小學(xué)語文-講歷史人物故事教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

口語交際八：講歷史人物故事教材分析：這次口語交際是以“講歷史人物故事”為話題的口語交際訓(xùn)練，這次口語交際是本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，進一步激發(fā)學(xué)生對我國燦爛歷史的熱愛之情。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語氣，配上恰當(dāng)?shù)谋砬楹椭w動作，引起聽眾的興趣，逐漸實現(xiàn)把故事講述生動的目標(biāo)?！坝每ㄆ崾局v述內(nèi)容”意在幫助學(xué)生順利講述，不遺漏故事的重要信息。學(xué)情分析：在以往的幾冊教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)歷史的故事，對歷史故事并不陌生。四年級的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過自己搜集和整理資料，所以課下搜集、整理歷史故事對他們來說不是難點。但是在表達交流的過程中，能清楚地向別人講述故事，用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣，變化的表情，適當(dāng)?shù)膭幼鞯鹊群吐牨娨惨獙W(xué)會認真傾聽，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)，提出自己的建議這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。教學(xué)建議：1、努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，把時間與空間留給學(xué)生。2、面向全體，尤其鼓勵班上不太善于表達的同學(xué)進行交際，從而整體提升學(xué)生的表達能力和交際意識。3、正確、適時地引導(dǎo)和激勵性的評價，順利完成這次口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到交流的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1.能借助卡片提示的重要信息，講自己喜歡的歷史人物故事。2.能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講述生動。教學(xué)重難點：交流時做到用恰當(dāng)?shù)恼Z言和肢體語言，把故事講生動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)歷史故事，準(zhǔn)備小卡片。教學(xué)過程：一、群英故事會——讀故事。最近我們第八單元學(xué)習(xí)了許多歷史故事，你最喜歡哪個故事？理由是什么？①對，我們要向王戎學(xué)習(xí)他的善于思考，冷靜推斷。②是的，相信科學(xué)的西門豹他破除迷信，造富百姓。③你說得真好，《扁鵲治病》這個故事告訴我們要聽取別人的正確意見，否則后果不堪設(shè)想。④從紀(jì)昌身上我們學(xué)到了無論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手，扎扎實實打好基礎(chǔ)?？磥?同學(xué)們對這個單元中的歷史故事學(xué)得真不錯.這些歷史人物故事，生動有趣，給人智慧與啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳，你在課外閱讀中，又讀到哪些經(jīng)典的歷史人物故事呢？聽了同學(xué)們的匯報，我知道大家讀了很多歷史故事。今天，我們來開一個故事會——群英故事會本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：了解課文情節(jié)，簡要復(fù)述課文。在《西門豹治鄴》這一課中，我們學(xué)會簡要復(fù)述課文方法是抓住主要內(nèi)容，適當(dāng)簡述省略其他部分。在《扁鵲治病》一課中，我們學(xué)會簡要復(fù)述課文方法是按故事的發(fā)展先后順序來復(fù)述，還要做到重要信息不遺漏。故事要講好，老師還有一個法寶，那就是提取和整理故事重要信息，寫在卡片上。小卡片內(nèi)容小卡片內(nèi)容歷史人物：人物精神品質(zhì)：故事名字：主要情節(jié)：人物的重要言行：對聽眾能有疑惑的地方做些說明：班級交流展示小卡片，師生共改小卡片。主要講解：故事情節(jié)時要提取關(guān)鍵詞來概括，也可以按時間的順序記錄。生修改自己的小卡片。通過老師和同學(xué)們的提示，請大家修改自己的卡片。二、群英故事會——講故事同學(xué)們，讓我們一起走進故事大會吧。有位同學(xué)，他獲得故事大王稱號，想知道他是誰嗎？看！他來了。他為什么會獲得故事大王的稱號呢？也就是怎樣才能把故事講好呢？我們一邊看視頻一邊思考。播放視頻通過觀看，你認為怎樣才能講好故事？分組交流講好故事的方法班級交流講好故事的方法：通過大家的交流，我們明白講好故事的方法是：情節(jié)要清楚、語氣要恰當(dāng)、表情要變化、動作要適當(dāng)、儀態(tài)要大方（齊讀）講故事時，除了講述者，還有聽眾，那聽眾應(yīng)該如何聽？認真傾聽，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)，提出自己的建議。分小組講故事，每組選出一名代表。同學(xué)們，我們知道了怎樣講好故事，也明白了聽眾應(yīng)該怎樣聽，下面讓我們進入最精彩的講故事環(huán)節(jié)，小組講故事，然后每組推薦一名最優(yōu)秀的選手參加班級故事大賽，快快開始吧。班級內(nèi)講故事比賽。小組推薦的選手找好了嗎？請選手們?nèi)雸觯坡曀徒o他們。其他在座的同學(xué)都是評委，當(dāng)每位選手講完故事后，小組討論分數(shù)，然后組長亮分。請評委們一起來看評分標(biāo)準(zhǔn)。找同學(xué)讀一讀。三、群英故事會——評故事1.出示并明確評分標(biāo)準(zhǔn)1.把故事主要情節(jié)講清楚。（☆）1.把故事主要情節(jié)講清楚。（☆）2.把故事主要情節(jié)講清楚；表達流暢，儀態(tài)大方。（☆☆）3.把故事主要情節(jié)講清楚；表達流暢，儀態(tài)大方；有恰當(dāng)?shù)恼Z氣、變化的表情、適當(dāng)?shù)膭幼鞯?。（☆☆☆?、聽眾邊聽邊根據(jù)評分準(zhǔn)打分由請我們1號選手閃亮登場，請2號選手準(zhǔn)備。點評：請評委們亮分，1號選手最后得分是由請由請我們2號選手登場，請3號選手準(zhǔn)備。點評：請評委們亮分，2號選手最后得分是請3號選手登場，4號選手準(zhǔn)備?！荚u價故事大王結(jié)果經(jīng)過緊張而激烈的比賽，我們的故事大王是，掌聲祝賀！四、故事會總結(jié)：1、群英故事大會結(jié)束了，大家一定深有感觸，請聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表此時的感想。2、學(xué)生暢談感想。3、教師小結(jié)：正如課本上說的:“時光如川浪淘沙,青史留名多俊杰?！彼麄兊墓适聦⒗^續(xù)傳揚下去,他們的光輝精神也將代代相傳。我們不能忘記歷史,更不能忘記他們?yōu)闅v史做出的貢獻。希望同學(xué)們在講述、聆聽故事之余,也不要忘了感悟歷史名人們的精神,把他們當(dāng)作自己前進道路上的指路明燈，讓我們從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。五、作業(yè)設(shè)計課后把你收集的歷史故事講給家人聽。學(xué)情分析在以往的幾冊教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸到了有關(guān)歷史的故事，對歷史故事并不陌生。四年級的學(xué)生，已經(jīng)嘗試過自己搜集和整理資料，所以課下搜集、整理歷史故事對他們來說不是難點。但是在表達交流的過程中，能清楚地向別人講述故事，用上恰當(dāng)?shù)恼Z氣，變化的表情，適當(dāng)?shù)膭幼鞯鹊群吐牨娨惨獙W(xué)會認真傾聽，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)，提出自己的建議這些交流的規(guī)則還需要教師的提示和引導(dǎo)。效果分析在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語能力得到提升。美中不足的是個別同學(xué)不愛參與，害怕，不敢發(fā)言。在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。教學(xué)反思在我們平時的教學(xué)中，口語交際往往被老師們所忽視，有的只是蜻蜓點水的進行，有的甚至不進行。其實，這樣做是不對的，大大扼殺了學(xué)生們說的能力，讓口語表達的孩子們失去了平臺，失去了自己的陣地，由此，我盡量讓自己認真的去上好每一節(jié)口語交際課，第八單元的口語交際是《講歷史人物故事》。1.這節(jié)口語交際我利用學(xué)生對本單元熟悉的故事作引入，因為剛剛學(xué)完的課文，印象深刻，更容易讓學(xué)生打開話題。2.教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的精神，通過同學(xué)們講歷史故事，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，達到了預(yù)期的效果。3.在這節(jié)課中，同學(xué)們積極思考，參與講故事，勇于發(fā)言，得到啟示，口語能力得到提升。4.美中不足的是個別同學(xué)不愛參與，害怕，不敢發(fā)言，希望在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注學(xué)困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。教材分析這次口語交際是以“講歷史人物故事”為話題的口語交際訓(xùn)練，是本單元課文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，進一步激發(fā)學(xué)生對我國燦爛歷史的熱愛之情。本次《講歷史人物故事》明確提出“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言”，意在引導(dǎo)學(xué)生在講述時，可以根據(jù)故事內(nèi)容，變化講述的語氣，配上恰當(dāng)?shù)?/p>