高考現(xiàn)代文閱讀題解答方法淺談

第第頁(yè)高考現(xiàn)代文閱讀題解答方法淺談在如今的各類(lèi)語(yǔ)文考題設(shè)置中，都離不了現(xiàn)代文閱讀這一板塊，特別是在高考語(yǔ)文試卷中，現(xiàn)代文閱讀占了25分。多數(shù)考生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，對(duì)文言文閱讀可以答滿分，但對(duì)接觸最廣泛的現(xiàn)代文就很少有滿分，在25分中能得16、17分就算是高分了，農(nóng)村考生只能得10分上下，現(xiàn)代文的作答便成了學(xué)生的一個(gè)軟肋。筆者多年從事高考備考工作，結(jié)合自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)代文閱讀題的答題方法談?wù)効捶ǎ闶菕伌u引玉。

解答現(xiàn)代文閱讀題可分三步走：

一、縱觀全文，把握主旨

1.理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。在這些方面，語(yǔ)文教師從小學(xué)高年級(jí)起就開(kāi)始訓(xùn)練，諸如給文章劃分段落、層次，概括出每段、每層的大意，歸納出文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)，這種訓(xùn)練一直延續(xù)到初中甚至高中，按理有了這種長(zhǎng)期訓(xùn)練和知識(shí)儲(chǔ)備，解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)當(dāng)沒(méi)有多大的困難，但事實(shí)恰恰相反，原因在于大多數(shù)教師在訓(xùn)練時(shí)急于求成，為了教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)化、順暢而將理應(yīng)誘導(dǎo)啟發(fā)出的結(jié)果直接灌輸給學(xué)生，這樣做的結(jié)果不僅使學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)代文學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，更忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象不得不引起語(yǔ)文教師的思考。

2.找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)、觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。閱讀中對(duì)文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句要特別留意，因?yàn)槲恼碌闹髦汲３ｋ[含其中。為此，考生要按以下要求去做：

（1）不要急著去做題，在答題之前首先讀兩遍文章。第一遍速讀，攝取各段大意，集中解決一個(gè)問(wèn)題――選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

（2）畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾。

（3）心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子。閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

二、認(rèn)真審題，定向掃描

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。我們可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

三、篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確并有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

審題要把握以下幾點(diǎn)：弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話；變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括；多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答；在表述時(shí)，一定要分條陳述，把握大的答案靠前寫(xiě)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范整潔。

為了體現(xiàn)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)積累中對(duì)試題中的常用術(shù)語(yǔ)要熟知，在表述時(shí)用“行話”作答，如：

表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫(xiě)，議論、抒情、說(shuō)明等；寫(xiě)作手法，考生要清楚，狹義的寫(xiě)作手法即表達(dá)方式，廣義的是指寫(xiě)文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、托物言志等；修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)等；感悟，多指發(fā)自?xún)?nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等；說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較；下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等（一般是三個(gè)字）；說(shuō)明順序，時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時(shí)，要答得具體點(diǎn)，如空間順序（從上到小從里到外等），邏輯順序（先因后果，層層遞進(jìn)等）；論證方法方式，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法、立論和駁論等；論據(jù)一般有理論論據(jù)（如名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等）……

以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”。

現(xiàn)代文閱讀的作答技巧不是一朝一夕就能熟悉掌握的，這就要求教師在日常的教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生分析、歸納和概括能力的有