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文檔簡(jiǎn)介
2022學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中測(cè)試卷2022.11(滿分100分,時(shí)間100分鐘)一、文言文閱讀(28分)(一)(10分)1.默寫(1)我寄愁心與明月,_______________。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白)(2)_______________,小橋流水人家(《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn))(3)峨眉山月半輪秋,_______________。(《峨眉山月歌》李白)(4)請(qǐng)你用《〈論語(yǔ)〉十二章》中的“_______________,_______________”這句話,來(lái)教導(dǎo)小明在學(xué)習(xí)上要重視學(xué)思結(jié)合的方法。【答案】
①.隨君直到夜郎西
②.枯藤老樹昏鴉
③.影入平羌江水流
④.學(xué)而不思則罔
⑤.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不多字,不少字,不寫錯(cuò)字。本題中注意“郎、藤、鴉、羌、罔、殆”等字要正確書寫。(二)(4分)閱讀下面的作品,完成后面小題觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。2.詩(shī)歌中“星漢”的意思是_______________3.對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.“東臨碣石,以觀滄海”兩句,直敘其事,交代了觀海的地點(diǎn)。B.“水何澹澹”至“洪波涌起”六句,動(dòng)靜結(jié)合,寫出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn)。C.“日月之行”至“若出其里”四句,是詩(shī)人對(duì)眼前實(shí)景的描繪,生動(dòng)地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢(shì)。D.全詩(shī)意境開闊,氣勢(shì)雄渾,讓我們感受到詩(shī)人的博大胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?!敬鸢浮?.銀河
3.C【解析】【2題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解?!靶菨h燦爛,若出其里”意思是:銀河里的燦爛群星,也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的?!靶菨h”的意思是銀河?!?題詳解】本題考查詩(shī)文鑒賞。C.“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”意思是:太陽(yáng)和月亮升起降落,好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的;銀河里的燦爛群星,也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。運(yùn)用豐富奇特的想象、夸張的手法,為虛寫,描繪大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象;“是詩(shī)人對(duì)眼前實(shí)景的描繪”有誤;故選C。(三)(14分)閱讀下文,完成后面小題【甲】陳太丘與友期陳太丘與友期行,期日中。過(guò)中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。(選自《世說(shuō)新語(yǔ)》)【乙】陳元方候袁公陳元方年十一時(shí),候袁公。袁公問曰:“賢家君在太丘,遠(yuǎn)近稱之,何所履行?”元方曰:“老父在太丘,強(qiáng)者綏之以德,弱者撫之以仁。恣①其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤②嘗為鄴令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,異世而出。周公不師孔子,孔子亦不師周公?!保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)》)【注釋】①恣:沒有約束。②孤:古代王侯自稱。4.【甲】【乙】?jī)晌亩汲鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)》,其由______(朝代)的__________(人名)組織編寫。5.解釋下列句中的加點(diǎn)詞(1)相委而去
委(
)(2)異世而出
異(
)6.對(duì)【乙】文中劃線句理解正確的一項(xiàng)是(
)A.對(duì)強(qiáng)者用恩德來(lái)安撫,對(duì)弱者用仁慈去體恤。放手讓他們安居樂業(yè),久而久之,大家就對(duì)他特別敬重。B.安撫強(qiáng)者,體恤弱者。放手讓他們安居樂業(yè),久而久之,大家就對(duì)他特別敬重。C.對(duì)強(qiáng)者用恩德來(lái)安撫他,對(duì)弱者用仁慈去體恤他。放手讓他們安居樂業(yè),久而久之,大家就對(duì)他更加敬重。D.安撫強(qiáng)者,體恤弱者。放任他們安居樂業(yè),久而久之,大家就對(duì)他更加敬重。7.【甲】【乙】?jī)晌亩紝懙搅嗽降膽?yīng)答:【甲】文中他以“____________”、“____________”(用原文回答)指出友人的問題所在。【乙】文則列舉了____________________________________(用自己的話概括)的事例,兩篇文章中元方的回答都體現(xiàn)了他____________、____________的人物形象。【答案】4.
①.南朝
②.劉義慶
5.
①.丟下,舍棄
②.不同
6.C
7.
①.無(wú)信
②.無(wú)禮
③.周公和孔子沒有相互效法
④.聰明(聰慧)
⑤.機(jī)智(機(jī)敏)【解析】【4題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)?!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋文學(xué)家劉義慶撰寫(一說(shuō)劉義慶組織門客編寫),是一部最早的文言志人小說(shuō)集,是魏晉軼事小說(shuō)的集大成之作,是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作。《世說(shuō)新語(yǔ)》按照內(nèi)容可分為“德行”“言語(yǔ)”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類,每類有若干則故事,全書共有一千二百多則,每則文字長(zhǎng)短不一,有的數(shù)行,有的三言兩語(yǔ),由此可見筆記小說(shuō)“隨手而記”的訴求及特性。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事?!?題詳解】本題考查理解文言字詞。(1)句意:丟下別人先離開了。委:丟下,舍棄;(2)句意:生在不同時(shí)代。異:不同?!?題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí),尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯;其次要注意句子中缺失的成分,如主語(yǔ)、賓語(yǔ)需要補(bǔ)全;最后要注意語(yǔ)句的通順。直譯為主,意譯為輔。注意句中重點(diǎn)字詞“強(qiáng)者(對(duì)強(qiáng)者),綏(安撫),以(用),弱者(對(duì)弱者),撫(體恤),以(用),恣(沒有約束,放手),益(更加)”要理解正確。故選C?!?題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容與分析人物形象。兩篇文章都是以語(yǔ)言描寫為主,結(jié)合甲文“元方曰:‘君與家君期日中。日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父,則是無(wú)禮’””可知,元方用“無(wú)信”“無(wú)禮”指出友人的問題所在,可見他是一個(gè)懂得為人處世的道理、聰明、機(jī)智的孩子;結(jié)合乙文“元方曰:‘周公、孔子,異世而出。周公不師孔子,孔子亦不師周公’”可知,元方列舉了周公和孔子沒有相互效法的例子,暗示袁公和自己父親并不存在誰(shuí)效法誰(shuí)的問題,既尊重了袁公,又維護(hù)了父親的尊嚴(yán),顧全了雙方的面子。據(jù)此可知,元方是一個(gè)聰慧、機(jī)敏,能巧妙化解分歧的孩子。兩篇文章中元方的回答都體現(xiàn)了他聰明、機(jī)智的人物形象。點(diǎn)睛】參考譯文:(甲)陳太丘跟一位朋友約定一同出門,約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò),不見那朋友來(lái),太丘不再等候就走了。太丘走后,朋友才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲,當(dāng)時(shí)正在門外玩。朋友便問元方:“你爸爸在家嗎?”元方答道:“等你好久都不來(lái),他已經(jīng)走了?!迸笥驯惆l(fā)起脾氣來(lái),罵道:“真不是君子?。「鷦e人約好一塊兒走,卻把別人丟下,自個(gè)兒走了。”元方說(shuō):“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā),您正午不到,就是不講信用;對(duì)人家兒子罵他的父親,就是失禮。”朋友感到慚愧,下車想拉元方的手,元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。(乙)陳元方十一歲時(shí),去拜會(huì)袁公。袁公問:“你賢德的父親任太丘長(zhǎng),遠(yuǎn)近的人都稱贊他,他的施政方針是什么?”元方說(shuō):“家父在太丘,對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫,對(duì)弱者用仁慈去體恤,放手使他們安居樂業(yè),久而久之,大家就對(duì)他老人家越來(lái)越敬重?!痹f(shuō):“我從前曾當(dāng)過(guò)鄴縣縣令,正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我,還是我學(xué)令尊?”元方說(shuō):“周公、孔子生在不同時(shí)代,但他們與世應(yīng)酬、行動(dòng)止息,盡管相隔遙遠(yuǎn),卻那么一致。周公不學(xué)孔子,孔子也不學(xué)周公?!倍F(xiàn)代文閱讀(25分)(一)(共12分)閱讀下文,完成后面小題印痕行為,動(dòng)物的學(xué)習(xí)天賦①有一條電視新聞:一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物,老頭走到哪里,鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步,鴨子表現(xiàn)得非常聽話,有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中??墒牵阒绬??要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易,你也完全可以。②1930年,奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德·洛倫茲曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):他把灰鵝的蛋分為兩組,一組由母鵝孵化,一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來(lái)的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽,洛倫茲走到哪兒,小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面,當(dāng)提起箱子時(shí),小鵝會(huì)有兩個(gè)去向,一組向母鵝跑去,一組則跑向洛倫茲。③很顯然,這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的??导{德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的,所以稱為“印痕”學(xué)習(xí),它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式,只需一次經(jīng)驗(yàn)(或最多數(shù)次),即可形成印痕,對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,⑤印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期,是與生俱來(lái)的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到,過(guò)了這個(gè)時(shí)期,就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際,若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì),那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前,科學(xué)家還沒有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì),可能是因?yàn)樵谏脑缙?,神?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài),只有這一時(shí)期才能接受這類刺激;而隨著年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變,就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。⑥印痕行為雖然發(fā)生在早期,但對(duì)晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響,尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母(同類、人類)結(jié)伴,甚至對(duì)其表示出求偶的意向。有一次,洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛的對(duì)象,八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。⑦人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨?,自然也?huì)影響到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。美國(guó)卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲·施美爾有一次收到了一只被遺棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹。送來(lái)的人說(shuō),一天前在砍倒一棵樹之后,在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后,施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子,那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來(lái),問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久?!芭叮阍趺粗赖??”施救者非常chà異,但很快就承認(rèn),他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期。他們不知道的是,這幾個(gè)星期正是這只鳥成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,因而它對(duì)人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『?。⑧在四川大熊貓人工繁殖基地,為了避免出生的熊貓寶寶?duì)人產(chǎn)生印痕,飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作,猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的,正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。8.根據(jù)拼音寫漢字。
chà異(
)9.請(qǐng)對(duì)下列說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行排序,使其符合本文的邏輯順序()
a.印痕行為的發(fā)生時(shí)期
b.介紹什么是印痕行為
c.人為干預(yù)印痕行為對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響
d.印痕行為對(duì)繁殖的影響
e.用一則新聞和實(shí)驗(yàn)引出說(shuō)明對(duì)象:動(dòng)物的印痕行為A.e-b-d-c-aB.e-a-b-d-cC.b-a-d-e-cD.e-b-a-d-c10.第⑤段的劃線句運(yùn)用了__________的說(shuō)明方法,其作用是________________11.第⑥段加點(diǎn)詞語(yǔ)“之一”不能刪去的理由是:________________12.下列對(duì)本文的內(nèi)容,表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(
)A.開篇用一則新聞和實(shí)驗(yàn),引起讀者的閱讀興趣。B.“印痕行為”都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期,是與生俱來(lái)的天賦。C.由孵化箱孵化出來(lái)的小鴨把洛倫茲當(dāng)成了媽媽,這就是印痕行為的表現(xiàn)。D.大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)穿上特制的“熊貓服”,是為了避免出生的寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕。【答案】8.詫
9.D
10.
①.舉例子
②.有力的說(shuō)明了某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到,過(guò)了這個(gè)時(shí)期,就很難學(xué)會(huì)了
11.“之一”表明由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因不止一個(gè),不排除其他原因,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性
12.B【解析】【8題詳解】本題考查字形。詫異(chàyì):驚訝;覺得奇怪?!?題詳解】本題考查本文的邏輯順序。根據(jù)文章第①段“有一條電視新聞:一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物,老頭走到哪里,鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步,鴨子表現(xiàn)得非常聽話,有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中。可是,你知道嗎?要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易,你也完全可以”和文章第③段“很顯然,這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的。康納德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做‘印痕行為’”可知,用一則新聞和實(shí)驗(yàn)引出說(shuō)明對(duì)象:動(dòng)物的印痕行為,與e符合。根據(jù)文章第④段“‘印痕行為’是一種后天學(xué)習(xí)行為,學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的,所以稱為‘印痕’學(xué)習(xí),它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式,只需一次經(jīng)驗(yàn)(或最多數(shù)次),即可形成印痕,對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響”可知,介紹什么是印痕行為,與b符合。根據(jù)文章第⑤段“印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期,是與生俱來(lái)的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到,過(guò)了這個(gè)時(shí)期,就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際,若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì),那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了”可知,說(shuō)明了印痕行為的發(fā)生時(shí)期,與a符合。根據(jù)文章第⑥段“印痕行為雖然發(fā)生在早期,但對(duì)晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響,尤其是繁殖行為”可知,說(shuō)明了印痕行為對(duì)繁殖的影響,與d符合。根據(jù)文章第⑦段“人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨椋匀灰矔?huì)影響到動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育”可知,人為干預(yù)印痕行為對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響,與c符合。由此得出,本文的邏輯順序?yàn)閑-b-a-d-c;故選D?!?0題詳解】本題考查說(shuō)明方法。文章第⑤段畫線句列舉了“鳥類易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際”的實(shí)例,運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,有力的說(shuō)明了前文某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到,其他時(shí)期很難學(xué)會(huì)這一內(nèi)容,使說(shuō)明內(nèi)容更具說(shuō)服力。【11題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。之一:一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個(gè),起修飾限定作用。帶詞解句:自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大是其中一個(gè)動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因。刪詞解句:動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因是自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大?!爸弧币辉~表明由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因不止一個(gè),不排除其他原因。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn):“之一”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。B.根據(jù)文章第⑤段“印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期,是與生俱來(lái)的天賦”可知,印痕行為“大都”發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期,本項(xiàng)“‘印痕行為’都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期”分析錯(cuò)誤;故選B。(二)(13分)閱讀下文,完成后面小題仍憐故鄉(xiāng)水張金剛①拋卻那方水土,離鄉(xiāng)客居近二十年,仍喝不慣城里的水,總感覺寡淡無(wú)味,特別是瞅著壺底、杯底泛起的層層水垢,更讓我懷戀甘甜清澈的故鄉(xiāng)水。②慶幸沒離鄉(xiāng)太遠(yuǎn),只消個(gè)把小時(shí),便可往返裝回大桶小桶的故鄉(xiāng)水。老家門前的水管子看見我,應(yīng)是跟我看見它一樣歡喜,不然怎會(huì)一打開水龍頭,便鉚足勁兒“嘩嘩”______。父親說(shuō):“這泉水來(lái)自遠(yuǎn)山一道溝谷,在村中山頂建了水塔,水好,水足,可方便了!”極力回想,這里是曾有一眼上好的山泉,種地的、砍柴的、放羊的,還有我,都喝過(guò)。山泉日夜不息,淌成了小河,聚成了池塘,滋潤(rùn)著豐茂的水草、豐收的莊稼。③尋泉,我本是歡欣的,可慢慢卻失落起來(lái)。那泉被引走,周邊的泉眼也不再汩汩涌漾,蒙了枯草和水藻,想必已無(wú)人問津久矣。小河成了細(xì)細(xì)的線,池塘成了淺淺的死水,零星耕種的地塊兒也不求及時(shí)澆灌,靠天收就行。沒了山間小河的匯集,村中主河也沒了活力,有氣無(wú)力地喘息著,像極了衰老的村莊。④往前推三十年,也就是我的少年時(shí)代,那可是另一番景象。⑤主河叫作“蒼山河”,發(fā)源于村北兩道山谷的山泉,一路向南,一路匯泉,終成泠泠清溪。______而來(lái)的夏雨將河道沖寬,河床沖軟,河水沖凈,我們穿著涼鞋,挽著褲腿,或順流南下,捕捉從水庫(kù)游上來(lái)的鯉魚、鯰魚;或逆流北上,撿拾從山間沖下來(lái)的美石、鐵石;或扎在河里,和鄉(xiāng)親們一起用磁石吸鐵沙賣錢。⑥村中心有一口井,是幾代人的命脈。無(wú)論春夏秋冬,水位總在那兒。水井有兩個(gè)最熱鬧的時(shí)段:一個(gè)是一日三餐前,鄉(xiāng)親們說(shuō)說(shuō)笑笑,______來(lái)?yè)纤?,挑回去入缸入鍋。做出噴香的飯菜。一個(gè)是臘月忙年時(shí),鄉(xiāng)親們?cè)诰叴蛩匆路?,殺魚,宰雞:挑水做豆腐,蒸年糕,蒸饅頭。一天下來(lái),水幾乎被挑完。第二天又回到原水位。我尤愛這口井,因其記得我趴在井邊做的鬼臉,記得我打水挑水時(shí)青春的模樣。⑦后來(lái)的后來(lái),沖出鐵石、鐵沙的北山上,開了一段時(shí)間的鐵礦,有的泉眼被掩埋,有的出水減少,蒼山河也不知是從哪天起瘦下來(lái)的。是從開了鐵礦,損了水脈;還是從順著河道修那條柏油路時(shí),毀了塘壩,窄了河道。我想蒼山河定是在落寞中一天天憔悴下去的,就像我的父母及他們的同齡人憔悴一樣。⑧憔悴是必然的。好在鄉(xiāng)親們尋到那眼山泉,經(jīng)過(guò)地下管道。引至僅剩的十幾戶村民家門口。老人不用再拖著年邁的身體挑水就可喝到甘甜的山泉,老井也跟著休養(yǎng)生息。⑨一年四季,回家取山泉時(shí),我會(huì)買些日用品“換”些父母的特產(chǎn)。韭菜、豆角、西紅柿、蘿卜、白菜、南瓜等蔬菜、玉米、土豆、紅薯、谷子、豆子等糧食,蘋果、葡萄、桃、杏、梨、核桃等果子……皆“喝”故鄉(xiāng)水孕育長(zhǎng)成,滋味地道,鮮香甜美。⑩有水在,故鄉(xiāng)就在。源自深山、曾給我血肉,知我來(lái)處的故鄉(xiāng)水,再次建構(gòu),融入、滋養(yǎng)我這行走于凡塵俗世的血肉之軀,真的感覺身心舒暢、溫潤(rùn)了許多,這可不是一種奢侈,一種幸福嗎??又一個(gè)周末回鄉(xiāng),見到搬出故鄉(xiāng)幾十年的一住本家姑姑,又搬了回來(lái)。在生機(jī)盎然的庭院菜園、花園邊,她泡杯茶給我:“我就想回來(lái)。想念咱故鄉(xiāng)的水幾十年了,真甜!”我靜品一口,似乎品出了其中滋味。仍憐故鄉(xiāng)水,清凈伴余生。姑姑想念的,何止這一口水?其實(shí),我也一樣。13.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(
)A.迸流
突然
斷斷續(xù)續(xù)B.迸流
驟然
陸陸續(xù)續(xù)C.流淌
驟然
陸陸續(xù)續(xù)D.流淌
突然
斷斷續(xù)續(xù)14.家鄉(xiāng)主河“蒼山河”經(jīng)歷了怎樣的變化?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,完成下面的梳理。三十年前,蒼山河_______________→后來(lái)的后來(lái),蒼山河日漸憔悴→現(xiàn)在,蒼山河_______________15.分析第⑥段劃線句的表達(dá)效果鄉(xiāng)親們?cè)诰叴蛩匆路?,殺魚,宰雞;挑水做豆腐,蒸年糕,蒸饅頭16.從全文看,作者“憐故鄉(xiāng)水”的原因有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。1)____________2)故鄉(xiāng)水承載了我兒時(shí)的回憶3)____________4)故鄉(xiāng)水是幾代人的命脈,默默地奉獻(xiàn)。17.說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“仍憐故鄉(xiāng)水”的妙處。【答案】13.B
14.
①.一路匯泉,終成泠泠清溪
②.沒了活力,成了細(xì)細(xì)的線
15.這句話多使用短句,節(jié)奏明快,生動(dòng)再現(xiàn)鄉(xiāng)親們臘月忙年的情景,從側(cè)面表明村中井是家鄉(xiāng)人的命脈。
16.
①.①故鄉(xiāng)水滋味地道,鮮香甜美
②.故鄉(xiāng)水寄寓著濃濃的鄉(xiāng)情
17.①“仍憐故鄉(xiāng)水”出自李白《渡荊門送別》,作者引用詩(shī)詞作標(biāo)題,古樸典雅。②標(biāo)題揭示了文章的主旨,同時(shí)作為線索貫穿全篇。【解析】13題詳解】本題考查對(duì)詞語(yǔ)的填寫。第一空:迸流:涌出;濺射。流淌:液體流動(dòng)。根據(jù)文章第②段“不然怎會(huì)一打開水龍頭,便鉚足勁兒”可知,前有“鉚足勁兒”表明有力量,所以應(yīng)該選“迸流”。第二空:突然:表示發(fā)生得很急促,忽然,猝然。驟然:指來(lái)的很突然,沒有任何的征兆,一下子就發(fā)生了,沒給任何準(zhǔn)備。根據(jù)文章第⑤段“夏雨將河道沖寬”可知,夏雨的降臨是毫無(wú)預(yù)兆的,應(yīng)選“驟然”。第三空:陸陸續(xù)續(xù):是指有先有后,時(shí)而中斷,時(shí)而繼續(xù),多形容人流。斷斷續(xù)續(xù):指事物發(fā)展的過(guò)程不連貫。根據(jù)文章第⑥段“水井有兩個(gè)最熱鬧的時(shí)段:一個(gè)是一日三餐前,鄉(xiāng)親們說(shuō)說(shuō)笑笑,______來(lái)?yè)纤笨芍v述了村民們時(shí)而中斷,時(shí)而繼續(xù)的去挑水,所以第三空應(yīng)填“陸陸續(xù)續(xù)”;故選B?!?4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第⑤段中“主河叫作‘蒼山河’,發(fā)源于村北兩道山谷的山泉,一路向南,一路匯泉,終成泠泠清溪”可知,三十年前,蒼山河一路匯泉,終成泠泠清溪;根據(jù)文章第⑤段“那泉被引走,周邊的泉眼也不再汩汩涌漾,蒙了枯草和水藻,想必已無(wú)人問津久矣。小河成了細(xì)細(xì)的線,池塘成了淺淺的死水,零星耕種的地塊兒也不求及時(shí)澆灌,靠天收就行。沒了山間小河的匯集,村中主河也沒了活力,有氣無(wú)力地喘息著,像極了衰老的村莊”可知,現(xiàn)在的蒼山河沒了活力,成了細(xì)細(xì)的線。15題詳解】本題考查句子的賞析。根據(jù)文章第⑥段“鄉(xiāng)親們?cè)诰叴蛩匆路瑲Ⅳ~,宰雞;挑水做豆腐,蒸年糕,蒸饅頭”可知“殺魚”“宰雞”“挑水做豆腐”“蒸年糕”“蒸饅頭”等詞單成一句,這句話多使用短句,節(jié)奏明快。通過(guò)列舉人們?yōu)楦鞣N勞動(dòng),生動(dòng)形象的再現(xiàn)鄉(xiāng)親們臘月忙年的忙碌情景?!跋匆路薄疤羲龆垢钡雀黜?xiàng)活動(dòng)都需要“故鄉(xiāng)水”來(lái)幫助完成,從側(cè)面表明村中井是家鄉(xiāng)人的命脈?!?6題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第⑨段“一年四季,回家取山泉時(shí),我會(huì)買些日用品‘換’些父母的特產(chǎn)。韭菜、豆角、西紅柿、蘿卜、白菜、南瓜等蔬菜、玉米、土豆、紅薯、谷子、豆子等糧食,蘋果、葡萄、桃、杏、梨、核桃等果子……皆‘喝’故鄉(xiāng)水孕育長(zhǎng)成,滋味地道,鮮香甜美”可知,作者“憐故鄉(xiāng)水”是因?yàn)楣枢l(xiāng)水滋味地道,鮮香甜美。根據(jù)文章第⑩段“有水在,故鄉(xiāng)就在。源自深山、曾給我血肉,知我來(lái)處的故鄉(xiāng)水,再次建構(gòu),融入、滋養(yǎng)我這行走于凡塵俗世的血肉之軀,真的感覺身心舒暢、溫潤(rùn)了許多,這可不是一種奢侈,一種幸福嗎”可知,故鄉(xiāng)水承載了“我”兒時(shí)的回憶,寄寓著濃濃的鄉(xiāng)情。【17題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。作者引用李白《渡荊門送別》的詩(shī)詞“仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟”中的“仍憐故鄉(xiāng)水”作為標(biāo)題,古樸典雅。內(nèi)容上,本文寫了一路匯泉,終成泠泠清溪;故鄉(xiāng)水承載了“我”兒時(shí)的回憶;故鄉(xiāng)水沒了活力,成了細(xì)細(xì)的線;故鄉(xiāng)水是幾代人的命脈,默默地奉獻(xiàn)等內(nèi)容,“故鄉(xiāng)水”貫穿全文,以“故鄉(xiāng)水”為線索展開描寫。根據(jù)文章第?段“我靜品一口,似乎品出了其中滋味。仍憐故鄉(xiāng)水,清凈伴余生。姑姑想念的,何止這一口水?其實(shí),我也一樣”可知,本文主題為“我”對(duì)故鄉(xiāng)水以及故鄉(xiāng)深深地的依戀之情。本文以“仍憐故鄉(xiāng)水”為標(biāo)題直接揭示了文章的主旨和提出了文章線索。三、綜合學(xué)習(xí)(7分)請(qǐng)你為七年級(jí)學(xué)生做一次《朝花夕拾》的推薦演講。親愛的同學(xué)們:《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書,我建議大家讀一讀。在書中,有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的______________;有表現(xiàn)他在日本與師友交往的______________,也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的________________。在整本書中,我最推薦的篇目是____________,因?yàn)樗萠_______________又________________。18.將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的橫線上。A.《狗·貓·鼠》
B.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》
C.《二十四孝圖》D.《五猖會(huì)》
E.《父親的病》
F.《范愛農(nóng)》①____________
②____________
③____________19.填寫推薦篇目及闡述推薦理由:推薦篇目____________,因?yàn)樗萠___________,又____________?!敬鸢浮?8.
①.A
②.F
③.D
19.
①.《從百草園到三味書屋》
②.寫出了童年趣事
③.表現(xiàn)了對(duì)往事的懷念【解析】【18題詳解】本題考查內(nèi)容識(shí)記。A.《狗·貓·鼠》首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)作者“仇貓”的誣蔑,揭露了他們卑劣的手段,然后作者說(shuō)明自己“仇貓”的近因,刻畫出“貓”的主要特征;再以童年的追敘,交代了“仇貓”的原因;最后批判“中庸之道”,指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸;作者表面上討厭貓,實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人,如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠,最終卻慘遭殺害的往事,表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。F.《范愛農(nóng)》作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段,描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命,辛亥革命后又備受迫害的遭遇,表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。D.開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì),先寫童年看賽會(huì),然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì),接著寫自己見過(guò)的比較隆盛的賽會(huì),這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而,接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書,“我”失望、郁悶至極,最后終于背書成功,得以去看五猖會(huì),而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況;表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。【19題詳解】本題考查內(nèi)容理解。推薦《朝花夕拾》中的任意一篇文章,并結(jié)合內(nèi)容表述理由即可。示例:《無(wú)常》。既刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目,又對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺。四、作文(40分)20.地球上的生靈中,唯有人會(huì)微笑。群體的微笑構(gòu)建和平,他人的微笑帶來(lái)理解,自我的微笑則是心靈的凈化劑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。以“在微笑中成長(zhǎng)”為題,寫一篇600字的文章。題目:在微笑中成長(zhǎng)要求:字?jǐn)?shù)不少于600字。2.不得抄襲,不能透露個(gè)人信息。【答案】例文:在微笑中成長(zhǎng)我輕輕摩挲著精致的鯉魚書簽,腦海中,老師那暖陽(yáng)般的微笑揮之不去。
那次,學(xué)校里舉行了知識(shí)競(jìng)賽。我本信心滿滿,可是發(fā)下來(lái)的試卷上那大大的“92”將一陣眩暈推向了我。那鮮紅且刺目的數(shù)字,使我瞬間手腳冰涼,大腦一片空白。
當(dāng)我抬起頭時(shí),發(fā)現(xiàn)老師正看著我,她的目光仿佛充滿了失望,抿著嘴,沒有一絲笑意。我羞愧地低下了頭,臉頰發(fā)燙。
下課后,老師丟下一句“到我辦公室來(lái)”就離開了。我的
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