六上第五單元扇形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計圖的選擇

扇形統(tǒng)計圖教材來源：小學六年級〈數(shù)學〉教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學六年級〈數(shù)學（上冊）〉第五單元主題：扇形統(tǒng)計圖課時：共1課時授課對象：六年級學生設計者：目標確定的依據(jù)課程標準相關(guān)要求〈數(shù)學課程標準（2011年版）〉有關(guān)本課的要求是：認識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖；并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表。教材分析《扇形統(tǒng)計圖》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）六年級上冊第57—58頁的內(nèi)容。教材以“我國居民平衡膳食寶塔圖”為學習材料引入，有利于學生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。由寶塔各層的位置和面積，可以看出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。同時，教材還呈現(xiàn)了笑笑家一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表。然后通過3個問題的探究逐步認識陜西統(tǒng)計圖，體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體與部分之間的關(guān)系。問題1是讀統(tǒng)計表中的信息，結(jié)合具體情境解釋百分數(shù)的意義；問題2在明確了百分數(shù)的意義的基礎(chǔ)上直接呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，嘗試讀圖；問題3是引導學生多角度讀扇形統(tǒng)計圖。學生分析學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，能夠利用這些統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)及變化態(tài)勢；初步理解了平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能夠應用平均數(shù)對數(shù)據(jù)進行分析、比較。學習目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。2.能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。評價設計：通過活動一、而二、三達成目標1、2通過練習達成目標2教學過程教與學的活動評價要點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境，激趣揭題談話：我們每天都要吃飯，而我們的膳食是否平衡有營養(yǎng)呢？我這里有一幅“我國居民平衡膳食寶塔”圖，它是結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點設計的，把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化成各類食物的重量，并以直觀的寶塔形式表現(xiàn)出來。從這個寶塔中，同學們知不知道我們需要的食物中哪種最多？其次呢？接著呢？老師這里還有一張“笑笑一家一天各類食物的攝入量的統(tǒng)計表”，說說從表中你能讀到什么信息？請同學們用條形統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)。大家從條形統(tǒng)計圖中能清楚地看到什么？為什么要列出“占總攝入量的百分比”這一項。“占總攝入量的百分比”指什么？要求這個問題，需要先求什么？請每一組同學算出一種食物攝入量占總攝入量的百分比。同學們，從你們制作的條形統(tǒng)計圖中，可以清楚的看到每一類食物的攝入量，能不能看出每一種食物的攝入量占總攝入量的百分之幾呢？因此，今天我們要認識一種新的統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖（板書課題）讓學生先觀察，再指名回答。學生獨立制作條形統(tǒng)計圖，指名說說從條形統(tǒng)計圖中可以清楚的看到什么？指名回答后，請每一組學生算出一種食物攝入量占總攝入量的百分比。齊讀課題。通過學生熟悉的實例，能體會統(tǒng)計在生活中的作用，并體會健康飲食的重要性。明確學習任務二、扶放結(jié)合、探究新知這種統(tǒng)計圖是把各類食物所占的百分比表示在一個圓里，那大家覺得應把圓分成幾部分？怎么分？這每個部分象什么形狀?它叫做扇形統(tǒng)計圖。每一部分應該表示哪些食物的百分比呢？（呈現(xiàn)完整的扇形統(tǒng)計圖）從這個扇形統(tǒng)計圖中，你可以獲得哪些數(shù)學信息？整個圓表示什么？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？引導學生說出。指名說出。讓學生替老師標出。同桌之間討論一下。學生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點。三、反饋矯正、落實雙基9、58頁完成練一練第一題。10、完成練一練第二題。9、學生觀察統(tǒng)計圖，說一說。10、認真看圖，同桌之間互相說一說，進行交流。能獨立完成讀圖?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學習你學到了什么？學生回顧并總結(jié)所學學生能理解扇形統(tǒng)計圖的特點板書設計：扇形統(tǒng)計圖特點：反映部分與整體的關(guān)系（部分占整體的百分比）統(tǒng)計圖的選擇教材來源：小學六年級〈數(shù)學〉教科書/北京師范大學出版社2014年版內(nèi)容來源：小學六年級〈數(shù)學（上冊）〉第五單元主題：統(tǒng)計圖的選擇課時：共1課時授課對象：六年級學生設計者：錄秀蘭目標確定的依據(jù)1、課程標準相關(guān)要求〈數(shù)學課程標準（2011年版）〉有關(guān)本課的要求是：能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流。2、教材分析《統(tǒng)計圖的選擇》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）六年級上冊第59—60頁的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)了我國從第24屆奧運會至第30屆奧運會獎牌情況的三幅統(tǒng)計圖，分別表示第24~30屆奧運會我國金牌獲得情況、第29屆奧運會我國獎牌分布情況、第24~30屆奧運會我國獲金牌數(shù)的變化情況。用三種統(tǒng)計圖從不同角度來描述數(shù)據(jù)，讓學生體會到三種統(tǒng)計圖各有特點，我們常常需要根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。3、學生分析學生在前面的數(shù)學學習中，已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，知道了它們的基本特征，但還沒有把這三種統(tǒng)計圖放在一起進行系統(tǒng)的比較分析，還不能把這些知識進行升華。學習目標：1、能讀懂條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。了解三種統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。評價設計：1、通過活動一達成目標12、通過活動二達成目標1、2教學過程教與學的活動評價要點教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動活動一自學感悟、合作探索1、2008年第29屆奧運會在北京召開；2012年第30屆奧運會在倫敦召開。下面是媒體報道奧運會時用的統(tǒng)計圖。（課件出示）它們分別是什么統(tǒng)計圖？課件出示問題：從哪幅圖能更清楚地看出我國在第24~30屆奧運會獲金牌的變化情況？從哪幅圖能更明顯地看出每一屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)？從哪幅圖能看出第29屆奧運會我國獎牌的分布情況？3、教師小結(jié)。學生說說。小組交流。全班交流。學生能積極參與交流。能準確找出統(tǒng)計圖中的有效信息。能體會到統(tǒng)計在生活中的作用活動二課堂練習教材60頁“練一練”第1題。教材60頁“練一練”第2題。小組交流。全班交流。能積極參與交流。能根據(jù)實際選擇正確的統(tǒng)計圖總結(jié)全課1、三種統(tǒng)計圖各自的特點2、分析數(shù)據(jù)，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖3、從不同類型的統(tǒng)計圖中獲取有用信息，幫助我們進行合理的決策。學生回顧并總結(jié)所學能說出三種統(tǒng)計圖的各自特點。能合理選擇統(tǒng)計圖。板書設計：