小學(xué)信息技術(shù)-神奇的for循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

神奇的for語(yǔ)言一：實(shí)物導(dǎo)入，確立項(xiàng)目。教師：各小組準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生：準(zhǔn)備好了。教師：上課。學(xué)生：老師好。師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐。今天老師給大家?guī)?lái)這樣小視頻：什么是冠狀病毒，冠狀病毒傳播非常快。師：通過(guò)這個(gè)視頻你知道了什么？你來(lái)說(shuō)生1.：生2：師：在春節(jié)期間，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打破了原本平靜有序的生活，工廠停工，學(xué)校停課。而醫(yī)護(hù)人員卻忙碌在抗疫一線，終南山爺爺說(shuō)一個(gè)病人平均感染大約3個(gè)人，假設(shè)沒(méi)有醫(yī)護(hù)人員的挺身而出，病毒傳播是特別快的，短時(shí)間內(nèi)就可以傳播10次，會(huì)有多少人生病呢？誰(shuí)能讓用最快的速度回答老師？生：師：可能比較難，我們可以利用python將復(fù)雜的數(shù)據(jù)運(yùn)算快速計(jì)算出來(lái)，接下來(lái)我們就一起探索新冠病毒傳播10次后感染人數(shù)。下面我們進(jìn)入今天的項(xiàng)目《新冠病毒傳播10次后感染的人數(shù)》為了感謝醫(yī)護(hù)人員，老師先給給大家布置了一個(gè)任務(wù)任務(wù)一：1.打開(kāi)python軟件輸出三個(gè)“最美逆行者！”。保存文件并進(jìn)行命名。（時(shí)間：四分鐘，小組之間相互幫助，要共同進(jìn)步喲）任務(wù)明確了沒(méi)有？生：明確了。老師這里有個(gè)溫馨提示：在我們遇到問(wèn)題時(shí)該怎么做？你來(lái)說(shuō)。生1：結(jié)合項(xiàng)目手冊(cè)師：你真會(huì)利用資源，項(xiàng)目手冊(cè)的用處可多了呢。加一分。你來(lái)說(shuō)，生2：和其他同學(xué)進(jìn)行合作交流師：合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，加一分。你來(lái)說(shuō)生3：查閱課本也可以幫我們解決很多問(wèn)題。師：書(shū)籍是人類知識(shí)的源泉，加一分。最后一個(gè)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)生4：還可以找老師尋求幫助。師：隨時(shí)歡迎，找我有問(wèn)必答。加一分。遇到問(wèn)題或者困難時(shí)，我們可以查看項(xiàng)目手冊(cè)，查看課本，可以找老師和同學(xué)幫忙，這些都是解決問(wèn)題的好方法。開(kāi)始任務(wù)吧。師：做完的同學(xué)用最端正的坐姿告訴老師你完成。。等一會(huì)。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都完成的非?？?，下面，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你來(lái)生1：我們探究的問(wèn)題是如何利用python輸出三個(gè)“最美逆行者”，我們組通過(guò)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)交流探究出解決問(wèn)題的方法，我們使用了3個(gè)print輸出命令，完成了本次操作。師：這位同學(xué)的匯報(bào)怎么樣？生：好。師：那么請(qǐng)這位同學(xué)測(cè)試你的程序。（學(xué)生運(yùn)行完）師：此處應(yīng)有掌聲鼓勵(lì)。剛才老師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)用了一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法，我們掌聲邀請(qǐng)他給大家展示一下。師：這位同學(xué)展示的怎么樣？生：簡(jiǎn)單師：我們不發(fā)現(xiàn)利用for循環(huán)程序語(yǔ)句變得更加簡(jiǎn)單高效了，掌聲再次送給他。師：給你們組，加一分。師：那請(qǐng)告訴大家，你是如何想到這個(gè)方法的。生：我們根據(jù)課本知識(shí)和項(xiàng)目手冊(cè)的提示，經(jīng)過(guò)交流分析探究出了這種方法。師：剛才老師在巡視的過(guò)程中，看見(jiàn)有的同學(xué)代碼輸入正確，但是在測(cè)試環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，我們一起來(lái)看他的程序。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了嗎？哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？生：他沒(méi)有縮進(jìn)，我通過(guò)課本內(nèi)容知道print輸出前應(yīng)該縮進(jìn)四個(gè)字符。師：說(shuō)的非常好。這就是python的語(yǔ)句格式，在Python中，語(yǔ)言格式是非常嚴(yán)格的，我們需要嚴(yán)格遵守python的語(yǔ)言規(guī)則，在for循環(huán)的下方，print前面我們要縮進(jìn)四個(gè)字符。如果不縮進(jìn)四個(gè)字符，就會(huì)導(dǎo)致程序無(wú)法運(yùn)行師：同學(xué)們請(qǐng)看這兩個(gè)同學(xué)的程序，你更喜歡哪一個(gè)？生1：我喜歡第一個(gè)，因?yàn)閜rint三次內(nèi)容，我一眼就能看懂。生2：我喜歡第二個(gè)，它更便捷，只需要輸出很短的字符，一目了然的就能夠看出輸出幾次。師：我們現(xiàn)在指示輸出三次，如果我們現(xiàn)在輸出50次，一百次呢？那哪種更簡(jiǎn)單，同學(xué)們請(qǐng)思考，思考完匯報(bào)。生：我們forain（1,2,3，...50）師：這樣是不是非常負(fù)責(zé)？老師版給大家?guī)?lái)了一個(gè)秘密武器。是range（）命令。通過(guò)這個(gè)命令，我們就可以省略掉從一寫(xiě)到50的麻煩。請(qǐng)看項(xiàng)目手冊(cè)和課本，同學(xué)們自主探究找出使用range（）的規(guī)律。（等）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。你來(lái)。生：我們組通過(guò)查看課本內(nèi)容和項(xiàng)目手冊(cè)探究出range的適用規(guī)律，range（）命令，括號(hào)里面是一個(gè)有序的數(shù)字隊(duì)伍，從給定的第一個(gè)數(shù)開(kāi)始，在給定的最后一個(gè)數(shù)之前結(jié)束。師：同意嗎？生：同意。那你來(lái)給大家運(yùn)行一下你的程序。師：掌聲送給他，同學(xué)們完成的都非常好，自學(xué)能力非常強(qiáng)。師：在程序編寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常用到流程圖。首先當(dāng)for循環(huán)開(kāi)始的時(shí)候，他會(huì)先執(zhí)行初始化語(yǔ)句，這個(gè)初始化語(yǔ)句只執(zhí)行一次，然后再執(zhí)行判斷條件語(yǔ)句，如果條件不成立，循環(huán)結(jié)束。如果條件成立，先執(zhí)行循環(huán)體，再執(zhí)行控制條件語(yǔ)句，在進(jìn)行判斷。這樣一目了然的把循環(huán)展示給大家了。創(chuàng)意分析制定計(jì)劃完成任務(wù)之后我們?cè)倩氐轿覀兊捻?xiàng)目，請(qǐng)同學(xué)們利用我們剛才所學(xué)到的知識(shí)和流程圖，我們分析一下我們的項(xiàng)目《新冠病毒傳播10次后感染的人數(shù)》，來(lái)制定一個(gè)計(jì)劃，填寫(xiě)項(xiàng)目手冊(cè)。任務(wù)：冠狀病毒每例可以傳播三個(gè)人，用for循環(huán)求傳播十次之后感染的人數(shù)。列出數(shù)學(xué)公式補(bǔ)充流程圖找出循環(huán)體。找出控制條件語(yǔ)句)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。好，你來(lái)師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都完成的非?？欤旅?，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？你來(lái)生1：我們組通過(guò)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和項(xiàng)目手冊(cè)提示：要設(shè)計(jì)一個(gè)利用for循環(huán)的程序求出傳播十次的感染者數(shù)量。首先列出數(shù)學(xué)公式“n=3*3*3*3*3*3*3*3*3”也就是3的n次方，利用流程圖知道了初始值n=1，n=3**a變量a的取值范圍(1-10),”就是n=1Forainrange(1,10)n=3**aPrint(n)師：這位同學(xué)的匯報(bào)怎么樣？生：好。師：老師也覺(jué)得他匯報(bào)的非常好，掌聲送給他。誰(shuí)還有補(bǔ)充？師：那誰(shuí)還想展示一下自己的程序。師：掌聲送給他。師：通過(guò)程序運(yùn)行，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)病毒傳播到第10次，會(huì)有19683名感染者。病毒傳播的可真快，多么可怕的數(shù)據(jù)。在生活中我們一定要做好過(guò)防護(hù)措施。師：利用for循環(huán)的秘密武器輕松得出了病毒傳播到第十次感染的人數(shù)，如此可怕的傳染性，如果沒(méi)有逆行者們的挺身而出，我們?cè)跄軌蛉绱税惨莸淖谶@教室學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)你，還有什么收獲？生1：冠狀病毒傳播十分快，在生活中一定要加強(qiáng)防護(hù)。生2：利用python中的for循環(huán)可以將復(fù)雜的數(shù)據(jù)快速計(jì)算出來(lái)。生3：遇到問(wèn)題要先思考，再進(jìn)行操作。生4：操作的時(shí)候，我同桌一直幫我，我學(xué)會(huì)了同學(xué)之間要互相幫助。生5：出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)反思改正錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展升華教師：我們不僅學(xué)會(huì)了利用python中for循環(huán)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，還要感謝醫(yī)務(wù)工作者的辛勤付出，為我們的美好生活不畏生死，生活負(fù)重前行。老師前段時(shí)間能看到一道非常勵(lì)志的的運(yùn)算題：說(shuō)每天進(jìn)步1%，一年后有什么變化？也就是把1.01成了365次是多少呢，那每天退步1%，也就是把0.99成了365次。老師試過(guò)，差距還是很大的。有興趣的同學(xué)可以課下探究一下。師：好了，現(xiàn)在我們看哪個(gè)小組得分最高?。可阂唤M師：老師給得分最高的組帶來(lái)一份禮物，掌聲送給一組。課下大家找一組的同學(xué)借閱，希望大家能夠多多讀書(shū)，多多學(xué)習(xí)新的知識(shí)，將來(lái)能在編程語(yǔ)言的研究上大有作為。謝謝大家，下課。學(xué)情創(chuàng)意分析制定計(jì)劃課前預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們利用我們剛才所學(xué)到的知識(shí)和流程圖，我們分析一下我們的項(xiàng)目《新冠病毒傳播10次后感染的人數(shù)》，來(lái)制定一個(gè)計(jì)劃，填寫(xiě)項(xiàng)目手冊(cè)。任務(wù)：冠狀病毒每例可以傳播三個(gè)人，用for循環(huán)求傳播十次之后感染的人數(shù)。列出數(shù)學(xué)公式補(bǔ)充流程圖找出循環(huán)體。找出控制條件語(yǔ)句)效果分析：科技改變世界，編程照亮人生。今天啊我們繼續(xù)學(xué)習(xí)python編程語(yǔ)言第11課《神奇的for循環(huán)》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以利用python中的for循環(huán)命令快速計(jì)算出結(jié)果，接下來(lái)我們就一起看病毒傳播到第十次的時(shí)候會(huì)感染多少人。下面我們進(jìn)入今天的項(xiàng)目《探索流感病毒傳播10次后感染的人數(shù)》，對(duì)我們的項(xiàng)目進(jìn)行分析，并且制定計(jì)劃，小組討論，填寫(xiě)項(xiàng)目手冊(cè)。通過(guò)討論交流對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了分析：設(shè)計(jì)一個(gè)用for循環(huán)來(lái)完成的程序，通過(guò)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)要讓程序最優(yōu)化也就是讓程序簡(jiǎn)潔明了。我們小組制定的計(jì)劃是先探究什么是for循環(huán)，再如何利用for循環(huán)來(lái)求感染人數(shù)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道學(xué)習(xí)的方法先確定目標(biāo)，然后思考當(dāng)我們遇到錯(cuò)誤時(shí)反思總結(jié)，我們還知道利用計(jì)算思維解決問(wèn)題讓問(wèn)題復(fù)雜到簡(jiǎn)單教材分析一個(gè)循環(huán)是一個(gè)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致第一個(gè)程序要重復(fù)一定次數(shù)。重復(fù)不斷循環(huán)的條件仍是如此。當(dāng)條件變?yōu)榧伲h(huán)結(jié)束和程序的控制傳遞給后面的語(yǔ)句循環(huán)。

for循環(huán)：

在Pythonfor循環(huán)遍歷序列的任何物品，如一個(gè)列表或一個(gè)字符串，有能力。

for循環(huán)語(yǔ)法是：

1

2

foriterating_varinsequence:

statements(s)

如果一個(gè)序列包含一個(gè)表達(dá)式列表，它是第一個(gè)評(píng)價(jià)。然后，該序列中的第一項(xiàng)分配迭代變量iterating_var。接下來(lái)，執(zhí)行語(yǔ)句塊。列表中的每個(gè)項(xiàng)目分配到iterating_var，報(bào)表塊被執(zhí)行，直到整個(gè)序列被耗盡。

注：在Python中，所有的縮進(jìn)字符空格后的編程結(jié)構(gòu)相同數(shù)量的報(bào)表，被認(rèn)為是一個(gè)單一的代碼塊的一部分。Python使用縮進(jìn)作為其語(yǔ)句分組的方法。

例子：

1234567#!/usr/bin/python

forletterin'Python':#FirstExample

print'CurrentLetter:',letter

fruits=['banana','apple','mango']

forfruitinfruits:#SecondExample

print'Currentfruit:',fruit

print"Goodbye!"

以上將輸出結(jié)果：

CurrentLetter:P

CurrentLetter:y

CurrentLetter:t

CurrentLetter:h

CurrentLetter:o

CurrentLetter:n

Currentfruit:banana

Currentfruit:apple

Currentfruit:mango

Goodbye!

迭代序列指數(shù)：

通過(guò)遍歷每個(gè)項(xiàng)目的另一種方法是由序列本身的偏移指數(shù)：

例如：

1

2

3

4

5

#!/usr/bin/python

fruits=['banana','apple','mango']

forindexinrange(len(fruits)):

print'Currentfruit:',fruits[index]

print"Goodbye!"

這將產(chǎn)生以下結(jié)果：

Currentfruit:banana

Currentfruit:apple

Currentfruit:mango

Goodbye!

在這里，我們采取的len（）的協(xié)助下，內(nèi)置的功能，它提供了tuple中的元素的總數(shù)，以及范圍（）內(nèi)置函數(shù)給我們的實(shí)際順序遍歷?！渡衿娴膄or循環(huán)》項(xiàng)目手冊(cè)《神奇的for循環(huán)》項(xiàng)目手冊(cè)確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一起討論，交流每個(gè)人的想法。團(tuán)隊(duì)名稱小組成員項(xiàng)目名稱流感病毒傳播第十次感人者的人數(shù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容知道for循環(huán)的功能和使用方法項(xiàng)目目標(biāo)掌握f(shuō)or循環(huán)的使用方法，運(yùn)用到實(shí)際生活中。頭腦風(fēng)暴項(xiàng)目分析分析內(nèi)容填寫(xiě)要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的程序使用（for）命令如何讓程序最優(yōu)（正確的打√）簡(jiǎn)潔明了（）代碼少（）3.代碼多，顯示繁雜（）制定計(jì)劃認(rèn)識(shí)（for循環(huán)）知道（for循環(huán)）的功能利用（for循環(huán)）解決項(xiàng)目目標(biāo)涉及小組成員的明確分工小組長(zhǎng)：記錄員：匯報(bào)員：程序展示：實(shí)施步驟:第一步：1、打開(kāi)python2、輸出三個(gè)“打敗病毒”3、保存程序。自主學(xué)習(xí)根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)或者課本上的新知識(shí)看看有幾種方法。

展示匯報(bào)。（注意：在“forain[1,2,3]:”這一句的末尾輸入了一個(gè)冒號(hào)，回車(chē)之后的下一行程序縮進(jìn)4個(gè)字符。）協(xié)同創(chuàng)作完成程序設(shè)計(jì)對(duì)比兩種程序，喜歡的（√），說(shuō)出原因。A、三個(gè)print輸出()B、一個(gè)print輸出（）第二步：1、打開(kāi)python2、輸出100個(gè)“打敗病毒”3保存程序參考代碼（見(jiàn)課本48頁(yè)下方）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)課本內(nèi)容輸出代碼。程序范例:forainrange(1,101):print(“打敗病毒’’）協(xié)同創(chuàng)作完成程序設(shè)計(jì)第三步：1、打開(kāi)python2、求傳播十次感染者的數(shù)量3、保存程序程序范例:n=1forainrange(1,11):n=3**aprint(n)自主學(xué)習(xí)協(xié)同創(chuàng)作完成代碼程序展示交流小組代表上臺(tái)展示給自己小組的項(xiàng)目過(guò)程打個(gè)分吧。概念理解（15分）完成時(shí)間（10分）運(yùn)行結(jié)果（