二年級下語文第6課教案設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列二年級下語文第6課教案設(shè)計(jì)教案及反思二班級下語文第6課教案設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢？下面是我收集整理的二班級下語文第6課教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與保藏。

二班級下語文第6課教案設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉課文的8個生字，會寫10個生字。

2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)和表現(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。

信息資料文件資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么?

(學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)同學(xué)造成或產(chǎn)生疑問，有了驚異???心，同學(xué)自然會投入到學(xué)習(xí)中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小伴侶們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。(板書課題)

(課件的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了問題情境，適協(xié)議學(xué)的心理特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思維，激發(fā)同學(xué)的求知欲望。)

對話平臺

感知

1、同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方爭論??一下。

(自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，發(fā)覺問題，提出問題，相互溝通，必會增加讀書的效果。)

識字

1、用小黑板誕生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

2、同桌利用生字卡片進(jìn)行相互讀相互正音。

3、開展“一字之師”嬉戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

4、齊讀生字詞。

(識字過程在于調(diào)動同學(xué)的樂觀性，要制造豐富的教學(xué)情境，充分利用同學(xué)的閱歷，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字力量的提高。)

朗讀

1、同學(xué)練讀課文。要求讀得準(zhǔn)確，讀得流利。

2、分段朗讀呈現(xiàn)，讀后點(diǎn)評。

3、通讀全篇。

(讀書要有目的，有層次，有情趣。同學(xué)的朗讀要有足夠的時間讓同學(xué)自讀自悟，形成共性體驗(yàn)，從中取得享受。)

寫字

1、出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。

2、觀看字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要留意的地方。

3、老師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、同學(xué)練寫。老師巡察指導(dǎo)。

(識字環(huán)節(jié)老師面對全體的.同時，還要關(guān)注個體，巡察過程必不行少，關(guān)注同學(xué)寫字姿態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。)

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、通讀課文，了解讀書狀況。

2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜愛的生字說一句話。

(學(xué)問的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

精讀

1、老師范讀，同學(xué)評價。

2、用自己喜愛的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評，加以指導(dǎo)。

3、小組分角色朗讀。

3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)呈現(xiàn)。

(采納靈敏多樣，生動好玩的朗讀形式，使同學(xué)讀熟課文，體會情感，感悟語言的美麗。)

品讀

1、指名讀第二自然段，引導(dǎo)同學(xué)爭論：從“靜靜靜的”“突然”這些詞語你體會到了什么?

2、齊讀最終自然段，引導(dǎo)同學(xué)思索：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

3、用自己喜愛的方式感受全文。(引導(dǎo)同學(xué)可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌溝通等形式進(jìn)行體會。)

(溝通體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出同學(xué)主體地位，不限形式，敬重同學(xué)的獨(dú)特體會。)

練習(xí)

1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同)

3、照樣子說一說。

李強(qiáng)是我的好伴侶。

是我的好伴侶。

是。

(強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高力量。)

拓展

假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么?

(激發(fā)同學(xué)的制造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。)

二班級下語文第6課教案設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

2、會寫“員、青、等字。

3、流利有感情地朗讀課文體會思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請同學(xué)們談一談竟選的體會。今日，王寧所地的班級地要進(jìn)行班委的評比，讓我們大家一塊去看一看吧!

二、初讀

1、請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀精確?????把句子讀通。

2、誰情愿和其它同學(xué)合作把課文讀好。

3、他們誰讀得好，哪好?誰好我們就應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、來吧，大家向這位同學(xué)一樣，一齊來試試齊讀第二自然段。

2、出示第①句話，問：“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”

選誰呢?教室里靜靜靜的。

出示第②句話，想一想王寧會用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

突然，王寧站起來說：“我選我”。

3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

四、學(xué)習(xí)三自然段

1、請同學(xué)們自己讀第3自然段。

2、指名誰來讀一讀

3、分別指導(dǎo)三句話讀法

4、三人一組分角色讀

5、上臺表演讀

6、小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

7、對于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?

五、學(xué)習(xí)第四自然段

齊讀最終一句話

師小結(jié)：看了王寧班競選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感受肯定很深，下面，我們聽聽音樂，認(rèn)真體會一下吧!(配樂朗讀)

下面我們有一個議題：咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動委員一事，談一談自己的看法，好不好。

小結(jié)：“我選我”這是多么簡潔的三個字啊，但是，說出這句話是需要士氣的，特殊是對于孩子們來講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動委員這件事自身。

六、指導(dǎo)寫字

青“下邊‘月’第一筆為‘’，“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。

七、分角色讀課文。

二班級下語文第6課教案設(shè)計(jì)

二班級下語文第6課教案設(shè)計(jì)3

【設(shè)計(jì)理念】

注意老師“導(dǎo)”的過程和方法：以培育同學(xué)的語言實(shí)踐力量為目標(biāo)，注意為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延長同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的愛好，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向，學(xué)會準(zhǔn)確、大膽地表達(dá)自己的見解。

【設(shè)計(jì)特色】

關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語文的過程，豐富同學(xué)語言實(shí)踐的形式。

【教學(xué)流程】

一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)奇妙心靈的呈現(xiàn)，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2、出示閱讀要求：

(1)讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。

(2)想想課文寫了一件什么事。

3、檢查反饋。

(1)檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)分出前鼻音和后鼻音。

(2)說說對課文的初步理解。

二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文：

1、請同學(xué)來讀課文。(課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。)

2、集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3、王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢?請同學(xué)們邊讀邊畫出關(guān)于句子：選誰呢?教室里靜靜靜的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好伴侶。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣喜愛勞動，關(guān)懷集體。”

三、重點(diǎn)引讀，拓展延長。

這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。

練習(xí)之一：選誰呢?教室里靜靜靜的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?/p>

練習(xí)步驟：

1、應(yīng)當(dāng)用怎樣的語氣讀這一句話?

(“選誰呢”是每個同學(xué)都在思索的問題，大家都在想，此時教室里“靜靜靜的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又未能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要精誠、坦率。)

2、我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室里靜靜靜的，大家都在想：選誰呢?

教室里靜靜靜的，選誰呢?大家都在想。

(引導(dǎo)同學(xué)比較、體會這兩個句子，不但使同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會捕獲句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。)

練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己?”王寧說：“我和李小青是好伴侶。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣喜愛勞動，關(guān)懷集體。”

練習(xí)步驟：

1、我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要留意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會所表達(dá)的情感。)

2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

(在同學(xué)說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧懇切地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。)

練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

練習(xí)步驟：

1、引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化