教師對初中數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施

第第頁教師對初中數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施教師對初中數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施1

一、試卷分析：

從本次試卷命題看，這次數(shù)學(xué)科的試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，整體來看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價值。主要的題型有選擇題、填空題、計算題、解決問題等。

二、存在的問題：

從這次考試的卷面成績上看，我們的學(xué)生存在許多問題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差；

3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書寫要想辦法。

因為這些問題所以導(dǎo)致我們學(xué)生的成績比起他們在小學(xué)畢業(yè)考試的成績大大的后退，其中退尤為嚴(yán)重的有以下同學(xué)：xx、xxx、xx、xxx其實造成成績退步的因素往往不只是這些，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有其他的原因，現(xiàn)在就朱菊秋為案例來分析：

xx女現(xiàn)就讀于初一（2）班

經(jīng)過一段時間或側(cè)面了解或正面接觸觀察，我發(fā)現(xiàn)了朱菊秋同學(xué)出現(xiàn)了以下不足之處：

其一，自立性不強(qiáng)，過于依賴。這點體現(xiàn)在她在做作業(yè)老是要看別人的。

其二，比較任性，固執(zhí)。這曾令我頭痛不巳。因為對她我是一不能罵二更不能打，好言好語跟她說，沒用，畢竟是剛上初中的學(xué)生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。這是大多數(shù)學(xué)生的共同點，她也不例外。每次上課，她總能想出一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的事出來做做。

我把每次觀察到的問題總結(jié)好，讓她爸爸媽媽看，她父母說她的確存在這樣的不足，但就是拿她沒有辦法，不知道該如何幫她糾正。一句“書我讀得不多，你幫我想一下辦法，幫幫她”又把問題全放到我們教師身上，就在這刻，我終于體會到身為教師的責(zé)任重大，意義深重！那該如何去幫她呢？總得有個辦法呀！我費盡心思償試以下做法:

首先，了解她的興趣所在，多給予稱贊。既然不能打不能罵，那就稱贊吧。每次，當(dāng)她做好了一點，那怕只是做對一道小題，我也及時的給予她稱贊和鼓勵。我發(fā)現(xiàn)，每次稱贊后，她總是開開心心的，以積極的態(tài)度來接受讓她完成的任務(wù)。在反復(fù)的鍛煉中，她的自立性提高了，也不怎么依賴別人幫她做作業(yè)了，這又讓我跨出了一步。

其次，給予尊重。人，無論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人尊重時，你總會感覺到自己存在的價值。我相信，她也有這種感覺，雖然她并不一定知道這些價值觀。每次，當(dāng)我問她的要求，并和她商量該如何如何時，她總是開心的和我聊，而在她要求得到滿足時，更會開心的抱著我。慢慢的，她也不會固執(zhí)的堅持她自己的錯誤做法了。

最后，陪她做感興趣的事，然后在她玩累了要休息的時間里告訴她該認(rèn)真上課學(xué)習(xí)了。經(jīng)過幾次的償試，她注意力不集中的毛病已得到改善，成績也相應(yīng)的有所提高了。

三、整改措施：

從上述卷面成績和案例分析使我得出日后教學(xué)的整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵工作，表揚學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗中增長自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.給予學(xué)生的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上；

3.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案；

4.調(diào)動家長的積極性，通過家長檢查作業(yè)簽字來號召家長檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績；

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問題解決問題的能力；

6.規(guī)范學(xué)生的答題技巧；

7.定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題……

教師對初中數(shù)學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施2

一、試卷特點

本套試卷從整體上來看偏簡單，但知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變?？偟膩碚f，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：

二、試題分析和學(xué)生做題情況分析

1、單項選擇題：

出的相當(dāng)不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細(xì)心，主要考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學(xué)生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導(dǎo)致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握。

2、填空：

第1題是求一個數(shù)的相反數(shù)，學(xué)生做的很好。第2題主要考察了學(xué)生對數(shù)的比較大小的理解，但學(xué)生在做題時將化簡后的數(shù)比較大小，導(dǎo)致失分。第3題是關(guān)于有理數(shù)的計算，學(xué)生做的較好。第4題是關(guān)于倒數(shù)和相反數(shù)的計算，個別學(xué)生不知道利用其結(jié)論，看著都是字母的式子無從著手做題，在教學(xué)時注意總結(jié)結(jié)論。第5題是關(guān)于近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別，學(xué)生做的很不好，很多學(xué)生知道其定義，但在具體示例中卻判斷不準(zhǔn)確，應(yīng)用不夠好。第6題是科學(xué)計數(shù)法的題目，學(xué)生做的很好。第7題是一道自主性的題目，要求學(xué)生寫出一個算式，學(xué)生做的較好，只有幾個別學(xué)生在列算式時未注意限制條件。第8題是判斷多項式是幾次幾項式，很基礎(chǔ)的一道題目，但學(xué)生做的不是很理想。第9題是將整式的計算融于實際問題中考察，學(xué)生在做題時沒有理解題意，不是減去長方形的周長，而減去長和寬。第10題是一道規(guī)律題，學(xué)生沒有把握住題意，要求寫出第1000項，很多學(xué)生直接用2023減去1000得到1007，指數(shù)弄錯，個別學(xué)生忘記考慮符號。

3、解答題：

第1題和第2題分別考察了學(xué)生的計算能力——乘法分配率和有理數(shù)的加減乘除乘方混和運算，學(xué)生做的相對比較好，但是還是有一些學(xué)生在有理數(shù)的加減上面出錯。第3題和第4題是關(guān)于整式的加減的計算，雖說這兩種題型都練過，但學(xué)生仍在去括號和合并同類項上出錯，學(xué)生的運算能力很差，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。第5題較難，既考察了學(xué)生對絕對值的理解，又考察了學(xué)生對兩個有理數(shù)相加的知識。很多學(xué)生都能知道答案，但是做題過程寫的很不好，沒有條理性，在以后的教學(xué)中，要注意對學(xué)生做題過程的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第6題是一道含字母的應(yīng)用題，很多學(xué)生在求第二天讀了多少頁時沒有注意是剩下的五分之一，題意把握不好。第7題這種題型我們做過很多遍，但是從這次考試來看學(xué)生掌握的并不好，仍是有一部分同學(xué)不知什么時間將這些數(shù)帶著符號相加，什么時候取絕對值相加，把兩者弄混，導(dǎo)致錯誤。

總的來說，本次試卷題型靈活多樣，題量適中，難度適宜，緊緊聯(lián)系課本內(nèi)容，重點考察學(xué)