小學(xué)英語-Where did you go教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?一、教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第三模塊第一單元Unit1Activities2。二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞和詞組weekend,museum,best,trip,twenty,attheweekend,lotsof。2、能夠聽、說、讀、寫單詞：place,how,took,river,hour,minute。3、能夠聽懂問句：Whatdidyoudoattheweekend?Howdidyougototheseplaces?并能作出正確的回答Wevisitedlotsofplaces.Wewentbybus.。4、能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougo?Wewentto…句型。5、能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)與他人進(jìn)行問答和交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougo?Wewentto...句型。難點(diǎn)：規(guī)則動(dòng)詞visited，liked和不規(guī)則動(dòng)詞過去式took，had的讀音。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心他人，珍惜友誼，熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT,單詞卡教學(xué)過程：一．Warming-up?T：Hello,?boys?and?girlsSs:Hello,Mary.T:.First,let’senjoyasong.二．Lead-in?T:?Now,let’slookatthedaysofaweekonebyone.SaturdayandSundayistheendoftheweek.Sowecallitweekend.屏幕展示并學(xué)習(xí)weekendT:IwenttoQingdaoattheweekend.Ivisitedlotsoffamousplaces.Look!單詞卡學(xué)習(xí)places三．Text-studyT:Ihadaniceweekend.Look,Linglingalsohadaniceweekend.Sheissharingtheniceweekendwithherfriend.Whoishe?Ss:Daming.T:DoyouwanttoknowmoreaboutAmy’strip?Ss:Yes.T:ReadPart1andfind:WhatdidAmydoattheweekend?Thinkandsay.Whydidtheyvisittheseplaces?板書best并學(xué)習(xí)。單詞卡學(xué)習(xí)hour,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞tookT:Now,let’smakeaconclusionaboutAmy’stripinLondon.引導(dǎo)同學(xué)們思考，并最終對(duì)Amy的旅行進(jìn)行總結(jié)，Youhadagoodday.T:Readafterthevedio.Twostudentsagrouptoactthedialogue.Groupshow.T:Pleasefillintheblankswiththethreewords.Askandanswer.四．PracticeT:LinglingalsowroteapostcardtoDaming.Now,pleasetakeoutyourpaperandhelpLingingtofillintheblanks.五．EmotionalsublimationT:Linglinglikesthebusridebest.Doyouwanttoenjoythebusride?Ss:Yes.T:OK,let’sgo.T:Lingling’sfriendtookhertovisitlotsoffamousplacesinLondon.Linglinghadagooddaythere.Ifyourfriendvisityou,wherewillyougowithhim/her?T:TherearelotsofbeautifulplacesinJvxian.Let’senjoyit.希望同學(xué)們能夠和Amy,Sam一樣，當(dāng)好朋友來訪時(shí)，都能夠陪著他們欣賞一下我們美麗的莒縣，做一名合格的東道主。六．Homework板書學(xué)情分析經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)四個(gè)小朋友都已經(jīng)非常熟悉，從四年級(jí)下冊(cè)玲玲來到英國(guó)開始，其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)開始跟隨玲玲開始了在英國(guó)的旅行。所以，今天的主題是他們?cè)趥惗氐穆眯?，同學(xué)們都會(huì)覺得這是順理成章的事情。而且非常的感興趣。完整的故事閱讀，同學(xué)們?cè)谡Z文學(xué)科中比較常見，但是在英語中的這種以打電話方式，完整的展現(xiàn)故事閱讀的主要素的課文并不常見。所以在故事閱讀中，故事本身的延伸對(duì)同學(xué)們是一個(gè)提升。同時(shí)，也是語法層面的提升和綜合。所以故事要素的引導(dǎo)是非常重要的。作為剛剛進(jìn)入五年級(jí)的同學(xué)來說，這種對(duì)過去事件的大的綜合還是有一定難度的。還是需要一定時(shí)間去慢慢積累并運(yùn)用，從而達(dá)到內(nèi)化的效果。效果分析作為本單元的第一課時(shí)，主要是故事閱讀的處理。通過本節(jié)課，同學(xué)們對(duì)Amy,Sam和Lingling的旅行有了大致的了解，如，這次旅行的原因，經(jīng)過和結(jié)果。以及通過本節(jié)課的閱讀教學(xué)，同學(xué)們對(duì)文化差異也有了初步的了解。文本中出現(xiàn)的高頻單詞也有了重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固，關(guān)鍵句型的引入和使用也有了側(cè)重?？傊?，通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分同學(xué)基本達(dá)到了故事閱讀的目的，同時(shí)對(duì)詞匯和句型有了基本的認(rèn)知和了解，希望對(duì)以后的課時(shí)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。但是也有不足的地方，例如某些同學(xué)的學(xué)習(xí)效果不夠明顯，課堂上不夠靈活，有的知識(shí)點(diǎn)處理的不夠細(xì)膩等。以后的教學(xué)中還需要繼續(xù)完善和修改。?????教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三起新版五冊(cè)的第三模塊的內(nèi)容。本模塊在前面學(xué)過一般過去時(shí)的一般疑問句，陳述句，有what,how,many,howmuch引導(dǎo)的特殊疑問句的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的特殊疑問句，并且做出相應(yīng)的回答。本文的故事情節(jié)以前兩個(gè)模塊為基礎(chǔ)，以玲玲第一次來倫敦為背景，介紹了Amy和Sam兩個(gè)人，作為東道主帶著玲玲游覽倫敦而發(fā)生的故事。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著去了哪里，怎樣去的，做了什么事情，要求掌握詞匯place,how,took,river,minute。本單元主要句型是：Wheredidyougo?Howdidyougototheseplaces?Whatdidyoudoattheweekend?評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思在教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂中我設(shè)計(jì)了chant,角色朗讀，視頻欣賞，既能集中學(xué)生的注意力，又能滿足學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性。但是從整堂課來看，學(xué)生們還是很緊張。在知識(shí)構(gòu)建方面，我通過一首chant引入weekend,又根據(jù)自己的周末活動(dòng)，如，我去青島參觀了許多地方，引入了Amy的旅行，從而達(dá)到閱讀故事的目的。在活動(dòng)設(shè)置方面，有角色表演，freetalk,短片欣賞等,通過這些活動(dòng)，讓同學(xué)們體會(huì)故事，了解風(fēng)土人情，達(dá)到思維品質(zhì)的提升。在整個(gè)課堂中，由于同學(xué)們比較緊張，感覺課堂氣氛不夠活躍，在角色表演這一塊，有感情的朗讀課文比較欠缺，我引導(dǎo)的還不夠。課標(biāo)分析新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本單元正是結(jié)合了孩子們接待新朋友，進(jìn)行的一次專門的周末活動(dòng)為主題，無論是學(xué)習(xí)興趣，情感態(tài)度還是課堂實(shí)踐方面都是跟新課標(biāo)一致的。面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。在本節(jié)課中，我力爭(zhēng)每個(gè)同學(xué)都能夠高度參與到課堂的每一項(xiàng)活動(dòng)中。突出學(xué)生主體，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，老師只是一個(gè)領(lǐng)路人，老師才應(yīng)該是那個(gè)忠實(shí)的傾聽者，所以在課堂上，我在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，總是最大限度的考慮孩子的立足點(diǎn)，讓孩子真正地參與到學(xué)習(xí)中來。倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑，在活動(dòng)設(shè)置中，我最大程度從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)孩子的真實(shí)生活。注重過程評(píng)價(jià)，孩子的學(xué)習(xí)不是一張?jiān)嚲碚f明的，學(xué)習(xí)過程更重要，所以在課堂教學(xué)中我及時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子本身的認(rèn)可度和成就感。開發(fā)課程資源，隨著教學(xué)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育科技日新月異，作為新時(shí)代的教師，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，爭(zhēng)取讓自己的課堂更有趣，更生動(dòng)。注