小學(xué)老師工作隨筆

第第頁小學(xué)老師工作隨筆

學(xué)校老師工作隨筆篇1

上周五，學(xué)校組織了趣味運(yùn)動會，全體師生都參與了。在這場運(yùn)動會中，我看到了很多張絢爛的笑臉。

花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是由于陽光，所以絢爛；由于雨露，所以健壯；由于有這樣的老師，所以同學(xué)這樣的美滿，所以同學(xué)的笑臉這樣的絢爛；由于有這樣的同學(xué)，所以老師的工作這樣的充盈，所以老師的付出這樣的值得。近幾周，學(xué)校的工作特別繁忙，盡管上級的各種教學(xué)活動紛沓而至，但是同學(xué)的活動我們沒有放棄。這不，趣味運(yùn)動會我們就用了3天的時間進(jìn)行籌備，如期進(jìn)行：本次趣味運(yùn)動會的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個目標(biāo)達(dá)到了。

看，熱忱洋溢的開場舞，充斥了青春與活力，那是我們啦啦操社團(tuán)的一個展示，一張張絢爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動作，美呆了！看，廣播操展示區(qū)域中，班主任老師關(guān)注的目光，紋絲不動，之后是伸展開的張張笑臉，與預(yù)期一樣勝利！看，拔河場上，一聲聲聲嘶力竭的叫喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激昂人心，隨著哨聲響起，競賽結(jié)束了，成功的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結(jié)閱歷，爭取下次成功，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯！看，50米跑道上，一個個卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了，不管是誰，看到了總會喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區(qū)域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……

這次趣味運(yùn)動會，讓我重新認(rèn)識了我們的同學(xué)：可愛，可愛，真的可愛。也讓我重新見到了另一面的老師們：可愛，可愛，還是可愛。生活在這個大家庭中，你不想可愛都不行，讓我們喜愛我們的單位吧！

學(xué)校老師工作隨筆篇2

不是班主任的我，這周當(dāng)了一周的班主任，一周的感受是：當(dāng)一名班主任不簡單，當(dāng)好一名班主任更不簡單。

剛開始接手三四班的時候，就感覺三四班的同學(xué)個個都跟“小霸王”一樣，個個都很是厲害。每次上課的時候都要把紀(jì)律強(qiáng)調(diào)一遍。班里的幾個孩子有時候甚是讓我頭疼。面對這樣的一個班級，接管一周？當(dāng)時我也是硬著頭皮答應(yīng)了下來。

既然答應(yīng)了班主任交代的任務(wù)，我就覺得我應(yīng)當(dāng)把這件事做好。

每天早上我都會早早的去班里，第一件事就是檢查同學(xué)的衛(wèi)生是否打掃潔凈了。

這個班的衛(wèi)生習(xí)慣很是不好，每次的衛(wèi)生都很差。所以，每次去班里督促同學(xué)的時候，他們都在忙自己的事情，根本就沒有值日生在打掃。

在我的一再督促和吆喝下，同學(xué)們才漸漸地把衛(wèi)生打掃完了。早上打掃完的衛(wèi)生不到第三節(jié)課，地上就已是狼藉一片。為此，針對衛(wèi)生這件事，我特地給同學(xué)對衛(wèi)生方面進(jìn)行了教育:讓每個同學(xué)都在課堂上撿10個垃圾，每個同學(xué)撿10個垃圾，班里的每個同學(xué)都在盡力的查找著。大小垃圾都算上，幾乎每個同學(xué)都能完成“目標(biāo)”，然后我們來了個計(jì)算，每個人撿10個垃圾，一共57個人，也就是一共有5700個垃圾，同學(xué)們聽到這個數(shù)學(xué)很是驚訝，都覺得這個數(shù)字太大了。

從這件事情上，同學(xué)們對衛(wèi)生的環(huán)保也有了肯定的認(rèn)識。

在接下來的幾天里，衛(wèi)生明顯比以前好多了，從來沒有受過表揚(yáng)的三四班，少先隊(duì)在大會上也表揚(yáng)了。同學(xué)們很興奮，我也很興奮。我知道我們的共同努力是真實(shí)存在過的，孩子們經(jīng)過這次的表揚(yáng)，接下來的表現(xiàn)也是越來越好了，孩子們加油?。。?/p>

學(xué)校老師工作隨筆篇3

用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他同學(xué)他們更需要老師的耐煩、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊敬、諄諄教導(dǎo)……“要細(xì)心的像對待一朵玫瑰花上抖動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他同學(xué)一樣健康快樂的成長，呈現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。

在我擔(dān)負(fù)一班級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里__和__，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成果很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我認(rèn)真的觀測他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)覺，他們并不是那種學(xué)習(xí)成果較差、無可救藥的同學(xué)?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，___病又犯了，我很生氣，同時也有些絕望，不想再管他們了，可是我又想假如我放棄了他們，那么他們或許就會越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)覺__已經(jīng)能夠自我按時完成作業(yè)了，于是，我實(shí)時對__進(jìn)行表揚(yáng)，，沒過幾天另一個也開始自我完成作業(yè)了。

當(dāng)時我雖然很興奮，可是真的很可怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真興奮;有時是：你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻，__的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!由于，我沒有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師需要要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)懷他們，去愛惜他們，使他們感受到老師予以他們的暖和，予以他們的信心，予以他們的關(guān)懷，這樣讓同學(xué)從內(nèi)心發(fā)覺自我的錯誤所在，找到提高的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法的確是很好的，我想這些珍貴的閱歷都會為我以后的班主任工作起到良好的`作用!

感悟三：請耐煩等待一會，花兒就要開了?！蠋熞獙W(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到同學(xué)的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽，與同學(xué)交談，從中了解同學(xué)的某些動向，可不少老師總認(rèn)為同學(xué)是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異樣是同學(xué)犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自我對同學(xué)大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好同學(xué)，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)同學(xué)不準(zhǔn)遲到，我平常也是這樣要求同學(xué)的，但有的同學(xué)就是犯___病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_還沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在用心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。

我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自我沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠摯地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛槔蠋煟袝r憑自我的主觀確定去對待同學(xué)實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給同學(xué)說話的機(jī)會，也要尊敬他們的人格，仔細(xì)傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機(jī)會聽聽同學(xué)們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感改變，讓同學(xué)充分顯示自我的內(nèi)心世界，使同學(xué)真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛。

學(xué)校老師工作隨筆篇4

老師追求的漂亮是什么呢？

首先，要有漂亮的外表。老師是社會中非常的群體，其責(zé)任是“教書育人，為人師表”。老師之所以得到社會的尊敬，由于老師學(xué)會裝扮自己的“漂亮”。那“漂亮”影射著中華的文化，是人類文明進(jìn)步的象征。不是么？假如，你的裝扮非驢非馬，肯定會遭到社會人士的指責(zé)。因此，老師都很著重自己的外表。近年來，隨著思想的解放，老師也在靜靜地學(xué)會了裝扮自己。富于性格化的外表，不僅孩子們喜愛，家長也喜愛，那是特有的人格魅力。老師外表需要漂亮，但是需要是和諧的美。

其次，要有漂亮的語言。由于老師職業(yè)的關(guān)系，社會需要老師具備規(guī)范的語言。并且要講究語言的美。在公眾的場合老師的語言總是表現(xiàn)得很溫雅。而且自覺的克制自己語言的粗俗。老師的語言美，可以影響周邊群體。比如，無論什么樣的家長，在他要拜見老師的時候，都會表現(xiàn)的很尊敬，并且也很講究語言的藝術(shù)。這樣才能在老師面前樹立好的形象，也為自己的孩子樹立了榜樣。又如，和伙伴相聚，假如在座的有老師，他們的語言就很謹(jǐn)慎，也變得很中聽了。老師的語言美的確在影響著這個社會的群體。假如，你要贏得他人的尊敬，老師就需要修飾好自己的語言。否那么，人家會譏笑你，愧對一名人民老師。

第三，要有漂亮的人情。善待自己，關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)，假如你具備了這樣的境界，那么你就具備的漂亮的人情。我認(rèn)為全部的行業(yè)，最具有愛心的是老師。老師面對那些天真的孩子，假如沒有母親般的暖和，是不稱職的。況且老師在付出愛心的同時，很少要回報(bào)的。這就是老師的最高的境界。正是老師沒有過多的私心，也就贏得了社會的尊敬。老師的誠信度相對是很高的，所以社會上人人士也情愿和老師交往，老師與老師之間，總能在內(nèi)部化解沖突，這些，都說明老師具有漂亮的人情。那么就請老師們守護(hù)好自己的漂亮。

第四，要有漂亮的課堂。作為職業(yè)的需要，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒有漂亮的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。漂亮的課堂不是高不可攀，只要老師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心，都能做到。漂亮不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認(rèn)可了，那么你的課堂也就漂亮了。有了漂亮的課堂，也就活出老師的瀟灑，點(diǎn)燃了漂亮的人生。

崇尚漂亮吧！，做一個漂亮老師，樂哉！樂哉！

學(xué)校老師工作隨筆篇5

班里有幾個特別調(diào)皮又沒有自制力的同學(xué)，每每無事生非，在學(xué)校里罵人，把一個女生氣到痛哭，才批判教育過，第二天中午回家吃飯，在小區(qū)里罵一個精神病患者，結(jié)果被追著打，幸運(yùn)的是，精神病的監(jiān)護(hù)人實(shí)時涌現(xiàn)并出手制止，監(jiān)護(hù)人怒氣沖天，抓著這幾個小孩到學(xué)校吆吆喝喝來找我，我看著幾個小孩被嚇得不輕，有一個不停哽咽，問清之后，讓其他幾個回了教室，讓罵人的這一個留下來，監(jiān)護(hù)人只管大聲聒噪，我轉(zhuǎn)過身表示感謝，感謝他實(shí)時出手，同學(xué)沒有受傷，然后打電話通知家長，讓家長陪護(hù)，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安排好雙方，坐在位子上，寧靜的生氣，既然在小區(qū)發(fā)生的，為什么不干脆找家長，要到學(xué)校找老師麻煩，讓老師尷尬！我叫萬能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長看到我的懊喪，過來勸慰我，我沒等他說完就吵吵著堵了回去，我的內(nèi)心很抓狂，在老百姓眼里，學(xué)校老師算什么？！泔水桶嗎？！在同學(xué)那里，需要要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！

作為老師，面對此情此景，我很羞憤也很慚愧！

孔子之所以是萬世師表，一是他的有教無類，如此高的境界超越了他的時代;二是他的因材施教，造就72賢人。

期盼，期盼有能量，可以轉(zhuǎn)變一個孩子的命運(yùn)。表揚(yáng)鼓舞，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個罵人的孩子，我經(jīng)常大聲夸獎他，字方方正正好，書背的好，我還靜靜對他說我看好他！這次他的犯錯，大略是由于上課他表演了口語與交際的“勸告”，表現(xiàn)精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的同學(xué)，只能批判，抓住問題用勁批判，讓他心服口服，不能輕易表揚(yáng)。

孔圣人有知人之明啊，備課，還要備同學(xué)，是這個理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！

學(xué)校老師工作隨筆篇6

每個人從學(xué)校到中學(xué)再到高校，十多年的同學(xué)生涯，經(jīng)受過許很多多的老師,這些老師中，哪一個讓你印象深刻甚至永生難忘……

我記憶深處的是中學(xué)時的張老師。張老師教我們語文課，那時候的我很是內(nèi)向，上課根本不會主動發(fā)言，用張老師的話說“像一個小綿羊”。但我卻常常被張老師當(dāng)堂叫起來朗讀課文，朗讀完后她總能找到“贊揚(yáng)”的理由，比如吐字清晰啦，比如語氣輕重緩急把握的好啦等等。慢慢地，我喜愛上了語文課，也喜愛上了的作文。因喜愛而喜愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文。

那個時代，還沒有“賞識教育”這一概念，但我幸運(yùn)遇到了一個會賞識同學(xué)的老師。

我也曾有過從教經(jīng)受，三年的班主任生涯中，也遇到過一些“問題同學(xué)”，其中一個男生的個子幾乎比我還高。正是由于個大身壯的緣故，這個同學(xué)很霸道，課堂搗亂課后打架哪個老師也管不住，而每門功課的成果可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對他也是手足無措，惟一的念頭就是將他“驅(qū)趕”出班級。于是，在他又一次課堂搗亂的時候，我不由分說連喝帶斥把他趕出教室，并當(dāng)即叫來他的家長，嚴(yán)苛聲明不允許他參與即將到來的期中考試。

那一年，這個男生不但沒有參與期中考試，而且我再沒有在學(xué)校看到過他。有同學(xué)告知我，他停學(xué)了。

班里的刺頭兒沒有了，一段時間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當(dāng)時他和三四個男孩在一起，衣著都是非驢非馬的時尚，頭發(fā)染得一半紅一半黃，看到我并沒有打招呼，而是打了聲長長的口哨。

那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。

……

我為什么要寫下上面的事項(xiàng)和感受，是由于手頭一本《班主任教育案例反思》〔張英華、楊學(xué)杰編，光明日報(bào)出版社出版〕。書中的很多案例讓我有一種似曾相像的感覺，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當(dāng)年的班主任，也看到了當(dāng)年的自己，看到了當(dāng)年的同學(xué)。

中學(xué)時的班主任，擅長發(fā)覺并鼓舞同學(xué)的閃光點(diǎn)，至今，很多同學(xué)提起她都是滿心的感恩。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊敬同學(xué)的老師，是可以和同學(xué)成為伙伴的老師。

曾經(jīng)為師的自己，假如多進(jìn)行反思，會不會做出武斷的舉動？讀《班主任教育案例與反思》，我意識到：過去對于同學(xué)，我們只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭，放棄了愛所蘊(yùn)涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構(gòu)架師生和諧關(guān)系的橋梁。

教育的過程中，難免會遇到一些所謂的“問題同學(xué)“，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？《班主任教育案例與反思》告知我們，每個所謂的“問題生”都不差，差的是我們的關(guān)注程度。由于教育是用愛心呼喊良知的事業(yè)，老師要懷著對同學(xué)的關(guān)愛，對教育的喜愛，身體力行關(guān)愛孩子。

教育要產(chǎn)生最正確效益，還需要將家庭教育和學(xué)校教育親密結(jié)合，形成強(qiáng)大的教育合力。所以說，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系老師與家長的紐帶。作為班主任老師，只有隨時觀測了解自己的同學(xué)，加強(qiáng)與同學(xué)家長的聯(lián)系，并能從指導(dǎo)家教入手，端正家長的思想認(rèn)識和教育立場、方式方法，以達(dá)到