2023年小學(xué)地方課程教學(xué)總結(jié)

2023年小學(xué)地方課程教學(xué)總結(jié)地方課程教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一個驚慌而又充溢的學(xué)年又將過去?；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事們的幫助及自己的努力下，我仔細(xì)做好各項工作，主動完成各項任務(wù)。在此，把這學(xué)期的工作稍作總結(jié)，也為這一年的勞碌畫上一個圓滿的句號。

一、同伴互助，資源共享

由于地方課程教材內(nèi)容豐富，老師們備課時常常要收集大量的資料，教學(xué)難度增大。在這種狀況下，同伴間的互助尤其重要。特殊是同年級的老師更應(yīng)相互切磋，相互溝通。在這點上，大家做得很好，一個個學(xué)而不厭，潛心鉆研，常常與組內(nèi)的骨干老師溝通教學(xué)方法，共享教學(xué)資源，的確讓人感動。

二、深刻反思，共同進(jìn)步

具備一點反思實力，是每位老師的必修課。針對教學(xué)中的共性問題，如“在教學(xué)中如何體現(xiàn)地方課程的活動性、整合性、評價性的三條原則”以及“落實地方課程的多元評價”等問題進(jìn)行了探討。老師們認(rèn)為，本課程可以不進(jìn)行書面考試，但要加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評價。相關(guān)教材可以設(shè)計多種形式探究活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的狀況，對相關(guān)問題進(jìn)行探討或反思。老師可以通過課堂活動的參加記錄、學(xué)生自己的自我報告來剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其目的不是給學(xué)生評分，而是讓學(xué)生學(xué)會自我評價，進(jìn)而促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)，促成課程目標(biāo)的達(dá)成。本課程評價對老師的要求較高，因為提倡評價目標(biāo)先行的原則，所以，須要老師在上課前，結(jié)合課程與學(xué)生實際狀況，進(jìn)行評價目標(biāo)的分析與打算，設(shè)計評價形式及評價標(biāo)準(zhǔn)。

三、物化成果，不斷完善

一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在很多不足，如對課程的探討還欠深化，教學(xué)成果寥寥無幾，但我信任，隨著課程改革的深化，作為三級課程之一的地方課程肯定能取得長足的發(fā)展。

地方課程教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我班開設(shè)傳統(tǒng)文化課程、平安課程、心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教化等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教化的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培育民族氣節(jié)。一學(xué)期下來，同學(xué)們漸漸適應(yīng)，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口，感受到了課本中的養(yǎng)分，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的相識。這讓我為他們興奮，現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解，對心理健康課程、預(yù)防地方性氟中毒教化等課程的學(xué)問都駕馭不少，基本達(dá)到預(yù)期效果。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的愛好，借此時機(jī)，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，教化學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

二、取得成果：

（一）傳統(tǒng)文化：豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的相識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的愛好，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1、在誦讀中領(lǐng)會古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。

2、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的才智和創(chuàng)建才能。

3、相識一些文學(xué)巨匠，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)會其獨特風(fēng)騷。

4、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5、熟悉中國傳統(tǒng)文化，體會中國人的聰慧才智。

6、對學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)，增加學(xué)生的心理承受實力。

（二）平安教化：以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生平安行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容，進(jìn)行探究與實踐，嘗試采納新的教學(xué)方式。

（三）環(huán)保教化：環(huán)境教化是學(xué)校教化的重要組成部分。它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培育他們的社會責(zé)任感和解決實際問題的實力，提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不行替代的作用。

（四）重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進(jìn)行競賽來提高效率。

（五）重視多元評價方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價，幵以此作為反饋，激勵學(xué)生在日常生活中多視察、多積累。下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，剛好的解決本學(xué)期的問題，我們會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)不足，信任我們會做得更好。

（六）接著進(jìn)行預(yù)防地方性氟中毒教化，通過教化，學(xué)生們駕馭了預(yù)防氟中毒的方法，幵通過學(xué)生對家庭、對社會進(jìn)行宣揚(yáng)。

總之，在本學(xué)期的地方課程中，取得的成果是顯著的，但也存在一些不足的地方，如，沒有統(tǒng)一的教材，沒有固定的內(nèi)容，加之自己閱歷不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)較困難。在今后的教學(xué)中，努力克服這些困難，爭取更好的效果。

地方課程教學(xué)總結(jié)3

時間過得很快，一學(xué)期又將近結(jié)束了?，F(xiàn)將地方課程總結(jié)如下：

六年級共有學(xué)生兩個班，平常孩子們外界學(xué)問了解少，對海西的人文地理，文化學(xué)問更是了解甚幾，，因此，教學(xué)地方這一科時，我結(jié)合本班學(xué)生的實際，結(jié)合海西實際，使學(xué)生了解地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)覺狀況，區(qū)域文化特質(zhì)等，使學(xué)生學(xué)好地方課程。而地方課程真實而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著他們，讓他們學(xué)得有愛好，學(xué)得有熱忱。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能主動與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

地方課程以本地區(qū)自然地理環(huán)境，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，區(qū)域文化物質(zhì)等為主要內(nèi)容，編制結(jié)構(gòu)采納主題方式綻開，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，探討區(qū)域文化獨特精神氣質(zhì)的形成。

（一）自然地理環(huán)境

１．相識地理地貌的特點：地處山坳與江海之間，平原缺乏，懂得山水培育了海西兩種精神。

2．相識氣候特點：多梅雨，多臺風(fēng)，氣候溫濕，時序分明。

（二）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

1．了解人的血緣和人緣等的關(guān)系，以及人們對壽命，兒女財寶和地位等的看法，看法，調(diào)查就業(yè)觀念，職業(yè)特點，社會與個人的關(guān)系。

2．了解領(lǐng)先發(fā)展家庭工業(yè)，專業(yè)市場和個體私營經(jīng)濟(jì)，了解人從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。

（三）區(qū)域文化特質(zhì)

1．了解海西的風(fēng)俗民情，分析生死觀，時間感，價值觀和思維特點，領(lǐng)悟文化發(fā)展的連續(xù)性。

2．了解海西的文物古跡，特殊是古村落群的聚落形態(tài)和僑民的聚落形態(tài)。

3．了解海西的地方語文和民間藝術(shù)，分析甌越精英文化具有重人文、重教化和重科技的傳統(tǒng)、領(lǐng)悟商貿(mào)文化的思想理念。

通過各種活動對家鄉(xiāng)的海洋資源與旅游資源的狀況從總體上有所了解，在活動中對家鄉(xiāng)的將來可持續(xù)發(fā)展充溢信念，產(chǎn)生驕傲感，從而進(jìn)一步激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

了解海西及各縣（市、區(qū)）的主要文物古跡，通過實地參觀、查詢資料、采訪和觀看記錄片等方法感受文物古跡的歷史、文化內(nèi)涵。激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。初步了解文化名人的治學(xué)及創(chuàng)業(yè)歷程，體會其創(chuàng)業(yè)的艱辛與勝利，相識其在文化史上的重要地位。學(xué)習(xí)文化名人刻苦求學(xué)、用心治學(xué)、愛國愛鄉(xiāng)的精神。培育學(xué)生搜集、處理信息的實力。開展綜合研習(xí)活動，促進(jìn)對閩東知名品牌的相識和探究，在活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)人的酷愛。通過收集、閱讀材料等實踐活動，知道閩東是有幾千年歷史的禮儀之邦，了解不同歷史時期的特色，感受家鄉(xiāng)的改變和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情和驕傲感。

在教學(xué)中，我據(jù)六年級學(xué)生的特點動身，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動的活動，強(qiáng)調(diào)從活動中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動中去了解家鄉(xiāng)的狀況。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、改變過程中感知四周事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作課件，開展計算機(jī)協(xié)助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動活波。運(yùn)用視察、信息搜集、現(xiàn)場考察、參觀訪問、探討、制作、調(diào)查、社區(qū)活動、專題探討等多種學(xué)習(xí)形式，駕馭獲得信息和處理信息的方法和實力，用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程。要轉(zhuǎn)變老師即是學(xué)問權(quán)威的錯誤觀念，讓地方教學(xué)能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學(xué)者等。因為要將地方教好，非單一老師的實力所能完成，它必需結(jié)合社會、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采納“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地狀況，上課時又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社會資源的結(jié)合，也培育了學(xué)生社會實際實力和團(tuán)隊精神。

地方課程教學(xué)總結(jié)4

伴隨著基礎(chǔ)教化課程改革的不斷完善深化，課程模式也日逐多樣化、自主化，特色化課程結(jié)構(gòu)，日趨合理，為學(xué)校實施辦學(xué)自主權(quán)創(chuàng)設(shè)了廣泛的空間，也為老師教化教學(xué)更加自由的開放富有創(chuàng)建性的工作供應(yīng)了一個展臺，激發(fā)了老師對課程開發(fā)的的極大熱忱。在實施新課程改革的進(jìn)程中，我校通過教研工作和課程的開發(fā)實施，老師的教化觀，教學(xué)觀、學(xué)生觀，質(zhì)量觀，評價觀發(fā)生了巨大的改變，現(xiàn)將我校開發(fā)與實施地方課程的狀況和取得的一些成果，總結(jié)如下：

一、課程開設(shè)狀況

在地方課的實施中，一是嚴(yán)格貫徹國家課程安排，開足課時，把地方課程的教學(xué)落到實處。

二、注意課程的.教學(xué)探討，充分利用課程的價值功能

教學(xué)活動是地方課程實施的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)其價值功能的重要手段。一是充分體現(xiàn)新課程理念，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，基本素養(yǎng)的全面提高；二是用探究、發(fā)覺和操作的教學(xué)方法，以培育學(xué)生的實力為主；三是用角色扮演和摸擬的教學(xué)方法，以培育學(xué)生品質(zhì)為主；四是用社區(qū)活動和小組調(diào)查的教學(xué)方法，以培育學(xué)生參加社會為主；五是用獨立探討和共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法，以滿意個人需求和愛好為主。

三、探究課程的評價方式，讓地方課程朝著正確的方向發(fā)展

為了更好的實施地方課程，學(xué)校在完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度方面，進(jìn)行了卓有成效的探究。

1、評價原則

①注意堅持公開、公允、公正的評價原則，力求科學(xué)客觀的反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

②注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和探究成效兩方面的評價，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。

2、評價的內(nèi)容與方式

測評內(nèi)容分基礎(chǔ)學(xué)問和行為習(xí)慣兩方面，其評價方式與過程分：筆試、綜評、公示。

基礎(chǔ)學(xué)問的測評，實行筆試方式，確定等級，行為習(xí)慣方面，以愛好與方法、看法與表現(xiàn)、行為與習(xí)慣三個領(lǐng)域，實行綜合評的方式確定等級。

四、地方課程的實施與思索

1、通過幾年來地方課程的實施，取得以下成效:

①突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，師生角色得到轉(zhuǎn)變。

②學(xué)生成為課堂主子，自主學(xué)習(xí)實力得到提高。

③通過地方課程的特別功能，學(xué)生文化素養(yǎng)、品德素養(yǎng)得到提升，對培育學(xué)生完備特性