小學(xué)語(yǔ)文-【課堂實(shí)錄】羿射九日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)技能】1、認(rèn)識(shí)“射、值、熔”等12個(gè)生字，會(huì)寫“害、值”等9個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀，做到不指讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能按照表格內(nèi)容提示，有順序地講述“羿射九日”的故事，感受羿的神勇和愛(ài)心。4、體會(huì)故事內(nèi)容的神奇部分，樂(lè)于和同學(xué)交流分享?！具^(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受中國(guó)古代文化的博大精深，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。適時(shí)進(jìn)行德育滲透，感受羿的神勇和愛(ài)心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)故事內(nèi)容的神奇，能按照表格內(nèi)容提示，有條理地講述故事?！窘滩姆治觥俊遏嗌渚湃铡穬?nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，講述羿射九日的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解，多處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無(wú)畏精神。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)羿的形象，感受羿敢于和看起來(lái)難以戰(zhàn)勝的力量作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)，又要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文要素即學(xué)習(xí)默讀，不指讀、能按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，有條理地講述故事，重點(diǎn)把羿射日的經(jīng)過(guò)講清楚，感受我國(guó)古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精髓?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件PPT、板貼【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣同學(xué)們,你讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些神話故事？你覺(jué)得哪些地方很神奇？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事——[出示課題：羿射九日]齊讀課題，這篇故事就是圍繞射日來(lái)寫的，“射”這個(gè)字啊，還是本課要認(rèn)識(shí)的生字呢！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下，中國(guó)的漢字很神奇，今天我們要學(xué)的這篇課文更神奇！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（播放視頻）2、那羿為什么要射日？他是怎么射的呢？3、你想不想也來(lái)讀讀這個(gè)故事？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，和課文中的生字寶寶交上朋友。你認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？老師要來(lái)檢查一下。（1）帶拼音讀詞語(yǔ)。指名讀（2）去拼音讀詞語(yǔ)。男女生接讀（3）識(shí)字游戲。搶讀哎呀不得了啦，扶桑樹(shù)的枝頭上又站著好多太陽(yáng)，我們也來(lái)做個(gè)神箭手把它們射下來(lái)好嗎？4、書寫生字。那么多太陽(yáng)一起出現(xiàn)在天空，可給人們帶來(lái)了災(zāi)害，現(xiàn)在我們就來(lái)除掉這個(gè)“害”字好嗎？（1）觀察字形。（2）師范寫，生書空。（3）生寫，師巡視指導(dǎo)，頭正身直腳放平。（4）講評(píng)。三、精讀課文，重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)第一部分。（起因：1—3自然段。）下面我們跟隨生字寶寶來(lái)到課文中，走進(jìn)這個(gè)神奇的故事吧。我們要一邊讀，一邊想象你看到了什么？請(qǐng)讀第一自然段。通過(guò)剛才的朗讀仿佛讓你看到了什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(我看到了有一棵扶桑樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)太陽(yáng)，樹(shù)下還……)她看得好認(rèn)真啊！誰(shuí)還看到了什么？（太陽(yáng)坐著兩輪車了……）這就是神話故事神奇的地方?。∽x書就要這個(gè)樣子，要把眼前的畫面通過(guò)朗讀讀出來(lái)，這樣讀出的故事才好聽(tīng)。（板書讀出畫面）誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？(哦，我覺(jué)得這棵樹(shù)還不夠大)掌聲送給他，太好了，你看你把這個(gè)字重讀了，樹(shù)就顯得更大了。我們掌聲送給他。這十個(gè)太陽(yáng)每天輪換，日復(fù)一日，年復(fù)一年，可時(shí)間長(zhǎng)了他們覺(jué)得輪流值日太沒(méi)意思了，于是他們有一天說(shuō)我們一塊兒出去吧，他們竟然一起出現(xiàn)在天上。（板書十個(gè)太陽(yáng)，播放圖片）這下可怕的景象出現(xiàn)了，那么我們?cè)賮?lái)讀讀二、三小節(jié)，你眼前仿佛看到什么畫面了？（學(xué)生邊回答便出示圖片）禾苗被（曬枯）了，你看旁邊的禾苗都倒在了地上。土地被（烤焦）了，烤焦的土地都有一條一條的裂縫了。江河里的水被（蒸干）了，那地上躺著的是什么呀？小魚沒(méi)有了水都死了多可憐呀！而且連地上的沙石都要被（熔化）了。人類的日子真是非常地（艱難板書）你有什么話想對(duì)這十個(gè)太陽(yáng)說(shuō)？（）看來(lái)你很難過(guò)，你能帶著你的感受讀一下這段話嗎？（）看來(lái)你很生氣，把你的感受讀出來(lái)吧。我們讀這段的時(shí)候，不僅要讀出畫面，還要讀出你當(dāng)時(shí)這種很難過(guò)、很傷心、很生氣的心情。（板書讀出心情）正因?yàn)槿祟惖娜兆臃浅ＦD難，所以我們的羿決心要去幫人們脫離苦海才去射日了。這就是射日的（板書原因）學(xué)習(xí)第二部分。（經(jīng)過(guò)：4—6自然段）那么羿到底是怎么射日的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀4、5自然段，誰(shuí)知道什么是默讀呀？就是不出聲音，不指讀，一邊讀還要一邊動(dòng)腦筋思考，羿是怎么射日的？請(qǐng)把相關(guān)的句子用“——”畫出來(lái)。羿到底是怎么射日的？誰(shuí)愿意和大家交流一下？哎，讀得真好，我聽(tīng)出來(lái)了他是抓住動(dòng)詞讀出來(lái)的。請(qǐng)你來(lái)讀讀你畫的。如果配上動(dòng)作，那畫面就更形象了。（指導(dǎo)動(dòng)作）我們?nèi)w起立，我們現(xiàn)在是羿了，我們一邊讀著一邊做著動(dòng)作。我們看看羿是不是這樣射箭的？哇，羿真的出現(xiàn)了。我們加大難度，如果這樣讓你讀，你會(huì)不會(huì)？（課件去動(dòng)詞，一個(gè)一個(gè)板書動(dòng)詞）太棒了，請(qǐng)坐！羿就是這樣射掉了第一個(gè)太陽(yáng)，那個(gè)太陽(yáng)一下子就爆裂開(kāi),一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著,噗噗地掉在地上。他一口氣射了（九個(gè)），不是十個(gè)嗎？最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。是啊，他好害怕呀！你能讀出他當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？有點(diǎn)害怕，我覺(jué)得還不夠，誰(shuí)再來(lái)？對(duì)，把慌慌張張讀得緊一點(diǎn)兒，更能顯得他很害怕。拓展詞語(yǔ)這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。還可能怎樣躲進(jìn)大海里？羿最后有沒(méi)有把這個(gè)太陽(yáng)射下來(lái)呢？沒(méi)有。那他是怎么想的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第6自然段？你讀得好熟練啊，聽(tīng)了你的朗讀，我也想讀，我也想扮一回羿，聽(tīng)聽(tīng)我和他有什么地方讀得不一樣啊。（對(duì)比讀）你聽(tīng)出來(lái)了嗎？我為什么那個(gè)地方讀得很輕呢？因?yàn)槟鞘囚嘈睦锵氲?。心里想的能大聲說(shuō)出來(lái)嗎?所以我輕輕地讀，讓大家知道我在思考，我在想，你會(huì)不會(huì)？從這段話可以看出羿具有什么品質(zhì)?羿不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且有勇有謀，一心為人民著想。這就是羿射日的（板書經(jīng)過(guò)）。學(xué)習(xí)第三部分。（結(jié)尾：7自然段）接下來(lái)就是這個(gè)故事的結(jié)果啦（板書結(jié)果），最后天上只有（一個(gè)）太陽(yáng)，從此……（板書勃勃生機(jī)）。讀得真好，不僅讀出了畫面，還讀出了心情。四、講述神話故事。1．回顧課文內(nèi)容，感受神奇。多好聽(tīng)啊，故事講到這兒就結(jié)束了。這是一個(gè)神話故事，神話具有很多神奇的想象和幻想，寄托了古代勞動(dòng)人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美好的向往。你覺(jué)得故事里哪些內(nèi)容很神奇？2.根據(jù)表格講述故事。好的故事可以分享給大家聽(tīng)，那應(yīng)該怎么講呢？我們可以根據(jù)表格的內(nèi)容，講清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。誰(shuí)想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（不但講出畫面，講出心情，還加上動(dòng)作真是繪聲繪色。）我們來(lái)采訪一下羿，羿你為什么還留下一個(gè)太陽(yáng)呢？你是怎么想的？羿真是一個(gè)大英雄，不但本領(lǐng)高強(qiáng)，而且有勇有謀，一心為人民著想。我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。（適時(shí)進(jìn)行德育滲透）3.拓展。講這個(gè)故事很有趣，我們還可以用今天所學(xué)的這些方法把你所有的故事分享給小伙伴。部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》教材分析《羿射九日》內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，講述羿射九日的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單生動(dòng)，易于理解，多處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無(wú)畏精神。教學(xué)中，既要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)羿的形象，感受羿敢于和看起來(lái)難以戰(zhàn)勝的力量作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)，又要訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文要素即學(xué)習(xí)默讀，不指讀、能按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，有條理地講述故事，重點(diǎn)把羿射日的經(jīng)過(guò)講清楚，感受我國(guó)古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》課標(biāo)分析根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段閱讀教學(xué)要求：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀?！薄皩?duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！敝贫ㄈ缦陆虒W(xué)目標(biāo)：【知識(shí)技能】1、認(rèn)識(shí)“射、值、熔”等12個(gè)生字，會(huì)寫“害、值”等9個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀，做到不指讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能按照表格內(nèi)容提示，有順序地講述“羿射九日”的故事，感受羿的神勇和愛(ài)心。4、體會(huì)故事內(nèi)容的神奇部分，樂(lè)于和同學(xué)交流分享?！具^(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】感受中國(guó)古代文化的博大精深，體會(huì)上古時(shí)代人類征服自然的美好愿望。適時(shí)進(jìn)行德育滲透，感受羿的神勇和愛(ài)心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)故事內(nèi)容的神奇，能按照表格內(nèi)容提示，有條理地講述故事。優(yōu)課文檔優(yōu)課文檔優(yōu)課文檔部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《羿射九日》課后反思本課7個(gè)自然段，脈絡(luò)清晰，故事性強(qiáng)。充滿了神奇的想象力。我充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)文中蘊(yùn)含的想象因素拓寬學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，敢于大膽地表達(dá)。讓學(xué)生在讀故事、講故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，感受神話的神奇魅力。抓住“射”字演變的教學(xué)，品味漢字文化的博大精深，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)，還在無(wú)痕中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。通過(guò)各種形式朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出畫面，讀出心情。課文充滿了神奇的想象力，如，太陽(yáng)坐上兩輪車，十個(gè)太陽(yáng)輪流值日，情節(jié)神奇。學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，讀出畫面。讓學(xué)生體會(huì)人類的日子非常艱難的原因是什