高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)文言文備考之實(shí)詞推斷課件46張

文言文備考復(fù)習(xí)之實(shí)詞推斷漢字表意方式實(shí)詞推斷技巧2019-2023真題訓(xùn)練《鋼鐵俠傳》托尼早孤，銳志好學(xué)。其父霍華德在時(shí)，嘗以其寄庠序，尼不知其父有志于國(guó)，謂其漠己。公論曰，愈惡一人愈如其人。尼既弱冠，盡能襲承父業(yè)。造鈦金甲胄匿其內(nèi)，千里不留行，顯達(dá)一時(shí)，見(jiàn)用于兵部。嘗有一姝，別號(hào)小辣椒，其德婉貞、淑賢。詩(shī)經(jīng)有言，何彼濃矣，華若桃李，庶幾謂之。二人相知，卿卿我我，尼既知世間有愛(ài)，遂宥其父，誓曰，孰弒吾親，必手刃之……

不論是理解文言文的內(nèi)容，還是高考試題中的13題“理解并翻譯文中的重要句子”，最終也要落實(shí)到實(shí)詞的判斷上，因而掌握實(shí)詞至關(guān)重要。那么，如何要正確理解和解釋文言實(shí)詞的意義？首先，必須通過(guò)一定量的誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感；其次，要掌握一批常用實(shí)詞的常用義項(xiàng)和用法；再次，就是在上述基礎(chǔ)上進(jìn)一步把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，即掌握一些推斷文言實(shí)詞意義的方法。?想一想隆慶時(shí)，紹興岑(cén)郡侯有姬方娠(shēn)，一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。(馮夢(mèng)龍《古今譚概》)問(wèn)題：大膽的猜測(cè)：文章中的“弄璋”和“弄瓦”是什么意思？你是用什么巧妙的方法解決的？?可以聯(lián)系上下文，尋找有效信息：隆慶時(shí)，紹興岑(cén)郡侯有姬方娠(shēn)，一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。(馮夢(mèng)龍《古今譚概》)“我夫人有娠”(娠：懷孕)“果雙生一男一女”“璋也弄，瓦也弄”——弄璋：生男/弄瓦：生女弄璋＆弄瓦弄璋，中國(guó)民間對(duì)生男的古稱。璋：古代的一種玉器，形狀像半個(gè)圭。古人把璋給男孩玩，希望他將來(lái)有玉一樣的品德。舊時(shí)常用以祝賀人家生男孩。弄瓦，中國(guó)民間對(duì)生女的古稱，周代即有使用。瓦，紡磚，古代婦女紡織所用。瓦是原始的紡錘，是紡車上的零件。古人把“瓦”給女孩子玩，是希望她將來(lái)能勝任女紅(gōng，亦作“女工”。舊指女子所作的紡織、縫紉、刺繡等工作和這些工作的成品)之意。因此，把生男孩子叫“弄璋之喜”，生女孩子叫“弄瓦之喜”。?翻譯：隆慶時(shí)，紹興岑(cén)郡侯有姬方娠(shēn)，一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。(馮夢(mèng)龍《古今譚概》)隆慶年間，紹興岑君侯的老婆懷孕分娩。有一個(gè)人突然沖到路上來(lái)，被綁到了岑君侯府中。詢問(wèn)道：“你是做什么的”。那人回答：“算卦的?！贬钣终f(shuō)：“我夫人正在分娩，你說(shuō)是生男孩還是生女孩？”那算命的不去理會(huì)他所說(shuō)的，散漫的回答道：“也是男孩兒，也是女孩兒?！贬盥?tīng)了很生氣開(kāi)始責(zé)罵他。還沒(méi)責(zé)罵完，夫人果然生了龍鳳雙胞胎，一個(gè)男孩兒和一個(gè)女孩兒，那算卦的由此名聲大振。?大膽的猜測(cè)：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)是什么字？什么意思？

曌讀作zhào，同“照”，唐代女皇武則天為自己名字選用的新造字。意指日月凌空，普照大地。出自《資治通鑒·唐紀(jì)二十》：太后自名“曌”，改詔曰制?！羁偨Y(jié)實(shí)詞推斷要理解古今詞義的聯(lián)系和區(qū)別，首先要知道詞的本義，然后才能在此基礎(chǔ)上去考察詞義的演變。古代漢語(yǔ)，一個(gè)字就是一個(gè)詞。(少數(shù)例外)詞的本義=字的本義把握實(shí)詞規(guī)律：漢語(yǔ)漢字在造字原則上從表形、表意到形聲。

?漢字是漢語(yǔ)的記錄符號(hào)，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。世界上最古老的文字之一，已有六千多年的歷史。在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單；在造字原則上從表形、表意到形聲?！顫h字表意方式漢字表意的方式：象形、指事、會(huì)意、形聲①象形：形象地表達(dá)它的意義象形字來(lái)自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱、象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。①象形：形象地表達(dá)它的意義象形字來(lái)自于圖畫文字，但是圖畫性質(zhì)減弱、象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法?！顫h字表意方式漢字表意的方式：象形、指事、會(huì)意、形聲②指事：以象征性的符號(hào)來(lái)表示意義的造字法。漢·許慎《序》：“指事者，視而可識(shí)，察而見(jiàn)意，上下是也?！薄顫h字表意方式漢字表意的方式：象形、指事、會(huì)意、形聲③會(huì)意：六書(shū)之一。用兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，依據(jù)事理加以組合，表示出一個(gè)新的意義的造字法。如拼合日、月兩字，成一“明”字，表明亮、光明之義。漢·許慎《<說(shuō)文解字>序》：“會(huì)意者，比類合誼，以見(jiàn)指撝huī，武、信是也?！蔽洌瑫?huì)意字。戈是武器，止是腳，表示行動(dòng)。“戈”在行動(dòng)就是動(dòng)“武”了。武字中戈字的那一撇已經(jīng)移到上頭寫作一橫了，所以武字不應(yīng)該再加一撇。會(huì)意。從人，從戈。甲骨文字形，像用戈砍人的頭。本義：砍殺。伐夸耀功勞，功績(jī)砍伐討伐，進(jìn)攻不伐己功，不矜其能——《淮陰侯列傳》不夸耀自己的功績(jī)，不夸耀自己的才能。平伐其功：屈原就夸耀自己的功勞。——《屈原列傳》此五霸之伐也：這是五霸一般的功業(yè)啊——《魏公子列傳》自矜功伐：自己夸耀功勞，指居功自傲。斯亦伐根以求木茂：這就像砍伐樹(shù)木的根卻要求樹(shù)木茂盛——《諫太宗十思疏》季氏將伐顓臾：季孫氏將要討伐顓臾zhuānyú☆漢字表意方式漢字表意的方式：象形、指事、會(huì)意、形聲④形聲：形聲字是指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類別的聲符(聲旁)組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。

形聲。從口，衣聲。本義：悲痛；悲傷哀悲傷，哀嘆憐憫，同情凄清的聲響后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。君將哀而生之乎：您是憐憫(我)，使我活下去嗎？——《捕蛇者說(shuō)》杜鵑啼血猿哀鳴：盡是杜鵑猿猴那些悲凄的哀鳴哀鴻遍野：形容到處都是呻吟呼號(hào)、流離失所的災(zāi)民的悲慘景象(哀鴻：哀鳴的大雁)。悲憤，沉痛哀兵必勝：《老子》六十九章：“故抗兵相若，而哀者勝矣?！睂?duì)抗的兩軍力量相當(dāng)，悲憤的一方獲得勝利。指受壓抑而奮起反抗的軍隊(duì)，必然能打勝仗?！钜慕雷旨?xì)推敲——實(shí)詞推斷技巧一、字形分析法(形聲、會(huì)意)二、通假推斷法(同音、雙聲、疊韻、形近)三、語(yǔ)境推斷法(上下文)四、結(jié)構(gòu)推斷法(利用結(jié)構(gòu)相似的句式)五、語(yǔ)法推斷法六、聯(lián)想推斷法(成語(yǔ)、課文)☆一、字形分析法(形聲、會(huì)意)漢字是表意文字，“六書(shū)”中的象形、指事、會(huì)意字多能直接反映出其本義，形聲字占漢字總量的80%以上，它的形旁往往是表意的。我們可以根據(jù)字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據(jù)上下文來(lái)確定詞的具體含義。例句:糴[dí]，歉則賤糶[tiào]“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形，推斷為會(huì)意字，跟“糧食”有關(guān)，“糴”與“糶”相對(duì)，意思是買進(jìn)糧食、賣出糧食。譯文：糧食豐收時(shí)就用高價(jià)收購(gòu)糧食，歉收時(shí)就用低價(jià)賣出糧食。覲“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見(jiàn)”上，猜出與“見(jiàn)”有關(guān)，可以解釋為“拜見(jiàn)”。譯文：希望能夠回去拜見(jiàn)一次。 3、袖空牒竊印——《明史·徐九思傳》[解析]部首“片”，本義就是“木片”。眾所周知，古代發(fā)明紙張之前人們都把字寫在木片或竹片上，所以“片”又被引申為“文件、文書(shū)”之義，因此凡是以“片”為形旁的字如“版”“牌”“牘”等都有“文件、文書(shū)”的意思。譯文：袖里藏著空白文書(shū)是來(lái)偷蓋印章的。㈠用“貝”作偏旁的字與“錢財(cái)”有關(guān)。例：①六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 賂：賄賂

譯文：六國(guó)滅亡，不是武器不銳利，仗打得不好，弊病在于割地賄賂秦國(guó)。②今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？購(gòu)：懸賞征求，重金收買譯文：現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)重金收買將軍的頭，賞賜一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地(你)打算怎么辦？㈡用“纟”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關(guān)。例：①一曲紅綃不知數(shù)綃：絲織品②自縊于庭樹(shù)縊：上吊，吊死③夜縋而出，見(jiàn)秦伯縋：用繩子拴著從城墻上往下吊。 ☆二、通假推斷法(同音、雙聲、疊韻、形近)通假是文言文的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象之一，用了通假的詞語(yǔ)從通假的角度去理解才符合語(yǔ)境。當(dāng)遇某字的本義、引申義都講不通時(shí)，可以嘗試從通假字角度考慮，然后根據(jù)通假字與本字大多音同、音近，字形也相近的特點(diǎn)推知本字。㈠同音通假。蒲葦紉如絲，磐石無(wú)轉(zhuǎn)移。(《孔雀東南飛》)紉，通“韌”，柔韌譯文：蒲葦像絲一樣柔軟但堅(jiān)韌結(jié)實(shí)，大石也不會(huì)轉(zhuǎn)移。㈡雙聲通假。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。(《鴻門宴》)內(nèi)，通“納”，進(jìn)入譯文：持戟的衛(wèi)士想要阻止他進(jìn)去。☆二、通假推斷法(同音、雙聲、疊韻、形近)通假是文言文的特殊語(yǔ)法現(xiàn)象之一，用了通假的詞語(yǔ)從通假的角度去理解才符合語(yǔ)境。當(dāng)遇某字的本義、引申義都講不通時(shí)，可以嘗試從通假字角度考慮，然后根據(jù)通假字與本字大多音同、音近，字形也相近的特點(diǎn)推知本字。㈢疊韻通假。舉酒屬客。(《赤壁賦》)屬，通“囑”，勸酒譯文：舉起酒杯勸客人喝酒。㈣形近通假。彤管有煒，說(shuō)懌女美。(《靜女》)說(shuō)，通“悅”，喜悅。女，通“汝”，你，指彤管譯文：彤管色紅而光亮，漂亮的笛管真讓我喜愛(ài)?！钊?、語(yǔ)境推斷法(利用上下文語(yǔ)境)文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。因?yàn)橛袝r(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。例：⑴項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問(wèn)一田父。田父紿曰：“左。”左，乃陷大澤中，以故漢追及之。紿(dài)：同“詒”欺騙、欺詐。根據(jù)“乃陷大澤中”，推斷出田父夫沒(méi)有指明正確的方向?！?xiàng)王到達(dá)陰陵，迷了路，去問(wèn)一個(gè)田夫，田夫騙他說(shuō)：“向左邊走?！表?xiàng)王帶人向左，陷進(jìn)了大沼澤地。因此，漢兵追上了他們?！钊⒄Z(yǔ)境推斷法(利用上下文語(yǔ)境)文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。因?yàn)橛袝r(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。例：⑵秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)。深，有“深厚”之意，但聯(lián)系下文“父母宗族皆為戮沒(méi)”是“泰之遇將軍”的具體表現(xiàn)，可見(jiàn)“深”為貶義，應(yīng)釋為：刻毒。→秦國(guó)對(duì)待將軍，可以說(shuō)是刻毒了，你的父族母族的親戚全都被殺或沒(méi)收為官奴了?！钏?、結(jié)構(gòu)推斷法(利用結(jié)構(gòu)相似的句式)古人行文，喜歡用整齊的句式，文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)多，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相近或相反，運(yùn)用這種方法很容易由已知推出未知，由易推出難。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語(yǔ)素上，另一個(gè)語(yǔ)素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞，同義復(fù)用。例：1、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。終日(整天)——須臾(片刻)2、忠不必用兮，賢不必以。用——以(被任用)3、戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 戴——腰(腰戴)

4、無(wú)父何怙，無(wú)母何恃

怙hù——恃(倚仗)

5、文過(guò)飾非。 文——飾(掩飾)

6、信而見(jiàn)疑，忠而被謗 見(jiàn)——被(表被動(dòng))

7、簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之。簡(jiǎn)——擇(選擇、選拔)

8、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！髯印秳駥W(xué)》[解析]“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，從“足”即推斷為小步，半步☆五、語(yǔ)法推斷法句子的結(jié)構(gòu)是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。⑴水周于舍下，飛泉落于檐間——“周”與“落”相對(duì)，應(yīng)為動(dòng)詞，解作“圍繞”⑵忠不必用兮，賢不必以———屈原《九章·涉江》——句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我們拿得準(zhǔn)的，“以”的意思是“任用”⑶假舟楫者，非能水也———荀子《勸學(xué)》——“水”受助動(dòng)詞“能”的修飾，并處在謂語(yǔ)的位置，便可推斷它是動(dòng)詞“會(huì)水”即“游泳”的意思。⑷范增數(shù)目項(xiàng)王———司馬遷《鴻門宴》——“目”前有狀語(yǔ)“數(shù)”，后帶賓語(yǔ)“項(xiàng)王”，因此“目”是動(dòng)詞，理解為“用眼睛示意”?！盍?、聯(lián)想推斷法(成語(yǔ)、課文)

㈠借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義。例：⑴女也不爽，士貳其行。(《氓》) ⑵至丹以荊卿為計(jì)，如速禍焉⑶勢(shì)拔五岳掩赤城⑷順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩锫?lián)系成語(yǔ)，名言警句，“以舊解新”，“以熟解生”。⑴屢試不爽——差錯(cuò)⑵不速之客——招致⑶出類拔萃——超出⑷欲蓋彌彰——明顯、顯著☆六、聯(lián)想推斷法(成語(yǔ)、課文)

㈡即知識(shí)遷移法。高考文言文閱讀考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。例：遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠，至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無(wú)所受?！芜h(yuǎn)本來(lái)風(fēng)流倜儻，喜歡行俠仗義，一直到這時(shí)才改變?cè)瓉?lái)的志節(jié)行為、恪盡職守，他杜絕交游，對(duì)各種饋贈(zèng)，一點(diǎn)也不收受。聯(lián)系課本《鴻門宴》：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近”聯(lián)系成語(yǔ)“明察秋毫”：形容為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。秋毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛，比喻微小的事物。☆咬文嚼字細(xì)推敲——實(shí)詞推斷技巧一、字形分析法(形聲、會(huì)意)二、通假推斷法(同音、雙聲、疊韻、形近)三、語(yǔ)境推斷法(上下文)四、結(jié)構(gòu)推斷法(利用結(jié)構(gòu)相似的句式)五、語(yǔ)法推斷法六、聯(lián)想推斷法(成語(yǔ)、課文)☆課堂小結(jié)

推斷只是推斷，不是確定；推斷不是萬(wàn)能的，它只是考場(chǎng)上一種重要的輔助手段。而且推斷方法技巧往往不是單一使用的，而要綜合運(yùn)用。關(guān)鍵在于平時(shí)多閱讀、多識(shí)記、多積累，不斷提高文言文綜合閱讀能力。并且，這些推斷方法需要運(yùn)用嫻熟，內(nèi)化為一種習(xí)慣，方可有效、高效，方能在考場(chǎng)上發(fā)揮作用。?綜合運(yùn)用推斷技巧進(jìn)行真題訓(xùn)練[2023·新高考Ⅰ卷]材料一：襄子圍于晉陽(yáng)中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽(yáng)之事，赫無(wú)大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽(yáng)之事，寡人國(guó)家危，社稷殆矣。吾群臣無(wú)有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚?，曰：“善賞哉，襄子賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被蛟唬褐倌岵恢瀑p矣。材料二：陳人有武臣，謂子鰣(即孔鮒，孔子八世孫)曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠(yuǎn)，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當(dāng)世之圣人也?！弊遇?jiān)唬骸敖袷廊擞醒愿哒弑匾詷O天為稱，言下者必以深淵為名，好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說(shuō)也。若諸子之書(shū)，其義皆然。請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉?！?3．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)（1）吾群臣無(wú)有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！业娜撼紱](méi)有不對(duì)我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒(méi)有失去君臣之間的禮節(jié)，因此把他放在前面。

群臣→驕侮

赫子→不失君臣之禮驕侮wǔ：根據(jù)“不失君臣之禮”推斷出，為驕傲、輕慢(對(duì)人不敬重，態(tài)度傲慢)之意是以：因此先：動(dòng)詞，以……為先、把……放在前面評(píng)分參考：譯出大意給2分，“驕侮”“先”兩處，每譯對(duì)一處給1分。驕侮：驕傲、驕橫、傲慢、輕慢、驕傲自滿、看不起、自負(fù)(自大)。先：放在前面、作為賞的首位、賞賜以他為先、以他為先進(jìn)行賞賜、賞賜把他排到前面、讓他得到首賞、(所以)把他放在首位。語(yǔ)境推斷法對(duì)比13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)（2）請(qǐng)略說(shuō)一隅，而君子審其信否焉?！?qǐng)?jiān)试S我大體說(shuō)說(shuō)一隅之見(jiàn)，先生您細(xì)察一下它是否真實(shí)(可信)。請(qǐng)：敬辭。用在動(dòng)詞前，表示希望對(duì)方允許自己做某事。初中課文《曹劌論戰(zhàn)》中“戰(zhàn)則請(qǐng)從”的“請(qǐng)”，高中課文《鴻門宴》中“請(qǐng)以劍舞”中的“請(qǐng)”，就都要翻譯為“請(qǐng)?jiān)试S我”之意。審時(shí)度勢(shì)：仔細(xì)研究并估計(jì)時(shí)勢(shì)的特點(diǎn)和變化。一隅之見(jiàn)：比喻片面偏頗的見(jiàn)解。信言不美，美言不信?！独献印贰菊妗吭u(píng)分參考：譯出大意給2分，“請(qǐng)”“審”兩處，每譯對(duì)一處給1分。請(qǐng)：請(qǐng)?jiān)试S我、請(qǐng)讓我、請(qǐng)你聽(tīng)我、我請(qǐng)求、我希望審：細(xì)察、細(xì)想、詳察、細(xì)究、審視、審察、審查、審諦(仔細(xì)考察或觀察)。成語(yǔ)推斷法課文聯(lián)想法?綜合運(yùn)用推斷技巧進(jìn)行真題訓(xùn)練[2023·新高考Ⅱ卷]材料一：

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險(xiǎn)阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進(jìn)，聞金則止，無(wú)有不勝。法曰：“用眾進(jìn)止?！睍x太元時(shí)，秦苻堅(jiān)進(jìn)屯壽陽(yáng)，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂符堅(jiān)曰：“君遠(yuǎn)涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎！”堅(jiān)眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢(shì)必萬(wàn)全?！辈牧隙?/p>

太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰[注]：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無(wú)術(shù)，以片善而勝無(wú)善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅(jiān)，非謝玄之善也，蓋苻堅(jiān)之不善也?！碧陬櫴坛紮z《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅(jiān)甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅(jiān)載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨(dú)全。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)⑴請(qǐng)君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂(lè)乎！→請(qǐng)你稍微后退，讓將士們得以展開(kāi)戰(zhàn)斗，我與各位騎馬慢行觀戰(zhàn)，不是很愉快嗎？少：shǎo，稍稍，稍微。少安毋躁：稍微耐心點(diǎn)，不要急躁。卻：本義“退”。望而卻步：看到了危險(xiǎn)或力不能及的事而往后退縮。得：得以、可以、能夠緩轡：huǎnpèi，放松韁繩，騎馬緩行按轡徐行：輕輕按著韁繩，讓馬慢慢地走。評(píng)分參考：重點(diǎn)“卻”“得”“不亦……乎”。成語(yǔ)推斷法13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)⑵古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？→古人臨陣出奇兵，攻擊敵人意想不到之處，這是變化的方法嗎？出奇：出奇兵，用奇計(jì)出奇制勝：用奇兵或奇計(jì)戰(zhàn)勝敵人，泛指用對(duì)方意想不到的方法來(lái)取勝。不意：不料，沒(méi)想到出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料到(就采取行動(dòng))斯：指示代詞。這；此；這個(gè)；這里。斯須：片刻，一會(huì)兒。相：副詞，表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作。評(píng)分參考：重點(diǎn)“出奇”“不意”“斯”。成語(yǔ)推斷法“斯、斯須”經(jīng)常放句首?綜合運(yùn)用推斷技巧進(jìn)行真題訓(xùn)練[2022·新高考Ⅰ卷]

王曰：“可得聞乎？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬(wàn)、車三百乘，又北見(jiàn)燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也，今魏王出國(guó)門而望見(jiàn)軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計(jì)于王，王不用臣之忠計(jì)，文請(qǐng)行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労酰俊痹唬骸把嗖痪任?，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國(guó)攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見(jiàn)軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽(tīng)子?！蹦藶橹鸨巳f(wàn)、車二百乘，以從田文，魏王大說(shuō)曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣，”秦王大恐，割地請(qǐng)講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？→我國(guó)收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國(guó)，將會(huì)怎么辦呢？評(píng)分參考：譯出大意給2分，“歲不熟”“且”兩處，每譯對(duì)一處給1分。[解析]①“歲熟”亦作“歲孰”，意為“年成豐熟”,“歲不熟”則意為“年成不豐熟”“收成不好”“年成不足”“谷物不熟”等。舊教材《寡人之于國(guó)也》“王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！睔q：年收成②“且”意為“將”“將要”,“奈何”意為“怎么辦”，“且奈何”意為“將要怎么辦呢”。必修下冊(cè)《鴻門宴》且為之奈何：將要怎么樣應(yīng)對(duì)這件事？且：將要。奈何：怎么辦，怎么樣。課文聯(lián)想法(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。→(如果)燕國(guó)不救援魏國(guó)，魏王就會(huì)屈己下人(改變志節(jié))割讓土地，把魏國(guó)的一半送給秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵離開(kāi)。評(píng)分參考：譯出大意給2分，“折節(jié)”“去”兩處，每譯對(duì)一處給1分。[解析]①“折節(jié)”，指降低自己身份或改變平時(shí)的志趣行為，結(jié)合具體語(yǔ)境，魏國(guó)割地給秦國(guó)，應(yīng)為“降低身份”之意；解釋為“屈己下人”“屈己從人”“屈尊損節(jié)”“卑躬屈節(jié)”“折損節(jié)操”“放低身份”“降低節(jié)操”“降低身份”“折辱名節(jié)”等。②“與”，聯(lián)想成語(yǔ)“與人方便”，意為“給”；必修下冊(cè)《鴻門宴》“則與一生彘肩。”與：給予。③“去”(藍(lán)本P109)，聯(lián)想《燭之武退秦師》“(晉)亦去之”，意為“撤兵離開(kāi)”?！叭ァ笨山忉尀椤半x開(kāi)”“離去”“撤走”“撤離”成語(yǔ)聯(lián)想法課文聯(lián)想法語(yǔ)境推斷法?綜合運(yùn)用推斷技巧進(jìn)行真題訓(xùn)練[2022·新高考Ⅱ卷]

禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長(zhǎng)垣及平原五里賊，皆平之。

吳漢伐蜀，分營(yíng)于水南水北，北營(yíng)戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營(yíng)，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營(yíng)不完，漢常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士。上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣?！狈鉂h廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）⑴禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！薄囉碚f(shuō)：“吳漢可以，我屢次與(他)交談，他這個(gè)人勇猛而有智謀，各位將領(lǐng)少有能趕得上的。評(píng)分參考：譯出大意給2分，“數(shù)”“鮮”兩處，每譯一處給1分。數(shù)：副詞，屢次、多次。數(shù)shuò見(jiàn)不鮮/屢見(jiàn)不鮮：經(jīng)?？匆?jiàn)，并不新奇。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三?！而欓T宴》禹數(shù)與語(yǔ)：省略句，禹數(shù)與(之)語(yǔ)鮮：xiǎn，少。鮮為人知：很少有人知道。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞，蓮之愛(ài)，同予者何人？——周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》（2）漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”→吳漢回來(lái)，責(zé)備他們說(shuō)：“軍隊(duì)出征在外，官兵們用度不足，為什么多買田地房產(chǎn)呢？”評(píng)分參考:譯出大意給2分，“讓”“何……乎”兩處，每譯對(duì)一處給1分。讓：本義指責(zé)備(選擇中冊(cè)P90)使者大喜，如惠語(yǔ)以讓單于?！x擇性中冊(cè)《蘇武傳》→漢使者萬(wàn)分高興，按照?；菟痰脑捜ヘ?zé)備單于。何……乎：為什么……呢？/有什么……呢？何傷乎？亦各言其志也。——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》?綜合運(yùn)用推斷技巧進(jìn)行真題訓(xùn)練[2021·新高考Ⅰ卷]

上善其言，擢為侍御史。上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裝矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮。”上悅，召文武五品已上告之曰：“裴矩能當(dāng)官力爭(zhēng)，不為面從，儻每事皆然，何憂不治？”

臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋厝斡谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則化為忠。是知君者表也，臣者景也，表動(dòng)則景隨矣。（選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)⑴上患吏多受賕，密使左右試賂之?！噬蠟楣倮舳嘤薪邮苜V賂而擔(dān)憂，暗中派侍從試探著去賄賂他們?！g，以財(cái)物枉法相謝也。從貝，求聲?！墩f(shuō)文》賕：qiú，賄賂

受賕：接受