我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

2我多想去看看【課前解析】《我多想去看看》圍繞“心愿”這個(gè)主題，用第一人稱講述新疆的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式；北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆看天山的雪蓮，以此抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。本課教學(xué)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生積累與運(yùn)用偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。情感教育則側(cè)重激發(fā)學(xué)生對(duì)外面世界的向往及學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注課文：本文共2個(gè)自然段。第1段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第2段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去看看新疆的愿望。本文語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，文中句末“山、觀、看、蓮”等字押an韻，朗讀時(shí)要讀好韻腳，讀出韻味。關(guān)注生字：本課要求會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，可以根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法——熟字加偏旁、熟字比較、字謎識(shí)字等方法自主識(shí)記生字。本課需要書(shū)寫的生字中有7個(gè)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書(shū)寫規(guī)律。關(guān)注短語(yǔ)：文中有一些偏正短語(yǔ)，如，“遙遠(yuǎn)的北京城、雄偉的天安門、廣場(chǎng)上的升旗儀式”等，其中的“遙遠(yuǎn)”“雄偉”等抽象的詞語(yǔ)，可以用“換一換”、“配圖片”、“聯(lián)系生活實(shí)際”等方法幫助學(xué)生理解其含義。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生積累和學(xué)習(xí)運(yùn)用這些短語(yǔ)。關(guān)注句子：本課有許多含有偏正短語(yǔ)的長(zhǎng)句子。要讀好這些長(zhǎng)句子，首先要讀好其中的偏正短語(yǔ)，然后再連起來(lái)讀好句子，讀長(zhǎng)句子還要注意合理的停頓。本課還要讀好感嘆句。指導(dǎo)朗讀感嘆句，可以通過(guò)比較“我想去看看。”“我多想去看看！”“我多想去看看，我多想去看看！”區(qū)分感嘆句和陳述句語(yǔ)氣的不同，感受反復(fù)手法對(duì)增強(qiáng)句子語(yǔ)氣和情感的效果，并聯(lián)系上下文，體會(huì)文中“我”的感受，引發(fā)情感共鳴，讀出真情實(shí)感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“想、告”等13個(gè)生字；會(huì)寫“多、會(huì)、走”等7個(gè)字。2.正確朗讀課文，讀通順句子，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號(hào)的句子?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“想、告”等13個(gè)生字。2.會(huì)寫“北、京、走”3個(gè)字。3.正確流利地朗讀課文，讀通順句子。4.初步了解課文內(nèi)容，理解“遙遠(yuǎn)、非常、壯觀”等詞語(yǔ)的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、圖片激趣，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入新課教師導(dǎo)入新課：孩子們，你們知道嗎？我們都是中國(guó)人，我國(guó)的全稱是“中華人民共和國(guó)”。我們的首都是——北京，我們的國(guó)旗是——五星紅旗。出示課件1、2：教師過(guò)渡：小時(shí)候，每次聽(tīng)老師講述北京城，我就夢(mèng)想著去北京看看。后來(lái)長(zhǎng)大了，我真的來(lái)到了北京。這里有在太空都可以看到的“長(zhǎng)城”、金碧輝煌的故宮，還有后來(lái)建成的鳥(niǎo)巢、水立方等體育運(yùn)動(dòng)中心。當(dāng)然，來(lái)到北京最不能少的就是在天安門廣場(chǎng)觀看壯觀的升旗儀式。每天早上，火紅的五星紅旗會(huì)在天安門廣場(chǎng)與太陽(yáng)一同升起。出示課件3：教師過(guò)渡：同學(xué)們，看到這些圖片，你們現(xiàn)在有什么想法？預(yù)設(shè)：我也想去北京看看。出示課件4：2.出示課題。教師過(guò)渡:是啊，有一位遠(yuǎn)在新疆的小朋友和你們一樣，他也想去北京看看。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課——我多想去看看。師板書(shū)課題：（2我想去看看）生齊讀課題。3.結(jié)合課題識(shí)字。（1）教師提出問(wèn)題:課題里藏著一個(gè)生字“想”，誰(shuí)來(lái)給大家拼讀一下？點(diǎn)名生拼讀，師點(diǎn)評(píng)。（2）教師引導(dǎo)思考：那我們?cè)趺磥?lái)記住它呢？誰(shuí)有好辦法？預(yù)設(shè)1：可以用生字加法來(lái)記住它。上面是相信的“相”加下面的“心字底”。預(yù)設(shè)2：還可以給它組詞來(lái)記住它“想念”“想法”“理想”。（3）教師小結(jié)：你們真棒，我們可以用生字加法來(lái)記，也可以用組詞的方法來(lái)記。好，大家跟我一起來(lái)都讀“想”——“想法”“思想”“想念”。“我多想去看看”（生跟讀）4.講解課題。教師提出問(wèn)題：老師把題目“我多想去看看”改成“我想去看看”可以嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不可以。因?yàn)椤岸嘞肴タ纯础闭f(shuō)明他非常想去看看，去掉‘多’就表達(dá)不出非常想去的愿望。（設(shè)計(jì)意圖：用北京的著名建筑圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，為課堂營(yíng)造出輕松愉快的氣氛。在講解課題時(shí)，通過(guò)比較閱讀讓學(xué)生感受“多”的含義，并為感受文中小朋友的心之切做好鋪墊。）二、初讀課文，掃清障礙1.隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中認(rèn)讀生字新詞。（1）教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用右手食指指著課文大聲朗讀。（2）師提出初讀要求：①讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。②用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字，并多讀幾遍。出示課件5：2.識(shí)記生字詞。（1）帶拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。教師過(guò)渡：真棒，誰(shuí)來(lái)把圈畫的生字跟大家分享一下？（點(diǎn)名生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己圈的生字，并讀一讀。）教師提出要求：誰(shuí)想當(dāng)小老師來(lái)教我們大家讀一讀這些詞語(yǔ)？出示課件6：點(diǎn)名生領(lǐng)讀帶拼音詞語(yǔ)。（2）去掉拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。出示課件7：教師提出要求：老師去掉拼音，自己讀一讀。然后分組開(kāi)火車讀。比一比哪一組讀得棒。（學(xué)生先自讀，然后開(kāi)火車讀。）（3）帶拼音學(xué)習(xí)生字。師教過(guò)渡：同學(xué)們，看看這些生字借助拼音自己讀一讀。出示課件8：生自由拼讀生字。（4）去掉拼音學(xué)生字出示課件9：教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，去掉拼音你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？你是怎么記住它們的？師點(diǎn)擊鼠標(biāo)逐個(gè)出示生字，點(diǎn)名生讀。預(yù)設(shè)：可以用生字加法、組詞等方法幫助識(shí)記。師最后出示謎語(yǔ)：一口咬掉牛尾巴（打一字），誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么字？預(yù)設(shè)：告。教師小結(jié)：是呀，孩子們，學(xué)習(xí)這些生字多有趣呀。我們可以玩生字加減法，可以組詞，還可以猜字謎。這樣我們就能把它們牢牢地記住了。我們一起來(lái)認(rèn)讀生字，每個(gè)生字讀2遍，用我們學(xué)的方法記牢它。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己閱讀課文，從中找出生字，自讀生詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。運(yùn)用多種方式鞏固生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)三、精讀句子，理解詞意。師過(guò)渡：你們真棒，生字組成詞語(yǔ)藏在了句子里，我們一起來(lái)讀準(zhǔn)句子，理解這些詞語(yǔ)是什么意思。出示課件10：精讀句子，理解詞語(yǔ)的意思。師范讀詞語(yǔ)和句子，生跟讀。教師提出問(wèn)題：遙遠(yuǎn)的北京城，“遙遠(yuǎn)”是什么意思？預(yù)設(shè)：很遠(yuǎn)的意思。教師指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，魔法棒——停頓符號(hào)出現(xiàn)了，遇到逗號(hào)停一停，看到停頓符號(hào)也要稍作停頓，自己試著讀一讀吧。出示課件11：教師提出要求：我們男女生各讀一遍。（男女生分別讀句子）教師引導(dǎo)思考：“壯觀”說(shuō)明升旗儀式莊嚴(yán)肅穆，觀看的人很多——很壯觀?！胺浅！蹦?？點(diǎn)名生回答。預(yù)設(shè)：十分，很的意思。教師小結(jié)：對(duì)，“非常”是十分、很的意思。所以這兩個(gè)詞要重讀，注意讀好停頓和重音。（生齊讀句子）2.結(jié)合圖片理解“壯觀”的含義。出示課件12、13教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們，我們知道了壯觀的升旗儀式。我們還可以說(shuō)壯觀的——（師出示圖片，讓生完成填空。）預(yù)設(shè)1：壯觀的大山。預(yù)設(shè)2：壯觀的宇宙。（設(shè)計(jì)意圖：為了幫助學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，我們利用“魔法棒”劃出句子的停頓，以避免把句子讀破。這種游戲式的讀法，充滿童趣，既吸引了學(xué)生的注意力，又教給了孩子朗讀句子的方法。在理解“壯觀”等抽象詞語(yǔ)時(shí)，我們借助圖片增強(qiáng)了直觀性。）四、再讀課文，整體感知。1.讀準(zhǔn)確、讀通順課文。教師過(guò)渡：我們闖過(guò)了生字詞語(yǔ)關(guān)，句子關(guān)。現(xiàn)在我們帶著問(wèn)題一起把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。教師出示課件讀問(wèn)題。出示課件1416：學(xué)生分組完成朗讀，男生讀第一段，女生讀第二段。教師指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們注意帶點(diǎn)的生字“山、觀、看、蓮”有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：不知道教師引導(dǎo)思考：拼讀這些生字。（生拼讀）預(yù)設(shè)：韻母相同，都是“an”教師指導(dǎo)朗讀：對(duì)啊，這叫押韻，讀起來(lái)很順口。好我們齊讀課文。2．思考問(wèn)題，理解文意。教師過(guò)渡：文中兩個(gè)小朋友也想走出家門云看看，那么他們分別是誰(shuí)，他們分別想到哪里，想去看什么呢？預(yù)設(shè)：一個(gè)是新疆的小朋友，他想到北京去看天安門，看升旗儀式；一個(gè)是北京的小朋友，他想去新疆看天山，看雪蓮。3.結(jié)合地圖形象直觀地了解文中的“我”是誰(shuí)，來(lái)自哪里，想去哪里看什么，更深一步地理解“遙遠(yuǎn)”的含義。出示課件17：教師小結(jié)：第一個(gè)小朋友家住新疆，他非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看。第二位小朋友家住北京，他非常想去新疆天山看看。從地圖上看：新疆和北京距離真遠(yuǎn)，就是“遙遠(yuǎn)”。4.鞏固理解課文內(nèi)容。出示課件18、19：學(xué)生看課件完成填空。（點(diǎn)名生回答或齊答）分別指名帶著理解再讀第一段和第二段課文。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)朗讀課文，可以增加學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，采用圖片輔助學(xué)生理解抽象的詞語(yǔ)及梳理文章的內(nèi)容。）五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫。教師過(guò)渡：兩位小朋友多想走出家鄉(xiāng)去外面看看呀！要想走出去，我們必須要把字學(xué)好。那我們才能坐火車、坐飛機(jī)，才能走的遠(yuǎn)。我們今天來(lái)學(xué)寫三個(gè)字，師板書(shū)：（走北京）1.認(rèn)讀生字“走、北、京”，指名拼讀并領(lǐng)讀，其他生跟讀。2．師指導(dǎo)書(shū)寫。教師指導(dǎo)書(shū)寫：學(xué)寫生字三步走，一看二描三寫?？础礈?zhǔn)字型，記準(zhǔn)筆畫所在位置。描——描紅、書(shū)空，把握筆順。寫——寫正確，寫工整。3.逐字學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)“走”。出示課件20：教師指導(dǎo)書(shū)寫：“走”字我們要注意第三筆橫要長(zhǎng)，最后一筆捺要舒展。就像我們邁開(kāi)大長(zhǎng)腿走路。我們跟著一起來(lái)書(shū)空筆順。右手食指準(zhǔn)備?。ㄉ黄饡?shū)空）教師指名生讀詞語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中田字格里描紅2遍，師巡視，及時(shí)糾正坐姿、握筆及書(shū)寫筆順。（2）學(xué)習(xí)“北”。出示課件21：教師引導(dǎo)思考：看第二個(gè)字“北”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)我們要注意什么？預(yù)設(shè)：注意第三筆是提。教師小結(jié)：真棒，還要注意豎彎鉤起筆比豎稍高一些。來(lái)我們一起書(shū)空，注意筆順。（點(diǎn)名生讀詞語(yǔ)，然后齊讀）師提出要求：我們?cè)跁?shū)中田字格里完成書(shū)寫。（3）學(xué)習(xí)“京”。出示課件22：教師引導(dǎo)思考：第三個(gè)字。我們自己用“一看二描三寫”完成。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意哪一筆?預(yù)設(shè)：應(yīng)注意第二筆橫要長(zhǎng)。教師小結(jié)：很棒。我們齊讀詞語(yǔ)。（生齊讀詞語(yǔ)）學(xué)生書(shū)空筆順，在書(shū)中描紅、寫一寫。（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生“一看二描三寫”的寫字方法，可以更好地幫助學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生觀察生字時(shí)教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字和寫字興趣，讓學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)。）六、小結(jié)，布置作業(yè)。教師小結(jié)：今天你們表現(xiàn)真棒！理解了“非常、遙遠(yuǎn)、壯觀”這些詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫“走、北、京”三個(gè)生字。今天作業(yè)：1.把課文讀正確、讀流利。自己先練一練，讀好后可以讀給你的小伙伴聽(tīng)，也可以讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。2.在田字格里把生字“走、北、京”認(rèn)真書(shū)寫兩遍。3.寫一寫“北”的筆順。七、板書(shū)設(shè)計(jì)2我多想去看看走北京第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“多、會(huì)、廣、公”4個(gè)生字。積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。2.讀好帶有感嘆號(hào)的句子。3.體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情。4.通過(guò)誦讀和交流，體會(huì)“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字詞。教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第2課《我多想去看看》，認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在我來(lái)考考你們。（識(shí)字游戲——摘茄子）（點(diǎn)名生答或齊答）出示課件24：(1)出示生字，開(kāi)火車讀。(2)出示詞語(yǔ)，指名讀。出示課件25：2.板書(shū)課題：（我多想去看看）3.指名朗讀課文。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，指名分段朗讀課文。出示課件26、27：師：回想一下這兩個(gè)小朋友是誰(shuí)？他們想去哪里呢？師根據(jù)回答板書(shū)：（新疆北京升旗儀式雪蓮）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)火車游戲復(fù)習(xí)生字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在游戲中鞏固了生字，通過(guò)朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉課文，為本節(jié)課探索新知識(shí)做好了鋪墊。）二、讀聽(tīng)結(jié)合，精講課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.學(xué)習(xí)積累偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。出示課件28、29：教師過(guò)渡：同學(xué)們看課件，新疆的小朋友想走出新疆去北京。（點(diǎn)名生完成填空。）教師引導(dǎo)思考：同學(xué)們你們注意到這些詞語(yǔ)了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（師生齊讀詞語(yǔ)。）教師提出要求：我們?cè)賮?lái)讀一讀第一段。（生齊讀第一自然段。）2.結(jié)合圖片運(yùn)用偏正結(jié)構(gòu)短語(yǔ)。教師過(guò)渡：小朋友們，你們也想去北京看看嗎?讓我們和新疆的小朋友一起到北京看看吧。出示課件3034：教師提出要求：你會(huì)用剛剛學(xué)過(guò)的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些景點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：雄偉的長(zhǎng)城；雄偉的天壇；美麗的香山；壯觀的故宮等等。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.梳理課文，積累短語(yǔ)。教師過(guò)渡：我們看圖片，大聲朗讀第二自然段。師出示課件配合朗讀。出示課件35：教師引導(dǎo)思考：這里也有“的”字結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。我們?cè)僮x一遍。（生齊讀）結(jié)合圖片運(yùn)用短語(yǔ)。教師過(guò)渡：新疆是好地方，我們一起跟著北京的小朋友坐上小汽車到新疆看看吧。出示課件36、37：師引導(dǎo)思考：我們可以說(shuō)：的天山的葡萄的雪蓮（生齊答，答案不一。師點(diǎn)評(píng)。）（三）鞏固積累“偏正”結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。1.教師提出要求：這一課我們學(xué)了好多這樣的詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀，記一記。出示課件38：2.教師朗讀指導(dǎo)：注意“的”字讀的要輕一些。3.學(xué)生自由讀、齊讀。（四）讀好帶感嘆號(hào)的句子。1.教師過(guò)渡：不同的句子表達(dá)的感情不同，那同學(xué)們自己讀一讀，比一比下面的句子。出示課件39：教師引導(dǎo)思考：讀一讀，第二個(gè)句子與第一個(gè)句子有什么不同？預(yù)設(shè)：多了一個(gè)“多”字。教師提問(wèn)：多了一個(gè)“多”有什么不同，再比較讀一讀。預(yù)設(shè)：多了一個(gè)字，就更想去看看了。教師追問(wèn)：不錯(cuò)，第三個(gè)句子比其他兩個(gè)句子又有什么不同？預(yù)設(shè)：第三句子比第二個(gè)句子更想去看看。2.教師小結(jié)：是的孩子們。多一個(gè)字表達(dá)不同，所以第二個(gè)句子我們重讀了“多”。第三個(gè)句子表達(dá)的感情更強(qiáng)烈了，所以用了“感嘆號(hào)”。那我們就要把感嘆號(hào)前的內(nèi)容放慢，“多”字重讀。3.學(xué)生練習(xí)朗讀。4.同桌之間互相讀一讀。（生同桌間互動(dòng)讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀圖填空的形式來(lái)學(xué)習(xí)積累運(yùn)用“偏正”結(jié)構(gòu)短語(yǔ)；出示北京有代表性的景點(diǎn)圖片，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)外面世界的向往對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。）三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫?！岸唷?huì)、廣”。教師過(guò)渡：課文大家讀得非常棒，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)寫三個(gè)生字。師板書(shū)：（多會(huì)廣）。學(xué)生齊讀生字。2.指導(dǎo)書(shū)寫。（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫：學(xué)習(xí)生字三步走——一看二描三寫！（生齊說(shuō)）（2）逐字講解。出示課件40、41、42：重點(diǎn)講解“多”“會(huì)”，強(qiáng)調(diào)“廣”的筆順。教師指導(dǎo)書(shū)寫：“多”字要擺好兩個(gè)“夕”的位置，上下要對(duì)齊，不要橫向平行擺放。兩個(gè)點(diǎn)畫寫在豎中線上，要上下對(duì)齊?！皶?huì)”上下結(jié)構(gòu)，上面是人下面是云，注意“人”的撇和捺要舒展，要蓋住下面的“云”。教師引導(dǎo)思考：我們來(lái)重點(diǎn)看一看“廣”第一筆寫什么？預(yù)設(shè)：點(diǎn)。教師追問(wèn)：“廣”字第一筆在哪里？預(yù)設(shè)：在豎中線上。學(xué)生書(shū)空、描紅、臨寫，教師巡視并指導(dǎo)，學(xué)生展示、師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“一看二描三寫”的方法可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，