁，右半部分是木，意思是歇息。歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜。師：聯(lián)系實際說一說：你什么時候用到過這3個字？預(yù)設(shè)1：我考試沒考好的時候會難過得流淚。預(yù)設(shè)2：我有時候躺在沙發(fā)上休息。預(yù)設(shè)3：我有時候會把帽子戴歪了。師：同學(xué)們，這篇課文不僅讀起來朗朗上口，還告訴了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，希望同學(xué)們課后能被給家人聽，相信你一定會有新的收獲。這樣識字真有趣---漢字研學(xué)之行任務(wù)三：研學(xué)之旅大盤點活動一：評選最佳研學(xué)員【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累12個表示時間的詞語，并認(rèn)識相關(guān)的5個生字。2.能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認(rèn)字;能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并再嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。3.復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。4.了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。【學(xué)習(xí)重難點】1.讀準(zhǔn)4組易混淆的音節(jié)，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。2.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣?！緦W(xué)習(xí)流程】“識字加油站”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)1.多媒體課件說一說下列幾組表示時間的詞語，時間：10分鐘讀一讀說一說寫一寫通過認(rèn)讀，能認(rèn)識5個生字，知道順規(guī)則。1.導(dǎo)入:孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢？(隨著學(xué)生發(fā)言相機板書羊的名字。)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進(jìn)行“羊羊小隊PK賽”。大家有信心取勝嗎？(有)那我們就出發(fā)吧。2.課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知。1.趣味識字。(1)過渡:“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始!讓我們一起來到第一關(guān)。(2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語：晚上上午下午請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。相機學(xué)習(xí)生字“午”“晚”。(3)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時間。如果教師再給你們幾組表示時間的詞語，你們能按時間的先后順序排列嗎？(打亂順序出示“昨天”“今天”“明天”三個詞語，“上個月”“這個月”“下個月”三個詞語以及“去年”“今年”“明年”三個詞語。)相機學(xué)習(xí)“昨”“今”“年”。(4)打亂順序出示“天”“月”“年”三個字，請同學(xué)們按順序排列。(5)通過剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置。下面，我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的?！白衷~句運用”對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個生字，說一說與木字旁和草字頭所代表的意義。辨析容易混淆的音節(jié)。了解漢字從左到右，先撇后捺的比順規(guī)則。正確書寫。時間：15分鐘臨摹仿寫糾錯改錯辨析容易混淆