大班語(yǔ)言：親愛(ài)的小魚(yú)

大班語(yǔ)言：親愛(ài)的小魚(yú)大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)（精選8篇）

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇1

活動(dòng)意圖：

《綱要》中指出“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”?！队褠?ài)的小魚(yú)》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚(yú)原來(lái)是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài)，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚(yú)放進(jìn)大海，給它自由，而小魚(yú)為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚(yú)的愛(ài)，遷移到父母對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子體驗(yàn)愛(ài)感受溫馨，知道自己應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去回報(bào)。所以，肯定要和孩子共享這個(gè)感人的故事哦！

活動(dòng)目的：

1、感受故事中貓和魚(yú)之間深深的依戀之情。

2、感受、共享生活中濃濃的親情

3、能英勇的對(duì)同伴說(shuō)聲“友愛(ài)的”。

活動(dòng)大綱：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒分別觀賞兩段音樂(lè)：興奮的和哀痛的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受。

2、依據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫(huà)面，讓孩子感受小貓和小魚(yú)之間相互依戀的感情

—愛(ài)。但是在小魚(yú)長(zhǎng)大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚(yú)放回到寬廣的大海里，給

它自由，最終獲得自由的小魚(yú)卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚(yú)

和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?/p>

3、共享活動(dòng)：

（1）共享生活中濃濃的親情，請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚(yú)，為什么？

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照看自己的，自己應(yīng)當(dāng)怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

4、體驗(yàn)活動(dòng)：

（1）請(qǐng)幼兒走到同伴面前英勇說(shuō)一聲“友愛(ài)的”并相互擁抱。

（2）手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》，體驗(yàn)身邊到處有愛(ài)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：讓孩子回家后英勇表達(dá)自己的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“友愛(ài)的，我愛(ài)您”

效果分析：《友愛(ài)的小魚(yú)》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我的思緒還久久不能安靜下來(lái)，面對(duì)孩子們我才發(fā)覺(jué)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏，孩子們的潛力是無(wú)限的，他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解力量已超出我的估量。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，并且能把自己心中的愛(ài)英勇的告知身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過(guò)《友愛(ài)的小魚(yú)》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深化，使識(shí)字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng)，這是我所想賜予孩子們的，我想我做到了。

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

一、理解繪本《友愛(ài)的小魚(yú)》的內(nèi)容，依據(jù)故事的情節(jié)，大膽想象、猜想，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述和表達(dá)。

二、感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福。

王主任在課后點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)此活動(dòng)目標(biāo)的表述提出質(zhì)疑：“依據(jù)故事的情節(jié)，大膽想象、猜想”，教學(xué)的策略和手段，不應(yīng)作為目標(biāo)的表述。王主任又現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：繪本、早期閱讀、幼兒園語(yǔ)言三者是怎樣的關(guān)系，因此，經(jīng)過(guò)再次學(xué)習(xí)幼兒園語(yǔ)言總目標(biāo)，進(jìn)一步的思索，將此次活動(dòng)的目標(biāo)修正如下：

一、理解繪本《友愛(ài)的小魚(yú)》，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述和表達(dá)作品的內(nèi)容。

二、體驗(yàn)作品中愛(ài)與被愛(ài)的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本故事ppt，繪本朗誦背景音樂(lè)《天空之城》

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)封面和主題，拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想和聯(lián)想。

1.今日我們一起來(lái)看一本書(shū)，這本書(shū)叫什么名字？（《友愛(ài)的小魚(yú)》）

2.“友愛(ài)的”是什么意思？誰(shuí)是你的友愛(ài)的？

3.那么，誰(shuí)叫小魚(yú)友愛(ài)的呢？

4.出示小貓的圖：原來(lái)小貓叫小魚(yú)友愛(ài)的，想想看，小貓為什么會(huì)叫小魚(yú)“友愛(ài)的”呢？

你看小貓是怎樣照看她的友愛(ài)的小魚(yú)的？

5.小貓照看小魚(yú)的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣？你從哪看出來(lái)的？

6.小魚(yú)受到小貓照看的時(shí)候心里又會(huì)感覺(jué)怎樣呢？

7.原來(lái)照看別人和被人照看都是一件很幸福的事情！你們身邊的人，誰(shuí)會(huì)像小貓一樣照看著你們？

8.出示圖4，小魚(yú)在小貓的照看下，怎樣了？（長(zhǎng)大了，變胖了）小魚(yú)長(zhǎng)大了，小魚(yú)在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦呢？為什么要給他換一個(gè)大魚(yú)缸？你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做呢？

愛(ài)他就要讓他到一個(gè)更舒適的地方。小貓究竟會(huì)怎樣做呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、老師配樂(lè)完整地講一遍故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小貓對(duì)小魚(yú)不舍的簡(jiǎn)單心情。

提問(wèn)：小貓究竟是怎樣做的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？為什么小貓要將小魚(yú)放到大海里？小魚(yú)游向大海的感覺(jué)是怎樣的？你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更歡樂(lè)？小魚(yú)在大海里會(huì)遇到誰(shuí)？為什么？呆在大海里有什么好處？

小魚(yú)走了以后，小貓想小魚(yú)嗎？他是怎樣想小魚(yú)的？

不管你到哪里，愛(ài)你的人都會(huì)想你的。

小魚(yú)會(huì)遺忘小貓嗎？

出事圖7，請(qǐng)你認(rèn)真看看小貓和小魚(yú)究竟是怎樣做的？

愛(ài)就是這樣，這么的美妙，這么的暖和。

三、再次觀賞故事，感受濃濃的溫情與愛(ài)意

1.老師運(yùn)用ppt完整敘述繪本內(nèi)容一遍。

我們?cè)偻暾赜^賞一遍這個(gè)故事吧！

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受

聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？你最喜愛(ài)故事中的哪句話？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)幸福是誰(shuí)給的？小貓和小魚(yú)相互關(guān)愛(ài)，相親相愛(ài)。

四、結(jié)合幼兒在幼兒園里的生活實(shí)際，引發(fā)幼兒爭(zhēng)論，達(dá)到幼兒與老師之間的感情共鳴。

孩子們，在幼兒園里，每天誰(shuí)像小貓一樣照看著你們？你喊過(guò)“友愛(ài)的老師”嗎？老師是怎樣照看你們的？受到老師的照看，你的心里覺(jué)得怎樣呢？

你想對(duì)友愛(ài)的老師說(shuō)什么呢？

你們友愛(ài)的老師就在那兒，孩子們，過(guò)去吧！對(duì)她說(shuō)一句話或給她一個(gè)擁抱，她都會(huì)感到很幸福的。友愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。

為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。

每天，我都會(huì)給你一個(gè)甜美的吻，

而且我保證，永久都不會(huì)遺忘。

可是，總有一天，我友愛(ài)的小魚(yú)，

你會(huì)大得沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里。

我會(huì)把你帶到大海邊，讓你自由地離去。

你是那么地愉快！可是友愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……

我會(huì)一成天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。

我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。

我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海里，

看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

假如你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！

你會(huì)成為我最愛(ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。

穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚樹(shù)的小島。

我們就住在那里，始終玩“接帽子”的嬉戲。

我明白你對(duì)我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是情愿回到我這里。

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注故事線索的進(jìn)展，大膽想象、猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、感受貓和小魚(yú)之間的濃濃友情，大膽用完整的語(yǔ)言，詳細(xì)的動(dòng)作表達(dá)。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：自制圖書(shū)《友愛(ài)的小魚(yú)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、親親熱熱和伴侶打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小伴侶好，今日老師帶來(lái)了兩位伴侶，和它們打個(gè)招呼吧？

幼：小貓你好，小魚(yú)你好

二、分段共享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

1、出示繪本第一部分，爭(zhēng)論：

師：小貓和小魚(yú)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

幼：（猜想）

師：是你們說(shuō)那樣嗎？讓我們來(lái)看一看。

幼：喂小魚(yú)吃東西，親小魚(yú)，看著小魚(yú)

師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

師：你們的想法都不一樣，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)：友愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你呀，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永久不會(huì)遺忘你，可是我友愛(ài)的小魚(yú)你是會(huì)長(zhǎng)大的，大的再也無(wú)法呆在我小小的魚(yú)缸里。

2、出示繪本其次部分，進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。

師：小貓是怎么做的？

幼：回答

師：小貓那么愛(ài)小魚(yú)為什么還把它放入了大海？

幼：由于小貓想給小魚(yú)自由，讓它回到大海里。

師：友愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的愉快，可是友愛(ài)的小魚(yú)我好想你啊。小貓正是由于愛(ài)小魚(yú)才給了它更多更大的自由。現(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

幼：心里很難過(guò)很難受。

師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？

3、出示繪本第三部分，爭(zhēng)論：

師：我會(huì)在這里等你一成天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

師：小魚(yú)會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？

4、出示小魚(yú)游回的書(shū)頁(yè)，爭(zhēng)論：

師：我們來(lái)看一看，小魚(yú)究竟回來(lái)了沒(méi)有？

師：小魚(yú)為什么會(huì)回來(lái)呢？

幼：小魚(yú)也愛(ài)小貓呢。

師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

幼：小貓很快樂(lè)。

師：誰(shuí)來(lái)做小貓？誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)？讓它們歡樂(lè)的在一起。

5、出示最終一頁(yè)繪本

師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨?？小魚(yú)對(duì)小貓說(shuō)，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，始終玩丟帽子的嬉戲。小魚(yú)和小貓成為了永久的伴侶。

師：來(lái)，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的觀賞繪本故事《友愛(ài)的小魚(yú)》，感受小貓和小魚(yú)之間濃濃的友情吧。

三、延長(zhǎng)爭(zhēng)論：

師：在我們的生活中，也有許多人愛(ài)著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

幼：

師：當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事和你的好伴侶共享吧！

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇4

大班語(yǔ)言活動(dòng)友愛(ài)的小魚(yú)教案反思主要包含了教材分析，設(shè)計(jì)理念，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，認(rèn)真觀看畫(huà)面，愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果，依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看友愛(ài)的小魚(yú)教案吧。

教材分析：

《友愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們或許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能?？墒呛⒆觽儾粫?huì)，孩子們感覺(jué)到了好玩，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事綻開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做伴侶，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中綻開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，慢慢地小魚(yú)長(zhǎng)大了，由于愛(ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，由于思念貓依舊來(lái)到分別的地方等候著，最終小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這或許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

設(shè)計(jì)理念：

《友愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的`情意，暖和地道出愛(ài)與包涵的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情意，特別溫馨和諧。在幼兒的生活閱歷中，貓和魚(yú)并不是好伴侶，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好伴侶，特別感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的進(jìn)展，感受他們之間的情意，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。同時(shí)穿插了嬉戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，認(rèn)真觀看畫(huà)面，愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

2、依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，猜想角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？

2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）

你們會(huì)親吻嗎？（幼兒相互親吻）

你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

對(duì)了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對(duì)相親相愛(ài)的好伴侶了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書(shū)《友愛(ài)的小魚(yú)?！?/p>

3、出示題目《友愛(ài)的小魚(yú)》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁(yè)。感受貓咪對(duì)小魚(yú)的愛(ài)。

1.點(diǎn)擊ppt1。

（1）貓咪在干什么？

（2）貓咪為什么拿面包來(lái)喂它呢？

（3）猜一猜貓咪會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么？

2.點(diǎn)擊ppt2：

（1）甜美的日子就這樣一每天過(guò)去了，瞧，小魚(yú)發(fā)生了什么變化？你是從哪里看出來(lái)的？

（2）假如你是小貓，你會(huì)怎么做？

幼兒大膽想象，自由爭(zhēng)論并敘述自己的猜想

讓我們一起來(lái)看看圖書(shū)是上小貓是怎樣做的！

幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。

幼兒分組進(jìn)行閱讀，老師適時(shí)觀看

1、小魚(yú)長(zhǎng)大了，小貓是怎樣做的呢？

2、小魚(yú)回到大海后，心情是怎樣的呢？為什么？

3、小貓的心情又是怎樣的呢？為什么？

4、假如你是小貓，你心里最盼望的是什么呢？

師幼共同閱讀繪本后半部分，感受故事所傳遞的濃濃愛(ài)意。

小魚(yú)畢竟有沒(méi)有回來(lái)呢？小貓和小魚(yú)后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？讓我們接下來(lái)一起看看。

PPT9—10

1、小貓?jiān)谧鍪裁?？小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢?/p>

2、假如你是小魚(yú)，你觀察帽子會(huì)會(huì)怎么想？

3、小魚(yú)回來(lái)了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢？

PPT11—13，

1、小魚(yú)回來(lái)了他們?cè)谝黄鸬脑谧鍪裁茨兀?/p>

2、她在做什么好玩的嬉戲呢？

三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書(shū)，師幼完整觀賞故事

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的？

（2）你覺(jué)得書(shū)中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最暖和？（為什么）

（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)像小貓一樣的照看你呢？（幼兒自由爭(zhēng)論）

四、延長(zhǎng)活動(dòng)帶著你的小圖書(shū)，和更多的小伴侶共享這個(gè)愛(ài)的故事。

以“貓看著魚(yú)會(huì)怎么樣？”一個(gè)常理性的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀看圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更共性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事進(jìn)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的歡樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀力量，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情意遷移到幼兒生活中的情意，感受友情和親情的美妙。

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇5

活動(dòng)意圖：

繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀看圖片，千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀愛(ài)好，鼓舞孩子把話說(shuō)完整，有助于他們把原有閱歷系統(tǒng)化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜想和閱讀中理解故事內(nèi)容。

2、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、感受小貓和小魚(yú)間濃濃友情和濃濃的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT和背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念

1、師：今日老師要和大家一起來(lái)觀賞一個(gè)好玩的繪本故事，這本故事書(shū)是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫(xiě)的，我們先來(lái)看看這張（打開(kāi)扉頁(yè)），你看到了畫(huà)面上有誰(shuí)？

師：你覺(jué)得畫(huà)面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚(yú)呢？

師：你們想不想知道這本書(shū)究竟講了一個(gè)什么好玩的故事呢？

師：今日，老師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一本繪本小圖書(shū)，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書(shū)寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！

2、熟悉封面，知道故事名字

師：你們知道這本書(shū)最外面的這頁(yè)叫什么嗎？（封面）

師：這本書(shū)的封面——也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚(yú)說(shuō)的一句話，叫《友愛(ài)的小魚(yú)》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（同學(xué)重復(fù)一遍）

二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容

1、同學(xué)自由閱讀繪本，依據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)猜想故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)好玩的故事，大家在看的時(shí)候要寧?kù)o專心的看，看看書(shū)中究竟講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜愛(ài)的畫(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

師：你在書(shū)中看到了一個(gè)什么樣的故事？（同學(xué)自由敘述）

2、看課件，師生共同閱讀繪本故事

(1)看PPT第3、4頁(yè)

師：原來(lái)貓和魚(yú)之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁?？它?huì)怎么對(duì)小魚(yú)說(shuō)？

(友愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大)

(2)看PPT5、6頁(yè)

師：這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁?？你從哪里看出?lái)的？（云朵狀的標(biāo)記）你猜猜看它可能在思索什么問(wèn)題？

師：原來(lái)小貓是在想：友愛(ài)的小魚(yú)，你越長(zhǎng)越大，總有一天，你住不下小魚(yú)缸了。

師：小魚(yú)長(zhǎng)得越來(lái)越大，小魚(yú)缸已經(jīng)不能容下它了，你覺(jué)得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、布滿愛(ài)意的情感。

2、依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，大膽想象、猜想，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述和表達(dá)。

3、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt和背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思索

1、告之幼兒繪本題目："友愛(ài)的小魚(yú)"。友愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的友愛(ài)的?

2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜想與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚(yú)友愛(ài)的?

二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照看小魚(yú)的?

2、呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思索和爭(zhēng)論：小魚(yú)長(zhǎng)大了，在魚(yú)缸里呆不下了，怎么辦?你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做?

三、完整傾聽(tīng)繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的進(jìn)展，引發(fā)思索和敘述。

1、老師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。提問(wèn)：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚(yú)呆在大海里更歡樂(lè)?為什么?呆在大海里有什么好處?

2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么惦念小魚(yú)的?

3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚(yú)是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)敘述。

四、完整觀賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。

老師運(yùn)用PPT完整敘述繪本內(nèi)容一遍。

五、遷移閱歷，體驗(yàn)情感。

1、看完這本書(shū)后你的感覺(jué)是怎么樣的?

2、結(jié)合幼兒入學(xué)校的大事，引發(fā)幼兒的爭(zhēng)論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜愛(ài)的方式與老師告辭。

活動(dòng)反思：

和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁(yè)觀看圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛(ài)。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書(shū)，思維會(huì)更開(kāi)闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更共性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事進(jìn)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的歡樂(lè)。同時(shí)在看看、想想、說(shuō)說(shuō)提高了幼兒的閱讀力量，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚(yú)之間的情意。從故事中貓和魚(yú)的情意遷移到幼兒生活中的情意，感受友情和親情的美妙。

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能關(guān)注故事進(jìn)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚(yú)間的愛(ài)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)過(guò)程：

一、PPT導(dǎo)入畫(huà)面，引出課題。

小貓咪看著小魚(yú)，想干什么?這就是我們今日要學(xué)的故事《友愛(ài)的小魚(yú)》。點(diǎn)擊消失文字。

二、分析繪本，進(jìn)入情境。

(一)師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。

(二)分析圖片1——5，感受小魚(yú)與小貓之間的愛(ài)。

問(wèn)：假如你是小貓咪，你會(huì)怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚(yú)放如大海表情怎樣?小貓的心情會(huì)怎樣?

(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

假如你是貓咪，假如你是貓咪現(xiàn)在最最盼望什么?

爭(zhēng)論：小貓會(huì)用什么方法讓小魚(yú)回來(lái)呢?

(四)老師點(diǎn)擊3張畫(huà)面并敘述：遠(yuǎn)航的歡樂(lè)。師幼玩丟帽子的嬉戲(五)最終小魚(yú)離開(kāi)了嗎?點(diǎn)擊為什么小魚(yú)回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄?

小結(jié)：小貓愛(ài)小魚(yú)，給了小魚(yú)自由讓他回到大海里。小魚(yú)也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開(kāi)對(duì)方。

2、你聽(tīng)了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)?(很快樂(lè)、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書(shū)，再完整講故事。

師：我特別喜愛(ài)這個(gè)故事。老師特別愛(ài)你們，那么小伴侶，你愛(ài)誰(shuí)呢?

回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：友愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你!

教學(xué)反思：

《友愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)布滿愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè)，靜謐中布滿溫馨，孩子們特別感愛(ài)好。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，情愿付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。

大班語(yǔ)言：友愛(ài)的小魚(yú)篇8

教材分析：

《友愛(ài)的小魚(yú)》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚(yú)？魚(yú)愛(ài)上了貓？看到封面我們或許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能?？墒呛⒆觽儾粫?huì)，孩子們感覺(jué)到了好玩，岸上的貓愛(ài)上了水里的魚(yú)。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事綻開(kāi)了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做伴侶，貓也完全可以愛(ài)上一條魚(yú)！故事在孩子的想象中綻開(kāi)了，貓愛(ài)上了魚(yú)，并把魚(yú)養(yǎng)在小魚(yú)缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚(yú)，慢慢地小魚(yú)長(zhǎng)大了，由于愛(ài)，貓不得不把小魚(yú)送到大海里，小魚(yú)游走了，由于思念貓依舊來(lái)到分別的地方等候著，最終小魚(yú)在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這或許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。

設(shè)計(jì)理念：

《友愛(ài)的小魚(yú)》借著一只貓咪與一條小魚(yú)的情意，暖和地道出愛(ài)與包涵的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚(yú)之間的情意，特別溫馨和諧。在幼兒的生活閱歷中，貓和魚(yú)并不是好伴侶，貓是會(huì)吃魚(yú)的。但是貓卻和小魚(yú)成為了好伴侶，特別感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的進(jìn)展，感受他們之間的情意，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚(yú)之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。同時(shí)穿插了嬉戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，認(rèn)真觀看畫(huà)面，愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

2、依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，感受小貓與小魚(yú)之間濃濃的愛(ài)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、輕音樂(lè)、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚(yú)之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖片，猜想角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

1、貓看著小魚(yú)會(huì)怎么樣？

2、小貓和小魚(yú)在干什么？（親吻）你們會(huì)親吻嗎？有誰(shuí)親吻過(guò)你呢？（爸爸媽媽愛(ài)你所以要吻你）

你們會(huì)親吻嗎？（幼兒相互親吻）

你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢？那小貓呢？

對(duì)了，小貓并沒(méi)有吃掉小魚(yú)，還和小魚(yú)親吻，是一對(duì)相親相愛(ài)的好伴侶了？這是