二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教學(xué)教案

二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教學(xué)教案二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教學(xué)教案二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的覺察問題、分析問題、解決問題，培育孩子的探究精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來源于生活，效勞于生活，同時(shí)滲透安康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。3、通過小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培育學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的力量。教學(xué)難點(diǎn)：教具預(yù)備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要進(jìn)展一次兒童體育競(jìng)賽，可是應(yīng)當(dāng)賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?出示二(2)班同學(xué)最寵愛的體育工程統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。二、探究知1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們生疏它嗎?這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說話，它能告知我們很多數(shù)學(xué)信息，今日我們就一起來讀統(tǒng)計(jì)圖表。(板書課題)2、讀二(2)班同學(xué)最寵愛的體育工程統(tǒng)計(jì)圖。①請(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?②最寵愛是什么意思?調(diào)查工程每人只能選一個(gè)最寵愛的③認(rèn)真觀看，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告知了我們什么信息?(學(xué)生獨(dú)立觀察、思考)同桌說一說。④學(xué)生匯報(bào)。稱。0、1、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。⑶每行都有16111位。報(bào))??3、推測(cè)董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)打算進(jìn)展什么競(jìng)賽?為什么?4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。5、讀二(1③小結(jié)④推測(cè)。20088統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化?(1)導(dǎo)入出示統(tǒng)計(jì)表，說說從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組溝通)匯報(bào)a.你知道了什么?b.你覺得中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣?你想對(duì)他們說些什么?四、小調(diào)查1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必需有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充分的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢?是不是有充分的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢?(指名匯報(bào))2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠狀況，并親自制作統(tǒng)計(jì)圖呢?請(qǐng)看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間狀況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。3、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(教師巡察指導(dǎo))4、展現(xiàn)并進(jìn)展匯報(bào)、溝通。5、你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充分的睡眠，假設(shè)沒有，你想說些什么?(合理化建議)五、延長(zhǎng)師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢?師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，教師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來看看，看我們還能讀到些什么?課件展現(xiàn)各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計(jì)圖的把戲可多了，今后我們會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)問，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己爭(zhēng)論爭(zhēng)論看能覺察些什么?#277859 二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過買鮮花的問題情境，進(jìn)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親熱練習(xí)。2、在解決問題的過程中，探究出既有除法又有減法的算式。教學(xué)重點(diǎn)：把握除加混合運(yùn)算中的挨次。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們難過難過的時(shí)候，媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會(huì)消滅在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束秀麗的鮮花送給媽媽，好嗎?設(shè)計(jì)意圖：用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛，在身心開心的情境中探究知，信任學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。二、提出問題，解決問題觀看情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作溝通，最終指名板書匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀看綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?同桌相互說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先124÷8=3，11小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花廉價(jià)多少元?提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?指明讓學(xué)生扮演：24÷8=3(5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?先算除法，再算減法。三、穩(wěn)固練習(xí)讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?四、課堂總結(jié)思考回報(bào)：知道什么?不知道什么?該怎么解決在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么五、布置作業(yè)12板書設(shè)計(jì)：買鮮花支康乃馨比1支玫瑰花廉價(jià)多少錢?24÷8=3(5-3=2(元)5-24÷8=5-3=2(元)答：111#277854 二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：培育學(xué)生敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探究、合作溝通，分析、解決生活中的實(shí)際問題。教具預(yù)備：課件教法運(yùn)用：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課1.能填幾?(指名口答))×6<258×()<387×()<40指名答復(fù)通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固了舊知(初步探究)出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看。224提出問題：至少要租幾條船?解決問題。在個(gè)人思考的根底上進(jìn)展小組溝通。溝通時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣答復(fù)以下問題。讓生認(rèn)真觀看圖弄懂題意。讓生獨(dú)立思考。進(jìn)展小組溝通。溝通時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見三、引導(dǎo)釋疑22÷4=5(條)……2(人)6你認(rèn)為怎樣分協(xié)作理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。(讓學(xué)生各抒己見)學(xué)生可能消滅如下方案5424×5+2=22。4433人。4×4+6=221.讓學(xué)生依據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的安排方案。(讓學(xué)生各抒己見)可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。依據(jù)擺的圖列出算式。培育學(xué)生敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。(深入探究)小結(jié)：今日這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的學(xué)問來解決簡(jiǎn)潔的生活中的實(shí)際問題，在解決這類問題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣安排更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但安排時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要留意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。全班溝通總結(jié)。安排時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定，進(jìn)展溝通。通過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。五、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)穩(wěn)固(學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題第1題協(xié)作問題串鼓舞學(xué)生再次經(jīng)受有余數(shù)的除法實(shí)際問題進(jìn)1先弄懂題意在列式解決指名匯報(bào)。集體訂正。培育學(xué)生敏捷運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。(梳理歸納)本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?1.小組溝通。2板書設(shè)計(jì)：租船22÷4=5(條)。 2(人)答至少要租6#277852 二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和鞏固。(二)培育學(xué)生分析和解同意用題的力量。(三)通過教學(xué)，培育學(xué)生認(rèn)真審題、樂觀思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析數(shù)量關(guān)系和正確選擇解題方法，是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的翻轉(zhuǎn)小黑板或幻燈片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師啟發(fā)談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不同數(shù)量關(guān)系的幾組兩步計(jì)算的應(yīng)用題，這節(jié)課在同學(xué)們學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展一下復(fù)習(xí)。(一)想一想，議一議師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，都學(xué)習(xí)了哪些不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。請(qǐng)同位同學(xué)相互議一議、說一說。(可給5在同學(xué)們說的根底上，教師出示一題。如：401645多少袋面粉?”(二)分析解答，變換條件和問題師說：這是剛剛同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論中講的一題，哪位同學(xué)能從條件入手分析這道題的數(shù)量關(guān)系，并說出解答方法?同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真思考，大局部學(xué)生能做出正確解答。40-16=2424+45=69(袋)答：現(xiàn)在還有69袋面粉。接著，教師啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀?jīng)學(xué)過的其他數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題，并能做出相應(yīng)列式解答。學(xué)生由于有爭(zhēng)論的根底，又在教師不斷啟發(fā)和鼓舞下，因此很多同學(xué)能做出正確變換。變換1.食堂有4016袋，其次星期吃1772.40168均每天吃多少袋面粉?列式：40-16=2424÷8=3(袋)答：平均每天吃3袋面粉。3.30168均每天吃多少袋?列式：40+16=5656÷8=7(袋)答：平均每天吃74.40167袋，可以夠吃幾天?列式：40+16=5656÷7=8(天)8變換5.食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克? 列式：9×4=36(千克)40-36=4(千克)4變換6.食堂原有面粉40袋，第一天吃了6第一天同樣多，還剩面粉多少袋?……這樣在教師指導(dǎo)下，學(xué)生越編興趣越高，他們所學(xué)的應(yīng)用題得到全面的復(fù)習(xí)。(三)分析、比較、推斷題目進(jìn)展變換時(shí)，教師可有目的地將變換的每一道題有打算地寫在表格里，以便于學(xué)生觀看、思考、比較。題目變化后，教師可逐個(gè)提出如下問題讓學(xué)生觀看、思考、分析、答復(fù)。每道題目的條件和問題是什么?請(qǐng)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生從每個(gè)應(yīng)用題的條件或問題入手或動(dòng)身，試著分析解題思路。每道題在解答時(shí)，先算哪一步?為什么?這幾道題有什么共同特點(diǎn)?有什么不同?(共同特點(diǎn)：都是三個(gè)條件，一個(gè)問題;都是先算中間問題，再算最終要求的問題。不同之處是數(shù)量關(guān)系不完全一樣，所以解題方法也不同)在學(xué)生觀看、思考、比較的根底上，師生共同小結(jié)出解答兩步計(jì)算應(yīng)用題的一般步驟：讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。分析解題思路，確定先算什么，再算什么。(3)列出正確算式，算出結(jié)果。(4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯(cuò)誤。最終教師再?gòu)?qiáng)調(diào)指出：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，敏捷選擇算法，具體問題具體分析。(四)穩(wěn)固提高第一組練習(xí)(要求說出解題思路，提出中間問題)46144完，每次用幾張?763在有多少棵楊樹?451215克，還剩多少千克?其次組練習(xí)題(要求先自己小聲分析數(shù)量關(guān)系，再列式解答)二年級(jí)一班有22207組，全班可以分成幾組?1442118修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，其次次搬來38塊，還要搬多少塊?(用兩種方法解答) 要求補(bǔ)充條件，成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題)“小熊貓”商店，共有98只氣球， 只氣球?手工組做了38輛紙?zhí)箍?，送給幼兒園中班7 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是應(yīng)用題復(fù)習(xí)課，是通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的兩步計(jì)算的應(yīng)用題得到系統(tǒng)整理和穩(wěn)固，從而提高學(xué)生分析和解同意用題的力量。因此從課堂設(shè)計(jì)上留意引導(dǎo)學(xué)生參與，通過回憶爭(zhēng)論把學(xué)過的應(yīng)用題一一列舉出來，再經(jīng)過分析、解答、變換對(duì)已經(jīng)學(xué)過的兩步計(jì)算的應(yīng)用題的構(gòu)造特點(diǎn)更加清楚，又通過分析、比較、推斷等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更好地把握不同數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算的應(yīng)用題的解答方法，到達(dá)提高解同意用題力量的目的。#277863 二年級(jí)北師大的數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，會(huì)畫銳角和鈍角。2、過程與方法：通過找角、畫角等一系列活動(dòng)，培育動(dòng)手力量、合作意識(shí)，激發(fā)制造性思維。在對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形狀的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角，進(jìn)展空間觀念。教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們，大家都生疏潘教師，你們肯定不知道潘教師還會(huì)變魔術(shù)吧。不信，你們看，教師可以用手中的這張紙變一個(gè)大家都生疏的老朋友!你生疏嗎?師：關(guān)于角，你已經(jīng)知道了哪些學(xué)問?生：我知道一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。生：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫一個(gè)角。生：像國(guó)旗角，桌子角，都是直角。二、分類比較，生疏銳角和鈍角師：周末了，同學(xué)們都寵愛去游樂園吧，今日潘教師就帶大家去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看畫面，你能依據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的學(xué)問，找一找，圖中哪里有角?師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多的角。(課件演示：去掉背景圖后所顯示大小不同的角。)它們長(zhǎng)得一樣嗎?你們能依據(jù)它的特點(diǎn)分分類嗎?1、給“角”分類。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨(dú)立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。分成兩類：一類是直角，一類不是直角。也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。師：這樣分更細(xì)致一些，我們覺察不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?師：那你們是怎么知道1345師：嗯，假設(shè)這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗(yàn)證呢?生：用三角板上的直角來比較。(驗(yàn)證方法：用三角板上的直角的頂點(diǎn)和所量的角的頂點(diǎn)對(duì)齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個(gè)角的開口是不是比直角大或小。)2、提醒“角”的名稱。師：在這三類角中，我們已經(jīng)生疏了角家族中的直角，其實(shí)其他兩類也是叫的兄弟，一個(gè)是直角的弟弟，一個(gè)是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號(hào)角和5號(hào)角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個(gè)好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)師：角家族我們生疏了銳角、直角和鈍角。師：那么給這3個(gè)兄弟排排隊(duì)吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角>直角>銳角