中班主題蔬菜拼盤(pán)教案反思

中班主題蔬菜拼盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)反省中班主題蔬菜拼盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)反省主要包括了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反省等內(nèi)容，鼓舞幼兒自己著手動(dòng)腦，制作小拼盤(pán)，并用自己的方法記錄，賞識(shí)蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美，體驗(yàn)做蔬菜拼盤(pán)的歡樂(lè)情緒，感覺(jué)與伙伴分享的快樂(lè)，合適幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看蔬菜拼盤(pán)教學(xué)設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓舞幼兒自己著手動(dòng)腦，制作小拼盤(pán)，并用自己的方法記錄。2、賞識(shí)蔬菜拼盤(pán)的藝術(shù)美，體驗(yàn)做蔬菜拼盤(pán)的歡樂(lè)情緒，感覺(jué)與伙伴分享的快樂(lè)。3、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。4、培育幼兒敏銳的察看能力。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、已制作好的蔬菜拼盤(pán)若干盤(pán)（供幼兒賞用）2、每組盤(pán)子一個(gè)記錄卡勾線筆、蠟筆3、洗凈的水果若干：黃瓜、小番茄、蘿卜切片若干4、古箏音樂(lè)磁帶、錄音機(jī).活動(dòng)過(guò)程：－1－一、賞識(shí)蔬菜拼盤(pán)，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。老師：今日老師給你們送來(lái)了一份特其余禮品，一同來(lái)看看吧！孩子們自由結(jié)伴賞識(shí)。（放古箏音樂(lè)）二、集中睜開(kāi)議論。1、你看了這些蔬菜拼盤(pán)，感覺(jué)怎么樣？2、你最喜愛(ài)哪盤(pán)拼盤(pán)？為何？三、師生共同探究制作蔬菜拼盤(pán)的基本技巧。1、你們想不想也來(lái)著手做一道蔬菜拼盤(pán)？那你打算怎么做呢？小結(jié)：做蔬菜拼盤(pán)要注意對(duì)稱，好有色彩的搭配，讓人看了此后感覺(jué)很好美。2、提出記錄要求。老師：瞧！老師做的這道蔬菜拼盤(pán)，用了幾種蔬菜，他們每種各用了多少呢？（出示記錄卡）你有什么好方法來(lái)記錄？（請(qǐng)幼兒邊講邊操作示范記錄）老師：用畫(huà)畫(huà)的方法差別蔬菜的品種，并且要數(shù)清它的數(shù)目。這類方法很好，此刻讓我們開(kāi)始著手吧！3、幼兒操作.教師巡回指導(dǎo)（放古箏音樂(lè)）1）鼓舞幼兒試試多種拼法，有自己的創(chuàng)建。2）注意色彩上的搭配。－2－3）用自己的方法記錄，重點(diǎn)清蔬菜數(shù)目。4）先做好的小朋友能夠相互介紹，相互賞識(shí)。四、講評(píng)。老師：這么多蔬菜拼盤(pán)，太美了，看得我眼睛都花了，誰(shuí)先介紹一下你的蔬菜拼盤(pán)？（如：我的蔬菜拼盤(pán)用了12根黃瓜，10個(gè)小番茄，3片蘿卜，我是用圓圈來(lái)記錄的。小結(jié)：很多小朋友都很能干，做了一道優(yōu)秀的蔬菜拼盤(pán)，回家后為你的爸爸媽媽(媽媽食品)也做一盤(pán)，好嗎？五、延長(zhǎng)、品味教師組織幼兒洗手，共同品味?；顒?dòng)反?。簝r(jià)值剖析：以一種略帶神奇，而又輕松自如的語(yǔ)言作為導(dǎo)入。察看與調(diào)整：以變魔術(shù)的方法作為導(dǎo)入能很好的將幼兒的注意力都集中過(guò)來(lái)，賞識(shí)部分則是采納開(kāi)放式，自由化的形式，充分表現(xiàn)出幼兒的主導(dǎo)性，讓幼兒經(jīng)過(guò)察看，初步感覺(jué)到水果拼盤(pán)的藝術(shù)美，并讓幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)水果拼盤(pán)的感受。價(jià)值剖析：經(jīng)過(guò)議論指引幼兒探究蔬菜拼盤(pán)的基本技巧，并提出記錄方式。察看與調(diào)整：在幼兒操作的過(guò)程中，一名幼兒是從典范中找－3－出的方法，而其余的幼兒則都加入了自己的創(chuàng)建在此中，說(shuō)明“賞識(shí)”已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生觸動(dòng)，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，對(duì)能力較差的幼兒是一種帶動(dòng)，并且，幼兒與幼兒之間的帶動(dòng)常常成效會(huì)出乎意外。以小組商議的方式進(jìn)行，讓幼兒有了議論和合作的意識(shí)。將怎樣記錄松手給孩子們，在思想比受約束之時(shí)，孩子們想了很多記錄的方法。并且，在下邊的操作環(huán)節(jié)中，孩子們還有更多不一樣的記錄方法。當(dāng)孩子在點(diǎn)數(shù)或記錄中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不可以操之過(guò)急，斬釘截鐵告訴孩子，而是應(yīng)當(dāng)幫助孩子找出為何會(huì)錯(cuò)的原由，再指引孩子掌握正確的方法，經(jīng)過(guò)組織幼兒議論解決問(wèn)題的方法，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的。價(jià)值剖析：經(jīng)過(guò)品味蔬菜拼盤(pán)讓幼兒感覺(jué)這些蔬菜的滋味，在拼拼、吃吃中感覺(jué)蔬菜拼盤(pán)的歡樂(lè)情緒。察