小學(xué)英語(yǔ)-PEP 1 Unit 4 Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP1Unit4Weloveanimals.PartALet’slearnandchant!Preparations:一、情境導(dǎo)入

：圖片+歌曲Wewill

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animals”板書(shū)課題We

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farm.Let’sgetonthemagicschoolbus.Let’sgoingtothefarm.Ontheway,singasongwitholdMcDonald二、Presentation：1.Whatanimalsareinthesong?S:duck/pigDsays[d]usays[?]cksays[k]借助單詞卡片問(wèn)答What’sthis?It’saduck.四線三格板書(shū)單詞Trytoread“truck”通過(guò)圖片引出Lookattheduck.It’sinthetruck.學(xué)生邊說(shuō)先做動(dòng)作2.Duckonthefarm.Whatotheranimalisonthefarm?-->pig拼讀psays[p]isays[i]gsays[g]pig嘗試拼讀big借助圖片問(wèn)答What’sthis?It’sapig.四線三格板書(shū)單詞Lookatthepig.Itisbig.做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。3.Youcanreadthewordswell.TrytoreadthiswordcatCsays[k]asays[?]tsays[t]借助圖片問(wèn)答What’sthis?It’sacat.四線三格板書(shū)單詞。嘗試拼讀fatLookatthecat.Itisfat.做動(dòng)作學(xué)說(shuō)。4.由動(dòng)物的叫聲引入dog.Dsays[d]osays[??]gsays[g]借助圖片問(wèn)答What’sthis?It’sacat.四線三格板書(shū)單詞。嘗試拼讀loglsays[l]教師示范發(fā)音舌位Lookatthedog.It’sonthelog.5.Ihaveabag.Thereisatoyanimalinmybag.Chooseonestudentcometothefronttotouchandguess.S:Aduck?T:I’msorry.No.S:Abear?T:Yes.Youareright.It’sateddybear.Whatisthebeginningsoundofbear?易混字母的辨認(rèn)B/Pbisright.Trytoreadtheword.b+earbear教師板書(shū)單詞p+earpearLookatthebear.It’sonthepear.邊說(shuō)邊做動(dòng)作。三、ListenandrepeatWecanactliketheanimalswithourbody.Sarahandherfriendcanmakeanimalswithhands.打開(kāi)書(shū)39頁(yè)，Thetwogirlsaremakinghandshadowingoftheanimals.Let’sread.用手做出手影來(lái)模仿動(dòng)物。四、Thetrainstopsatthetrainstation.Let’splayagame.1.Lookattheboard.Ihavemanylettersontheboard.Canyoumaketheanimalwords.教師出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇正確的字母進(jìn)行拼讀，并組成單詞。每個(gè)小組選一位同學(xué)，拼讀完成后發(fā)dice作為獎(jiǎng)勵(lì).另外的兩個(gè)小組讀出單詞就可得到。教師完成板書(shū)上的情境繪畫(huà)2.Let’splaythedicegame.PasswordsWhat’sthis?It’sa…教師做示范Ithrowitup.Youaskmethequestion.What’sthis?Ss：It’sa…3.Let’schant.五、Attheendoftheclasswearriveatthefarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Let’smakea《Farmbook》.Thisisacoverofthebook.Theyarethepagesinthebook.Choosetherightwordtofillintheblanks.教師幫助小組完成book,并裝訂。Childrenwehadahappytimetoday.Let’ssaygoodbyetothemagictrain.六、Homework1.Finishthe<farmbook>withyourpartners.與同伴完成《Farmbook》。2.ReadthewordsonP39，準(zhǔn)確熟練的朗讀39頁(yè)單詞。3．Readthepicturebook<BrownBear>.閱讀繪本《BrownBear》PEP1Unit4Let’slearn學(xué)情分析（一）學(xué)情分析表：學(xué)校特性地級(jí)市區(qū)小學(xué)任教年級(jí)三年級(jí)班均學(xué)生數(shù)42優(yōu)秀學(xué)生比例50%中等學(xué)生比例40%進(jìn)步學(xué)生比例10%特殊情況無(wú)（二）學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)PEP三年級(jí)起始教材已經(jīng)一個(gè)月。能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。聽(tīng)說(shuō)讀的技能處于起始階段。英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)正處于重要的起始階段。學(xué)生能學(xué)唱《字母歌》，但是對(duì)于單個(gè)字母的準(zhǔn)確發(fā)音掌握不清。動(dòng)物單詞duck,bear,dog,在本單元第一課時(shí)的對(duì)話中有所涉及，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了單詞的意義。Let’schant中的動(dòng)詞短語(yǔ)是Lookat…這是本冊(cè)第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型。（三）學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)：

三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿能力強(qiáng)。本班學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的表演欲望，能積極參與課堂中具有趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。容易通過(guò)小組競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)其積極性。班中學(xué)生按照6人一小組進(jìn)行課堂活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況安排了組長(zhǎng)一人，副組長(zhǎng)一人，這將有利于低年級(jí)學(xué)生有序的開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，更好的進(jìn)行活動(dòng)與討論。PEP1Unit4Let’slearn效果分析本次檢測(cè)題中的5個(gè)句子是以look

at作為開(kāi)頭的祈使句，檢測(cè)學(xué)生是否能夠讀懂句意，并且根據(jù)其中的關(guān)鍵詞選出相匹配的動(dòng)物圖片。結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的隨堂檢測(cè)題的做題情況，全班42人，全對(duì)的40人。正確率為95.24%。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)掌握了五個(gè)動(dòng)物單詞的詞義對(duì)應(yīng)。錯(cuò)題集中于bear,duck這兩個(gè)句子，分析學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)單詞在詞形以及詞義的學(xué)習(xí)上需要進(jìn)一步鞏固。PEP1Unit4Let’slearn教材分析一、依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本冊(cè)教材定位

課例所用的教材是PEP三年級(jí)起始年級(jí)的第一冊(cè)。關(guān)于這一冊(cè)教材在課程中的定位，課標(biāo)指出：“從3年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)。”（課標(biāo)P6）一級(jí)的分級(jí)目標(biāo)是：

“對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。

“能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。

“在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)有一定的感知能力。

“對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣?！?。（課標(biāo)P10）以上目標(biāo)分解到三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)中時(shí)，可以清楚看到，我們的教學(xué)承載著知識(shí)學(xué)習(xí)、能力運(yùn)用、心智發(fā)展、人文素養(yǎng)提升等的任務(wù)。二、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》分析本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是第四單元A部分的Let’slearn和Let’schant.第四單元的學(xué)習(xí)主題是animals,將學(xué)習(xí)相關(guān)主題下的11個(gè)單詞的認(rèn)讀以及常用問(wèn)答句What’sthis?What’sthat?It’sa/an…

（一）Let’slearn.部分目標(biāo)維度具體內(nèi)容知識(shí)與技能本課時(shí)學(xué)習(xí)的主題單詞和句型是pig，bear,cat,duck,dog,It’sa…通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，“能根據(jù)聽(tīng)到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能?tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令，并作出相應(yīng)的反應(yīng)；能在圖片和動(dòng)作的提示下做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！绷私夂?jiǎn)單的拼讀規(guī)律。知道單詞是由字母構(gòu)成的。文化與情感在扮演動(dòng)物進(jìn)行語(yǔ)句表達(dá)的過(guò)程中，感受動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)習(xí)策略朗讀，游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)積極與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，善于發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律并舉一反三。二級(jí)“語(yǔ)言知識(shí)”目標(biāo)要求是：“1.正確讀出26個(gè)英文字母。2.了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律?！鄙婕暗健霸~匯”要求是：“1.知道單詞是由字母構(gòu)成的。”（課標(biāo)第18頁(yè)）

二級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)中“說(shuō)”的要求是：“1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意”?！白x”的要求是：“1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞。2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞?！保ㄕn標(biāo)P14）

結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)pig，bear,cat,duck,dog,的讀音并了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。

（二）Let’schant.部分

Let’schant部分主要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)做技能，一級(jí)目標(biāo)語(yǔ)言技能的聽(tīng)做要求是：“2.能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)?！保ㄕn標(biāo)P13）Let’schant部分借助輕快的韻律節(jié)奏，語(yǔ)句編排上遵循了押韻的原則cat-fat,pig-big,dog-log,duck-truck,bear-pear.語(yǔ)句聽(tīng)起來(lái)連貫，節(jié)奏感強(qiáng)，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，敢于表演，通過(guò)Let’schant部分學(xué)習(xí)，既可以當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固單詞、短語(yǔ)，落實(shí)相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)，也可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生健康心理的成熟，完成心智素養(yǎng)的發(fā)展。PEP1Unit4Let’slearn評(píng)測(cè)練習(xí)PEP1Unit4Let’slearn教學(xué)反思1.本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有關(guān)動(dòng)物的單詞，如何將這些學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿在一起，我考慮用一個(gè)大的情境進(jìn)行貫穿，《Themagicschoolbus》是學(xué)生們熟悉的繪本，我考慮到用magicschooltrain進(jìn)行火車(chē)旅行去農(nóng)場(chǎng)，由《OldMacDonald》的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，在本課中也起到了穿針引線的作用，我們的英語(yǔ)課堂就是一次愉快的學(xué)習(xí)之旅。2.本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法是自然拼讀的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，結(jié)合本課教材的內(nèi)容，老師教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞，學(xué)習(xí)單個(gè)字母的讀音，學(xué)習(xí)將字母組合成一個(gè)單詞進(jìn)行拼讀。三年級(jí)作為起始年級(jí)，良好的語(yǔ)音拼讀習(xí)慣非常重要。本課時(shí)是單詞教學(xué)，我重視把握語(yǔ)音教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生拼讀，學(xué)生自己嘗試拼讀到最后的根據(jù)拼讀規(guī)律完成繪本書(shū)的句子。這樣的課堂將單詞拼讀整體的呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果非常好。3.為了鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，5個(gè)有關(guān)動(dòng)物的單詞以及相應(yīng)的語(yǔ)句表達(dá)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)活動(dòng)，一個(gè)是給動(dòng)物圖片找出合適的字母進(jìn)行拼讀，這個(gè)題看似簡(jiǎn)單，但是考察了學(xué)生對(duì)于單詞詞形，單詞詞義，以及字母發(fā)音進(jìn)行拼讀的多方面能力。另外一個(gè)活動(dòng)是拓展活動(dòng)，根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容，我研究后進(jìn)行課本內(nèi)容的提升，將所學(xué)習(xí)的5個(gè)有關(guān)動(dòng)物單詞中的字母尋求相同規(guī)律，挖掘出另外4個(gè)有相同發(fā)音規(guī)律的單詞，組合成一本繪本書(shū)。Cat-fat,pig-fig,duck-quack,dog-nog.一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，借助拼讀規(guī)律學(xué)生學(xué)習(xí)了14個(gè)單詞，學(xué)習(xí)效果較好，體現(xiàn)了高效高能。本節(jié)課的不足之處體現(xiàn)在：情境創(chuàng)設(shè)還不夠自然流暢，某些教學(xué)環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過(guò)程略顯生硬，如果借助更多的音效以及開(kāi)課之初的創(chuàng)設(shè)更為完善，效果更好。本課的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善，教師的口頭評(píng)價(jià)很豐富，結(jié)合學(xué)生表演，朗讀，活動(dòng)的更為細(xì)致的評(píng)價(jià)機(jī)制有待增加。PEP1Unit4Let’slearn課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提到：“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上?！保ㄕn標(biāo)P8）此段目標(biāo)說(shuō)明了課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的定位，體現(xiàn)教師回到教學(xué)的原點(diǎn)，也就是課標(biāo)意識(shí)的起點(diǎn)。

因此，在教學(xué)中需要對(duì)課標(biāo)的總體目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí)和持續(xù)的關(guān)注，教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)最終落腳在總目標(biāo)的達(dá)成上，同時(shí)要切實(shí)關(guān)注“整體”發(fā)展。忽視“整體”發(fā)展是對(duì)課標(biāo)不能全面把握的表現(xiàn)。在