小學(xué)英語-You can play football well教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Module6unit1Youcanplayfootballwell.教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課圍繞學(xué)生喜歡的“體育項目”這一主題，引出相關(guān)的單詞及動詞短語，學(xué)習(xí)如何評價自己和肯定及鼓勵他人。主要學(xué)習(xí)語句為：Youcanplayfootballwell.Youcanjumpreallyhigh.Youareverygoodatbasketball.Youcancatchtheballwell.Linglingisafantasticgoalkeeper.二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，熟練掌握和運用單詞及短語：well,badly,team,control,catch,really,fantastic，catchtheball,passtheball。2、能力目標(biāo)：能夠運用Canyou….?句型向他人詢問并做出答復(fù);并能口頭運用I/You/She/Hecancatchtheballwell/badly.等這類語句描述自己及他人的能力，在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生具備正確評價自己和評價他人的能力。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動，健康生活的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點:1、can在陳述句和一般疑問句中的用法.2、學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)木湫蛠碓u價自己和他人，如：Icancatchtheballwell.Youcanjumpreallyhigh.Youcanpasstheballwell等。四、教學(xué)準(zhǔn)備：點讀筆、單詞卡片、足球卡片、課件。五、教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Greetings.2.Singasong.《Yes,Ican.》3.Freetalk.T：Thelittlebirdcanfly,thelittlefishcanswim.Whataboutyou?Canyouswim?Canyouplaybasketball?S：Yes，Ican./No，Ican’t.T：Canyouplayfootballwell？點讀學(xué)習(xí)單詞well.T：Todaywe’llhavetwoteams.Team1andTeam2.學(xué)習(xí)team單詞.Whichteamcancatchmorefootballswillbethewinner.【設(shè)計意圖】師生一起唱歌，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習(xí)can的用法和一些體育運動，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時也創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。Step2.Presentation1.Look.Listenandchoose.Linglingwantstobein______?A.FootballteamB.Basketballteam首先讓學(xué)生聽錄音整體感知課文，回答總領(lǐng)性問題.【設(shè)計意圖】提出概括性問題，讓學(xué)生盡量從整體上感知課文。多媒體圖片顯示，引領(lǐng)學(xué)生加深對課文中重點句子的理解.2.Listenthefirstparagraphandanswerthequestions(1).CanLinglingrunfast?(2).CanLinglingpasstheballwell?3.listenthesecondparagraphthenmatch.WhatcanLinglingdo？學(xué)生回答連線jumpreallyhigh.Linglingcanjumpreallyfar.catchtheballwell.學(xué)習(xí)單詞really，catch，同時出示cat、cap,讓學(xué)生感知字母a的發(fā)音。課件出示Linglingcanjumpreallyhighandcatchtheballwell.Sheisgoodatbasketball.Soshecanbeagoodgoalkeeper.Amyisherfirstfan.學(xué)習(xí)goodat和fan，學(xué)習(xí)goodat的時候注意連讀。并在此處滲透“運動使我們健康，強身健體，遠(yuǎn)離新冠病毒”的情感，讓學(xué)生體會運動的重要性?！驹O(shè)計意圖】采用點讀筆，圖片和具體的語境相結(jié)合方式學(xué)習(xí)單詞，課文，可以讓學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受。4.Listenandimitate.5.Readinroles.讓學(xué)生跟讀課文然后分角色朗讀，最后模仿注意語氣、語調(diào)、和情感?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生跟讀點讀筆，邊聽邊指所聽到的句子。同時在讀的過程中注意糾正學(xué)生的讀音，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。Step3.PracticeMagicboxgame（投骰子游戲）課件出示(sing、dance、swim、run、playbasketball、playfootball…)圖片.讓學(xué)生扔骰子，并運用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.句型來談?wù)撃芰??！驹O(shè)計意圖】通過游戲描述圖片鞏固重點句型，讓學(xué)生踴躍地參與到課堂教學(xué)中來，進(jìn)一步練習(xí)Canyou…?句型。Step.4.Consolidation1、T:Therearefourteams.Whichteamdoyouwanttobein？Hello!I’m_______.I’mgoodat___________.Ican___________well.Ican___________well.Iwanttobeinthe________________.Thankyou!學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的興趣小組，讓學(xué)生展示說一說，師及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽的開口說英語，嘗試使用英語?！驹O(shè)計意圖】不僅讓學(xué)生運用已學(xué)的語言談?wù)撟约旱哪芰Γ易寣W(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，并對學(xué)生進(jìn)行了情感滲透。2、Enjoythepicturebookandanswerthequestions.Canheswim?Canhebark?Canhecrawl?學(xué)生聽英語繪本《Antcan’t》并回答問簡單問題，在感知“Canyou…?”的同時滲透“每個人都有長處”的情感，幫助學(xué)生樹立自信。【設(shè)計意圖】通過欣賞繪本鞏固重點句型Canyou…?,讓學(xué)生在繪本閱讀中學(xué)習(xí)英語,發(fā)展思維,增強能力,提升核心素養(yǎng)。Step.5Summary1、T:Whathaveyoulearnedtoday?教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)今天所學(xué)單詞和句型。2、Whichgroupisthewinner?Thisboycanplayfootballwell,heisagoodgoalkeeper.Step.6Homework1.Readthedialogue.2.TalkaboutLinglingtoyourfamilyorfriends.3.Talkaboutyourselftoyourfamilyorfriends.【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，最終提高實際運用語言的能力。為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同等級的作業(yè)，給學(xué)生提供了充分的自主選擇權(quán)利，同時也將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生對英語的持久學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計：M6U1Youcanplayfootballwell.linglingfootballteamcanjumpreallyhighcatchtheballwellcanbeagoodgoalkeepercanplayfootballwell學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，本課中出現(xiàn)的句型Canyou...?和一些與運動及能力方面有關(guān)的詞匯，學(xué)生在四年級已經(jīng)學(xué)過。但由于長時間沒有復(fù)習(xí)，學(xué)生存在遺忘現(xiàn)象，需要在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便新知的學(xué)習(xí)。對于詞匯的學(xué)習(xí)，要做到詞不離句，并把詞語結(jié)合句型在情境中進(jìn)行合理運用，從而達(dá)到鞏固、掌握知識的目的。由于本班學(xué)生學(xué)困生較多，在教學(xué)時存在一定困難。效果分析一、首先在操練單詞方面，由于單詞數(shù)量較多，操練次數(shù)較少，操練應(yīng)該再多一些；其次是主要句型的操練，通過扔骰子的游戲讓他們通過運用所學(xué)句型，給學(xué)生單獨說的機會太少。以后在操練方面，我會結(jié)合平時的教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材及游戲活動，設(shè)計出符合學(xué)生年齡特點，并且有實效性的課堂游戲活動。二、在理解課文方面，也有所缺陷。我設(shè)計了問題和連線讓學(xué)生在聽點讀筆后回答問題，可是聽完之后也只有少數(shù)學(xué)生舉手回答，我也忽略了其他的學(xué)生，忘了叫他們也來說一說，或許他們還在猶豫，沒有給他們足夠的時間思考。這些因素我以后也會多留意，在設(shè)計時應(yīng)面向全體學(xué)生，讓大部分學(xué)生有機會發(fā)言。學(xué)生對課文沒有太深入的理解，應(yīng)設(shè)計其他環(huán)節(jié)讓學(xué)生對課文進(jìn)一步理解。三、學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對指令的理解能力不足。教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第五冊第六模塊第一單元的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是用“can”談?wù)撃芰Γ源藶槠鯔C使學(xué)生意識到每個人都有優(yōu)勢和不足。本課是在學(xué)生四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了Canyou...?的疑問句以及回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行的二次復(fù)習(xí)再學(xué)習(xí)，新增內(nèi)容是“Sb.can...well.”，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確認(rèn)知自己及他人，增強自信，學(xué)會揚長避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。測評練習(xí)1、出示運動圖片操練句型句型：A：Canyou...?2、利用游戲“magicbox”練習(xí)句型：A：Canyou...?B:Yes,Ican./No,Ican’t.3、通過選擇自己喜歡的隊伍操練句型：“Ican...well”,.培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的能力。課后反思我教授的是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語第五冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell.本課教學(xué)任務(wù)是學(xué)會really,team,well,等單詞，并會用Canyou..?Ican…well等句子，用所學(xué)過的句子來描述自己的能力。五年級的學(xué)生已初步掌握一些運動類的詞匯，能用英語進(jìn)行簡單的交流，所以本課學(xué)習(xí)興趣容易被激活。我根據(jù)教材特點以及學(xué)生的實際情況定下了本課的設(shè)計理念:一、采用歌曲導(dǎo)入，利用多媒體播放歌曲，在歌聲中讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。設(shè)計了canyou…?環(huán)節(jié)讓學(xué)生來復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍。二、讓學(xué)生運用所學(xué)英語知識以及新學(xué)句型，去描述自己的能力，提高學(xué)生語言實際運用的能力，并且通過課堂評價在實踐過程中充分感受到成功，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、通過與同伴合作互助，完成課文的朗讀與理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語言的能力，并使其領(lǐng)悟到合作精神的重要性。一節(jié)課下來，我順利地完成了教學(xué)任務(wù)并達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，我覺得本課具有以下幾個亮點:1、對新授內(nèi)容注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過體驗與感受進(jìn)一步理解新知。在本課教學(xué)中，充分挖掘教材，注重了學(xué)生讀圖能力的訓(xùn)練，為了讓學(xué)生更直觀地理解課文，我制作了精美的多媒體課件，對本課教學(xué)起到了很好的輔助和推動作用。2、通過學(xué)生之間用英語互評的教學(xué)活動師生共同創(chuàng)設(shè)了--種民主和諧的英語學(xué)習(xí)氣氛，較好地形成了師生互動。4.學(xué)生能用所學(xué)句型描述自己的能力，基本達(dá)到了預(yù)期效果。今后，在教學(xué)中我要更加努力，爭取在以后的教學(xué)中做得更好。課標(biāo)分析根據(jù)《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對五年級的學(xué)生提出以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：技能目標(biāo)：聽：1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。說：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意；2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；4、能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：1、能模仿范例寫句子；2、能寫出簡單的問候語；3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述；4、能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點符號。玩演視聽：1、能按要求用簡單的英語做游戲；2、能在教師的幫助下表演小故事或童話??；3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：5、能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。語言知識目標(biāo)：語音1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；4、了解表示時間、地點和位置的介詞；5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致歉