初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文（精選20篇）

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇1

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！首先，我代表七班級(jí)全體任課老師歡迎你們的到來(lái)！感謝你們能從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)參與本次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)老師與家長(zhǎng)們溝通的平臺(tái)，它的作用主要是加強(qiáng)家校溝通，相互溝通，共同提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。一次務(wù)實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)的意義是很大的，它有利于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，有利于老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，也有利于學(xué)校從宏觀上統(tǒng)一管理，最終是有利于同學(xué)的成長(zhǎng)。我盼望各位家長(zhǎng)能對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的這些價(jià)值有一個(gè)正確的熟悉，不能總認(rèn)為同學(xué)的教育是學(xué)校的事，是老師的事，自己只須負(fù)責(zé)后勤，學(xué)習(xí)上的事與自己無(wú)關(guān)。不要認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)與不開(kāi)無(wú)所謂。假如你無(wú)可奈何地到會(huì)，心不在焉地聽(tīng)會(huì)，匆忙而來(lái)，急急離去，人在會(huì)場(chǎng)，心在工地，左顧右盼，手機(jī)不斷，亦或在會(huì)場(chǎng)上大聲喧嘩，旁若無(wú)人，那么，我很難想像你能對(duì)你的小孩有多少投入。在這里我想說(shuō)的是，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)是和諧的教育管理的結(jié)果。怎樣才能做到和諧呢？當(dāng)是老師、家長(zhǎng)和諧協(xié)作，齊抓共管。說(shuō)句狡猾話，我不怕你的孩子入學(xué)分?jǐn)?shù)低，最怕你的不協(xié)作。假如你對(duì)于老師的要求陽(yáng)奉陰違，對(duì)于你小孩子的學(xué)習(xí)漠然視之，那么，我也只能干急無(wú)汗，一臉苦笑了。希明確一個(gè)根本的問(wèn)題，那就是，孩子的學(xué)習(xí)這件事，既是你的事，也是我的事，可是說(shuō)究竟還是你的事。三年之后，你小孩的成果很棒，我不會(huì)貪功，說(shuō)成只是我們幾個(gè)老師的功勞。相反，三年后你的孩子的學(xué)習(xí)很不抱負(fù)，那么，我也會(huì)說(shuō)，你有不行推卸的責(zé)任。

一、談?wù)劺蠋熍c家長(zhǎng)的關(guān)系。

坐在這里的各位家長(zhǎng)，幾個(gè)月之前，你我還是生疏之人，今日你把小孩送到這里來(lái)讀書(shū)求學(xué)，坐在了我這個(gè)班級(jí)里，我們從今相識(shí)，形成了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。那么，家長(zhǎng)與老師之間究竟是一種怎樣的關(guān)系呢？我思索后認(rèn)為，家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系是一種統(tǒng)一和沖突的關(guān)系。說(shuō)是統(tǒng)一關(guān)系，是說(shuō)我們之間有一條紐帶，那就是同學(xué)。今后三年間，孩子的學(xué)習(xí)將是我們共同關(guān)注并反復(fù)溝通的核心話題。為了孩子的成長(zhǎng)，你可能會(huì)常常聯(lián)系我們，為了同學(xué)的進(jìn)步，我也會(huì)時(shí)常聯(lián)系你們。孩子的學(xué)習(xí)是你一家的盼望，也是老師的責(zé)任。我們的目標(biāo)是共同的。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)不盼望自己的子女優(yōu)秀的。望子成龍、望女成鳳是人的傳統(tǒng)。也沒(méi)有哪個(gè)老師不盼望自己的同學(xué)成果進(jìn)步的，這是老師的職責(zé)所在。從這一共同目標(biāo)上說(shuō)，家長(zhǎng)和老師是全都的。

然而家長(zhǎng)與老師之間的沖突卻又是不行避開(kāi)的。我說(shuō)的沖突并非指吵鬧斗爭(zhēng)，而是說(shuō)彼此對(duì)對(duì)方或多或少存在看法。老師不滿家長(zhǎng)的不管不問(wèn)，監(jiān)管不力。家長(zhǎng)埋怨老師管理過(guò)松或過(guò)緊有嫌老師留的作業(yè)太少，說(shuō)不負(fù)責(zé)任，有嫌老師留的作業(yè)過(guò)多，加重負(fù)擔(dān)。一個(gè)老師面對(duì)七八十位家長(zhǎng)，真叫眾口難調(diào)。在新生的座位支配上，家長(zhǎng)通常比較敏感，這樣也認(rèn)為不公，那樣也認(rèn)為不平。無(wú)論老師怎么排，總會(huì)有人說(shuō)不好。這件事情是永久無(wú)法得到全部人滿足的，只能做到相對(duì)公正。我支配座位的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？二是以同學(xué)身高為，三是以同學(xué)在校表現(xiàn)為，四是同學(xué)性格為。座位不是一成不變的，分階段調(diào)整，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，發(fā)覺(jué)問(wèn)題就調(diào)整，以利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不要把眼光只盯在座位的支配上，座位對(duì)于同學(xué)的影響不是肯定的。

二、介紹班級(jí)。

任課老師狀況我班共有同學(xué)61人，其中男生33人，女生28人。盼望各位家長(zhǎng)能正確熟悉自己孩子身上存在的不足，不要老是覺(jué)得自家孩子是最優(yōu)秀的。發(fā)覺(jué)不了問(wèn)題就很難去關(guān)心孩子改掉缺點(diǎn)。另外，家長(zhǎng)們要轉(zhuǎn)變一個(gè)觀點(diǎn)，就是由從分?jǐn)?shù)上孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閺男『⒌男袨榱?xí)慣上去孩子。這樣，你就會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，而不是閉了眼，因孩子學(xué)校分?jǐn)?shù)過(guò)得去而感覺(jué)良好了。我班的老師狀況是這樣的，我本人擔(dān)當(dāng)本班語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任班主任。數(shù)學(xué)孟老師，英語(yǔ)高老師。

三、治班策略。

依據(jù)班級(jí)目前的這種狀況，我提出的帶班原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)，注意個(gè)人習(xí)慣培育。有一句話，叫習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)。特殊對(duì)于初一新生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比如說(shuō)：早讀、值日、作業(yè)狀況、按時(shí)到校、請(qǐng)假制度、發(fā)言、爭(zhēng)論等要留意習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，近期我的班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成，班級(jí)現(xiàn)在制定的一日常規(guī)，學(xué)習(xí)、競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是針對(duì)這一策略而定的，讓同學(xué)在近一個(gè)學(xué)期中能轉(zhuǎn)變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成果必定會(huì)跟著上來(lái)。

四、關(guān)于七班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育問(wèn)題

對(duì)于一個(gè)七班級(jí)的同學(xué)而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是壓倒一切的大事。各位家長(zhǎng)不僅要熟悉到這一問(wèn)題的重要性，而且在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間里應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀協(xié)作老師，努力改掉同學(xué)的不良習(xí)慣，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、聽(tīng)課習(xí)慣的培育。課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。課堂一分鐘，課下非常鐘。同學(xué)課堂之上要專注地聽(tīng)講，仔細(xì)思索，樂(lè)觀發(fā)言，留意力長(zhǎng)久。其核心是同學(xué)在課堂上的專注程度。這是一個(gè)優(yōu)秀同學(xué)的最基本的素養(yǎng)。雖說(shuō)課堂的習(xí)慣培育是老師的事，而家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在家多提示，多教育。

2、作業(yè)習(xí)慣的培育。同學(xué)的課下作業(yè)是在家完成的，這一習(xí)慣的培育更多地依靠于各位家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在同學(xué)剛進(jìn)入中學(xué)的這個(gè)時(shí)候多關(guān)注同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣。主要可以從以下幾個(gè)方面觀看：

一是同學(xué)完成作業(yè)時(shí)的留意力是否集中。力求用較短的時(shí)間高質(zhì)量地完成當(dāng)天作業(yè)。

二是做作業(yè)是否抄襲，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)各項(xiàng)作業(yè)的答案的管理。

三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿態(tài)做作業(yè)以及身在曹營(yíng)心在漢，旁人說(shuō)話快嘴接的狀況。

四是加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)上書(shū)寫質(zhì)量的要求，要正確熟悉到書(shū)寫對(duì)于一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義。

3、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的意義最大，可以讓同學(xué)粗略節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)難點(diǎn)，以利于課堂提高聽(tīng)課效果。英語(yǔ)則更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)。要準(zhǔn)時(shí)鞏固，背得對(duì)話短文，識(shí)記每一個(gè)單詞，對(duì)于沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在最初的這幾個(gè)月肯定要全程跟進(jìn)，量力指導(dǎo)，實(shí)在無(wú)力教輔的，可以報(bào)聽(tīng)寫，自己報(bào)單詞的漢語(yǔ)意思，同學(xué)寫單詞，然后訂正。

4、良好的作息習(xí)慣。像現(xiàn)在這樣的季節(jié)，早晨通常可以讓同學(xué)六點(diǎn)起床，中午放學(xué)、下午上學(xué)放學(xué)要把握好時(shí)間。留心同學(xué)的規(guī)律，一但有反?，F(xiàn)象要準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系。初一班級(jí)同學(xué)晚上一般可以在九點(diǎn)半左右睡覺(jué)。

5、一日常規(guī)的習(xí)慣

五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求

1、做一個(gè)榜樣型家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要力求寧?kù)o單純，避開(kāi)干擾。在同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要削減應(yīng)酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來(lái)，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少外出。最好能寧?kù)o地看看書(shū)，給孩子樹(shù)立出榜樣來(lái)。

2、做一個(gè)負(fù)責(zé)型家長(zhǎng)。對(duì)于孩子要多關(guān)注，嚴(yán)要求。不忽視孩子的不良習(xí)慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應(yīng)孩子的無(wú)理要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴(yán)峻訓(xùn)斥，MP3、P4、P5、P幾的這些簡(jiǎn)單分散孩子留意力的東西一概不要答應(yīng)給他買。越簡(jiǎn)潔越單純?cè)接欣谕瑢W(xué)的成長(zhǎng)。

3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。要能持之以恒地觀看孩子的作業(yè)習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，做到防微杜漸。要時(shí)常翻翻孩子的書(shū)包，我反對(duì)過(guò)早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺(jué)一般是不夠的，對(duì)他的監(jiān)管越細(xì)致越有利于他的成長(zhǎng)。要留意孩子書(shū)包里與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍和物品。要防止孩子去一些不良租書(shū)房租借那些文字垃圾來(lái)看，那是毒品。另外要留意孩子交友、外出狀況，好多孩子成果下滑的緣由往往是在出乎家長(zhǎng)意料的地方。

4、做一個(gè)樂(lè)觀型的家長(zhǎng)。要主動(dòng)地與老師聯(lián)系，不要怕與老師溝通，不要坐等老師給你電話。我一個(gè)班六七十個(gè)同學(xué)，每生一個(gè)電話我得打七八十個(gè)電話。你為什么就不能主動(dòng)地來(lái)談?wù)勀?？孩子跟我學(xué)習(xí)三年，他要跟你一輩子呢，我有七八十個(gè)同學(xué)，而你只有這么一個(gè)孩子呀。

六、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)間不早了，絮絮叨叨地說(shuō)了這么多，可能有沒(méi)說(shuō)到的地方，也可能存在說(shuō)得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，盼望各位多指正。孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的大事，更是千萬(wàn)個(gè)家庭的大事，期盼各位把生意放一放，把應(yīng)酬推一推，多關(guān)注，多督促，讓我們齊抓共管，努力培育出更多的人才！感謝各位今日的光臨！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇2

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

很興奮今日能和大家團(tuán)聚在一起，在此對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示誠(chéng)心的感謝。

首先作一下自我介紹，我姓彭，是初一（10）班的語(yǔ)文老師，或許在座的家長(zhǎng)會(huì)感嘆：“成章的老師都好年輕??！”的確，我們成章的老師百分之八十以上都是30歲以下，或許我們年輕老師在教學(xué)閱歷上比不上老老師，但是我們有滿腔的熱忱，有“三心”——真心、熱心、愛(ài)心。在教學(xué)上，仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，我信任一句話：“態(tài)度打算一切”。

前幾天，有家長(zhǎng)打電話問(wèn)我：“你們100班語(yǔ)文成果怎樣？”我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)重在積累，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成果的。我深知每個(gè)孩子絢爛可愛(ài)的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的盼望和美妙向往，作為語(yǔ)文老師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)?！皭?ài)好是最好的老師”，我想我勝利了一半，由于同學(xué)們喜愛(ài)上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然，課上我是他們的老師，課下我是他們的伴侶。

語(yǔ)文教學(xué)也是一種情感教育，雖然我不是他們的班主任呢，但我也特別留意培育孩子們的情感價(jià)值觀。我深知老師的職責(zé)不僅是教書(shū)更重要的是育人。

有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家小孩學(xué)校分?jǐn)?shù)挺高的。呀！學(xué)校語(yǔ)文與學(xué)校語(yǔ)文最大的不同：學(xué)?？颊n本上的內(nèi)容多；而學(xué)校語(yǔ)文重在考力量。試卷上都是些敏捷的題目，很少有書(shū)本上的學(xué)問(wèn)。這就需要孩子們從：語(yǔ)言表達(dá)力量、閱讀力量、寫作水公平方面綜合提高。要學(xué)好語(yǔ)文不是一朝一夕，需要堅(jiān)持不懈的努力。

請(qǐng)家長(zhǎng)們信任，孩子是努力的，老師是專心的。孩子的努力需要得到老師的確定和鼓舞，對(duì)于孩子只要有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都應(yīng)予以確定和鼓舞。

在我心中，全部的孩子都是一個(gè)個(gè)漂亮的天使，全部的孩子都是一個(gè)個(gè)絢爛的盼望，全部的.孩子都是一道道亮麗的風(fēng)景線……我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長(zhǎng)對(duì)我信任，我?guī)н@個(gè)班感到特別的開(kāi)心……

請(qǐng)給我們老師一些信念，給孩子們一些掌聲，我信任：孩子的將來(lái)不是夢(mèng)！

感謝大家！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇3

各位家長(zhǎng)：

大家好，今日受到一中領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，我很榮幸地坐到這里，和大家一起溝通教育孩子的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)中的一員，首先，我代表家長(zhǎng)們，感謝一中領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)設(shè)了這個(gè)家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通的平臺(tái)，讓我們能相互學(xué)習(xí)和溝通，給孩子的高中生活奠定良好的基礎(chǔ)。其次，我也要感謝一中領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我和大家溝通孩子成長(zhǎng)的歷程，說(shuō)到閱歷，我實(shí)在談不上，由于在座的諸位家長(zhǎng)，確定都有值得我學(xué)習(xí)的獨(dú)特教育方法，而且我本人學(xué)問(wèn)水平有限，也談不深化，我就想結(jié)合著教育自己孩子過(guò)程中的一些小事，從如何培育孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的品質(zhì)、家長(zhǎng)怎樣和學(xué)校協(xié)作，家長(zhǎng)和孩子怎樣溝通等幾方面和大家嘮一嘮，把我自己教育孩子中的得失和大家一起共享，共同探討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們的孩子將來(lái)的人生之路能夠走得更寬廣。

回首孩子十幾年成長(zhǎng)之路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)仿佛就在昨日?？粗麄儚囊粋€(gè)個(gè)呱呱墜地的那么弱小的嬰兒，成長(zhǎng)為現(xiàn)在身材魁梧的小伙子，笑靨如花的大姑娘，經(jīng)過(guò)中考的洗禮，又如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了一中的大門。我感到很欣慰，感覺(jué)孩子們不僅學(xué)會(huì)了更多的學(xué)問(wèn)，而且他們的思想也正日趨成熟，回顧陪孩子走過(guò)的這段十幾年的歷程，我信任每一位家長(zhǎng)都付出了許多，假如靜下來(lái)細(xì)細(xì)回味，我覺(jué)得教育自己孩子的時(shí)候，主要是從以下幾方面入手的：

(一)注意啟蒙教育拓寬孩子學(xué)問(wèn)面

記得毛澤東主席的老師徐特立老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它將影響到青少年成長(zhǎng)中德育，智育和體育的進(jìn)展?！标P(guān)于早期的啟蒙教育是否有用，社會(huì)上始終存在爭(zhēng)議。我個(gè)人感覺(jué)這一點(diǎn)經(jīng)過(guò)我本身的實(shí)踐證明，在啟發(fā)孩子智力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還是有可取之處的。

記得我們孩子小時(shí)候，我由于工作比較忙，雙方父母身體又不好，所以我就托付一個(gè)鄉(xiāng)下的親戚幫忙看孩子，可能是她和孩子溝通太少的原因吧，結(jié)果孩子兩周歲了還不會(huì)說(shuō)話，為了教孩子說(shuō)話，我就想了一個(gè)方法，把孩子能夠感受的東西都用簡(jiǎn)筆畫畫成卡片，比如掃地的時(shí)候，我們要用撮子，吃飯的時(shí)候要用碗等等，下班之后我就用卡片結(jié)合著詳細(xì)的實(shí)物一遍遍地教孩子發(fā)音，結(jié)果孩子進(jìn)步飛速，很快地能說(shuō)不少詞語(yǔ)了，在教孩子認(rèn)圖片的同時(shí)，我突發(fā)奇想：寫幾個(gè)字教教他，看他能學(xué)會(huì)嗎?于是我就寫了“爸，媽”等他能夠感知的到的字讓他認(rèn)，一開(kāi)頭他不感愛(ài)好，我教他他也不跟著讀，字卡放到他眼前，他就用手撥開(kāi)跑著玩去了，于是我就拿著字卡只要一有機(jī)會(huì)就在他眼前晃，并且讀著這個(gè)字的音，結(jié)果當(dāng)我晃了許多遍之后，把這幾個(gè)字卡和圖片混合在一起，他竟然能讀出來(lái)了，當(dāng)時(shí)我很興奮，由于雖然你看孩子似乎沒(méi)學(xué)，但是無(wú)意識(shí)地大腦也就記住了，這給了我很大的鼓舞，于是我再接再厲，不久，孩子也漸漸養(yǎng)成了讀卡片的習(xí)慣。

后來(lái)由于找不到合適的保姆，結(jié)果孩子兩周歲零兩個(gè)月就上幼兒園了，那時(shí)候上的是托班，他們班他最小，還穿著活襠褲子，但是每天從幼兒園回到家，都會(huì)把我給他寫的卡片拿出來(lái)主動(dòng)讀好幾遍，像模像樣得可仔細(xì)了呢!平常我也常常和他一起玩一些智力嬉戲，比如搭積木等，我感覺(jué)這種啟蒙對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力是有關(guān)心的，由于我發(fā)覺(jué)孩子接受學(xué)問(wèn)的力量明顯得提高了，記得他3周歲的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我們旗一班級(jí)引進(jìn)了韻語(yǔ)教學(xué)這樣的語(yǔ)文教材，記得一班級(jí)上半年集中識(shí)字800個(gè)，我暑假借了一本教材，一天一課，用擺字卡嬉戲的方式，這樣一個(gè)暑假下來(lái)，他就學(xué)會(huì)了一本半書(shū)，合計(jì)1000多字，突破了識(shí)字障礙，所以三周歲多他就能夠進(jìn)行淺顯的閱讀了，然后我就給他買些他感愛(ài)好的童話書(shū)讀，后來(lái)我發(fā)覺(jué)孩子天性奇怪???，什么事都愛(ài)問(wèn)個(gè)問(wèn)什么，于是我就給他買些《十萬(wàn)個(gè)為什么》《走進(jìn)科學(xué)》《地質(zhì)變化之謎》《藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)》等書(shū)來(lái)讀，讓我驚異的是，別看孩子還是個(gè)小不點(diǎn)，但通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候連我都不懂的天文學(xué)問(wèn)，他卻能給大著舌頭給我講得有板有眼的呢!所以我自身感覺(jué)：較早的啟蒙教育，比如識(shí)字能促進(jìn)孩子提前閱讀，似乎在他面前打開(kāi)了一扇學(xué)問(wèn)之窗，他接觸的學(xué)問(wèn)會(huì)比別的孩子更早些，對(duì)于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有肯定的關(guān)心的。

孩子5周歲半的時(shí)候，幼兒園畢業(yè)了，但是還不夠上學(xué)校的年齡，差半年多，正好我在二小教學(xué)，而且又教這屆，于是就和我們領(lǐng)導(dǎo)走走后門讓他提前一年上學(xué)了，當(dāng)時(shí)我怕他小齡給別的老師拖后腿，于是就把他放在自己班，盼望能更嚴(yán)格要求他。上了一段時(shí)間之后，我發(fā)覺(jué)別看他是班里最小的同學(xué)，但是由于已經(jīng)有肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，于是我就適當(dāng)?shù)赝貙捤膶W(xué)問(wèn)面。除了進(jìn)展他喜愛(ài)的寫字，畫畫等愛(ài)好之外，我感覺(jué)這個(gè)地區(qū)英語(yǔ)比較落后，所以在一班級(jí)下半年的時(shí)候，我就給他報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)班，開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)和劍橋英語(yǔ)，在這之前我已經(jīng)教了他一些單詞了，因此他并沒(méi)消失拼音和音標(biāo)混淆的狀況，他學(xué)習(xí)了劍橋英語(yǔ)和新概念英語(yǔ)，等到他把英語(yǔ)新概念二學(xué)完，這沒(méi)有再往上帶的班了，假如有，我還是會(huì)讓他連續(xù)學(xué)習(xí)的，由于我感覺(jué)拓寬學(xué)問(wèn)面對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有肯定關(guān)心的。隨著班級(jí)的增高，我還鼓舞他參與寫作投稿和奧數(shù)競(jìng)賽，記得當(dāng)年學(xué)校有一次奧數(shù)競(jìng)賽給了100道預(yù)習(xí)題，我抽出幾個(gè)晚上陪孩子一起把這些題一道道算，一道道弄懂，后來(lái)他也取得了赤峰市一等獎(jiǎng)和全國(guó)奧數(shù)金牌的良好成果，而且我感覺(jué)他通過(guò)這些活動(dòng)既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又拓寬了學(xué)問(wèn)面。

回顧在學(xué)校我輔導(dǎo)他的這段時(shí)間，我覺(jué)得父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有急躁和恒心，我從來(lái)沒(méi)實(shí)行過(guò)棍棒教育，總是想方設(shè)法地激發(fā)孩子的愛(ài)好。比如為了促進(jìn)積累，提高語(yǔ)文習(xí)作水平，我就有意識(shí)地引導(dǎo)他背誦一些美麗的段落。我不是讓他死記硬背，而是實(shí)行他利于接受的表演的方法，比如我們背一段“公雞和狗打架”的段落的時(shí)候，他就演那只斗志昂揚(yáng)的公雞，我就演那只被戰(zhàn)勝的落荒而逃的狗，在母子表演這種形象的嬉戲中，在孩子快樂(lè)的笑聲中，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān)，而變成了一種樂(lè)趣。

說(shuō)到家長(zhǎng)的急躁，我不禁想起了訂正孩子口吃這件事，孩子在幼兒園的時(shí)候，有一次我突然發(fā)覺(jué)孩子口吃了，我趕忙找到幼兒園老師了解狀況，才知道原來(lái)是他新近調(diào)來(lái)了一個(gè)同桌口吃，小孩正是學(xué)話的年齡，他也就跟著學(xué)口吃了，結(jié)果越是有意識(shí)地讓他留意訂正，他越緊急，后來(lái)每到說(shuō)話的時(shí)候都得趴我耳邊小聲說(shuō)，而且磕巴的越來(lái)越嚴(yán)峻。當(dāng)時(shí)我難受的流淚了，心想肯定得給孩子改過(guò)來(lái)，于是我絞盡腦汁，自創(chuàng)了一個(gè)方法：每天晚上和孩子競(jìng)賽說(shuō)繞口令，而且一句不再提起他口吃這件事，開(kāi)頭我總是讓他贏，他無(wú)論說(shuō)的多慢我都給他鼓掌，過(guò)了一段時(shí)間，我就開(kāi)頭加速，他也隨之加速，這時(shí)候我們就有輸有贏了，結(jié)果他越說(shuō)越快，一個(gè)多月以后，在沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)的狀況下，孩子最終徹底訂正了口吃。我當(dāng)時(shí)心里感到特殊幸福。我感覺(jué)在教育孩子的過(guò)程中，無(wú)論遇到再大的困難，假如父母有足夠的急躁和恒心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地去做，就沒(méi)有“過(guò)不去的火焰山”。

上了中學(xué)以后，所學(xué)科目也多了，學(xué)問(wèn)也深了，不行能像學(xué)校一樣，家長(zhǎng)每道題都檢查。而且在學(xué)習(xí)上，我們孩子基本上已經(jīng)養(yǎng)成了自己學(xué)習(xí)獨(dú)自思索的習(xí)慣，所以我基本上放開(kāi)手讓他自學(xué)了，遇到實(shí)在不懂的問(wèn)題自己查查工具書(shū)，查查電腦，在這期間，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，我也聽(tīng)取三中老師的一些良好的建議，除了讓孩子讀些名著之外，還給孩子在書(shū)店訂了一些課外書(shū)籍，如《與考試》《科技博覽》《素材》等等，關(guān)心孩子提高寫作和思維力量，每天早晨和中午在吃飯的時(shí)候，我們都會(huì)和孩子一邊吃飯一邊看些新聞，讓他的視野更開(kāi)闊些。同時(shí)在不加重孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)的狀況下，有時(shí)我也在寒暑假給孩子提前買兩本資料，預(yù)習(xí)一些下半年的學(xué)問(wèn)，以做到學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿。但我也盡量想些方法，不讓他感到特殊累，比如有時(shí)候我給他買本閱讀書(shū)，我就不讓他寫，而是口頭回答，我給他看著答案檢測(cè)，這樣既學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)，又減輕了孩子的一些負(fù)擔(dān)。

有句耳熟能詳?shù)墓旁?shī)這樣來(lái)形容學(xué)習(xí)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，但我想假如家長(zhǎng)能夠留意引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓孩子學(xué)得輕松，從而做到“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)做舟”，那么對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)成果應(yīng)當(dāng)會(huì)起到事半功倍的效果的!

(二)開(kāi)展賞識(shí)教育，促進(jìn)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

俗話說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，這句話就形象地說(shuō)出了賞識(shí)教育的作用。我感覺(jué)現(xiàn)在孩子的教育，不僅僅要督促他們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且要注意培育他們的樂(lè)觀參加意識(shí)。由于大家都知道，21世紀(jì)就是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這代孩子不像我們做父母的那個(gè)年月，只要你考高分，將來(lái)就能安排工作，現(xiàn)在的孩子畢業(yè)之后都要自己找工作，所以培育孩子推銷自己，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是很必要的。

談到這點(diǎn)，我不禁想起了我們孩子小時(shí)候那次“西瓜大事”，記得孩子三周歲的時(shí)候，我暑假領(lǐng)他到我舅舅家去，我舅舅是退休的老老師，當(dāng)時(shí)他考我們孩子一些生字和幾首古詩(shī)，然后切開(kāi)了一個(gè)大西瓜，我兒子一看紅紅的西瓜瓤，立刻垂涎三尺，立刻手就伸向中間那塊最大的，但是我舅舅把他擋住了，笑著說(shuō)：“剛才背的不算，都是你媽媽以前教會(huì)的，這回得增加難度，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)背一首新古詩(shī)，才能吃大塊的，要是不背，只能吃小塊的?！贝蠹蚁耄壕烤故切『⒆影。膬吼挼米?，聽(tīng)大人這么一說(shuō)，轉(zhuǎn)而就把手伸向小塊的，拿到嘴里剛要咬，我在旁邊立刻假裝笑話他：“哎呀，那個(gè)孩子根本就學(xué)不會(huì)古詩(shī)，只能吃小塊的了!”聽(tīng)了我的話，氣得我兒子把那小塊的“啪”一摔，哇哇大哭著說(shuō)：“我非背會(huì)不行，我就吃大塊的!”把大家都逗笑了，于是我就領(lǐng)著他背了一會(huì)，最終背會(huì)了，他一邊狼吞虎咽地吃著那塊最大的西瓜一邊破涕為笑了，我覺(jué)得，雖然他當(dāng)時(shí)年齡小，我給他講的大道理他可能聽(tīng)不懂，但是只有經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能得到自己想要的東西這個(gè)道理他確定銘刻于心了!

我在平常的生活和學(xué)習(xí)中，都盡量給孩子制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如孩子小時(shí)候，在新年時(shí)親戚伴侶聚會(huì)上，我總是鼓舞他表演個(gè)節(jié)目，有時(shí)候敬酒詞也讓他說(shuō)，其實(shí)我們孩子天生五音不全，唱歌跑調(diào)，但是我想：表演節(jié)目不肯定都是唱歌啊，于是我鼓舞他說(shuō)單口相聲，三句半，打快板等，而我就成了他幕后的'導(dǎo)演，從寫詞到指導(dǎo)動(dòng)作，我感覺(jué)做這些的時(shí)候心里很歡樂(lè)，仿佛自己也回到了童年。我記得他上二班級(jí)的時(shí)候，有一次正月親屬聚會(huì)，我編了一個(gè)三句半，串聯(lián)幾個(gè)親屬的孩子一起演，結(jié)果到上場(chǎng)的時(shí)候，另外三個(gè)孩子都打退堂鼓了，說(shuō)寧可飯不吃，也不上場(chǎng)，沒(méi)方法只好作罷，而我們孩子卻毫不可怕，還嫌當(dāng)時(shí)配樂(lè)的樂(lè)器聲音小，他爸爸從飯店給他借個(gè)不銹鋼盆，他一邊用勁敲，一邊獨(dú)自一人說(shuō)了四個(gè)人的角色，逗得親屬哄堂大笑。其實(shí)我們都知道，孩子不肯定要說(shuō)的怎么好，主要就是培育他的自信念和表現(xiàn)欲望。而我們做家長(zhǎng)的，就應(yīng)當(dāng)以賞識(shí)為主，樂(lè)觀支持孩子參加，我總是這樣對(duì)孩子說(shuō)：“只要你站在前面，你就是最棒的!不管別人的眼光，也不要在乎結(jié)果，重在參加嘛!”經(jīng)過(guò)我這樣的熬煉，當(dāng)年我們班包括我兒子在內(nèi)的好多同學(xué)都可情愿表現(xiàn)了，我總是給他們制造更多的熬煉機(jī)會(huì)，比如班會(huì)課做主持人，或者表演小品，相聲，國(guó)旗下脫稿演講，畢業(yè)前夕采訪校長(zhǎng)等，我感覺(jué)孩子們這種“初生牛犢不怕虎”的闖勁我挺喜愛(ài)的，包括現(xiàn)在軍訓(xùn)，我兒子每天練得可興奮了，一點(diǎn)也不感覺(jué)累，人家教官教他們拉歌，就他那破鑼似的嗓子他也敢大聲唱，而且總是用我鼓舞他的那句話來(lái)調(diào)侃自己，“重在參加”嘛!

孩子在三中讀書(shū)的時(shí)候，老師們經(jīng)常用一種激勵(lì)的方法，就是設(shè)立學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我感覺(jué)這個(gè)方法就特殊好，可以讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中形成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有的時(shí)候老師會(huì)讓輸?shù)膶?duì)手給贏的對(duì)手買根雪糕什么的作為嘉獎(jiǎng)，有一次我們孩子回來(lái)說(shuō)：“今日我們班對(duì)手之間輸?shù)慕o贏的買雪糕了，我四周的女同學(xué)都沒(méi)吃，就我自己吃了!”我說(shuō)：“那你不難為情嗎?”他卻春風(fēng)滿面地說(shuō)：“那有啥難為情的，這是我自己努力贏得的人生第一桶金!”這詼諧的話把我也逗笑了。

當(dāng)然，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我雖然時(shí)時(shí)鼓舞孩子要自信，但是也時(shí)時(shí)讓他糊涂地熟悉到自己的不足，從來(lái)不讓他有傲慢的心理，在這些年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他得的獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)?wù)碌?，我從不給他往墻上貼一張，我總是告知他：“這張獎(jiǎng)狀代表的是你過(guò)去的成果，沒(méi)什么值得炫耀的，要想取得新的進(jìn)步，就得從現(xiàn)在開(kāi)頭，否則你就是失敗者!”

記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：假如孩子生活在欣賞中，他便學(xué)會(huì)自信;假如孩子生活在批判中，他便學(xué)會(huì)責(zé)備;假如孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗;假如孩子生活在平安中，他便學(xué)會(huì)信任自己四周的人們，正像世界上沒(méi)有相同的兩片葉子一樣，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，身上都有著自己的閃光點(diǎn)，許多家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子只有學(xué)習(xí)好才算優(yōu)秀，其實(shí)不然，孩子身上那些優(yōu)秀的品質(zhì)，如助人為樂(lè)、守紀(jì)負(fù)責(zé)、勤勞樂(lè)觀、孝敬父母等都應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定，孩子就會(huì)覺(jué)得自己很有成就感，就會(huì)對(duì)自己布滿信念，陽(yáng)光的心態(tài)就會(huì)讓孩子健康成長(zhǎng)。所以，作為孩子的父母，不要總是用自己孩子的短處去和別人家孩子的特長(zhǎng)去比較，請(qǐng)用賞識(shí)的眼光看待自己的孩子吧!

(三)家校親密協(xié)作，讓孩子健康成長(zhǎng)

中國(guó)有句俗話，叫做“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰”。這說(shuō)明學(xué)校是教育同學(xué)的主陣地，而家庭教育是學(xué)校教育特別重要的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。要教育好孩子，只有家長(zhǎng)和學(xué)校親密合作才最為有利，才能讓孩子健康成長(zhǎng)。

作為一名家長(zhǎng)，我特別協(xié)作學(xué)校的教育工作，孩子上了三中之后，為了熬煉孩子的力量，學(xué)校也時(shí)常組織一些課外活動(dòng)，我們孩子也比較活躍，假如老師選中他了，他就從不推辭，總是很踴躍地參與，當(dāng)老師給孩子這種展現(xiàn)機(jī)會(huì)的時(shí)候，我總是特殊興奮，盡自己所能全力支持。有時(shí)候他做班會(huì)的主持人，我就幫他做做課件，有時(shí)候他需要投電子稿，我就幫他打字到深夜，記得有一次，他們班級(jí)選他參與演講競(jìng)賽，我?guī)退薷暮貌莞搴?，每天等他晚上寫完作業(yè)，督促他練兩遍，然后幫他指導(dǎo)一下語(yǔ)速和動(dòng)作等，等演講結(jié)束之后，有一天我碰上了我們同事，她在我們隔壁單元的樓下住，她說(shuō)：“你們孩子的演講一遍比一遍更嫻熟更有激情了!”當(dāng)時(shí)我可驚異了，說(shuō)：“你怎么知道我們孩子練演講呢?”她說(shuō)：“我和我兒子晚上躺在床上悄悄地聽(tīng)他練了，可清晰了!”哎呀，我這才知道由于我支持孩子演講而擾民了，感覺(jué)特別不好意思。以后就留意不再半夜大聲喧嘩了!

孩子在初高中的時(shí)候，正值青春逆反期。假如有時(shí)候犯了錯(cuò)誤，或許會(huì)一時(shí)意氣用事，言語(yǔ)頂撞老師，遇到這種狀況，我想作為一名家長(zhǎng)，在對(duì)待學(xué)校針對(duì)孩子進(jìn)行的一些必要懲處時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)實(shí)行協(xié)作的態(tài)度，而不應(yīng)當(dāng)盲目溺愛(ài)孩子，偏聽(tīng)偏信孩子的一面之詞，應(yīng)當(dāng)即時(shí)和老師溝通，實(shí)行引導(dǎo)的方法讓孩子端正態(tài)度。我的孩子倒沒(méi)發(fā)生過(guò)這種狀況，不過(guò)到了九班級(jí)學(xué)習(xí)累的時(shí)候，有時(shí)候作業(yè)多，他也會(huì)間或有怨言，每當(dāng)這時(shí)候，我就急躁地給他講道理，讓他明確老師是由于責(zé)任心強(qiáng)，想提高同學(xué)成果，才讓大家多練一些題。況且科目這么多，自然聚在一起作業(yè)就多了!經(jīng)過(guò)我這么一疏導(dǎo)心情，他也就釋然了，無(wú)論多晚，也都保證按質(zhì)按量地完成了作業(yè)。

前天中午，我兒子軍訓(xùn)回來(lái)了，有點(diǎn)不服氣地說(shuō)：“我們班這教官，不公正，唱歌跑調(diào)還挨罰!”我一聽(tīng)挺有意思，就問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)教官新教了一首歌，許多同學(xué)小聲唱或者不出聲，就包括他在內(nèi)的四個(gè)男生被歌詞感染了，還挺愛(ài)表現(xiàn)，大聲齊唱，誰(shuí)想到四個(gè)男生正好兩對(duì)都跑調(diào)，結(jié)果把他們班同學(xué)全帶到溝里去了，都給影響跑調(diào)了，教官讓他們四個(gè)男同學(xué)上主席臺(tái)上唱，并且還邊做俯臥撐邊唱，當(dāng)時(shí)他不太服氣，但我聽(tīng)他一敘述差點(diǎn)沒(méi)樂(lè)岔氣，快樂(lè)地對(duì)他說(shuō)：“兒子，你們教官比你們大不了幾歲，這是童心未泯，和你們開(kāi)玩笑呢!是為你們辛苦的軍訓(xùn)生活增加一些趣味作料，再過(guò)若干年，這將是多好玩而美妙的回憶啊!”聽(tīng)了我的話之后，他臉上不服氣的表情一掃而光，立刻輕松地笑了，還又大聲地給我唱了一遍那首歌，說(shuō)實(shí)話，那調(diào)真的跑到南山都拽不回來(lái)，但是他唱完了竟然還自我評(píng)論了一句：“聽(tīng)我唱的多好啊!”然后就呼呼睡覺(jué)去了，我都忍不住偷偷地笑了，不禁在心里說(shuō)：“這傻兒子，就是心態(tài)好!”

我自己也是一名老師，將心比心，我能夠體會(huì)到學(xué)校高中每一位老師無(wú)論是苦口婆心的勸導(dǎo)，還是言辭激烈的嚴(yán)峻批判，其實(shí)都是為了我們孩子好。我覺(jué)得孩子就像一棵小樹(shù)，而老師就是園丁，假如發(fā)覺(jué)小樹(shù)長(zhǎng)蟲(chóng)了，生病了，那么園丁就得準(zhǔn)時(shí)噴藥剪枝，否則就影響小樹(shù)的正常生長(zhǎng)。假如把老師比方為筆，教給孩子們學(xué)問(wèn)和道理，并無(wú)私地奉獻(xiàn)他們的全部。那么我覺(jué)得家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)做筆端的橡皮擦，能做的就是協(xié)作老師，將自己孩子不足之處，有待提高的地方涂涂擦擦，家校協(xié)作，改正孩子的缺點(diǎn)。讓孩子形成一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，更歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

(四)家長(zhǎng)應(yīng)多和孩子溝通，成為孩子親熱的伴侶

有時(shí)候，一些處于青春期的學(xué)校生往往和父母的關(guān)系不太好，在家里顯得脾氣很大，頂撞父母，父母則會(huì)感覺(jué)很難過(guò)。其實(shí)，我感覺(jué)：發(fā)生這種狀況，應(yīng)當(dāng)是家長(zhǎng)和孩子缺少溝通，產(chǎn)生了代溝造成的。那么，隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，我們的家庭教育方式就應(yīng)做準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整。迄今為止，我們孩子倒是還沒(méi)和我逆反過(guò)，不知道是由于年齡小，還是由于我和他平常比較親熱的原因，我盼望是后者吧!由于我想父母和孩子關(guān)系親熱了，就是將來(lái)到了逆反期，也應(yīng)當(dāng)在可掌控的范圍內(nèi)吧。所以孩子上了學(xué)校之后，我留意從以下兩點(diǎn)和孩子溝通：

(1)培育孩子健康的愛(ài)好，鼓舞孩子交品質(zhì)好的伴侶

青少年推斷是非的力量較差，假如內(nèi)心空虛，無(wú)所事事，很簡(jiǎn)單誤入歧途。學(xué)校同學(xué)早戀，沉迷網(wǎng)絡(luò)，拉幫結(jié)伙打群架的現(xiàn)象也有，會(huì)使孩子分心，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成果嚴(yán)峻下滑，情節(jié)嚴(yán)峻的甚至?xí)斐缮鐣?huì)上的危害，假如孩子一旦有這樣的狀況發(fā)生，我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，不能坐視不理聽(tīng)之任之，也不能簡(jiǎn)潔粗暴地一棍打死，應(yīng)當(dāng)實(shí)行適合自己孩子的方法開(kāi)導(dǎo)教育他，讓孩子迷途知返，不至于無(wú)法自拔，影響學(xué)業(yè)。

為了預(yù)防這種狀況發(fā)生，我就留意培育孩子的愛(ài)好，引導(dǎo)孩子參加一些有意義的活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)之余約同學(xué)打打籃球和乒乓球，爬爬山，讀些名著書(shū)籍，假期領(lǐng)孩子出去旅游，放松心態(tài)，開(kāi)闊視野，這樣他自己內(nèi)心就會(huì)感覺(jué)到充實(shí)，而不簡(jiǎn)單陷入迷茫。同時(shí)還會(huì)養(yǎng)成比較陽(yáng)光的心態(tài)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

其次，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們從心理上很孤獨(dú)，特別需要伴侶，作為父母，我們要鼓舞他們多交伴侶，但這也就勢(shì)必簡(jiǎn)單形成“近朱者赤近墨者黑”的狀況。所以我們做父母的，肯定要多關(guān)注圍繞在孩子身邊的伴侶是否有著良好的品質(zhì)，我認(rèn)為這很重要，由于好伴侶對(duì)孩子的影響是特別大的，我家孩子比較單純，比較貪玩，所以他的玩伴和伴侶也挺多的，不過(guò)我很了解他特別要好的幾個(gè)伴侶都是品質(zhì)淳厚，樂(lè)觀向上的孩子，所以在孩子過(guò)生日的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)把他較好的小伙伴請(qǐng)到家里為他慶賀生日，他也常?；斓饺思覄e的孩子家蹭飯吃，有時(shí)候會(huì)幾個(gè)孩子約在一起出去吃點(diǎn)快餐，間或哪家家長(zhǎng)不在的時(shí)候，還會(huì)給人家做伴，幾個(gè)孩子湊到一張床上，感到無(wú)拘無(wú)束，會(huì)聊到很晚，特殊快樂(lè)。在這種時(shí)候，我總是給他足夠的自由，由于我比較放心，和這些品質(zhì)好的孩子在一起，不簡(jiǎn)單學(xué)到不良的習(xí)慣。

(2)走進(jìn)孩子內(nèi)心，成為孩子親熱的伴侶

雖然孩子已經(jīng)上了高中，但我還是和自己的孩子親熱地打成一片的，我們有時(shí)候一起下棋，他有時(shí)候還教我玩“三國(guó)殺”嬉戲，有時(shí)候玩不過(guò)他，我還得和他耍點(diǎn)賴，當(dāng)然有時(shí)候?yàn)榱岁P(guān)注他的思想動(dòng)態(tài)，我也打入他們小伙伴內(nèi)部，比如他的小伙伴到我家玩，我和他們談天，側(cè)面了解孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，有的時(shí)候還會(huì)當(dāng)一回“間諜”，申請(qǐng)一個(gè)號(hào)，把他加為好友，看看他空間的動(dòng)態(tài)變化啊等等，即時(shí)了解他思想上的變化，然后正確疏導(dǎo)。

不過(guò)到現(xiàn)在為止，他思想上還沒(méi)什么大的波動(dòng)，每天放學(xué)回來(lái)，總是很快樂(lè)地說(shuō)：“我回來(lái)了!”然后放下書(shū)包，追在我身后告知學(xué)校發(fā)生的好玩的事，告知完畢，就開(kāi)頭去寫作業(yè)了，寫作業(yè)累了，起來(lái)伸懶腰的時(shí)候，還會(huì)跑到我屋來(lái)?yè)肀乙幌?，并且說(shuō)我是他的精神動(dòng)力，能給他暖和?？赡芪沂悄赣H，情感比較細(xì)膩吧，我總覺(jué)得我們做家長(zhǎng)的，不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的肢體語(yǔ)言，比如擁抱一下孩子，摸摸孩子的頭啊，讓他們感覺(jué)到我們對(duì)他們那份濃濃的愛(ài)。其實(shí)別看他們已經(jīng)是高中生了，或許比我們做父母的都高都?jí)蚜?，但是在父母面前，孩子永久都是孩子，他們?duì)父母與生俱來(lái)的那種親昵感，就是我們和他們心靈溝通的最好法寶，所以我認(rèn)為：我們做父母的，不要由于工作忙而忽視和淡漠了這份親情，請(qǐng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，做他們最親熱的伴侶吧!

以上我所談的幾點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為在自己教育孩子的時(shí)候是有過(guò)肯定關(guān)心的，假如能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)點(diǎn)的啟示，我就會(huì)感覺(jué)到很興奮。不過(guò)我作為一名家長(zhǎng)，感到自己做得還很不夠，比如孩子上了學(xué)校后，我關(guān)注孩子的時(shí)間相對(duì)學(xué)校較少，對(duì)孩子要求放松了，隨著青春期的來(lái)臨，感覺(jué)孩子的性格有些毛躁，字跡變得比較潦草，而且在考試的時(shí)候檢查也不太認(rèn)真，同時(shí)學(xué)問(wèn)學(xué)得不夠系統(tǒng)，消失了“淺嘗輒止”的現(xiàn)象，盼望到高中以后隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的心態(tài)能夠沉穩(wěn)下來(lái)，我也會(huì)準(zhǔn)時(shí)和學(xué)校老師溝通，讓孩子能做學(xué)習(xí)的仆人，樂(lè)觀拓寬學(xué)問(wèn)面，把學(xué)問(wèn)學(xué)得更敏捷更扎實(shí)。而且由于孩子是獨(dú)生子女吧，我平常沒(méi)太要求孩子做家務(wù)，導(dǎo)致孩子自理力量不強(qiáng)，對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)懷不夠，這也是我以后要留意引導(dǎo)孩子的地方。

以上談到的是我在教育自己孩子過(guò)程中出來(lái)的一些方法，特別粗淺，也不肯定正確，目的就是能夠拋磚引玉，使我從各位家長(zhǎng)那學(xué)到更多教育孩子的閱歷，那將是我今日最大的收獲，最終我想對(duì)在座的家長(zhǎng)們說(shuō)一句共勉的話：“

假如說(shuō)把培育孩子比作一場(chǎng)馬拉松競(jìng)賽的話，我想：高中三年應(yīng)當(dāng)就是到了最關(guān)鍵的沖刺階段，盼望我們各位家長(zhǎng)攜起手來(lái)，更多的關(guān)注我們的孩子，多和學(xué)校溝通，做好孩子最頑強(qiáng)的后盾，陪孩子一步一個(gè)腳印地走完這三年一千多個(gè)日子，那么，我信任：付出總有回報(bào)，三年后，我們的孩子肯定會(huì)金榜題名，鵬程萬(wàn)里的!我講完了，感謝大家!

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇4

敬重的各位老師：

大家好！

首先歡迎家長(zhǎng)們來(lái)到我們x班家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，很感謝各位家長(zhǎng)們支持我們學(xué)校和老師的工作，在這里先感謝各位家長(zhǎng)的協(xié)作。我是我們x班的班主任老師，同時(shí)兼任我們班xx學(xué)科的科任老師，我想家長(zhǎng)們對(duì)我應(yīng)當(dāng)是比較的熟識(shí)的。這一次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的呢很簡(jiǎn)潔，就是想跟家長(zhǎng)們多溝通溝通，溝通一下我們各自的想法，關(guān)心同學(xué)們?cè)趯W(xué)校受到更好的教育。

或許有些家長(zhǎng)會(huì)想教育同學(xué)不是你們老師的事情嗎，跟我們家長(zhǎng)又有什么關(guān)系呢？其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，一個(gè)孩子性格和習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要學(xué)校的教育和家庭教育相協(xié)作的，想要同學(xué)有一個(gè)好的成果和好的品德，僅僅靠我們學(xué)校和老師的努力是做不到的，家長(zhǎng)們也是起到很關(guān)鍵的作用的。究竟我們老師教育的是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，就算再專心也會(huì)有顧及不到的時(shí)候，而家長(zhǎng)們面對(duì)的就只有一個(gè)孩子，所以我們老師也是需要家長(zhǎng)們的關(guān)心的。

現(xiàn)在孩子們是在初一階段，在這一階段最重要的就是要有一個(gè)好的習(xí)慣，當(dāng)孩子們養(yǎng)成了一個(gè)好的習(xí)慣之后，就能夠更好的去面對(duì)之后六年的中學(xué)階段的學(xué)習(xí)。所以初一這一年是很關(guān)鍵的，不僅我們老師要努力，家長(zhǎng)們也是需要努力的。學(xué)校階段跟學(xué)校階段的學(xué)習(xí)是有很大的不同的，不管是難度、深度、廣度還是其它的方面都是增加了的，所以初一階段不僅要關(guān)心他們適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，還要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也由于各個(gè)方面的不同，家長(zhǎng)們也不要給他們太大的壓力了，不要像學(xué)校階段時(shí)的那樣嚴(yán)格的去要求他們，讓他們肯定要考多少分。

我們老師會(huì)關(guān)心孩子們養(yǎng)成好的習(xí)慣，家長(zhǎng)們?cè)诩乙惨鸬揭粋€(gè)監(jiān)督的作用，養(yǎng)成好的習(xí)慣首先就是要樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，其次就是堅(jiān)持了。孩子在家里的學(xué)習(xí)狀況我們是看不到的，所以這就需要各位家長(zhǎng)們的協(xié)作了。在有了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍，成果自然而然的就會(huì)提高上去了。所以想要有一個(gè)好的成果不是要孩子們多努力的學(xué)習(xí)，而是要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，這樣取得一個(gè)好的成果就不會(huì)那么的困難了。我信任只要有我們老師和家長(zhǎng)們的合作，肯定能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)校階段有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成果。

感謝大家！

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇5

各位家長(zhǎng)：

首先，對(duì)各位激能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次激會(huì)表示誠(chéng)心的感謝！對(duì)我們學(xué)校和班級(jí)工作的支持表示感謝。

轉(zhuǎn)瞬間，孩子們升入中學(xué)已兩個(gè)月了。在各位激的親密協(xié)作下，在各位任課老師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，班級(jí)的工作走在學(xué)校前列。

召開(kāi)這次激會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與激、激與激、激與同學(xué)之間的聯(lián)系，相互溝通一下同學(xué)在校及在家的狀況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，激能夠更好教育自己的子女做人與成材。

我信任，這次激會(huì)肯定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！

今日的會(huì)議有三項(xiàng)議程：

一是有我就這一階段教育教學(xué)狀況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段同學(xué)生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕瓮玫礁魑患さ睦斫?、協(xié)作和支持

二是請(qǐng)我們班的同學(xué)介紹一下班級(jí)狀況和自己的學(xué)習(xí)方法

三是請(qǐng)各位激與課任老師結(jié)合同學(xué)實(shí)際，就自己感愛(ài)好的話題進(jìn)行溝通。

成果回顧

我們班現(xiàn)有同學(xué)人。班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，同學(xué)生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。在一種關(guān)愛(ài)、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，老師的悉心教育，激的正確引導(dǎo)，使我們班基本形成了一個(gè)有分散力，有戰(zhàn)斗力的班集體。

老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細(xì)，他們細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個(gè)問(wèn)題，其中考試的成果、多次競(jìng)賽獲得的榮譽(yù)、每次學(xué)校檢查之后的評(píng)價(jià)都是最好的證明。

同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)自己的班、喜愛(ài)自己的老師。今日我可以驕傲的說(shuō)：在學(xué)校組織的歷次考試中，我們班的總評(píng)分始終位居級(jí)一名。

同學(xué)在成果進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的力量也有了較大的提高，從他們自我組織參與的各種活動(dòng)就可以明顯的看出來(lái)。軍訓(xùn)、體育節(jié)、文化節(jié)、班會(huì)，公開(kāi)課等各種活動(dòng)都樂(lè)觀參加，同學(xué)為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光的榮譽(yù)感很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們所表現(xiàn)的'精神令人感動(dòng)，所取得優(yōu)異成果令人興奮。既讓同學(xué)們得到了熬煉，也展現(xiàn)了他們的才能，為他們?cè)黾恿俗孕拧Ｐ湃螢樗麄冏呦蛳乱粋€(gè)勝利也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我信任，我們的同學(xué)在將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、品德上都會(huì)有更大的進(jìn)步。

班級(jí)管理

沒(méi)有教育不好的同學(xué)。我的指導(dǎo)思想是：一切以提高同學(xué)的整體素養(yǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，不求一時(shí)一刻的榮譽(yù)，不求華而不實(shí)的虛名，只求同學(xué)的成果和力量能有一點(diǎn)一滴的提高。能讓同學(xué)自己去做的，我絕不插手，哪怕是影響到班級(jí)的評(píng)比成果。

在學(xué)習(xí)方面，我從不以成果論英雄，而是著眼于同學(xué)自身的進(jìn)展，著眼于同學(xué)的努力程度。每次考試前后，我都會(huì)找同學(xué)談心，了解他們的心理狀態(tài)，減輕他們的心理壓力，做同學(xué)的知心伴侶，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。由于我知道：班級(jí)管理的對(duì)象是同學(xué)，而同學(xué)是有情感有思想的人。

在工作中，我深深的感到我們的同學(xué)思維活躍，學(xué)問(wèn)面廣，有、有主見(jiàn)。他們接受教育不是被動(dòng)的，而是有選擇的。因此，在班級(jí)管中我敬重他們的意愿，敬重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”。危想，沒(méi)有制度談不上管理，但同時(shí)又必需考慮到同學(xué)對(duì)制度的接受程度，應(yīng)當(dāng)看到，只有同學(xué)情愿接受且情愿聽(tīng)從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的作用。依據(jù)這個(gè)思想，我班的各項(xiàng)制度都是經(jīng)班委會(huì)爭(zhēng)論，全體同學(xué)表決才能通過(guò)，這就消解了同學(xué)對(duì)管理的抵觸心情，大大地提高了我們班教育管理的實(shí)效。

依據(jù)自己和班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，我一般實(shí)行較溫柔的態(tài)度。極個(gè)別同學(xué)時(shí)常違紀(jì)，主要表現(xiàn)在上課說(shuō)話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些問(wèn)題我始終認(rèn)為不是同學(xué)在有意搗亂，而是性格問(wèn)題。針對(duì)這種狀況，我一般不過(guò)于嚴(yán)峻，而是實(shí)行溫柔的態(tài)度，給同學(xué)以方法上的指導(dǎo)和心理上的梳通。

當(dāng)然，我們的班級(jí)也存在著這樣那樣的一些問(wèn)題，有些問(wèn)題的解決還需要各位激的支持與協(xié)作

首先是一些同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。

個(gè)別同學(xué)，每次考試成果都不太抱負(fù)，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠樂(lè)觀，聽(tīng)講效率不高，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的支配學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無(wú)事可干。

從表面上看，這好像是同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，但我認(rèn)為，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。在學(xué)校是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見(jiàn)和想法，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時(shí)間也富裕了，但學(xué)習(xí)方法還轉(zhuǎn)變不了。

在中學(xué)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的學(xué)問(wèn)。所以求知欲強(qiáng)的同學(xué)，成果會(huì)越來(lái)越好，或者有明顯進(jìn)步；而懶散、怕吃苦的同學(xué)，想把成果搞好就難了。

我總有一個(gè)美妙的愿望，想讓同學(xué)們協(xié)作老師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)思索問(wèn)題，不要完全依靠老師，特殊是成果臨時(shí)落后的同學(xué)這點(diǎn)尤為重要。靠老師補(bǔ)，想有精彩表現(xiàn)，難！由于許多學(xué)問(wèn)要靠同學(xué)自己去消化、領(lǐng)悟，最終達(dá)到觸類旁通。所以我提倡同學(xué)們多思、多問(wèn)。有些激在聯(lián)系表中也表示孩子要學(xué)會(huì)自己看書(shū)和思索，但效果并不抱負(fù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)就不是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到很多困難和波折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對(duì)性的關(guān)心同學(xué)真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。如有的同學(xué)需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細(xì)心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問(wèn)題，但我們會(huì)始終朝這個(gè)方向努力。，

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇6

各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表初一老師和我們班的全體同學(xué)向列位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡迎和誠(chéng)心的感謝。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。感謝大家在百忙當(dāng)中能抽出珍貴的時(shí)間來(lái)加入這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)便可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)懷，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的最大支持。為什么這么說(shuō)呢？由于我覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)的真正意義在于給孩子鼓舞，在孩子們心中，來(lái)加入會(huì)議，也就是對(duì)他們的關(guān)懷，對(duì)他們的愛(ài)，他們會(huì)感到無(wú)比傲慢、幸福。

從您的孩子跨入我們學(xué)校的大門那一時(shí)起，就是我們相識(shí)和攜手合作、“聯(lián)合教育”的開(kāi)頭。由于教育孩子健康成長(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

在這里，我可以賣力任的告知家長(zhǎng)，我們班的每一位老師都精明強(qiáng)干、仔細(xì)賣力，都具有確定的品德魅力，都可以把您的孩子教好。今日約請(qǐng)大家來(lái)，主要目的就是向列位家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)的一些狀況，借此機(jī)會(huì)，我們探討一下教育對(duì)策，討論我們所要面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們單方的通力合作，搞好我們的孩子的工作，使我們每個(gè)孩子都能取得進(jìn)步，為使每一位孩子都能健康、活潑的進(jìn)展而通力合作。

一、孩子的現(xiàn)狀及教育對(duì)策：

孩子是我們國(guó)家的將來(lái)，孩子更是我們晚年幸福生活的盼望正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)文明公平競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，若不具備肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和力量，就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的苦惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過(guò)于孩子的有才有德?，F(xiàn)在多付出一點(diǎn)，盡自己的努力和職責(zé)；否則，在孩子升學(xué)時(shí)，我們家長(zhǎng)就要為了給孩子找一所好的學(xué)校而苦惱，在孩子就業(yè)時(shí)為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時(shí)還需要你的不斷接濟(jì)和關(guān)心而苦惱，有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)既能把孩子培育成棟梁之才，自己也能有一個(gè)幸福的晚年。這應(yīng)當(dāng)是我們家長(zhǎng)考慮的最重要的一個(gè)話題。

所以，我們?cè)谶@學(xué)校三年中，不管是老師還是家長(zhǎng)都要做很多詳細(xì)、細(xì)致、急躁的教育工作。特殊是我們應(yīng)當(dāng)熟悉到，同學(xué)們完成從學(xué)校到學(xué)校這一人生的重要轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于上了一個(gè)很大的臺(tái)階，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)做好充分的預(yù)備，老師和家長(zhǎng)都要加大管理力度，特殊是對(duì)學(xué)?；A(chǔ)薄弱的同學(xué)要全力以赴，不要放棄。有的家長(zhǎng)想，孩子上中學(xué)了，靠它自覺(jué)吧，該放松一下了的想法是不行行的。有的家長(zhǎng)問(wèn)，孩子上了中學(xué)以后，應(yīng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行管理，抓什么？管什么？怎樣抓才好呢？

實(shí)際上學(xué)校教學(xué)的學(xué)問(wèn)其實(shí)不太多，只要仔細(xì)去聽(tīng)，仔細(xì)去學(xué)，沒(méi)有哪個(gè)孩子跟不上的，就看他是不是想學(xué)，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問(wèn)題。一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)智力一般的中同學(xué)能學(xué)會(huì)14種語(yǔ)言，可見(jiàn)孩子們的潛力是巨大的。但由于在學(xué)校，孩子沒(méi)有升學(xué)壓力，每個(gè)孩子都可以直接升入學(xué)校，所以目前許多孩子在討論上還缺乏自動(dòng)性，也缺乏目的性，沒(méi)有討論目標(biāo)，一部分孩子把討論當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把討論當(dāng)成是自己的事。個(gè)別孩子由于在學(xué)校成果不睬想，對(duì)討論缺乏信念，以為自己已經(jīng)沒(méi)什么但愿了。其實(shí)，學(xué)校時(shí)期的成果對(duì)學(xué)校時(shí)期的成果并紛歧定起打算性的作用。有些孩子初一入學(xué)成果其實(shí)不睬想，但由于學(xué)校階段的努力，還是能上重點(diǎn)高中；而有些孩子學(xué)校階段成果很棒，進(jìn)入學(xué)校后，反而由于這樣或那樣的原因原由，比如：討論不勤奮，或者討論方法不科學(xué)，招致學(xué)校階段成果下降。目前，孩子的一些良好的氣也還沒(méi)無(wú)構(gòu)成。在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能馬上抓緊時(shí)間早讀，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，課后作業(yè)沒(méi)有真正弄明白，以至是作業(yè)好幾天都不能定時(shí)交。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)支配討論時(shí)間，討論觀念不強(qiáng)。這其實(shí)需要我們老師和家長(zhǎng)匡助孩子樹(shù)立正確的熟識(shí)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，不以法規(guī)，無(wú)以成方圓，一個(gè)孩子要想取得思想與討論的全面進(jìn)展，必需強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，強(qiáng)化效率觀念，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成“什么時(shí)間干什么事，干什么事就要干好什么事”的良好氣。學(xué)校的規(guī)章制度，良好的教學(xué)前提，都是我們的孩子健康進(jìn)展的保障。同時(shí)也但愿家長(zhǎng)能督促子女在家合理的支配自己的討論時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)與班主任或任課老師協(xié)同解決。

學(xué)校時(shí)期的孩子，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”，這段時(shí)間上，心理和生理變化比較疾速，身心各方面都比較沖突。老師和父母都要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危急期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精神抖擻，奇怪???心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的獨(dú)立性加強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)老師和家長(zhǎng)的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長(zhǎng)溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著被曝光的危急，所以他們感覺(jué)沒(méi)有伴侶沒(méi)有人可以了解他們。這一時(shí)期的另一明顯特性是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新穎，另一方面又布滿羞怯和擔(dān)心，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的隱秘了。心理上的表現(xiàn)是簡(jiǎn)單興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏銳，在這一時(shí)期，我們要高度重視，決不能由于不良的刺激而對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，我們的孩子雖未達(dá)到辨析是非的力量，但很自傲，而自我按捺力量在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，確定要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。

再來(lái)探討一下家庭教育的一些問(wèn)題。學(xué)校的教育形式是群體性的教育形式，它的德、智、體等教育都是群體性的教化，主要是以傳授學(xué)問(wèn)為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)四五十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象集中在一個(gè)同學(xué)身上，無(wú)論從教育的時(shí)間和精力上來(lái)講，還是從教育的對(duì)象情感上來(lái)說(shuō)，家庭教育都占有優(yōu)勢(shì)，有著特別的地位和作用。

二、但愿家長(zhǎng)予以協(xié)作的幾個(gè)方面：

1、我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。

由于孩子的個(gè)體差異，免不了孩子的.成果有好有壞，孩子由于不愿討論，導(dǎo)致成果差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子很盡力，成果卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，多多加以鼓舞，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)討論產(chǎn)生反感的心情，面對(duì)成果不抱負(fù)的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋ΓP(guān)心孩子想想怎樣才能把成果搞上去，多關(guān)懷他的討論、生活狀況，關(guān)心孩子樹(shù)立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的討論目標(biāo)，讓孩子調(diào)整心態(tài)，樂(lè)觀向上。

2、針對(duì)孩子的狀況，準(zhǔn)時(shí)和老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。由于班級(jí)中同學(xué)比較多，作為班主任，我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)就更少了。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)伴侶們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)、老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙拘束，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)了解孩子每月在校的討論、紀(jì)律等狀況，靠一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決許多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特別狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得全都，形成一股合力。

3、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)支配時(shí)間。有以下幾個(gè)方面需家長(zhǎng)留意：

1）休息時(shí)間不經(jīng)家長(zhǎng)伴隨不要外出，周末的串門，過(guò)生日，喝酒，打麻將啊等。

2）周一早晨到校時(shí)間：7：40，假如是病假的話就由家長(zhǎng)打電話。周五下午放學(xué)時(shí)間：4：35，要督促孩子定時(shí)起床，做到不早到，不遲到，家長(zhǎng)要把握時(shí)間，要求同學(xué)放學(xué)定時(shí)回家，不能在外逗留、游玩。

3）星期天也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天討論平均3——5小時(shí)，（對(duì)一周所學(xué)學(xué)問(wèn)歸納、鞏固復(fù)和提高）。

4）家長(zhǎng)要常常過(guò)問(wèn)孩子的討論，了解孩子的討論效果。

5）注意培育孩子的勞動(dòng)觀念。

要求孩子在家必需干肯定數(shù)量的家務(wù)活。如洗碗、擦地、整理房間、洗菜、田間勞動(dòng)等。不學(xué)會(huì)生活，往往也不會(huì)討論；在勞動(dòng)中，既培育了孩子的情操，又能讓孩子在力量方面得到熬煉。我們對(duì)孩子的衛(wèi)生值日等勞動(dòng)支配也正基于此。在教育孩子時(shí)，要求自己的事情自己做，家長(zhǎng)不要把孩子的一切事情都包辦，要有意識(shí)地培育孩子的責(zé)任感。

6）手機(jī)問(wèn)題，盼望家長(zhǎng)不要支持買手機(jī)，弊大于利，一般都是用來(lái)上網(wǎng)，談天，談戀愛(ài)，甚至夜晚不睡覺(jué)上網(wǎng)談天，看小說(shuō)，在這個(gè)事情上我們不能由同學(xué)任性，在學(xué)校實(shí)在要打電話可以用老師的手機(jī)。

各位家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)是全都的，我們的任務(wù)是統(tǒng)一的，愿我們相互合作，把我們的同學(xué)——您的孩子，培育成討論勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)同學(xué)的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的進(jìn)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇7

首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)表示誠(chéng)心的感謝!對(duì)我們班級(jí)管理工作的支持表示感謝.

轉(zhuǎn)瞬間,孩子們升入中學(xué)快一學(xué)年了在各位家長(zhǎng)的親密協(xié)作下,在各位任課老師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步,班級(jí)的工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行著。班里形成了樂(lè)觀向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間能夠和諧相處、團(tuán)結(jié)一心，互幫互助;課間打鬧的現(xiàn)象少了，探討問(wèn)題的身影多了;上課任憑講話的少了，舉手回答問(wèn)題的多了。期末考試語(yǔ)數(shù)外三門主科成果對(duì)比起入校成果，都有了較大幅度的提高，在班級(jí)中處于中上水平。以薛俊杰、聶振、任楷文為核心的班干部成為了老師得力的助手，在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，獲得了各科老師的好評(píng)，贏得了同學(xué)們的信任和敬重。更有一批同學(xué)靠著仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)，優(yōu)秀的品質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，取得了一系列的榮譽(yù)，例如：王蘊(yùn)偉、薛俊杰、聶振、李建、任楷文五位同學(xué)光榮的加入了共青團(tuán)，成為班里的第一批團(tuán)員;在上期末同學(xué)基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)中，王蘊(yùn)偉、薛俊杰、聶振、李建、任楷文、武宇、賈曉雨、劉洋、楊帆、馬心玫、高書(shū)雅、徐雨晴、趙奕惠、尹航十四位同學(xué)的考核成果為優(yōu)秀;王蘊(yùn)偉、薛俊杰、聶振、李建、武宇、劉洋、馬先升被評(píng)為三好同學(xué)，王蘊(yùn)偉被評(píng)為三好同學(xué)標(biāo)兵、李建被評(píng)為優(yōu)秀干部。還有一部分同學(xué)，例如魏清澤、田宇祺、楊國(guó)軍，雖然入校成果不太抱負(fù)，但經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，也有了很大的進(jìn)步，特此提出表?yè)P(yáng)。以上這些同學(xué)，以自己的實(shí)力向我們證明白：只要努力了就會(huì)有進(jìn)步，我是最棒的。

當(dāng)然，通過(guò)這次期中考試，同學(xué)面上也暴露出了許多問(wèn)題，我總結(jié)了這樣幾個(gè)方面.第一、有部分同學(xué)仍舊沿用了學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，只滿意于放學(xué)后回家按時(shí)完成作業(yè)，不知道復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，更不知道拓展提高，以這樣的學(xué)習(xí)方法去應(yīng)付科目眾多、難度加大的學(xué)校學(xué)習(xí)，結(jié)果可想而知。其次、有些同學(xué)學(xué)校表現(xiàn)不錯(cuò)，入校后放松了對(duì)自己的要求，上課精力不集中，聽(tīng)講效果差，也不太接受同學(xué)和老師對(duì)他的教育，成果消失了大幅度的下滑。第三、有相當(dāng)多的同學(xué)消失了偏科現(xiàn)象，集中表現(xiàn)在數(shù)學(xué)、歷史、生物、地理、微機(jī)這幾門課上。數(shù)學(xué)是三門主科中學(xué)習(xí)難度最大的一門學(xué)科，不少同學(xué)包括一些在班級(jí)里成果位于上游的同學(xué)成果也不夠抱負(fù)。而歷史等這幾門副科同學(xué)重視程度不夠，上課不好好聽(tīng)，課下不專心背，凡是這幾門成果不好的同學(xué)緣由都在于此。這三個(gè)方面的問(wèn)題，在大部分孩子身上都或多或少的存在著，盼望能夠引起家長(zhǎng)們足夠的重視，利用這次期中考試的契機(jī)，抓緊對(duì)孩子的監(jiān)督和管理，能多關(guān)懷孩子都在學(xué)校里干了些什么，多關(guān)懷回家后孩子都學(xué)了些什么，有問(wèn)題的準(zhǔn)時(shí)和老師溝通。至于存在偏科現(xiàn)象的同學(xué)，家長(zhǎng)肯定要高度警惕，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文是中考時(shí)的必考科目，所占分值很大，任何一門瘸腿，帶給孩子中考的影響都是致命的，趁現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，抓緊時(shí)間給孩子補(bǔ)習(xí)，請(qǐng)家教也好，上補(bǔ)習(xí)班也好，肯定要把窟窿補(bǔ)上。歷史、地理、生物、政治、微機(jī)這五門功課，在同學(xué)初二、初三時(shí)要參與結(jié)業(yè)考試，D級(jí)以上才能學(xué)校畢業(yè)，C級(jí)以上才能報(bào)考一般高中，B級(jí)以上才能報(bào)考重點(diǎn)高中，A級(jí)能享受推舉生待遇。這幾門課，必需把功夫下在平常，到初二初三臨考前突擊復(fù)習(xí)，同學(xué)既累，效果也不好，盼望家長(zhǎng)肯定要給同學(xué)曉以利害。

還有幾點(diǎn)需要給家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)1、常常與老師取得聯(lián)系，與老師親密協(xié)作。準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，召開(kāi)這樣的一次家長(zhǎng)會(huì)解決不了什么根本性的問(wèn)題。有特別狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得全都，形成一股合力。

2、不要讓家中的事情影響到孩子的學(xué)習(xí)，大人之間的應(yīng)酬能不讓孩子去的盡量不要讓孩子去，有些家族內(nèi)部或鄰里同事之間的的沖突盡量不要讓同學(xué)知道，由于有時(shí)可能一件看起來(lái)不起眼的事情，會(huì)給孩子帶來(lái)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)期的心情變化，從而影響孩子的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)在平常生活中盡量給孩子起到表率作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，從孩子身上能看出家長(zhǎng)的教育，不行等閑視之。

3、嚴(yán)格掌握孩子的上放學(xué)時(shí)間，防止同學(xué)中途玩耍甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)。給孩子的錢要掌握，并問(wèn)孩子是怎么花的。隨時(shí)留意孩子有沒(méi)有看一些不該看的課外讀物(武打小說(shuō)、言情小說(shuō)、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)嬉戲攻略等)

4、不要給孩子配備手機(jī)等通訊工具和MP3等音樂(lè)播放器，甚至什么文曲星學(xué)習(xí)機(jī)等也不行。你可能不在乎這點(diǎn)錢，這不是錢的問(wèn)題，絕大多數(shù)的同學(xué)有通訊工具是與同學(xué)聯(lián)系，而且是在上課和晚上休息的時(shí)候聯(lián)系，影響學(xué)習(xí)影響休息。

最終，盼望家長(zhǎng)能夠關(guān)心孩子合理的支配課余時(shí)間，既要休息好，又要督促孩子按時(shí)完成各科作業(yè)，利用課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺，為自己的成長(zhǎng)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初一家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文范文篇8

各位家長(zhǎng)：

大家好！首先我代表一班級(jí)班主任及全部任課老師感謝大家在百忙之中抽空開(kāi)參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，這體現(xiàn)了您對(duì)我們工作的支持，也更體現(xiàn)了您對(duì)自己孩子的關(guān)懷，孩子是大家心頭肉，也是我們老師最關(guān)懷的。我信任，今日的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，您不會(huì)懊悔自己今日的到來(lái)，也盼望在今日家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，我們和你們可以共同迎來(lái)同學(xué)的新的明天。

我今日講的主要有以下幾個(gè)主要內(nèi)容：關(guān)于中學(xué)與學(xué)校階段存在的不同，初一同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成，初一同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議等幾方面:關(guān)于中學(xué)與學(xué)校階段存在的不同

學(xué)校，是同學(xué)由稚嫩的童年向青少年轉(zhuǎn)變和漸漸形成的時(shí)期。它是人生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它將完成一個(gè)同學(xué)質(zhì)的飛躍，這是一道難越的坎。從學(xué)校升入學(xué)校，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨很多新的課題。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏熟悉或熟悉不足，未能依據(jù)學(xué)校生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上學(xué)校后手足無(wú)措，消失種種不適應(yīng)，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

第一，學(xué)科增多。學(xué)校主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，同學(xué)負(fù)擔(dān)輕，升入學(xué)校后突然增加到初一七科、初二八科、初三九科。如高中招生考試需考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物，體育、計(jì)算機(jī)。

其次，教材難度增加，中學(xué)比學(xué)校教材在難度上有很大的跳動(dòng)性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課支配的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性學(xué)問(wèn)削減，理解性學(xué)問(wèn)增多。學(xué)校習(xí)題基本與例題相像，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使同學(xué)上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍會(huì)做題。所以同學(xué)感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學(xué)速度加快，學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上6節(jié)課，因而老師教學(xué)進(jìn)度必需加快，上課提問(wèn)同學(xué)次數(shù)相應(yīng)削減。在學(xué)校階段同學(xué)放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，假如努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不仔細(xì)聽(tīng)講，課下不仔細(xì)完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

第四，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多。

第五，我校每學(xué)期進(jìn)行四次大型考試，兩次月考、期中考試和期末考試，以檢驗(yàn)每月同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，是我們將來(lái)事業(yè)的盼望。而成才必先成人，這就要求我們加強(qiáng)對(duì)青少年兒童的道德教育。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。聞名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)潔方面說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”我們學(xué)校的同學(xué)來(lái)自不同的各個(gè)的學(xué)校，大部分同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，有文明禮貌。但少部分同學(xué)習(xí)慣差，自覺(jué)性不夠，有少部分同學(xué)行為上不良習(xí)慣較為突顯。比如隨地吐痰，隨便扔果皮紙屑，在教室、走廊上的起哄玩耍，走路推推搡搡，講臟話、粗話，隨便在潔白的墻面上亂寫亂畫，打上球印、腳印，甚至還有個(gè)別同學(xué)有意損壞學(xué)校公共財(cái)物。有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)吧等等。針對(duì)同學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)教育規(guī)律，我們認(rèn)為初一同學(xué)教育的重點(diǎn)是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。初一班級(jí)的新生，他們來(lái)到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要時(shí)間去適應(yīng)，這段時(shí)間是培育良好行為習(xí)慣的鍥機(jī)，所以班主任老師在對(duì)比《規(guī)范》條文對(duì)同學(xué)加以引導(dǎo)的同時(shí)，盼望家長(zhǎng)協(xié)作教育他們懂得為什么要這樣規(guī)范自己的行為，雖然這不是件簡(jiǎn)單的事，但必需要這樣做。執(zhí)行規(guī)范要求并不是“吃虧”的事，也不是個(gè)人行動(dòng)的“不自由”只有行為的“規(guī)范”，才符合社會(huì)對(duì)人才培育的要求，可以說(shuō)一個(gè)行為規(guī)范較差的同學(xué)是不行能成為學(xué)習(xí)上的勝利者的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初一班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)校，很多學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的要求，課程的增多，給他們較多的壓力，我們要逐步培育他們適應(yīng)這個(gè)變化，合理有序的支配好學(xué)習(xí)方案，關(guān)心他們訂立學(xué)習(xí)方案，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成不完成學(xué)習(xí)任務(wù)就不干其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事的習(xí)慣，到校后就開(kāi)頭自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，對(duì)于老師布置的作業(yè)要在復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成，不抄襲等等。家長(zhǎng)還可以關(guān)心訂立學(xué)習(xí)上趕超的目標(biāo)，時(shí)時(shí)激勵(lì)其奮勉向上。

關(guān)于初一同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

對(duì)于剛剛跨入學(xué)校大門的同學(xué)來(lái)說(shuō)，因年齡階段的不同，生理、心理發(fā)生了變化，加上學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增大，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，很多同學(xué)不能快速地適應(yīng)新的生活，正由于這種不適應(yīng)造成學(xué)習(xí)成果的下降，久而久之就會(huì)形成心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)，丟失學(xué)習(xí)信念。如何轉(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)狀？在此，我給同學(xué)們一劑靈丹妙藥。

每個(gè)人換了新的環(huán)境，都有一個(gè)不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。一位外國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)“將來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。可以說(shuō)學(xué)習(xí)方法很重要，得法者事半功倍，不得法者事倍功半。那么學(xué)習(xí)中應(yīng)留意哪些問(wèn)題呢？

一、學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)

無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)也是一樣。目的越明確、學(xué)習(xí)樂(lè)觀性就越高。目標(biāo)越雄偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越頑強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，有小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要依據(jù)一個(gè)人的詳細(xì)狀況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培育，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也會(huì)受到打擊。學(xué)校生由于年齡階段不同，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)方面可能會(huì)消失過(guò)高估量自己，一旦失利，自信念必定受到?jīng)_擊，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、抓好各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要依據(jù)實(shí)際狀況而定，可以平常學(xué)習(xí)的時(shí)候擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，這也是最能證明一個(gè)人的力量，同時(shí)也能培育一個(gè)人的力量，更能磨練一個(gè)人的意志。

聽(tīng)課：學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與接受大都通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行。作為老師，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂傾聽(tīng)氣氛，將同學(xué)的留意力吸引到自己的講課思路上，讓更多的同學(xué)參加課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)；對(duì)于同學(xué)，聽(tīng)課的目的，是把自己的思維方法與老師的做比較，找出差距，培育自己的思維力量。由此可見(jiàn)，理清老師講課思路的重要意義。復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步地鞏固、把握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律。在應(yīng)用中舉一反三。事實(shí)上，學(xué)校生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)做得不好，歸根結(jié)底主要是學(xué)校課程與學(xué)校課程存在的差異。學(xué)校主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，而學(xué)校則新增英語(yǔ)、政治、歷史等學(xué)科，即便是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容及要求相對(duì)學(xué)校而言也有很大程度上的提高。我們要針對(duì)不同的學(xué)科實(shí)行不同的復(fù)習(xí)方法，如文科類（主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史）我們要從筆記做起，通過(guò)筆記仔細(xì)回顧老師講授的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一點(diǎn)一滴進(jìn)行積累；而對(duì)于理科類（主要是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，地理、生物等）我們可以從相關(guān)的練習(xí)中查找潛在的規(guī)律，不斷練習(xí)，不斷小結(jié)，不斷鞏固。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的要反復(fù)練習(xí)，這樣能形成技能、技巧。無(wú)論從文科類復(fù)習(xí)中提到的“積累”，還是基于理科類“小結(jié)”、“鞏固”動(dòng)身，作業(yè)環(huán)節(jié)都特別重要。作業(yè)肯定要獨(dú)立完成，千萬(wàn)不能投機(jī)取巧，抄襲他人的成果。否則，既不能進(jìn)行“積累”，也不能“鞏固”，更談不上“小結(jié)”。長(zhǎng)此以往，預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)這三方面的環(huán)節(jié)也就會(huì)“形同虛設(shè)”，也就談不上學(xué)習(xí)成果的提高。

三、依據(jù)記憶規(guī)律，把握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有良好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必需背誦，以形成習(xí)慣。學(xué)校生可能會(huì)消失“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的狀況，我們學(xué)校生肯定要避開(kāi)類似狀況的消失。其次就是依據(jù)遺忘的規(guī)律去記憶，即準(zhǔn)時(shí)的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課本周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)才記憶得堅(jiān)固，這樣才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

四、記好課堂筆記

好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習(xí)慣，而要記好課堂筆記，對(duì)于剛從學(xué)校進(jìn)入中學(xué)的學(xué)校生而言并非易事。有一次，巴甫洛夫講課時(shí)發(fā)覺(jué)臺(tái)下有個(gè)同學(xué)始終不抬頭地記個(gè)不停。他馬上中斷講課，說(shuō)“友愛(ài)的先生，你準(zhǔn)備當(dāng)速記員嗎？”。這一善意的諷刺說(shuō)明：上課時(shí)肯定要以聽(tīng)為主，以筆記為輔。要邊聽(tīng)邊記憶，邊記憶邊理解，在理解中做好筆記。

好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容四周，這樣記錄不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，即有用，又利于今后復(fù)習(xí)。

五、借鑒他人的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法多種多樣，有共性也有特性，什么方法在自己身上效果好就是自己的最佳學(xué)習(xí)方法，在你閑談時(shí)可以詢問(wèn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可以向師長(zhǎng)請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)方法，還可以效仿名人的學(xué)習(xí)方法，不妨都拿來(lái)一試。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但不論是多好的方法也不是“秘方”或“絕技”。不論做什么事，不下功夫是做不好的。請(qǐng)同學(xué)們記住學(xué)習(xí)的秘訣：實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇。

關(guān)于對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

（一）應(yīng)重點(diǎn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培育學(xué)校同學(xué)的習(xí)慣，最根本的習(xí)慣是什么？概括起來(lái)就是兩條，一是愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，二是愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，長(zhǎng)大了會(huì)愛(ài)工作。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，就是個(gè)知書(shū)達(dá)理的人。人的文化程度高，自我約束的力量就強(qiáng)，犯罪的`概率就低，不會(huì)給將來(lái)的政府添麻煩。一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，會(huì)珍惜自己的勞動(dòng)成果，知道它來(lái)之不易，繼而也會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。勞動(dòng)制造了人，也能改造人，同學(xué)的勞動(dòng)好了，思想品德自自然然好了。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸培育相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣至少應(yīng)體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后作業(yè)、練習(xí)復(fù)習(xí)乃至讀書(shū)、寫字、思索、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)習(xí)成果，而且使同學(xué)終生受益。聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。英國(guó)聞名教育家洛克曾說(shuō)過(guò)“一切教育都?xì)w結(jié)到養(yǎng)成同學(xué)的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙。習(xí)慣是平日一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的性格，人們按肯定的法規(guī)行事，天長(zhǎng)日久就成為自然，并成為在任何狀況下都不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的本性。因此，我們建議您與老師相互協(xié)作，共同指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）應(yīng)留意培育孩子良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣能使家庭和孩子本人帶來(lái)幸福和開(kāi)心。孩子能做的事，盡量讓孩子自己去做，盡量讓孩子跟隨你們做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

（三）努力為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭是孩子成長(zhǎng)的溫室、家庭教育是否良好是孩子成長(zhǎng)的打算性條件。家長(zhǎng)應(yīng)掌握孩子在家看電視的時(shí)間。做父母的不要在孩子正在學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲地看電視或打撲克、打麻將。有的家庭整夜的打撲克、麻將，久處于這樣的環(huán)境，同學(xué)耳濡目染，你就成為他們的榜樣。要給孩子留出學(xué)習(xí)的空間，條件允許可以單設(shè)

一房間讓同學(xué)寧?kù)o的學(xué)習(xí)。蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：兒童的智力取決于家長(zhǎng)的智力愛(ài)好，取決于書(shū)籍在家庭生活中占據(jù)的地位。

建議：你的孩子在家做作業(yè)時(shí)，你要坐在旁邊?；虼蛎拢蚩磮?bào)刊雜志都可以，但肯定要坐在旁邊，以示關(guān)懷。作業(yè)做得好，贊揚(yáng)兩句。做錯(cuò)了的，督促改正。話不要多，以免引起他煩心，干擾他完成作業(yè)的心情。方法特別簡(jiǎn)潔，只要持之