小學(xué)綜合實(shí)踐活動-魅力陶藝世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

魅力陶藝世界——方案指導(dǎo)課一、教材分析：陶藝制作過程不僅改變了材料的原始形態(tài)，賦予材料的性質(zhì)，并使其成為具有一定功能效用的器物，這既是科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，也是文化藝術(shù)的創(chuàng)造。還沒有任何其它藝術(shù)能夠像陶瓷藝術(shù)那樣經(jīng)歷萬年而不中斷，足見其生命力之強(qiáng)。它受到火的洗禮，扎根于生活之中，又不斷吸取新的科技成就以加強(qiáng)其機(jī)體，陶瓷不僅是人類造物活動中最為成功的一個(gè)范例，也是人類智慧綜合運(yùn)用的最有力的說明。陶藝的創(chuàng)造活動，讓兒童們更能回歸自然、親近生活，當(dāng)兒童親手揉一下泥、觸摸土氣，回歸自然的潛意識得到了滿足和釋放。讓學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝，親身經(jīng)歷制陶的過程，感受泥土中所負(fù)載的靜謐久遠(yuǎn)的文化氣息，用自己的雙手和心靈去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用陶藝這種特殊的語言，去表現(xiàn)心中的世界，不失為是對體驗(yàn)教學(xué)的一種嘗試，是學(xué)生綜合實(shí)踐活動課的試探。當(dāng)了解了中華民族陶藝史上輝煌的成就時(shí)，每一個(gè)中國人都會由衷的感到自豪。而當(dāng)今社會人們對陶瓷藝術(shù)的過去、現(xiàn)在究竟有多少認(rèn)識呢？二、學(xué)情分析：進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，學(xué)生是主體，四年級的學(xué)生對事物有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，大膽的探索，大膽的想象，敢于實(shí)踐，對于信息資料有了初步的收集整理能力，但是學(xué)生只是制作過簡單的陶藝作品，對陶藝缺少系統(tǒng)、深入的了解，所以本次活動注重體驗(yàn)和實(shí)踐，使學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，更加了解陶藝的相關(guān)知識。三、活動目標(biāo)：1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）學(xué)生在小組討論交流中學(xué)會尊重他人，了解團(tuán)隊(duì)合作的必要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（2）學(xué)生在分析問題的思辨中養(yǎng)成主動參與實(shí)踐的自信心和積極性，形成正確的人生觀，同時(shí)培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高社會責(zé)任感，也增強(qiáng)民族的自豪感與認(rèn)同感。2.知識與技能目標(biāo)（1）學(xué)生了解陶藝的相關(guān)知識，根據(jù)實(shí)際情況制定小組活動方案。（2）學(xué)生能聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，圍繞主題提出感興趣、有效的問題。（3）學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握分析和篩選問題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。3.過程與方法目標(biāo)（1）結(jié)合生活實(shí)際，不斷提出有價(jià)值的問題基礎(chǔ)上開拓自己多元的思維。（2）采用研究方向問題歸類歸納問題，掌握收集信息、分析和利用信息的方法。四、活動重難點(diǎn)：1、基于學(xué)生提出的問題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。2、如何對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞主題提出一些有意義、有價(jià)值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。五、活動準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件，微課、視頻、等六、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，確定研究主題播放參觀陶藝的圖片，大家看看這些同學(xué)在做什么？對在參觀黑陶展覽。黑陶是陶藝的一種，黑陶燒制工藝是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。陶藝是中國傳統(tǒng)古老文化，中國的英文就是陶瓷的意思。為了讓大家更好的了解陶藝，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，普及陶藝知識，我們把“魅力陶藝世界”作為本次綜合實(shí)踐活動的研究主題。二、主題分解，產(chǎn)生小課題1、呈現(xiàn)問題關(guān)于陶藝，你想研究什么問題呢？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)以及知識積累提出一系列的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師巡視指導(dǎo)。小組交流。2、匯報(bào)、梳理歸納問題學(xué)生匯報(bào)。大家想到了陶藝的方方面面，真了不起，下面我們就一起來梳理這些問題。學(xué)生匯報(bào)問題，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生：哪些問題是可以合并或刪除的，哪些問題需要修改。研究的問題必須具有可操作性，并且要與研究的主題有關(guān)。根據(jù)這一研究原則，最后確定了三個(gè)研究課題：陶藝的起源和發(fā)展：陶藝的制作流程陶藝的種類3、請各小組認(rèn)領(lǐng)活動主題。三、成立研究小組，制定小組活動方案1、我們認(rèn)領(lǐng)了自己想要研究的小課題，你們真了不起?；顒又黝}我們已經(jīng)確定了，要想讓活動開展的有聲有色，為了今后我們小組活動的有序進(jìn)行，我們必須要先做什么？（制定小組活動方案）2、首先我們一起回憶一下小組活動方案都包括哪些內(nèi)容？

學(xué)生匯報(bào)：研究的課題（課題名稱）、活動預(yù)期的目標(biāo)、組長、小組成員、任務(wù)分工、活動方式、活動步驟（活動計(jì)劃）、預(yù)期成果及表達(dá)形式、預(yù)設(shè)遇到的困難及解決問題的方法。

3、確定活動目標(biāo)

師：圍繞小組選取的子主題，你們打算研究些什么？怎樣確定活動目標(biāo)？師：同學(xué)們，你們思維活躍，思路廣泛，具有很強(qiáng)的研究意識和潛力。通過我們的討論、交流，相信會給你們研究內(nèi)容的確定帶來更多的靈感。

4、篩選活動方法

師：確定活動目標(biāo)，我們還要有科學(xué)的研究方法，這就是活動方式。同學(xué)們，你們都知道哪些研究方法呢？（生回答，師板書）

查詢資料（上網(wǎng)查閱、書籍查找資料）、觀察、調(diào)查、參觀、現(xiàn)場訪談、拍攝照片、實(shí)驗(yàn)、制作……

師：結(jié)合小組實(shí)際，你們認(rèn)為哪些方法比較適合你們，或者說你們還想到了哪些更加有效、匠心獨(dú)運(yùn)的方法？請大家各抒己見。5、人員分工

師：開展綜合實(shí)踐活動，各小組必須進(jìn)行合理的人員分工，大家各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能使活動順利開展。

師：我們用該怎樣進(jìn)行合理的分工呢？（幻燈片出示）

師：請各組同學(xué)根據(jù)小組內(nèi)人員的能力進(jìn)行合理分工，爭取使每個(gè)同學(xué)都能發(fā)揮自己的特長，都能積極主動地參與到小組活動中。我們分工的形式可以是毛遂自薦，也可以推賢讓能。

小組內(nèi)人員進(jìn)行合理分工

分組匯報(bào)(說明分工的理由)

師：各組同學(xué)都能依據(jù)各位同學(xué)的能力進(jìn)行合理的任務(wù)分工，希望你們都能發(fā)揮自己的潛能主動參與到活動中去。

6、活動中還有哪些注意事項(xiàng)呢？依據(jù)你們以前的研究活動，誰來給大家提提建議？（2-3名學(xué)生回答）

任務(wù)分工（個(gè)別組員活動不積極）、收集資料（上網(wǎng)、查閱書籍、訪談……）、整理資料（篩選與自己研究內(nèi)容相關(guān)的資料，資料不全時(shí)再繼續(xù)搜集、補(bǔ)充資料）

7、交流展示，取長補(bǔ)短

師：感謝你們的友情提示，接下來的時(shí)間請各小組認(rèn)真修改、補(bǔ)充、完善小組活動方案。老師為大家提供了小組活動方案樣表，供同學(xué)們參考，你們也可以自行設(shè)計(jì)。師出示：小組活動方案樣表（教師巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下，有效地完成了各自的小組活動方案，哪一組來展示一下你們的小組活動方案？其他組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，取長補(bǔ)短。（1-2組展示，師生評議）

擬寫小組活動方案。10分鐘左右。并挑選1-2個(gè)小組展示活動方案，其余同學(xué)補(bǔ)充。小組成員完善方案設(shè)計(jì)課后任務(wù)：（出示幻燈片）四、記錄過程，抒發(fā)情感各小組課外繼續(xù)討論修改、完善小組活動方案。哪位同學(xué)還有建議？師根據(jù)問題再進(jìn)行補(bǔ)充，請各小組再用2分鐘時(shí)間討論修改，相信你們一定能制定出比較完善的活動方案。

五、總結(jié)課堂，提出任務(wù)好的開始是成功的一半！相信我們制作的方案定會讓人眼前一亮。這節(jié)課就上到這里，期待大家圍繞主題繼續(xù)研究！《魅力陶藝世界--方案設(shè)計(jì)》學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切只有從學(xué)生出發(fā)，才能有效的促進(jìn)教學(xué)，才能有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間。四年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，學(xué)生是主體，四年級的學(xué)生對事物有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，大膽的探索，大膽的想象，敢于實(shí)踐，對于信息資料有了初步的收集整理能力，但是學(xué)生只是制作過簡單的陶藝作品，對陶藝缺少系統(tǒng)、深入的了解，所以本次活動注重體驗(yàn)和實(shí)踐，使學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，更加了解陶藝的相關(guān)知識。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程。通過動手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流的活動，總結(jié)規(guī)律，完善自己的想法，形成良好的學(xué)習(xí)方法?！恩攘μ账囀澜?-方案設(shè)計(jì)》效果分析綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到活動中去，在“考察”、“調(diào)查”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動充分尊重孩子們的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。老師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生開展活動，做好資料的積累，記錄工作。方案設(shè)計(jì)要求學(xué)生本劇選擇的課題，討論制定出活動方案。要求學(xué)生在已經(jīng)獲得一些活動經(jīng)驗(yàn)，掌握一定活動方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法，自主開展活動，在活動中不斷提高綜合實(shí)踐能力?！恩攘μ账囀澜?-方案設(shè)計(jì)》教材分析陶藝制作過程不僅改變了材料的原始形態(tài)，賦予材料的性質(zhì)，并使其成為具有一定功能效用的器物，這既是科學(xué)技術(shù)的發(fā)明，也是文化藝術(shù)的創(chuàng)造。還沒有任何其它藝術(shù)能夠像陶瓷藝術(shù)那樣經(jīng)歷萬年而不中斷，足見其生命力之強(qiáng)。它受到火的洗禮，扎根于生活之中，又不斷吸取新的科技成就以加強(qiáng)其機(jī)體，陶瓷不僅是人類造物活動中最為成功的一個(gè)范例，也是人類智慧綜合運(yùn)用的最有力的說明。陶藝的創(chuàng)造活動，讓兒童們更能回歸自然、親近生活，當(dāng)兒童親手揉一下泥、觸摸土氣，回歸自然的潛意識得到了滿足和釋放。讓學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝，親身經(jīng)歷制陶的過程，感受泥土中所負(fù)載的靜謐久遠(yuǎn)的文化氣息，用自己的雙手和心靈去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用陶藝這種特殊的語言，去表現(xiàn)心中的世界，不失為是對體驗(yàn)教學(xué)的一種嘗試，是學(xué)生綜合實(shí)踐活動課的試探。小組活動記錄表時(shí)間

天氣 地點(diǎn)

小組名稱

記錄人

小組成員

活動記錄

綜合實(shí)踐小組活動小組評價(jià)表評價(jià)形式參與態(tài)度☆☆☆☆☆與人合作☆☆☆☆☆個(gè)性表現(xiàn)☆☆☆☆☆提出建議☆☆☆☆☆搜集資料☆☆☆☆☆活動成果☆☆☆☆☆自評

組長評

老師評

家長評

小組成員評

綜合實(shí)踐小組活動方案記錄表小組名稱活動主題小組成員組長：成員：活動目標(biāo)活動方式觀察（

）

采訪（

）

上網(wǎng)（

）查閱資料（

）調(diào)查（

）

統(tǒng)計(jì)（）其他＿＿＿＿活動安排與分工時(shí)間地點(diǎn)人員安排內(nèi)容與分工任務(wù)完成情況成果展示自編小報(bào)（

）

表演示范（

）

寫倡議書（

）編漫畫（

）制作公益宣傳畫（

）其他＿＿＿預(yù)計(jì)困難和解決方法觀察記錄活動趣事、亮點(diǎn)和教訓(xùn)課后反思綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到活動中去，在“考察”、“調(diào)查”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動充分尊重孩子們的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。老師要有目的地指導(dǎo)學(xué)生開展活動，做好資料的積累，記錄工作。方案設(shè)計(jì)要求學(xué)生本劇選擇的課題，討論制定出活動方案。要求學(xué)生在已經(jīng)獲得一些活動經(jīng)驗(yàn)，掌握一定活動方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會采用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法，自主開展活動，在活動中不斷提高綜合實(shí)踐能力?！恩攘μ账囀澜?-方案設(shè)計(jì)》課標(biāo)分析依據(jù)《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要（