小學(xué)信息技術(shù)-樹葉飄飄我來(lái)掃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第5課

樹葉飄飄我來(lái)掃教學(xué)目標(biāo)：1、掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制角色的方法。2、掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判期積木，如果…那么的使用方法。3、通過(guò)設(shè)計(jì)機(jī)器人掃樹葉的程序，了解智能機(jī)器人的工作原理，能以此解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握克隆“積木”和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制角色的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重復(fù)執(zhí)行及條件判期積木，如果…那么的使用方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：秋天來(lái)了，樹木不再枝繁葉茂，樹葉紛紛落下，這可苦了這座城市的清潔工們。看，他們來(lái)了?。úシ徘鍧嵐邩淙~的視頻）現(xiàn)在有很多幫助人們工作的機(jī)器人，如掃地機(jī)器人、擦窗機(jī)器人、保健機(jī)器人一起設(shè)計(jì)一個(gè)程序，讓機(jī)器人來(lái)清掃樹葉吧。二、學(xué)習(xí)新課：播放樹葉飄飄的真實(shí)視頻，理解要讓機(jī)器人自動(dòng)模擬清掃樹葉的過(guò)程。1.樹葉有很多并且要隨機(jī)出現(xiàn)思路：首先用到克隆積木和重復(fù)執(zhí)行積木，使樹葉變多。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，所有樹葉的大小和顏色要適當(dāng)改變。為了讓場(chǎng)落看起來(lái)更加逼真，在模擬樹葉紛紛飄落的時(shí)候，就需要設(shè)置不同的樹葉運(yùn)動(dòng)路徑，同時(shí)讓飄落的樹葉大小不ー，顏色不同。這些，都可以通過(guò)取隨機(jī)參數(shù)積木來(lái)實(shí)現(xiàn)。最終出現(xiàn)樹葉紛紛飄落的場(chǎng)景。程序：將控制模塊中的克隆自己與當(dāng)作為克隆體拖動(dòng)到腳本區(qū)；將外觀模塊中的將角色的大小增加10和將顏色增加25拖動(dòng)到腳本區(qū)，并修改參數(shù)；將動(dòng)作模塊中的在1秒內(nèi)滑動(dòng)到72-94積木拖動(dòng)到腳本區(qū)；將偵測(cè)模塊中的在1到10間隨機(jī)取數(shù)拖動(dòng)到腳本區(qū)，修改相應(yīng)參數(shù)。練習(xí)：學(xué)生自主探究，學(xué)生演示。2.當(dāng)樹葉遇到機(jī)器人時(shí)，讓樹葉消失思路：樹葉遇到機(jī)器人后讓樹葉葉消失，并配以聲音，以體現(xiàn)清掃的過(guò)程。程序：主要用到如果…那么積木，將偵測(cè)模塊中碰到？和外觀模塊中的播放聲音拖到腳本區(qū)，并進(jìn)行修改。練習(xí)：學(xué)生自主探究，學(xué)生演示。3.機(jī)器人不是沿著固定的路線行走，要在屏幕內(nèi)隨機(jī)出現(xiàn)思路：讓機(jī)器人隨機(jī)出現(xiàn)在屏幕的任意位置。這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但也正是體現(xiàn)機(jī)器人智能化處理問(wèn)題的關(guān)鍵所在。為了使程序更加有趣，還可以增加一些其他的動(dòng)畫效果。程序:將動(dòng)作模塊中的在1秒內(nèi)滑動(dòng)到72-94積木拖動(dòng)到腳本區(qū)；將偵測(cè)模塊中的在1到10間隨機(jī)取數(shù)拖動(dòng)到腳本區(qū)，修改相應(yīng)參數(shù)。練習(xí)：學(xué)生自主探究，學(xué)生演示。三、評(píng)價(jià)交流：交流、展示學(xué)生的成果及教師成果。四、拓展觀看教師準(zhǔn)備的微課完成拓展?！稑淙~飄飄我來(lái)掃》學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)信息技術(shù)課興趣濃厚，具有一定的思維發(fā)散力，并對(duì)機(jī)器人世界充滿好奇，在此課之前學(xué)生對(duì)scraino軟件，有一定的掌握能力，具備通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，完成作品展示的能力。《樹葉飄飄我來(lái)掃》效果分析本課在各個(gè)階段上的效果都不錯(cuò)。下面我著重分析一下教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的效果。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。我主要設(shè)計(jì)了三次任務(wù)：第一關(guān)是模擬樹葉紛紛下落的場(chǎng)景，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散力。教師通過(guò)舉例講解孫悟空變分身的故事，讓學(xué)生理解克隆的含義，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。第二次，讓學(xué)生觀察樹葉下落時(shí)的場(chǎng)景，分析設(shè)計(jì)樹葉下落過(guò)程所需要的積木塊。并重點(diǎn)提示學(xué)生觀察樹葉下落時(shí)的位置及下落過(guò)程擺動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，然后學(xué)生總結(jié)樹葉顏色、大小、位置及路徑所需積木塊，為下一任務(wù)的思維想象創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。第三次是讓機(jī)器人對(duì)下落的樹葉進(jìn)行清掃。通過(guò)學(xué)生討論分析機(jī)器人出場(chǎng)后行動(dòng)的路線以及樹葉在遇到機(jī)器人后的表現(xiàn)，分析出判斷積木塊的使用，這讓所有學(xué)生都參與到機(jī)器人設(shè)計(jì)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完善自己程序，每一次任務(wù)都對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示，由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給出建議，學(xué)生加以完善，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)程序的理解能力和觀察能力，雖然學(xué)生說(shuō)的不是很到位，但整體效果還可以。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)?！稑淙~飄飄我來(lái)掃》教材分析本課要求學(xué)生通過(guò)使用scraino軟件設(shè)計(jì)一個(gè)可以清掃落葉的機(jī)器人。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了scraino軟件的基本操作，掌握了隨機(jī)積木塊的使用，能用運(yùn)用scraino軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單程序的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合生活中觀察環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉，結(jié)合本冊(cè)所學(xué)軟件scraino，想到制作一個(gè)清掃落葉的機(jī)器人。通過(guò)設(shè)計(jì)落葉自由下落，隨機(jī)位置的出現(xiàn)，利用克隆積木塊模擬落葉紛紛飄落的場(chǎng)景，再利用機(jī)器人隨機(jī)移動(dòng)，達(dá)到清掃落葉的目的。通過(guò)源于生活的觀察，制作出一個(gè)作品，幫助并解決生活中遇到的落葉難掃問(wèn)題。《樹葉飄飄我來(lái)掃》評(píng)測(cè)練習(xí)合作完善自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人程序?！稑淙~飄飄我來(lái)掃》課后反思《樹葉飄飄我來(lái)掃》這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握“克隆”積木塊和隨機(jī)數(shù)“積木”復(fù)制角色的方法。這節(jié)課，我最大的體會(huì)是“創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造無(wú)限”。我將從以下幾方面進(jìn)行反思：1.從教學(xué)整體的設(shè)計(jì)思路反思。我本著創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣為主線。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我以觀看環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉為牽線，讓學(xué)生了解在秋冬季節(jié)，環(huán)衛(wèi)工人清掃落葉的辛苦，激發(fā)學(xué)生想要幫助環(huán)衛(wèi)工人的熱情，結(jié)合本冊(cè)課本所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生想到設(shè)計(jì)一個(gè)掃落葉的機(jī)器人來(lái)幫助環(huán)衛(wèi)工人解決這個(gè)難題。通過(guò)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)任務(wù)將程序分為三部分，觀察分析樹葉的下落過(guò)程、模擬樹葉紛紛下落以及機(jī)器人清掃，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)到幫助別人的樂(lè)趣。整體思路設(shè)計(jì)清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)內(nèi)容突出。情感性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高，我與學(xué)生共同融入到了這樣的情景當(dāng)中，學(xué)生們?yōu)榱藥椭h(huán)衛(wèi)工人解決這一難題都熱情高漲，為了設(shè)計(jì)出更好的程序而努力。2．創(chuàng)造無(wú)限，發(fā)揮學(xué)生主體地位和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的美好情感。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想。我主要設(shè)計(jì)了三次任務(wù)：第一關(guān)是模擬樹葉紛紛下落的場(chǎng)景，主要培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散力。教師通過(guò)舉例講解孫悟空變分身的故事，讓學(xué)生理解克隆的含義，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。第二次，讓學(xué)生觀察樹葉下落時(shí)的場(chǎng)景，分析設(shè)計(jì)樹葉下落過(guò)程所需要的積木塊。并重點(diǎn)提示學(xué)生觀察樹葉下落時(shí)的位置及下落過(guò)程擺動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，然后學(xué)生總結(jié)樹葉顏色、大小、位置及路徑所需積木塊，為下一任務(wù)的思維想象創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。第三次是讓機(jī)器人對(duì)下落的樹葉進(jìn)行清掃。通過(guò)學(xué)生討論分析機(jī)器人出場(chǎng)后行動(dòng)的路線以及樹葉在遇到機(jī)器人后的表現(xiàn)，分析出判斷積木塊的使用，這讓所有學(xué)生都參與到機(jī)器人設(shè)計(jì)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組合作，互幫互助共同闖關(guān)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完善自己程序，并把機(jī)器人的行動(dòng)路線簡(jiǎn)單化，發(fā)散學(xué)生思維，每一次任務(wù)都對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示，由學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給出建議，學(xué)生加以完善，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及對(duì)程序的理解能力和觀察能力，雖然學(xué)生說(shuō)的不是很到位，但整體效果還可以。在今后的教學(xué)中還要進(jìn)一步的加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。3．展示評(píng)價(jià)，師生互評(píng)。在評(píng)價(jià)方式上，我采用一關(guān)一點(diǎn)評(píng)形式進(jìn)行，每闖過(guò)一關(guān)，將闖關(guān)成功的小組所設(shè)計(jì)的程序通過(guò)屏幕廣播的形式播放到每一位學(xué)生的電腦上，并由展示小組進(jìn)行操作，讓學(xué)生進(jìn)行自由點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行總評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了一種交互式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的改革。學(xué)生們興致達(dá)到了最高點(diǎn)，課堂氣氛達(dá)到高潮。但由于時(shí)間還不夠充足，更多學(xué)生的優(yōu)秀程序沒(méi)能完全展示呈現(xiàn)。在以的教學(xué)評(píng)價(jià)中我會(huì)嘗試不同形式的評(píng)價(jià)手段，盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，得到發(fā)展，以促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，真正達(dá)到“高效課堂”，在這節(jié)課中讓學(xué)生感受到了設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，通過(guò)自己設(shè)計(jì)，幫助環(huán)衛(wèi)工人解決落葉清掃這一難題，讓學(xué)生體會(huì)到助人為樂(lè)的樂(lè)趣以及成功展示程序的成就感和自豪感?！稑淙~飄飄我來(lái)掃》課標(biāo)分析1、通過(guò)設(shè)計(jì)樹葉下落的場(chǎng)景，掌握克隆