小學音樂-蕩秋千教學設計學情分析教材分析課后反思

指向課標的教案設計題目：《蕩秋千》來源：四年級（上冊）第五單元學唱課課時：1課時設計者：【教材來源】四年級（上冊）第五單元學唱課【教學主題】《蕩秋千》【課時】1課時【對應課標要求】音樂是人文學科的一個重要的領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課，注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。四年級學生在課堂上能保持對音樂的興趣，能自信地、有表情的演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)作活動?！颈尘胺治觥?.教材分析：《蕩秋千》是一首仡佬族族的歌曲，曲調活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結構方整而短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y構的對稱性極強的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句完全一致。2.學情分析：這堂音樂課為了充分體現(xiàn)“以學生為本，以音樂為本”的教學理念，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。為此本節(jié)課，我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，充分尊重他們以形象思維為主，愛表現(xiàn)的年齡特點，運用多媒體教學，情境導入、感受法、實踐法，及分組表演等教法來激發(fā)他們學習仡佬族歌曲《蕩秋千》的興趣，使他們積極主動地參與各項音樂活動，力求做到在動中學，玩中學，樂中學，創(chuàng)中學，感受到成功的喜悅。【教學目標】1.在教師的教學指導下，能用歡快活潑的情緒，自信地演唱歌曲《蕩秋千》。2.在教師的教學指導下，簡單編創(chuàng)歌曲，使用打擊樂器和老師合作表演歌曲《蕩秋千》，在音樂活動中培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和團結友愛的精神。3.在教師的教學指導下，感受歌曲歡快活潑的情緒，了解歌曲第一部分的首句與第二部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句旋律相同的特點?！窘虒W重難點】感受歌曲歡快活潑的情緒，并始終貫穿在整個教學過程中；了解歌曲第一部分的首句與第二部分的首句同尾換頭外，其余二個樂句旋律相同的特點?！窘虒W具準備】鋼琴/多媒體/打擊樂器/?！窘虒W過程】一、組織教學音樂問好二、律動導入1.隨音樂律動師；同學們，愉快的音樂課就要開始了，讓我們隨著音樂動起來吧?。úシ虐樽嘁魳贰妒幥锴А纷雎蓜樱?.基本練習師：看到同學們的臉上洋溢著快樂的笑容，老師的心情也很高興，今天，老師想帶你們去一個少數(shù)民族轉轉。請看大屏幕，知道他們是哪個民族的嗎？（播放仡佬族民俗圖片，簡單介紹）仡佬族還具有獨特的傳統(tǒng)文化呢。你們看，他們在干什么？（蕩秋千）在仡佬族，人們不但喜歡蕩秋千，還會進行蕩秋千比賽呢！比賽的時候，誰的秋千蕩得高，繩子就會碰到銅鈴發(fā)出清脆的響聲。你們聽！第一遍：范唱第二遍：生隨琴一起唱第三遍：師提出要求，生演唱在蕩秋千的過程中，還有一種聲音，那就是繩索的聲音——你們聽“嘎吱嘎吱............”3.初聽感受情緒和拍子師：同學們的歌聲真好聽，仡佬族的孩子們正召喚你們去蕩秋千呢。他們一邊蕩著秋千，一邊唱著歌，可真有趣！你們聽!4.復聽隨音樂律動他們唱的什么歌？他們唱歌時的心情怎么樣？師：是啊，這首歡快地歌曲就是今天我們要學唱的仡佬族歌曲《蕩秋千》。仡佬族兒童的生活可真豐富！如果我能自己蕩著秋千在微風中蕩漾，心里一定美極了，請同學們一起幫老師推一推怎么樣？老師范唱，學生做動作，感受音樂強弱）三、感受歌曲學唱歌曲1.聆聽歌曲師：謝謝同學們的配合！那這首歌曲是幾拍子呢？2/4拍的。他的強弱關系是怎樣的呢？生：強弱。師：那大家想一想，我們還可以用怎樣的方式感受二拍子的強弱？（找生示范）師：你回答的太好了，你們的想象力可真豐富！咱們隨著音樂再來感受一下，你們可以用自己的方式來感受音樂的強弱（播放音樂）2.嘗試跟唱查數(shù)樂句。師：剛才從你們的表情中，老師感受到了你們是很喜歡蕩秋千的，對嗎？這一次請你們看著歌譜試著小聲唱一唱，數(shù)一數(shù)歌曲一共幾個樂句？（音樂）生：（..加動作邊聽邊數(shù)樂句....）師總結：找學生回答。這首歌一共有六個樂句。3.合作學唱，找旋律相同樂句。師：那這六個樂句，找找他們之間有什么規(guī)律？師：發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么規(guī)律？給你們點提示，有沒有相同的旋律？生：2、3樂句和5、6樂句是旋律是相同的。師：接下來，咱們一起來做個接龍游戲，當我唱第二樂句的時候，你們來唱第5樂句，我唱第三樂句的時候你們來唱第6樂句。聽明白了嗎？讓我們開始吧？4.再唱相同旋律，繼續(xù)熟悉。師：請跟著老師的琴聲，看著歌譜，把紅框中的相同的樂句唱一唱。（根據(jù)學生情況適當放慢視唱歌譜。注意休止符）你們看，在332350565321要注意休止符，做到聲斷氣不斷，在聽，我是怎樣唱的？學生隨琴練習。5.加入歌詞，完整演唱，教師指導。（先唱123樂句）師：好了同學們，我覺得你們唱譜學的非?？?，相信加入歌詞，你們會唱的更動聽?。ǜ僭俪柙~強調音準、節(jié)奏和連音的準確）師：蕩秋千時秋千上下擺動是斷斷續(xù)續(xù)的還是連貫流暢的？為什么有這樣的感受呢？1）介紹圓滑線，圓滑線的功勞可真不小，它的出現(xiàn)使歌曲的旋律更加流暢圓滑，使我們感受到歌曲歡快活潑的情緒。2）在這條旋律中你們能找出哪兩個音是最能表現(xiàn)出秋千由低到高的擺動？處理音準3）蕩秋千的時候，大家都喜歡蕩的幅度越大越好，越高越興奮，仡佬族的小朋友和大家的感受是一樣的，你聽這一句，這幾個音的跨度很大，跟琴來唱唱。處理兩處的大跳要唱準。4）仡佬族的小朋友把秋千蕩的越來越高，你們聽秋千發(fā)出了什么聲音？“上下來回蕩呀蕩呀，秋千蕩得嘎噶吱響哎呀”（教師范唱）現(xiàn)在，老師用兩種方法來演唱，你們聽聽哪種更好聽？講解八分休止符，聲斷氣不斷。5）同樣的旋律，我們來唱唱下面的歌詞，秋千蕩的越來越高，雖然有點慌張，但仡佬族小朋友的心情是無比的歡快！6）學生自主學習第4、5、6樂句。師：同學們，現(xiàn)在你們用我們剛才的方法自學一下第4、5、6樂句。同學們都唱會了嗎？現(xiàn)在，讓我們帶著愉快的心情，完整演唱歌曲，注意，演唱時唱出蕩秋千的韻律感。四、鞏固歌曲師：在仡佬族啊，孩子們不僅喜歡自己蕩秋千，他們還喜歡賽秋千，那我們也來用唱歌的方式來賽一賽！我想把同學們分成兩大組。【要求】一組同學先來，在一組演唱前，二組同學在前奏處為他們加油鼓勁兒三遍，然后交換演唱歌曲。為了統(tǒng)一節(jié)奏，老師給你們編了一個小口令，咱們先熟悉一下：拍手三下（一拍）拍腿一下（加油）師表揚，總結：同學們的表現(xiàn)太棒了！兩個大組真是難分勝負！謝謝你們的努力！五、歌曲編創(chuàng)1.加入二聲部師：同學們，這么歡快活潑的蕩秋千怎么樣還可以讓它更加有意思？我們來分組討論討論。其實在我們蕩秋千的過程中，有個聲音始終沒有停，那就是鈴鐺的聲音——“叮當當叮當............”和繩索的聲音“嘎吱嘎吱。。?！?。教師出示幻燈1）2）2.打擊樂伴奏（雙響筒碰鐘沙錘）這樣來演唱讓歌曲情緒的又多了些歡快活潑，現(xiàn)在，難度又升級了，你們可要準備好了，老師為大家準備了幾種打擊樂器，我們來試試怎么讓歌曲的情緒更加歡快活潑。分組演唱創(chuàng)編的歌曲、歌曲打擊樂器伴奏。師：同學們，蕩秋千的場面可真熱鬧，老師也想加入你們，讓我們一起再來一次吧。（師生合作）六、拓展提升，德育滲透教師在播放傳統(tǒng)節(jié)日視頻的同時，解說：在仡佬族不光有蕩秋千比賽，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日，接下來讓我們隨著視頻再次走進神秘的仡佬族。師：同學們，中華文化博大精深，少數(shù)民族文化也豐富多彩，通過這節(jié)課的學習，你們都有哪些收獲呢？七、課堂小結同學們的收獲可真豐富！不僅學會了仡佬族的歌曲，還了解了少數(shù)民族的傳統(tǒng)風俗文化，老師希望同學們能夠珍惜美好的童年時光，熱愛學習、熱愛生活，給我們五彩繽紛的童年留下更加美好的回憶。最后，讓我們唱著歌曲有秩序的離開教室。學情分析：這堂音樂課為了充分體現(xiàn)“以學生為本，以音樂為本”的教學理念，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。為此本節(jié)課，我努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，充分尊重他們以形象思維為主，愛表現(xiàn)的年齡特點，運用多媒體教學，情境導入、感受法、實踐法，及分組表演等教法來激發(fā)他們學習仡佬族歌曲《蕩秋千》的興趣，使他們積極主動地參與各項音樂活動，力求做到在動中學，玩中學，樂中學，創(chuàng)中學，感受到成功的喜悅。效果分析：對于學生來說，興趣是最好的老師。通過律動、身體感知讓學生使強弱規(guī)律，劃樂句等環(huán)節(jié)讓學生在玩中樂，在樂中學。輕松、愉快地掌握了演唱的技能。課件在呈現(xiàn)形式上，從學生視角出發(fā)，通過視頻、圖片吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，調動孩子學習的積極性，為孩子快樂學習做好鋪墊。從生活出發(fā)，遵循孩子的生活邏輯，引導孩子在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德教育寓于兒童生活。在創(chuàng)編歌曲的這一環(huán)節(jié)，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能。發(fā)展學生的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和于其他同學團結合作的能力。教材分析：《蕩秋千》是一首曲調活潑跳躍，節(jié)奏明快，反應仡佬族兒童生活情境的童謠，結構方整而短小。歌曲是2/4拍，是一首三樂句結構的單二部曲式。第二部分首句與第一部分的首句同尾換頭，其余兩個樂句完全一致。旋律為五聲D宮調式。第一段的第一個樂句有著鮮明的個性，曲調質樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，旋律上的兩個大跳，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。隨堂檢測學校：班級：姓名：星級評價☆☆☆☆☆《蕩秋千》是（）民族的歌曲。A.鄂溫克族B.仡佬族這是一首（）拍子的歌曲？2/4B.3/4這首歌曲帶給你（）的感受？輕松愉快的B.優(yōu)美抒情的4.說說學習這首歌曲以后自己的收獲？請你依據(jù)本堂課的表現(xiàn)為自己打分（用“√”選擇）¨很好¨好¨一般¨加油課后反思：《蕩秋千》是一首曲調活潑跳躍，節(jié)奏明快，反應仡佬族兒童生活情境的童謠，結構方整而短小。歌曲是2/4拍，是一首三樂句結構的單二部曲式。第二部分首句與第一部分的首句同尾換頭，其余兩個樂句完全一致。旋律為五聲D宮調式。第一段的第一個樂句有著鮮明的個性，曲調質樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，旋律上的兩個大跳，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。在這堂課的歌曲教學環(huán)節(jié)中，從教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內心的喜悅情感。在創(chuàng)編歌曲的這一環(huán)節(jié)，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能。發(fā)展學生的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和于其他同學團結合作的能力。一節(jié)課下來，還有很多不足的地方值得反思：1、學生在學唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結束句的休止符的處理上有些拖沓，經(jīng)過老師的示范、指揮，學生掌握的不錯。但在兩個聲部的學唱、配合中，遇到了一些在合唱學習中的習慣性問題。2、各個環(huán)節(jié)的銜接和語言節(jié)奏的把握有待提高。3、在難點解決這一環(huán)節(jié)的指導應該再加強。例如：第一句第一小節(jié)的十六分節(jié)奏、第二小節(jié)的附點四分節(jié)奏?？傊?，本課的教學還算成功的，在教師的引導下，充分發(fā)揮了學生的主體地位，課堂氣氛十分活躍，學生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學目標和教案的設計。課標分析:音樂是人文學科的一個重要的領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課，注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的