小學(xué)音樂-龍咚鏘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計1、帶來了一位中國的打擊樂器朋友（放伴奏，拍手）注意：拍出FP謎語：它圓肚肚，緊繃繃，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出聲，你敲他就喊“咚咚咚”那他的名字叫什么？鼓（小堂鼓）它叫什么名字？小堂鼓誰愿意敲響它？發(fā)出什么樣的聲音？看看咱們教室哪些物品發(fā)出的聲音和小堂鼓的聲音比較接近？2、請你和我這樣做，我就和你這樣做。請你和我××我就和你××小鼓小鼓咚。咚咚咚響，我敲小鼓你們來模仿?！痢！痢痢痢羴砹艘粋€小鼓隊×?！痢痢痢列」年犓邅砹恕痢！痢痢痢列」年犓呓恕??！痢痢痢列」年犓哌h了×?！痢痢痢列」年犓灰娏恕痢！痢痢痢?、跟著音樂一起來敲敲小鼓×?！痢痢痢粒?遍）4、小堂鼓還有兩個形影不離的好朋友（小鑼、小镲）敲起小鑼×誰想試一試，發(fā)揮咱們的想象力，拿起我們小鑼另一個朋友（小镲）另一個名字叫鉑敲起小鉑×小打擊樂隊小朋友，現(xiàn)在咱們就組建一個鑼鼓隊，當(dāng)老師說“龍咚”的時候就是小堂鼓發(fā)出的聲音，那么“鏘”就是鑼和镲發(fā)出的聲音，咱們試一下?！?。××××龍咚龍咚鏘×。××××龍咚龍咚鏘。。。。。。。。。。。分組：小堂鼓鑼镲加大難度（看歌片）7、跟伴奏說節(jié)奏（放范唱）9、小朋友，過新年都做什么？在咱們中國的農(nóng)村，過年的時候有玩龍燈，扭秧歌，貼春聯(lián)。。。。。。下麥呢咱們就一起看一下我們過年的時候都做些什么事情呢？（看視頻）10、今天我們就一起學(xué)習(xí)一首與過新年有關(guān)的歌曲《過新年》（幻燈片）11.你們想不想也來唱一下，下面咱們就隨著音樂唱一下12、跟琴演唱13、上臺演唱：（過新年時高興嗎，把高興的情緒唱出來）剛才咱們分了鑼鼓隊，下面咱們再加一個合唱隊，有想演唱這首歌曲的同學(xué)現(xiàn)在可以來到臺上，咱們臺下的同學(xué)就是鑼鼓隊，當(dāng)出現(xiàn)“龍咚鏘”這些詞的時候請你們拍擊出來。第二遍演唱：送給臺下的老師1遍（伴奏）同學(xué)們，咱們的數(shù)字1234567在音樂中場1234567，今天咱們就一起來認識一下“123”，你看咱們這首歌曲中那些地方出現(xiàn)了“123”咱們一起唱一下（課件）同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了一首歌曲叫“龍咚鏘”，今天孔老師送給大家一首與過新年有關(guān)的樂曲它是用中國的傳統(tǒng)民族樂器--竹笛演奏的《小拜年》方案1：今天孔老師就用駐地為大家伴奏，咱們一起演唱一下這首《龍咚鏘》送給自己也送給臺下的各位老師。17方案2：今天孔老師就用竹笛給大家?guī)硪皇住缎“菽辍沸W(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》學(xué)情分析小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，好奇性強，對生動、形象的事物感受性強，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，本節(jié)課通過音樂游戲，通過聲音創(chuàng)編的活動，通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，使之基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力。教師在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。不僅要注重多種教學(xué)法的綜合運用，還要關(guān)注各教學(xué)法之間的整合優(yōu)化，不斷激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進教學(xué)內(nèi)容單一，形式枯燥的音樂教學(xué)。低年級音樂教師應(yīng)該正視對音樂教學(xué)法認知不足與實施低效的突出問題，對各教學(xué)方法進行整合優(yōu)化，在突出低年級音樂教學(xué)趣味性的同時提升教學(xué)效率。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力。小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》效果分析整節(jié)音樂課，老師帶領(lǐng)學(xué)生了解新年傳統(tǒng)民俗，填補學(xué)生知識空白；同時，老師富有年味的語言引導(dǎo)和評價，使學(xué)生感受中國文化之美。在喜慶的新年情境中，學(xué)生感受音樂和歌曲中濃濃的中國色彩，在聽——演——創(chuàng)的環(huán)節(jié)中體會民族樂器獨特的魅力；在了解民族樂器的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力。由此，在學(xué)生心中埋下民族的種子，以激發(fā)學(xué)生弘揚民族音樂之美。一節(jié)課下來，在音樂情感、音樂知識、德育滲透三條線的引領(lǐng)下，學(xué)生首先從簡單的聆聽音樂到參與表演音樂，再由唱會歌曲到唱美歌曲，最后達到編創(chuàng)歌曲，步步遞進的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的：提高學(xué)生審美及表現(xiàn)美的能力。小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》教材分析《龍咚鏘》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。4/2拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口，生動地表現(xiàn)了小朋友們敲鑼打鼓歡慶新年的愉快心情。歌曲運用了節(jié)奏重復(fù)、旋律級進、重復(fù)、前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起。本課以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感為教學(xué)主線，始終圍繞學(xué)生的興趣和情感為出發(fā)點，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂緊密相連，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與各種音樂活動，體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識，充分體驗到過新年的熱鬧和高興。小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》評測練習(xí)1.能用活潑快樂和抒情優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《龍咚鏘》。2.正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法。小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》課后反思本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過音樂聆聽；慶新年圖片欣賞；鼓和镲的認識與演奏初試，感受熱鬧的新年場景，初步體會到中國新年所呈現(xiàn)的一派祥和景象，這也是貫穿本節(jié)音樂課的一條情感線。附點節(jié)奏型是貫穿于本節(jié)課的一條知識線。本節(jié)課老師抓住低年級學(xué)生活潑好動、模仿力強的特點，在欣賞樂曲環(huán)節(jié)，利用由簡到難的節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)他們從看——聽——模，一步步感受；由樂器圖形譜、肢體律動等形式，指導(dǎo)他們從模——念——演，一步步體驗。前一教學(xué)環(huán)節(jié)中，附點節(jié)奏的弱化學(xué)習(xí)，使學(xué)生更多的沉浸在歌曲中敲鑼打鼓的喜慶場面中，感受到中國新年到來時的快樂。老師肢體律動的帶動，則又不知不覺中將學(xué)生帶回音樂課堂，簡單的動作輔助，淡化了旋律音高的學(xué)習(xí)難度；線和點的巧妙運用，引導(dǎo)學(xué)生體會了連和跳的不同音樂旋律，并嘗試在它們的啟發(fā)下，用兩種不同的演唱聲音表現(xiàn)甜美的生活和熱鬧的新年。步步引領(lǐng)下，努力實現(xiàn)學(xué)生唱美歌曲的能力目標(biāo)。整個潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被新年氣氛所感染，被自己美的歌聲所陶醉，享受著音樂課所帶來的和樂。課堂上我們嘗試尋找以“開發(fā)學(xué)生潛能”為目的，適合低年級表現(xiàn)的編創(chuàng)形式。學(xué)生由欣賞環(huán)節(jié)的二聲部聲效模仿到表演環(huán)節(jié)的二聲部編創(chuàng)演唱，循序漸進中，學(xué)生學(xué)會了聆聽與合作；并在編創(chuàng)活動中根據(jù)色彩和點線譜的提示下，即興表現(xiàn)生動的新年場景，他們的能力得到了一定提升。最后，學(xué)生在自己搭建的“舞臺”上演唱和表演，我想此時此刻他們再次回歸“祥和”，并對“祥和”有了更深刻的理解。本節(jié)音樂課在“和美”課程（音樂與美術(shù)課的課堂整合與銜接）的帶動下，編創(chuàng)環(huán)節(jié)我們嘗試將美術(shù)課上已學(xué)習(xí)過的“色彩對比”、“點線結(jié)合”融合于音樂課堂，輔助學(xué)生更好地感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，以幫助學(xué)生理解不同藝術(shù)元素中的共性美。這也是我們未來所要努力實現(xiàn)的“合”。小學(xué)音樂一年級上冊《龍咚鏘》課標(biāo)分析《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將镲鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強調(diào)了熱鬧的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲镲打鼓慶新年的歡樂心情。歌曲主要運用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進、重復(fù)，將镲和鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人