小學數(shù)學-乘加乘減混合運算教學設計學情分析教材分析課后反思

分步計算乘加、乘減解決問題教學目標：1、在具體情境中，經歷提出用乘加乘減混合運算解決問題的過程，初步學會分步解決兩步計算的乘加乘減問題。2、在解決問題的過程中，學會有條理的思考問題，掌握一些初步的解決問題的思考方法。3、感受混合運算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學習數(shù)學的樂趣。教學重點：初步學會分布解決兩步計算的乘加乘減問題。教學難點：學會有條理的思考問題,教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題1、談話導入：同學們你們喜歡旅游嗎？在旅游中也蘊藏著許多數(shù)學問題呢，今天就讓我們一起去探究旅游中的數(shù)學問題。2、（課件出示情境圖）談話：請你仔細觀察，你看到了什么？（有一個旅游團，有很多汽車??）課件依次出示旅游團、停車場情境圖，你找到了哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？立觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，根據相關信息提出有價值的數(shù)學問題？對學生提出的一步計算的問題馬上口頭解決，對于不能解決的放入問題口袋。教師有選擇的進行板書。（1）旅游團一共有多少人？（2）小汽車和大汽車一共有多少輛？（3）小汽車比大汽車多幾輛?......二、自主探究，解決問題1、自主探究解決“旅游團一共有多少人？”（1）找到相關信息，和問題連起來讀一遍。（2）談話：怎樣解決這個問題呢？請先自己想一想、然后在練習本上列出算式，再和小組同學說說你為什么這樣列算式。（師巡視指導，了解學生列式情況）。2、全班交流思路學生全班匯報交流，教師板書算式，并讓學生說說是怎樣想的？結合題目，讓學生說出這樣列式的理由，先算什么？再算什么？鼓勵學生用自己的語言說一說自己的思考過程，說說數(shù)量關系。3、提煉解題思路師引導學生回顧解決問題的過程，感悟無論從問題出發(fā)，還是從條件出發(fā)，都是先算了4個組有多少人，再算一共有多少人。4、試一試獨立解決問題（2）小汽車和大汽車一共有多少輛？做完后交流想法。三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展

1、解決“小汽車比大汽車多幾輛？”（1）再獨立列式做在本上，做完后同桌交流算法。（2）學生匯報，教師板書，并讓學生交流先算什么再算什么。（3）觀察這幾道題的特點，師板書:兩步計算乘加、乘減解決問題。四、鞏固練習1、自主練習第1題、第2題讓學生獨立列式做在本上，做完后同桌交流想法，說一說先算什么？再算什么？2、師談話：這節(jié)課有收獲嗎？從以下三方面談收獲。（1）你學會了哪些知識？（2）在計算時應注意什么？（3）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學情分析學生情況分析：優(yōu)勢：思維活躍、有強烈的求知欲和主動參與性；劣勢：知識儲備不足，系統(tǒng)的理解和分析問題的能力有限。對策：通過識圖和舉例營造一種身臨其境的教學情境，帶領學生“神游”其中；通過學案引領學生整理歸納知識，展示、評價?！拘Ч治觥吭诮虒W過程中，采用時空神游、學案引導、調動儲備、等多種方式，激發(fā)學生，調動學生主動獲取知識，形成對數(shù)學的自我認知；在讀圖、提升能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。教材分析教材分析：教學背景分析課標要求：1、在具體情境中，經歷提出用乘加乘減混合運算解決問題的過程，初步學會分步解決兩步計算的乘加乘減問題。2、在解決問題的過程中，學會有條理的思考問題，掌握一些初步的解決問題的思考方法。3、感受混合運算在日常生活中的作用，培養(yǎng)學習數(shù)學的樂趣。教學重點：初步學會分布解決兩步計算的乘加乘減問題。教學難點：學會有條理的思考問題,教學過程：1、自主學習2、研討探究3、反思拓展評測練習：1、自主練習第1題、第2題讓學生獨立列式做在本上，做完后同桌交流想法，說一說先算什么？再算什么？2、師談話：這節(jié)課有收獲嗎？從以下三方面談收獲。（1）你學會了哪些知識？（2）在計算時應注意什么？（3）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？課后反思教學反思在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。以上是我對本節(jié)課的設想，不足之處請老師們多多批評、指正，謝謝.課標分析教學目標：1、在具體情境中，經歷提出用乘加乘減混合運算解決問題的過程，初步學會分步解決兩步計算的乘加乘減問題。2、在解決問題