小學(xué)數(shù)學(xué)-四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，同學(xué)看一看、找一找、摸一摸、說一說等一系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過程與方法：在一系列感知四邊形特征的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究四邊形特征的小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)用具多媒體課件各種圖形圖片教學(xué)過程一、情境引入師：同學(xué)們喜歡上體育課嗎？（課件出示學(xué)生上體育課圖片）從這個(gè)圖中上你發(fā)現(xiàn)了什么?生：發(fā)現(xiàn)了許多圖形，生指出認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形。這些都是原來學(xué)習(xí)過的基本平面圖形，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這些圖形中的一種圖形-四邊形（板書課題）。

二、新知探究師：能不能在這些圖形中找到四邊形（課件出示圖片）？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，先自己找一找。生匯報(bào)，師課件圈出其中的四邊形。師：先觀察圈出的四邊形，你認(rèn)為四邊形有什么特征？生提出各種觀點(diǎn)。師：那到底四邊形有什么特征呢？接著讓學(xué)生把老師張貼在黑板上的四邊形找出來。（一）探究四邊形的特征1、學(xué)生通過自主探究，初步認(rèn)識(shí)四邊形的特征。師：觀察一下這些四邊形有什么特征。（1）學(xué)生觀察教師貼出的四邊形。（2）看看它們的邊有什么特征，它們的角呢？（3）上講臺(tái)取下圖形摸一摸。2、師生共同探究，深入發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn)。（1）先一起觀察這些四邊形的邊，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（四條直的邊）（2）再觀察這些圖形的角，又有什么發(fā)現(xiàn)？（有四個(gè)角）（3）學(xué)生總結(jié)出：四邊形都有四條直的邊，有四個(gè)角。（二）辨認(rèn)四邊形，鞏固對(duì)四邊形特征的認(rèn)識(shí)1、師：原來四邊形有這樣的特征，請(qǐng)大家齊讀。生齊讀：四邊形都有四條直的邊，四個(gè)角。練習(xí)鞏固辨認(rèn)四邊形。（三）尋找生活中得四邊形。師：通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和四邊形成了好朋友，下面請(qǐng)大家找一找，我們身邊那些物體的表面是四邊形？學(xué)生踴躍發(fā)言。師：同學(xué)們能找出這么多表面是四邊形的物體，看來四邊形就在我們身邊，數(shù)學(xué)就在我們身邊。（四）學(xué)習(xí)例2在這些四邊形中有兩個(gè)特殊形狀的四邊形，你知道它們是誰嗎？（課件出示長(zhǎng)方形和正方形）。我們接著認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，看看它們有什么特征。1、同桌分工探索長(zhǎng)方形和正方形的邊的特點(diǎn)：通過量一量、折一折、比一比等方法驗(yàn)證自己的猜想。生匯報(bào)師生小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。正方形四條邊都相等。2、分組探索長(zhǎng)方形和正方形的角的特點(diǎn)：剛才同學(xué)們通過動(dòng)手操作，知道了長(zhǎng)方形和正方形的邊的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來探索一下角的特點(diǎn)，用手中的直角三角尺比一比。引導(dǎo)學(xué)生用三角板中的直角去量長(zhǎng)方形和正方形的每一個(gè)角。然后把結(jié)果向全班匯報(bào)。師生小結(jié)：長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角。三、鞏固新知1、課件出示練習(xí)題2、畫四邊形師：在點(diǎn)子圖上，你能不能畫出四邊形呢？（1）學(xué)生動(dòng)手畫四邊形。（2）展示學(xué)生作品，全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。課堂小結(jié)你今天學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？學(xué)生回答后老師總結(jié)。四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角。長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。正方形的特點(diǎn)：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。四邊形在我們生活中的作用可大了，下面就讓我們伴著優(yōu)美的音樂欣賞一下四邊形的美麗世界。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它圖形的基礎(chǔ)。所以要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。結(jié)合本班情況，調(diào)查表明：進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生的求知欲增強(qiáng)了，動(dòng)手能力也有所提高，思考問題的方式方法也逐步呈現(xiàn)多樣化，但是，對(duì)四邊形和長(zhǎng)方形正方形的特點(diǎn)在理解上還有一定的難度。因此，我根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“圖形與幾何”的要求，幫助學(xué)生建立空間觀念。三年級(jí)上冊(cè)“四邊形的認(rèn)識(shí)”這個(gè)內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也挺有意思。我先是引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校課外活動(dòng)的情境，讓學(xué)生找一找“圖上有哪些是你認(rèn)識(shí)的圖形？”學(xué)生找到了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形等等。學(xué)生說出了那么多名稱，有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，也有似曾相識(shí)但并不真正明白的?？梢钥闯觯瑢W(xué)生對(duì)接下去要認(rèn)識(shí)的圖形并不是一無所知，而是有一定的認(rèn)識(shí)和了解的。雖然他們并不能正確表述這些圖形的特征，但他們腦海里已經(jīng)有了這些圖形的大致的形狀，可能并不正確，也不夠清晰。在黑板上張貼各種圖形圖片讓孩子根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)把四邊形找出來，說一說為什么這樣分，讓學(xué)生先觀察，再上講臺(tái)四邊形摸一摸這些四邊形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、歸納：四邊形到底有什么特點(diǎn)？教師針對(duì)學(xué)生的回答引導(dǎo)概括出兩點(diǎn)主要的：有四條直的邊，有四個(gè)角。并把這兩點(diǎn)板書出來。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形正方形時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，經(jīng)歷用直尺量、動(dòng)手折，三角尺比等一系列操作活動(dòng)，引導(dǎo)歸納出長(zhǎng)方形和正方形的特征，并說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。本節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手操作觀察對(duì)四邊形有了深刻的認(rèn)識(shí)。教材分析：本節(jié)課是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過找一找，摸一摸、折一折、量一量、比一比等系列活動(dòng)，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形以及平面圖形的周長(zhǎng)等打下基礎(chǔ)，本節(jié)課是四邊形這一單元的第一課時(shí)，教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察、操作、有條理的思考和交流等活動(dòng)、豐富他們對(duì)四邊形的感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出四邊形的過程，了解不同四邊形各自的特征，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。從而獲得鮮明、生動(dòng)和形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間觀念。一、找出圖中的四邊形二、明辨是非下面的說法正確嗎？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。對(duì)邊相等的四邊形一定是長(zhǎng)方形。（）四條邊都相等的四邊形就是正方形。（）四個(gè)角都是直角的四邊形不是長(zhǎng)方形就是正方形。（）圖形都是四邊形。（）長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形。（）四邊形就是長(zhǎng)方形和正方形。（）三．下面的圖形哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？哪些是平行四邊形？把序號(hào)填出來。長(zhǎng)方形：________正方形：________平行四邊形：______畫一畫本節(jié)課的內(nèi)容來自于教材第七單元“四邊形”的主題圖、例1和例2。在活動(dòng)中體驗(yàn)是我的這節(jié)課的一大特色。四邊形這個(gè)內(nèi)容是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，我對(duì)教參和教材進(jìn)行了深入的分析，根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的思想，精心設(shè)計(jì)學(xué)生親自實(shí)踐的活動(dòng)讓學(xué)生在想一想、看一看、找一找、分一分、畫一畫等一系列教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)四邊形、感受四邊形，從而獲得新知。這節(jié)課我基本能做到以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)得法，教具也很好地發(fā)揮了作用，學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景下進(jìn)行活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了四邊形這個(gè)新朋友。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?！端倪呅巍氛n標(biāo)分析課標(biāo)解讀：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上再一次認(rèn)識(shí)四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。這部分內(nèi)容不僅要求我們從形的方面加深對(duì)周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索實(shí)踐，聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生思維和解決問題的能力。根據(jù)新課標(biāo)本節(jié)課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷生活中的實(shí)際事例，同學(xué)看一看、找一找、摸一摸、說一說等一系列活動(dòng)，感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。過程與方法：在一系列感知四邊形特征的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的