2023年小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)

2023年小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)1

時(shí)間過(guò)得真快，一擠眼，一學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支配和部署下，經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，我組全體語(yǔ)文老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地完成了各項(xiàng)工作和任務(wù)，并取得了較為令人滿足的成果，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我組語(yǔ)文老師均加強(qiáng)教化理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，特殊是對(duì)課標(biāo)的相識(shí)與理解，使新的課程理念深化人心，在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷更新教化教學(xué)理念；與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)進(jìn)取，駕馭新的信息和學(xué)問(wèn)，形成讀書(shū)與反思的習(xí)慣。

二、以教學(xué)探討為先導(dǎo)，加強(qiáng)集體備課，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動(dòng)參加、樂(lè)于探究，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效率。我們組織了集體備課活動(dòng)，老師們共同參加備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握；從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，在辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)上的問(wèn)題。

本學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了探討課的展示活動(dòng)。執(zhí)教者的亮麗展示，充分顯示了集體才智，表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神。團(tuán)隊(duì)的力氣是巨大的，對(duì)每一節(jié)探討課，大家主動(dòng)探討，暢所欲言，總結(jié)得失、取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。

三、本學(xué)期，仔細(xì)主動(dòng)地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師整體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期的“聚焦多彩課堂”活動(dòng)，激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言主動(dòng)，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。并組織我組老師主動(dòng)到其他學(xué)校聽(tīng)課，帶回先進(jìn)、時(shí)代感強(qiáng)的教化教學(xué)閱歷。

四、主動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。

為活躍學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生的課外生活，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，各年級(jí)依據(jù)教學(xué)安排和內(nèi)容，實(shí)行了手抄報(bào)評(píng)比，演講競(jìng)賽，優(yōu)秀習(xí)作展覽等活動(dòng)，接著古詩(shī)文誦讀，取得良好的教學(xué)效果。

五、仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

全組老師認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n，都寫有較具體而好用的教案，并寫有肯定數(shù)量的符合實(shí)際的教學(xué)后記，對(duì)信息剛好反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。由于老師上課仔細(xì)，作業(yè)批改細(xì)致，教學(xué)成果有了不同程度的進(jìn)步和提高，取得了較好的成果。

總之，以上成果的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，正確領(lǐng)導(dǎo)及其他老師的支持是分不開(kāi)的，同時(shí)，本組的工作也還存在很多問(wèn)題和不足，如教研教改的力度還不夠大，教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容比較單一等。在今后的工作中，我們將一如既往，接著努力，發(fā)揚(yáng)成果，改正不足，將工作做得更好。

鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)學(xué)前教化教研工作匯報(bào)材料中班下學(xué)期教研工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)2

時(shí)間荏苒，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，這其中非能用勝利失敗或歡樂(lè)難過(guò)一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

①本學(xué)期要求每個(gè)老師每周練習(xí)寫2頁(yè)鋼筆字字帖，并支配李x、黃x2位老師每周按時(shí)檢查，老師們都能準(zhǔn)時(shí)完成。。

②本學(xué)期老師集體閱讀管xx老師兩本關(guān)于作文教學(xué)的書(shū)籍，每個(gè)月利用課余時(shí)間寫一篇讀書(shū)筆記。通過(guò)閱讀這類書(shū)籍，許多老師對(duì)于習(xí)作教學(xué)有了新的相識(shí)。這2本書(shū)值得大家反復(fù)閱讀。

③組織全組老師重讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用，尤其是駕馭所教年級(jí)的階段目標(biāo)。老師們基本上能熟識(shí)大致內(nèi)容，假期還須要再鞏固。

④我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，三至六年級(jí)圍繞作文教學(xué)開(kāi)展研討活動(dòng)，落實(shí)兩備兩上兩評(píng)，以此推動(dòng)作文教學(xué)發(fā)展。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。

①、各位老師都做到提前一周備課。

②、每周每個(gè)老師都超出聽(tīng)課要求（其中包括1節(jié)師徒互聽(tīng)課），同時(shí)做好聽(tīng)課記錄。

③、嚴(yán)抓作業(yè)書(shū)寫與批改，依據(jù)集團(tuán)作業(yè)模板做到：符號(hào)統(tǒng)一、日期規(guī)范、老師評(píng)價(jià)機(jī)制合理、評(píng)語(yǔ)書(shū)寫規(guī)范。并做到每月1次集體作業(yè)檢查，1次作業(yè)互查。

④、仔細(xì)對(duì)待每一次考試，結(jié)合學(xué)生試卷反饋的狀況，每次考試以年級(jí)為單位，推選一名老師制作PPT對(duì)本年級(jí)考試狀況進(jìn)行整體分析，并集體制定相應(yīng)的整改措施。從單一的組長(zhǎng)分析，改為集體輪番分析，調(diào)動(dòng)了老師的主動(dòng)性，也讓老師們看到其他老師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，眾觀全局，讓大家一起成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)

①、本學(xué)期我們要求仔細(xì)培育孩子的寫字實(shí)力，師生均應(yīng)有“提筆即練字”的意識(shí)，并從每一次作業(yè)抓起，讓每一個(gè)孩子有一個(gè)良好的書(shū)寫姿態(tài)，能寫一手工整規(guī)范的漢字，本學(xué)期再檢查各項(xiàng)作業(yè)時(shí)，書(shū)寫規(guī)范位為主要檢查項(xiàng)目，并在家長(zhǎng)開(kāi)放日前展出了各班優(yōu)秀書(shū)寫作品，受到一樣好評(píng)。

②、要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，各年級(jí)共同選定相應(yīng)的書(shū)籍，并將閱讀變成一種習(xí)慣。本項(xiàng)工作落實(shí)閱讀檢查還不夠到位。

③、堅(jiān)持學(xué)校特色，落實(shí)好“五個(gè)每”。

④、本學(xué)期進(jìn)行了講故事競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、語(yǔ)文生字驗(yàn)收、錯(cuò)別字驗(yàn)收等系列活動(dòng)。其中講故事競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽，都要求優(yōu)秀選手進(jìn)行午間誦讀展示，效果比較好。再加強(qiáng)一些細(xì)微環(huán)節(jié)、打算工作還須要加強(qiáng)。

四、教研組工作存在的不足

①、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

②、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱、主動(dòng)性不高。因此，教學(xué)實(shí)力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。

③、日常檢查作業(yè)的次數(shù)不夠。

④、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)3

一學(xué)期來(lái)的課改，回顧走過(guò)的路子,諦視留下或深或淺的蹤跡，我們欣喜地看到課堂教學(xué)的可喜改變，嘗到了改革的甜頭。

一、初見(jiàn)活潑的、開(kāi)放性的課堂。

由于教材的開(kāi)放性，引領(lǐng)課堂教學(xué)的方式變更，課改后的課堂充溢了激情、關(guān)懷，老師將自己融入對(duì)話式的課堂，與學(xué)生一起走進(jìn)教材，一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再是可憐的傾聽(tīng)者，而是學(xué)習(xí)的主子，和課文中的人物對(duì)話，“以文會(huì)友”，充當(dāng)其中的角色，去體驗(yàn)、去感受。教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。課改前的課堂，老師告知得太多了，學(xué)生的體驗(yàn)、探究和感悟太少了，以致老師好心的告知扼殺了學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟和想象。課改后，在課程標(biāo)準(zhǔn)思想和蘇教版教材的引領(lǐng)下，老師通過(guò)組織學(xué)生的課堂活動(dòng)，課外資料的搜尋，結(jié)合身邊的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)得敏捷，老師教得好玩。

二、激活了老師的激情，創(chuàng)建了很多鮮活的方法。

運(yùn)用新教材前，有些老師十幾年教同一本書(shū)，有些一輩子就教那一本書(shū)，對(duì)教材駕輕就熟，倒背如流，可以說(shuō)有些老老師是不用備課就進(jìn)入課堂的。雖說(shuō)常教常新，但年年月月日日面對(duì)這樣的老面孔，難免產(chǎn)生惰性。運(yùn)用新教材后，由于教材編寫思想、編寫體例、教學(xué)內(nèi)容和對(duì)學(xué)生要求有較大的改變，老師面對(duì)的是一本全新的教材，在教材的引領(lǐng)下，老師不得不思索自己的教學(xué)方法，不得不變更陳舊的思想，不得不提高自己的素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

如語(yǔ)文教材中有很多精典的課文片斷，老師就得范讀，要范讀，就得讀準(zhǔn)字音，讀出情味。這對(duì)一部分老老師是一大考驗(yàn)，也促使老老師學(xué)好一般話，提高自己的修養(yǎng)。再如識(shí)字教學(xué)，教材對(duì)識(shí)字量的要求比較高，一篇課文要學(xué)會(huì)十幾個(gè)字，有些要從一個(gè)字相識(shí)一類字，這就要講究識(shí)字方法，老師就要?jiǎng)?chuàng)建性地讓學(xué)生花最少的時(shí)間相識(shí)最多的字。在識(shí)字教學(xué)中，我們老師創(chuàng)建出了（1）“猜字迷教學(xué)”—“像絲線的田地”——細(xì)，“雪白的小手”——拍。（2）兒歌識(shí)字法——如“清”“請(qǐng)”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”，這些字，學(xué)生難以分清，我給它們編了一首兒歌：有水方說(shuō)清，用言去邀請(qǐng)，麗人留倩影，日出天氣晴，有目是眼睛，有心情更濃，有蟲(chóng)是蜻蜓，有米人精神。（3）活動(dòng)識(shí)字法——通過(guò)競(jìng)賽、嬉戲識(shí)字。（4）生字卡片識(shí)字法——自做生字卡片，相互溝通。（5）字族識(shí)字法（6）生活識(shí)字法——通過(guò)廣告、招牌，（7）比較識(shí)字法。還有教材中特別重視通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以，老師對(duì)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)支配，活動(dòng)組織，等等，都必需提前支配。

通過(guò)探究實(shí)踐，我們相識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是：學(xué)生在老師細(xì)心設(shè)計(jì)的問(wèn)題探究中，緊緊被問(wèn)題吸引，自覺(jué)地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，專心思索，真誠(chéng)溝通，時(shí)而困惑，時(shí)而興奮，在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)學(xué)問(wèn)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)問(wèn)理解非常深刻，而且“創(chuàng)建”著獲得學(xué)問(wèn)的方法，體驗(yàn)著獲得學(xué)問(wèn)的愉悅，使學(xué)問(wèn)變成自己的精神財(cái)寶。如：在教學(xué)“圓的相識(shí)”的課堂上，首先把學(xué)生分成6人一個(gè)組，并用自己打算好的畫圓工具一個(gè)圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡(jiǎn)潔，但真正畫起來(lái)，一個(gè)人難以完成，就必需合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)志向的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不簡(jiǎn)單地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會(huì)到畫圓時(shí)各要素的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異樣主動(dòng)。這樣的課不管對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師來(lái)講，都是一種享受。

三、注意小學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

老師必需關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生同等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理、愛(ài)好、情感是否得到培育，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松開(kāi)心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際動(dòng)身，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思索解決問(wèn)題的實(shí)力以及是否能從不同角度去敏捷解決問(wèn)題。④在駕馭雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、客觀、公正的評(píng)價(jià)，從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展，正確運(yùn)用評(píng)價(jià)會(huì)使更多的學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程，我們將不斷探究，不斷與時(shí)俱進(jìn)，再攀新的高峰。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)4

20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并勝利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中?？傊诒緦W(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣！

小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié)

20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其

保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并勝利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣！

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)5

回顧一年來(lái)的學(xué)校生活，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的老師群體中，敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的老師同事和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的暖和;慚愧的是由于自我工作本領(lǐng)有限，沒(méi)取得什么異樣顯著的成果。思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期評(píng)價(jià)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，主動(dòng)向上。

我進(jìn)取參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自我的思想覺(jué)悟，每周我都抽出時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要教化好學(xué)生，老師必需先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師自身的師表形象要時(shí)刻留意，我在留意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培育。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)心較強(qiáng)，樂(lè)于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)都得到較快的提高。加快構(gòu)成自我的上課風(fēng)格。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

作為一名一般的小學(xué)語(yǔ)文老師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而趣味，才能夠抓住學(xué)生的愛(ài)好，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)職責(zé)之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前，我仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行備課，依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行仔細(xì)的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教化，充分利用教材中的好的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的教化。本學(xué)期我班開(kāi)展了“愛(ài)清潔、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)讓們經(jīng)過(guò)自我的努力，仔細(xì)的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開(kāi)得很勝利，這不僅僅熬煉了他們的本領(lǐng)，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的學(xué)問(wèn)，為防病治病起到進(jìn)取的作用。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素養(yǎng)教化中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素養(yǎng)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，明顯和計(jì)算機(jī)有著干脆的、親密的關(guān)系。所以，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今老師的必修課程，也是形式所迫，有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些學(xué)問(wèn)，常常在網(wǎng)上查找資料，為教學(xué)所用。可是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)恒久游不到邊跡的大海，僅有在平常不斷的學(xué)習(xí)中漸漸積累學(xué)問(wèn)，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的教化教學(xué)中，這就須要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)接著延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)老師。

四、取得成果

一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些微乎其微的成果，例如，學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)，取得了良好的效果，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的繪聲繪色。經(jīng)過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶了學(xué)生情操，熬煉了本領(lǐng)，團(tuán)體有了凝合力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提高，及格率百分之百，優(yōu)秀率，平均分都超過(guò)了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

五、存在問(wèn)題。

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對(duì)管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。還有一些不盡如人意的地方。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平常注意了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研本領(lǐng)、學(xué)習(xí)水同等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提高自我的政治思想覺(jué)悟，業(yè)務(wù)水平，搞好教學(xué)工作，做一名優(yōu)秀的人民老師。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)6

本學(xué)期堅(jiān)持以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，貫徹實(shí)施課程改革要求為重點(diǎn)，以課改精神和“自主創(chuàng)新”作為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，接著加強(qiáng)教學(xué)管理與課堂教學(xué)、嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)年度的課程安排，仔細(xì)組織教學(xué)，切實(shí)開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。抓了青年老師的培育，服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生，留意培植典型，爭(zhēng)創(chuàng)新閱歷、新成果，切實(shí)提高綜合學(xué)科教學(xué)工作的質(zhì)量，為市一級(jí)學(xué)校后添磚加瓦。今學(xué)年在多方面作了努力并取得了肯定的成果：一是抓好課程改革，更新教學(xué)理念。二是抓好課堂教學(xué)競(jìng)賽，強(qiáng)化實(shí)力培育。三是抓好隊(duì)伍建設(shè)，留意培植典型。四是組織參與鎮(zhèn)第七節(jié)科技節(jié)等多項(xiàng)競(jìng)賽。

一、以活動(dòng)為載體，搞活教研工作

1.“20xx東升鎮(zhèn)中小學(xué)生科技嘉年華”籌備座談會(huì)在我校召開(kāi)

9月21日上午，“20xx東升鎮(zhèn)中小學(xué)生科技嘉年華”籌備座談會(huì)在高沙小學(xué)二樓會(huì)議室召開(kāi)。東升鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦理科教研員盧魏強(qiáng)老師、鎮(zhèn)中學(xué)物理中心教研組組長(zhǎng)曹修文主任、鎮(zhèn)第三屆名老師、美術(shù)中心教研組組長(zhǎng)唐海燕老師、鎮(zhèn)首屆學(xué)科帶頭人、小學(xué)綜合學(xué)科中心教研組組長(zhǎng)廖仁生老師及該教研組其他成員出席了會(huì)議。盧魏強(qiáng)老師主持會(huì)議。我校綜合學(xué)科組主要協(xié)作進(jìn)行了會(huì)場(chǎng)布置和通訊報(bào)道。

2.東升鎮(zhèn)20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)綜合學(xué)科教研工作會(huì)議在高沙小學(xué)召開(kāi)

9月15日下午，東升鎮(zhèn)20xx學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)綜合學(xué)科教研工作會(huì)議在高沙小學(xué)二樓會(huì)議室召開(kāi)。鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦理科教研員盧魏強(qiáng)老師、鎮(zhèn)小學(xué)綜合學(xué)科中心教研組全體成員、全鎮(zhèn)各公民辦小學(xué)綜合學(xué)科組長(zhǎng)參與了會(huì)議。我校綜合學(xué)科組主要協(xié)作進(jìn)行了會(huì)場(chǎng)布置和通訊報(bào)道。

3.我校實(shí)行“低碳節(jié)能、華蜜成長(zhǎng)”科技節(jié)開(kāi)幕式

為貫徹實(shí)施國(guó)務(wù)院頒布的《全國(guó)科學(xué)素養(yǎng)行動(dòng)安排綱要》，進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)響應(yīng)市教化局劉傳沛局長(zhǎng)提出在全市中小學(xué)生中大力開(kāi)展“三球”，“三棋”、“三節(jié)”和“三讓九更”的號(hào)召，在全校營(yíng)造學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，20xx年10月13日上午，高沙小學(xué)在學(xué)校階梯室實(shí)行“低碳節(jié)能、華蜜成長(zhǎng)”科技節(jié)開(kāi)幕式。

開(kāi)幕式上首先觀看了“嫦娥二號(hào)”升空視頻，讓同學(xué)們了解到我國(guó)科技實(shí)力，領(lǐng)會(huì)了祖國(guó)的發(fā)展與祖國(guó)的日益強(qiáng)盛。接著廖仁生老師從六個(gè)方面對(duì)《20xx年高沙小學(xué)“低碳節(jié)能、華蜜成長(zhǎng)”科技節(jié)方案》進(jìn)行解讀，分別是：一、充分重視、加強(qiáng)宣揚(yáng)；二、全員參加、點(diǎn)面結(jié)合；三、體現(xiàn)特色，突出特性；四、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確；五、開(kāi)拓思維，主動(dòng)指導(dǎo)。然后，梁大武老師對(duì)開(kāi)展科幻繪畫閱歷介紹中指出：一、提倡自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備；二、信任學(xué)生，因?yàn)橥氖莿?chuàng)新之源；三、專心引導(dǎo)、適當(dāng)幫助；四、在科幻畫內(nèi)容方面應(yīng)主要集中在生活、社會(huì)現(xiàn)狀、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生以及人類未知或神奇領(lǐng)域方面等問(wèn)題。最終，賴志君校長(zhǎng)通過(guò)講解并描述各種獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)參加本次科技節(jié)活動(dòng)，探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的奇妙，探究真理、追求科學(xué)，發(fā)揮自身的光和熱，呈現(xiàn)個(gè)人的聰慧才智。并宣布20xx年高沙小學(xué)“低碳節(jié)能、華蜜成長(zhǎng)”科技節(jié)正式開(kāi)幕！

內(nèi)容豐富多彩：創(chuàng)新項(xiàng)目、科幻繪畫、實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)小論文、科技手抄報(bào)競(jìng)賽，共5項(xiàng)競(jìng)賽的總分位居前六名的班級(jí)評(píng)為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)?；顒?dòng)受到學(xué)生的歡迎。

4.廖仁生觀摩廣東省品德與生活（社會(huì)）教學(xué)技能現(xiàn)場(chǎng)展示溝通活動(dòng)

參與活動(dòng)前，廖仁生老師根據(jù)市教研室的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)打算的任務(wù)安排與要求，撰寫了品德與生活《生活中的水》教學(xué)導(dǎo)入供應(yīng)給市選手，在現(xiàn)場(chǎng)也主動(dòng)出謀獻(xiàn)策，為我市選手在省取得好成果出了一分力氣?；顒?dòng)后他撰寫了一篇１３４２字的《廖仁生老師觀摩省品德與生活（社會(huì)）教學(xué)技能競(jìng)賽隨筆》，并在校、鎮(zhèn)教化網(wǎng)及個(gè)人博客上發(fā)表，受到好評(píng)。

5.組織參與市20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)論文及案例征集評(píng)比活動(dòng)

為全面推動(dòng)義務(wù)教化新課程實(shí)施，常態(tài)、規(guī)范、有效地推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平，總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)成果，我校組織了曹紅香主任、肖碧云、梁杏群、譚彩珍等老師參與了“中山市20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀課例和優(yōu)秀教學(xué)論文征集和評(píng)比”活動(dòng)。

6.組織參與20xx年廣東省“綠色出行、低碳生活”青少年環(huán)境愛(ài)護(hù)征文競(jìng)賽

我校組織了曹紅香主任、廖仁生、梁杏群老師輔導(dǎo)學(xué)生參與了20xx年廣東省“綠色出行、低碳生活”青少年環(huán)境愛(ài)護(hù)征文競(jìng)賽，廖仁生、梁杏群老師還主動(dòng)創(chuàng)作分別參與了20xx年廣東省“綠色出行、低碳生活”攝影競(jìng)賽。

7.組織參與（華師京城杯）全國(guó)教化技術(shù)裝備與試驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)

我校廖仁生老師撰寫論文參與了（華師京城杯）全國(guó)教化技術(shù)裝備與試驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

8.組織參與“20xx年?yáng)|升鎮(zhèn)中小學(xué)老師課件制作評(píng)比活動(dòng)”

為進(jìn)一步推動(dòng)教化信息化建設(shè)與應(yīng)用，切實(shí)提高我校老師信息技術(shù)與課程整合的實(shí)力，充分展示和溝通課件制作與應(yīng)用中的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)閱歷。我校組織了廖仁生等老師制作課件參與了“20xx年?yáng)|升鎮(zhèn)中小學(xué)老師課件制作評(píng)比活動(dòng)”。

9．組織學(xué)生參觀廣東科學(xué)館

11月份的一天，我校組織全校各年級(jí)絕大多數(shù)的學(xué)生到廣州科學(xué)館參觀學(xué)習(xí)一天，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培育了學(xué)生對(duì)科學(xué)的酷愛(ài)。

11.“外星人和智耀中華科普展”入場(chǎng)券在高沙小學(xué)受青睞

為了學(xué)校的科普事業(yè)能夠更好地接著發(fā)展，進(jìn)一步提高青少年科學(xué)素養(yǎng)，讓廣闊青少年學(xué)生得到一個(gè)了解和增長(zhǎng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，圣誕節(jié)前夕，高沙小學(xué)向全校學(xué)生每人都派發(fā)了一張“外星人和智耀中華科普展”實(shí)惠券，向全體老師們派發(fā)了ＶＩＰ貴賓卡，建議師生本月２５——２６日到中山科學(xué)館參觀科普展覽，度過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日，受到大家的歡迎。

本次科普展覽，集欣賞性、學(xué)問(wèn)性、趣味性為一體，妙趣橫生，內(nèi)容豐富：包括漂亮的“鬼火”、抓得住的電流、看得見(jiàn)的聲音、“小螃蟹”在跳舞、能騎的大象、能騎走的戰(zhàn)龍、飛不出去的籠中鳥(niǎo)、無(wú)水管、柯卡露怪獸、電離子魔球、世界最大的地面音樂(lè)琴、萬(wàn)枚尖釘不傷人、宇宙圖片學(xué)問(wèn)介紹、錯(cuò)覺(jué)畫和挑戰(zhàn)中國(guó)古代益智玩具、拓?fù)滏覒虻取?/p>

二.春華秋實(shí)，碩果累累

1．高沙小學(xué)綜合學(xué)科組雙喜臨門

在公布的“中山市20xx-2023學(xué)年度小學(xué)品德與生活（社會(huì)）先進(jìn)教研組織和個(gè)人”的評(píng)比結(jié)果中傳來(lái)喜訊：高沙小學(xué)品德與生活（社會(huì)）科組獲“20xx-2023學(xué)年度中山市品德與生活（社會(huì)）學(xué)校先進(jìn)教研組，我校湯志錦老師獲20xx-2023學(xué)年度中山市品德與生活（社會(huì)）教研先進(jìn)老師。

2.高沙小學(xué)在東升鎮(zhèn)第七屆（20xx年）中小學(xué)生科技節(jié)獲佳績(jī)

在中山市麗景學(xué)校剛結(jié)束的“東升鎮(zhèn)第七屆（20xx年）中小學(xué)生科技節(jié)閉幕式暨總結(jié)表彰大會(huì)”中傳來(lái)喜訊，高沙小學(xué)取得好成果。

我校為了迎接“東升鎮(zhèn)第七屆（20xx年）中小學(xué)生科技節(jié)”，特地舉辦了主題為“低碳節(jié)能、華蜜成長(zhǎng)”的學(xué)?？萍脊?jié)，全校同學(xué)參與了活動(dòng)，該活動(dòng)集學(xué)問(wèn)性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，持續(xù)近一個(gè)多月。

3．高沙小學(xué)在“第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)活動(dòng)取得好成果”

在小欖鎮(zhèn)廣源學(xué)校剛結(jié)束的“第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)活動(dòng)”中傳來(lái)喜訊，高沙小學(xué)在第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽獲兩銀兩銅的好成果。在科幻畫方面：梁大武老師輔導(dǎo)周靖文同學(xué)的《將來(lái)環(huán)保綜合站》及關(guān)烷游同學(xué)的《空中轉(zhuǎn)換器》分別獲銀獎(jiǎng)，輔導(dǎo)羅燁玲同學(xué)的《超級(jí)節(jié)能處理器》獲銅獎(jiǎng)；在創(chuàng)新項(xiàng)目方面：凌康林老師輔導(dǎo)黃燁敏同學(xué)的《太陽(yáng)能保溫杯》獲得銅獎(jiǎng)。廖仁生、凌康林老師、黃燁敏同學(xué)參與了為期2天的第八屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽展評(píng)活動(dòng)。

三、做法與體會(huì)

1、有安排有總結(jié)，安排早定，有的放矢，仔細(xì)落實(shí)，總結(jié)剛好。

2、科組成員分工明確，任務(wù)到人，既分工又合作。促使大家在活動(dòng)中提高組織、教研等實(shí)力。

3、搞活動(dòng)后剛好撰寫通訊稿進(jìn)行宣揚(yáng)報(bào)道，提高影響力。

4、活動(dòng)注意主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校老師與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、協(xié)作、幫助，這樣活動(dòng)會(huì)更加勝利。

5、科組始終堅(jiān)持以“在平凡的工作崗位上爭(zhēng)取做出不平凡的成果”、“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”作為工作的要求，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步，勇創(chuàng)輝煌。

6、組員的團(tuán)結(jié)協(xié)作是科組走向勝利的關(guān)鍵，學(xué)校的鼎力支持是科組走向勝利的基礎(chǔ)。

7、用“以服務(wù)教化為榮，以斤斤計(jì)較為恥”作為本教研組的精神支柱和工作動(dòng)力。

8、大家的工作看法確定著科組的興衰成敗。

四、設(shè)想與方向

1、搞好品德與生活（社會(huì)）精品課程的探討工作。

2、搞好一年一度的五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)操作考核。

３、主動(dòng)組織六年級(jí)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)7

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個(gè)充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫸覀冸p碑小學(xué)語(yǔ)文教研組本學(xué)年所走過(guò)的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得接著發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成狀況。

本學(xué)年我校的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)何勝老師的詳細(xì)組織下，仔細(xì)貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教化”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念實(shí)行到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。廣闊老師以前所未有的熱忱主動(dòng)投入，學(xué)習(xí)、參加、實(shí)踐，形成了濃郁的研討氛圍，語(yǔ)文老師已成為學(xué)校教化科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)年教研活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施狀況。

1、接著仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣闊語(yǔ)文老師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。實(shí)行集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教化的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的教化教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師更不易，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，它對(duì)老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣闊老師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。老師們都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課。本學(xué)年每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、好用的特點(diǎn)，做到了書(shū)本結(jié)合，既備學(xué)問(wèn)，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。同時(shí)留意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐實(shí)力的培育。接著實(shí)行了聽(tīng)課制度，本學(xué)年每位語(yǔ)文老師都到微機(jī)室上了公開(kāi)課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，取得了良好教學(xué)效果。廣闊老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注意了培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐實(shí)力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后仔細(xì)評(píng)課、仔細(xì)分析，達(dá)到了共同提高教化教學(xué)實(shí)力的目的。

2、組織老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教化的理論和教改文章，組織老師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，接著用“微格課”形式對(duì)老師進(jìn)行了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了老師教化理論水平和科研實(shí)力及教學(xué)技能。

3、加強(qiáng)了學(xué)生書(shū)寫訓(xùn)練，仔細(xì)上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天仔細(xì)書(shū)寫50個(gè)以上的鋼筆字，學(xué)生書(shū)寫水平有了很大提高。

4、組織開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（1）開(kāi)展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)建了條件，加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。

（2）依據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好，組織他們參與了各種愛(ài)好小組活動(dòng)，如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報(bào)小組等。

（3）適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如參觀訪問(wèn)，自己動(dòng)手辦報(bào)，開(kāi)故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)、演講會(huì)，進(jìn)行了一般話競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

三、本學(xué)年教研所取得的成果。

經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語(yǔ)文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教化教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，在20xx年鹽亭縣教教化教學(xué)論文競(jìng)賽中，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)力的培育》獲得了縣教研室一等獎(jiǎng)，另外五篇獲得了二等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象也得到了不同程度的變更。本學(xué)年年段過(guò)關(guān)考試，我校語(yǔ)文老師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成果，大部分老師所教學(xué)科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級(jí)名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級(jí)其次、第一位的好成果。

四、存在問(wèn)題。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分老師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠嫻熟。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大，發(fā)展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。很多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將接著努力，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)8

學(xué)期末，又到了寫總結(jié)的時(shí)候了。

回顧一學(xué)期的工作，感覺(jué)做了許多，卻又千頭萬(wàn)緒。那就漸漸理一理吧。

一、扎實(shí)抓好集體備課。

本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之初我們就把每一課都分到了個(gè)人。四年級(jí)下冊(cè)，共有課文28篇加上綜合活動(dòng)和語(yǔ)文天地共41課。組里14個(gè)老師，平均一個(gè)人只要主備三課就夠了。比起過(guò)去的備課應(yīng)當(dāng)是少了許多，但要求的質(zhì)量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好打算。

有了集體備課，自然也就少不了教后反思。這也是活動(dòng)中大家最喜愛(ài)談的一個(gè)話題。這節(jié)課你是怎么上的，我又上了什么內(nèi)容，這道題應(yīng)當(dāng)怎么講，這次的作文是怎么指導(dǎo)的……得意時(shí)，紅光滿面；講到失誤處，則懊惱不已。年輕人電腦嫻熟，教后反思寫在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老老師，但是在他們的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思無(wú)不凝聚著他們的心血，讓人讀來(lái)佩服不已。教學(xué)中的精彩瞬間，失誤之處，冷靜思索，整改措施……在一次次的反思中，大家拓寬了思路，開(kāi)闊了眼界，也提升了水平。

一起先，學(xué)校定的集體備課時(shí)間是在每周二的下午放學(xué)以后。后來(lái)因?yàn)閷W(xué)校活動(dòng)，又改在周五下午放學(xué)后，可這又與小鋼花俱樂(lè)部的活動(dòng)時(shí)間相沖突。幾經(jīng)波折，最終我們自己定在了每周四下午一上班就起先，到第一節(jié)課下課。不管什么緣由，我們的活動(dòng)時(shí)間肯定要保證。老師們也特別協(xié)作，有時(shí)忘了通知，大家也會(huì)按時(shí)到辦公室來(lái)。其實(shí)組里的年輕老師有不少，近一年來(lái)的集體備課，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是收獲最大的吧。

做為一名老師，我們都曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)多數(shù)的課堂。其實(shí)，這樣的集體備課又何嘗不是一個(gè)別樣的課堂呢？在這樣的課堂上，我們學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)，學(xué)到了育人的方法，我們也如學(xué)生一樣在漸漸成長(zhǎng)。

二、團(tuán)結(jié)合作促進(jìn)成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們教研組上了好幾節(jié)課，周志剛老師的本校公開(kāi)課，吳芳芳和周莉娟老師的對(duì)外公開(kāi)課，蘭思思老師的師徒匯報(bào)課。對(duì)于這每一堂課，組里的老師們都是主動(dòng)聽(tīng)課、仔細(xì)評(píng)課。對(duì)于課堂中存在的問(wèn)題，大家毫無(wú)保留，暢所欲言，提出自己的看法和建議。上課的老師也是仔細(xì)傾聽(tīng)，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

周志剛老師算是老老師了，為了上好《跳水》這堂課，他細(xì)心備課，一遍一遍地試上，請(qǐng)大家去聽(tīng)課評(píng)課，虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學(xué)校任務(wù)，為了上好思品課，她反復(fù)查閱相關(guān)資料，請(qǐng)教同行，為了讓課堂達(dá)到最好的效果，一段音樂(lè)，一張圖片也要細(xì)心打算，花費(fèi)了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上，一次次地修改，小姑娘始終微笑著，毫無(wú)怨言。蘭思思是剛剛聘請(qǐng)到學(xué)校的新老師，幾個(gè)月的教齡，想要精確把握好教材還是有肯定的難度。為了幫助她，組里的老師們一次次地聽(tīng)她的課，反復(fù)探討課應(yīng)當(dāng)怎么上。

在這樣的一次次真誠(chéng)的溝通與探討中，年輕老師們拓寬了視野，提高了教學(xué)實(shí)力，老老師們也接受了新事物，起到了傳幫帶的作用。

三、落實(shí)常規(guī)培育習(xí)慣。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們學(xué)問(wèn)更重要。而習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅是課堂紀(jì)律，勞動(dòng)紀(jì)律，還包括孩子的日常行為習(xí)慣，作業(yè)完成等方方面面。在這一點(diǎn)上，組里的老師們?cè)缫堰_(dá)成共識(shí)——要在落實(shí)常規(guī)中培育孩子良好的習(xí)慣。詳細(xì)就是要求學(xué)生做到：寫好字，讀好書(shū)，上好課。

本學(xué)期，我們年級(jí)要求孩子都購(gòu)買了《一筆好字》，并要求學(xué)生仔細(xì)完成。日常的作業(yè)中也注意學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

剛接手四年級(jí)，組里的老師們?cè)谵k公室里談得最多的就是班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題，不少班級(jí)的紀(jì)律問(wèn)題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒(méi)少花心思。不少老師都是鈴聲沒(méi)響先進(jìn)教室，下課非常鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來(lái)了，才會(huì)離開(kāi)教室。在大家的共同努力下，各班的班級(jí)紀(jì)律都有了可喜的改變，保證了課堂教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

四、接著落實(shí)讀寫誦教改試驗(yàn)。

上學(xué)期起先，年級(jí)的全部班級(jí)都接連通過(guò)讓孩子們自己捐書(shū)建立了班級(jí)圖書(shū)角，本學(xué)期，有一半以上的班級(jí)還通過(guò)捐款，統(tǒng)一購(gòu)買了適合孩子們閱讀的兒童讀物，建立了班級(jí)借閱制度，達(dá)到了特別好的效果。一些班級(jí)除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預(yù)備鈴前后的近二非常鐘時(shí)間也作為讀書(shū)時(shí)間，讓孩子們養(yǎng)成每天到學(xué)校之后第一件事就是拿起書(shū)來(lái)看的習(xí)慣。學(xué)生的心靜下來(lái)了，能仔細(xì)看書(shū)了。很多孩子都養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中，他們明白了事理，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，懂得了做人。良好的閱讀習(xí)慣讓他們終生受益。

本學(xué)期我們接著要求學(xué)生每周堅(jiān)持寫日記，為了讓孩子們樂(lè)寫，愛(ài)寫，組里老師常常相互溝通指導(dǎo)寫日記的閱歷，細(xì)心批改，剛好指導(dǎo)。在堅(jiān)持中，學(xué)生的視察實(shí)力和寫作實(shí)力在不斷提高。

本學(xué)期的時(shí)間比較緊，為了用好校本教材《書(shū)聲瑯瑯》，在上學(xué)期末，不少班級(jí)就布置學(xué)生在假期背誦部分篇目，開(kāi)學(xué)后，再進(jìn)行鞏固。有的班級(jí)則依舊堅(jiān)持每周一個(gè)單元，按部就班地扎實(shí)推動(dòng)，前提是讓學(xué)生盡可能多地駕馭，在這一過(guò)程中，孩子們熟記、背誦了更多的經(jīng)典詩(shī)文，培育了語(yǔ)感，積累了學(xué)問(wèn)，提高了實(shí)力。

五、心血換來(lái)累累碩果。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，組里老師們的辛勤換來(lái)了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學(xué)生的行為習(xí)慣有了不少變更，班級(jí)的課堂紀(jì)律也有好轉(zhuǎn)，獲得流淌紅旗的班級(jí)也越來(lái)越多。

周志剛老師和周莉娟老師可是學(xué)校里鼎鼎大名的才子和才女，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯(lián)璧合，在學(xué)校的美文誦讀競(jìng)賽中，一篇聲情并茂的《可愛(ài)的中國(guó)》義不容辭地獲得了一等獎(jiǎng)，后代表學(xué)校參與全市中小學(xué)語(yǔ)文老師美文誦讀賽，又獲一等獎(jiǎng)第一名，為學(xué)校，也為我們四年級(jí)語(yǔ)文組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

本學(xué)期，組里每個(gè)老師都有了自己的博客，寫得多的老師博文已經(jīng)超過(guò)了四百多篇，博文加精排名前十中，四年級(jí)組就有四個(gè)。

我們組還依據(jù)自己本組的教學(xué)特點(diǎn)，申報(bào)了市級(jí)課題，內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的朗誦實(shí)力的探討，我們希望通過(guò)這樣的教學(xué)試驗(yàn)，不斷總結(jié)推廣閱歷，提高教研實(shí)力，培育年輕老師。

六一活動(dòng)，四年級(jí)學(xué)生參與學(xué)校廣播操競(jìng)賽，孩子們用整齊的隊(duì)伍，昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級(jí)組老師的追求目標(biāo)，不搞花架子，踏踏實(shí)實(shí)地讓學(xué)生得到真正的本事。今后，我們四年級(jí)語(yǔ)文組的全體老師仍舊會(huì)團(tuán)結(jié)一心，通過(guò)仔細(xì)踏實(shí)的工作，使自己的教化教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)9

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、溝通信息的實(shí)力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反饋、每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競(jìng)賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實(shí)踐中增加了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提高了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們?cè)谔接懶詫W(xué)習(xí)課程的試驗(yàn)方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗(yàn)老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)溝通，大家更加明確了各自課題探討的目的與意義，更加完善了試驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代宏大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小學(xué)生的危害》參與省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開(kāi)了結(jié)題大會(huì)，各課題試驗(yàn)老師仔細(xì)撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自探討的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自探討探討的過(guò)程，展示了探討的成果，有的還繪聲繪色地講解并描述了課題探討中的小插曲，充溢自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——學(xué)生是課題探討中最活躍的小主子，更是探討性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)切，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延長(zhǎng)到更廣袤的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無(wú)窮的。探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展正是為他們創(chuàng)建了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚(yú)得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣袤的空間，將對(duì)課本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力的培育，將為其在將來(lái)的時(shí)間熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。

善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式的探討與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式，細(xì)心設(shè)計(jì)，公開(kāi)輪講，仔細(xì)聽(tīng)評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真實(shí)的評(píng)價(jià)溝通，熱情的探討爭(zhēng)議，學(xué)生家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和汲取作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，老師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛(ài)的學(xué)問(wèn)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說(shuō)、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，

觀賞草原如詩(shī)如畫般綺麗的'風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會(huì)蒙漢兩族人民的情深意重及作者老舍先生字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的無(wú)限酷愛(ài)；《圓明園的毀滅》一課，老師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂(lè)曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘?jiān)珨啾诘倪z址圖及再現(xiàn)侵略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文其次部分學(xué)生對(duì)宏大祖國(guó)絢麗歷史文化由衷的酷愛(ài)及對(duì)帝國(guó)侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，老師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界聞名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇妙漂亮，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來(lái)，此主擁此物，此物屬此地，從而體會(huì)作者馬克吐溫在文中所流露出的對(duì)小艇的寵愛(ài)、對(duì)艇艙的滿足，對(duì)駕艇人技術(shù)的驚羨以及對(duì)小艇作用“如此重要”的贊許，事實(shí)上是在向世人介紹世界聞名水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

洪城河小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)者的敬重，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對(duì)學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一年級(jí)《漢語(yǔ)拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的視察、比較、分析等實(shí)力和閱歷，在剛開(kāi)課時(shí)，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在老師的點(diǎn)撥下，進(jìn)入仔細(xì)練寫階段。接著，各自按聲母排列依次與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識(shí)，舉薦代表在全班匯報(bào)溝通，將正確的拼音過(guò)程寫在黑板上。最終看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小摯友詳細(xì)生動(dòng)好玩地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流暢地拼讀，最終進(jìn)入“拼音樂(lè)園”。屏幕上出現(xiàn)了五個(gè)按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個(gè)大組分別選定一個(gè)按鈕，打開(kāi)練習(xí)，以組進(jìn)行友情賽，看誰(shuí)們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂始終，在電腦設(shè)計(jì)的富有童話色調(diào)的“云博士”激勵(lì)下，學(xué)生愛(ài)好盎然，通過(guò)個(gè)人思索，小組探討，大組溝通等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動(dòng)間、學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體間的多向溝通，使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地感知新內(nèi)容，成為主動(dòng)的參加者和探究者，在增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，提高實(shí)力，在享受勝利的歡樂(lè)中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培育綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

3、遵循語(yǔ)文教化的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹(shù)》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，老師均注意引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語(yǔ)言、品讀中體會(huì)語(yǔ)境、誦讀中培育語(yǔ)感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，浩渺無(wú)窮。

4、更加注意創(chuàng)新精神的培育，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，老師組織學(xué)生圍繞“是否有必要復(fù)原圓明園的舊貌”這一問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，自由辯論，使他們帶著問(wèn)題走進(jìn)圖書(shū)館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思索，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延長(zhǎng)發(fā)展為課外自主自覺(jué)地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。

作為一個(gè)契機(jī)，我們?cè)诳偨Y(jié)成果的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延長(zhǎng)運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個(gè)關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色調(diào)、形象所吸引，樂(lè)而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語(yǔ)課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書(shū)思索的關(guān)系（學(xué)生只讀書(shū)、不思索，提問(wèn)漫無(wú)邊際，毫不猶豫，沒(méi)有探討、探究的價(jià)值。讀書(shū)應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，老師應(yīng)交給學(xué)生提問(wèn)的方法，培育其讀書(shū)思索的好習(xí)慣）；培育創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康特性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其綻開(kāi)想象的翅膀，異想天開(kāi))。我們堅(jiān)持常思索，常探討，?？偨Y(jié)，力爭(zhēng)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成果——王麗榮老師以五冊(cè)《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào)；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”老師的復(fù)查驗(yàn)收中，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評(píng)為特優(yōu)課，另外3名老師均獲優(yōu)質(zhì)課；12月中旬，6位老師還參與了山西省《教與愛(ài)》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽(tīng)名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽(tīng)課老師的一樣好評(píng)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位老師真正從思想上相識(shí)到課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問(wèn)的場(chǎng)所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場(chǎng)所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

洪城河小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語(yǔ)文老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級(jí)評(píng)定活動(dòng)及三——六年級(jí)每班10人參與的想象作文競(jìng)賽，并召開(kāi)了起始年級(jí)與畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，使家校教化形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌支配學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外愛(ài)好活動(dòng)有組織、有安排，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各愛(ài)好活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的愛(ài)好活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用實(shí)力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

20xx年1月

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)10

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期很快又要過(guò)去了。我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，協(xié)作市局的督導(dǎo)支配，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面實(shí)行新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。通過(guò)全組老師的努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、狠抓備課，確保課堂教學(xué)的有效性。

上好課的前提是備好課。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們低年級(jí)語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位老師要嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)組電子備課的規(guī)章制度，每一位老師每學(xué)期備出兩篇精品課作為集體備課，并仔細(xì)上好一節(jié)教研活動(dòng)課。同軌老師在集體備課的基礎(chǔ)上，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行特性化修改。其次，每位老師要扎實(shí)備好每一堂課，在備課中努力體現(xiàn)年段特點(diǎn)，突出重難點(diǎn)的突破過(guò)程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中還要支配好每堂課的練習(xí)時(shí)間，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，尤其是生書(shū)寫的時(shí)間，保證識(shí)效果和寫質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課來(lái)檢查各位老師的課堂教學(xué)。同軌老師要利用時(shí)間常常探討教材的解讀以及課堂教學(xué)狀況，剛好探討出現(xiàn)的問(wèn)題，商榷改進(jìn)措施，真正提高課堂效率。

為了協(xié)作教研室的學(xué)期抽查與市局的督導(dǎo)，我們組在本學(xué)期進(jìn)行了兩次較大規(guī)模的磨課活動(dòng)。第一次，每個(gè)年級(jí)支配一位主備老師設(shè)計(jì)，然后同組老師共同研討，就課堂設(shè)計(jì)提出各自的看法，再進(jìn)一步斟酌商榷，提高改進(jìn)，最終形成定案。上完課，再就課堂中的得失進(jìn)行研討，剛好總結(jié)反思，促進(jìn)后繼教學(xué)。其次次，每位老師先各自探討，進(jìn)行特性設(shè)計(jì)，然后相互閱讀，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，有主備老師進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，定案后制作課件。依據(jù)學(xué)校支配，再派一位老師外出借班試教，同軌老師跟班聽(tīng)課，通過(guò)上課狀況進(jìn)行研討，進(jìn)行三度備課。通過(guò)多次的打磨，設(shè)計(jì)出一堂相對(duì)完備的課。通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的備課，大大提升了課堂的效率。

二、以教研課為抓手，提升老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的精神，我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組規(guī)定：每位老師每個(gè)學(xué)期要上好一節(jié)教研活動(dòng)課，而每個(gè)年級(jí)組再支配一節(jié)課作為組內(nèi)的公開(kāi)展示課。為了上好課，年級(jí)組內(nèi)的同軌老師依據(jù)上課支配集中磨課、試教，依據(jù)課堂教學(xué)問(wèn)題再進(jìn)行研討修改，最終公開(kāi)展示，年級(jí)組內(nèi)老師都要自行支配好課務(wù)，仔細(xì)聽(tīng)課、評(píng)課，填寫好評(píng)課。本著同等、民主的精神，組內(nèi)老師能對(duì)備課、上課暢所欲言，共同探討，同心同德，真正體現(xiàn)了思想的溝通、思維的碰撞。通過(guò)反復(fù)打磨，亮出精彩，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)實(shí)力的不同程度的提升。

三、保證教研活動(dòng)，為學(xué)習(xí)、研討搭建平臺(tái)。

每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)為教研組內(nèi)老師學(xué)習(xí)、探討搭建了平臺(tái)。這一學(xué)期來(lái)，我們低年級(jí)語(yǔ)文教研組共開(kāi)展了八次小組研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位老師基本保證不缺席，做到不遲到不早退。在活動(dòng)中，本著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高的原思想，組內(nèi)的每一位老師都能就研討、學(xué)習(xí)的問(wèn)題能暢所欲言，各抒己見(jiàn)，實(shí)事求是地做出公正的評(píng)價(jià)，共同解決課堂中、工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，大家的業(yè)務(wù)實(shí)力都在不同的程度上得到提高。

四、展望將來(lái)，以閱讀為根本，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)好語(yǔ)文，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推動(dòng)閱讀，大力提倡閱讀，成就書(shū)香校內(nèi)是我校師生的共同愿望。本學(xué)期我們教研組在這方面做得還不夠。借助常熟教化局開(kāi)展的閱讀考級(jí)活動(dòng)的東風(fēng)，從下學(xué)期起先，將接著啟動(dòng)之前的“每班小書(shū)架”，并開(kāi)展好以下活動(dòng)：定期定時(shí)更換圖書(shū)，圖書(shū)館推介新書(shū)，學(xué)生自主借閱，同伴交互閱讀，班級(jí)內(nèi)好書(shū)漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào)，開(kāi)展閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，評(píng)比閱讀之星，評(píng)比書(shū)香班級(jí)。通過(guò)讀書(shū)，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)習(xí)實(shí)力，提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，伴隨學(xué)生的大量閱讀，我們還將提倡、激勵(lì)組內(nèi)的每一位語(yǔ)文老師也主動(dòng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，夯實(shí)自身底蘊(yùn)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無(wú)情。在匆忙結(jié)束的學(xué)期末做一總結(jié)，希望以此為起點(diǎn)，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)11

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，增進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的進(jìn)步，發(fā)揮老師集體的聰慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，重視加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，增進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師接著加強(qiáng)教化理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。

2、綻開(kāi)好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支持深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本學(xué)期，我們組接著分高、中低粘度綻開(kāi)主題教研活動(dòng)，老師在學(xué)習(xí)、交換、實(shí)踐的進(jìn)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培育學(xué)生的合作交換意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，重視了敬重學(xué)生的須要，培育了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。激勵(lì)老師主動(dòng)外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面實(shí)力與水平都得到了進(jìn)步。

二、主動(dòng)綻開(kāi)各種教研活動(dòng)，進(jìn)步老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平

1、仔細(xì)主動(dòng)地綻開(kāi)校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，增進(jìn)老師集體教學(xué)水平的進(jìn)步，始終是我校弄好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)接著在我校語(yǔ)文教研組知道到發(fā)揚(yáng)。激勵(lì)老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家同心同德，發(fā)言主動(dòng)，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的門路，也進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)水平。交換中，老師的教化科研實(shí)力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的熟識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)綻開(kāi)教研活動(dòng)，增進(jìn)老師間的相互交換和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的綻開(kāi)中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不但加深了老師間的相互了解，更增進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我們組依舊堅(jiān)持期初、期中、期末3次的常規(guī)檢查，抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)情勢(shì)，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)題目剛好整改。本學(xué)期我們進(jìn)行了全校全部班級(jí)的古詩(shī)文檢查、講故事競(jìng)賽，四、五、六年級(jí)的作文現(xiàn)場(chǎng)賽、、讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)競(jìng)賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分呈現(xiàn)了才能。

四、主動(dòng)綻開(kāi)課題探討

教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前途，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交換，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，主動(dòng)參加課題探討，深化課堂教學(xué)改革，主動(dòng)參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校許多語(yǔ)文老師依據(jù)自己平常的思索確定主課作為自己的探討課題。在探討進(jìn)程中老師向科研要質(zhì)量，主動(dòng)撰寫教科論文、案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等等，在市、縣級(jí)競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了肯定的成果，但我們也看到了困難和不足，我們信任，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們布滿信念。

小學(xué)語(yǔ)文工作總結(jié)12

幾年來(lái)，我們?cè)?*市教科所的正確引領(lǐng)下，以課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，主動(dòng)落實(shí)市所提倡的“綠色教研”，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。緊緊抓住基礎(chǔ)教化課程改革這一契機(jī)，下移工作重心，深化開(kāi)展校本教研活動(dòng)，為提高全縣小學(xué)語(yǔ)文老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出了較大的努力，取得了肯定的成效。

一、我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

新一輪課改如同一股清爽的春風(fēng)吹遍了校內(nèi)?！耙磺袨榱藢W(xué)生”、“把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生”成了老師人人爭(zhēng)喊的口號(hào)。為了解新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在我縣農(nóng)村開(kāi)展的普遍現(xiàn)狀,我對(duì)全縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)所管轄的部分農(nóng)村小學(xué)，通過(guò)訪談、聽(tīng)評(píng)課、查看教案作業(yè)等方式進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)查狀況分析整理如下：

（一）老師基本狀況

1、農(nóng)村小學(xué)老師素養(yǎng)偏低，而且年齡老化嚴(yán)峻，青年老師補(bǔ)給不足，從教化教學(xué)實(shí)力及實(shí)際學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備來(lái)看，老師的素養(yǎng)著實(shí)有待進(jìn)一步提高。

2、除兩所縣直學(xué)校外，其他學(xué)校都是“包班制”，一人身兼數(shù)職，每天忙于上課，管理班務(wù)，老師很少鉆研教材教法。

3、特崗老師有滿腔的熱忱，但閱歷缺乏，還不能成為骨干力氣。農(nóng)村小學(xué)普遍存在著教化科研意識(shí)不強(qiáng)的狀況。

（二）新課改指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)狀況

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分老師，特殊是青年老師教學(xué)理念新，有肯定的課改意識(shí)，老師的角色行為相應(yīng)地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。老師能敬重學(xué)生的人格，把學(xué)生置于主體地位，自主合作探究的方式得到合理的運(yùn)用。課堂語(yǔ)言富有親和力，學(xué)生敢想敢說(shuō)，生命課堂的構(gòu)建越來(lái)越顯著了。

2、多數(shù)老師能遵照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律施教。師生關(guān)系融洽。做到了激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好，教給兒童學(xué)習(xí)方法，培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)力。低年級(jí)老師能在課堂中創(chuàng)情設(shè)境，通過(guò)嬉戲、故事，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。中高年級(jí)老師也能在閱讀教學(xué)中，很好地體現(xiàn)以讀為本的理念，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)得到肯定程度的重視。

問(wèn)題：

1.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定四平八穩(wěn)。有些老師備課，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)問(wèn)實(shí)力、方法與過(guò)程、情感看法與價(jià)值觀。將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)全面化了，困難化了。要知道“課標(biāo)”里面提出的是“教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度”而不是“三個(gè)目標(biāo)”，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)，三個(gè)維度是一個(gè)整體，情感看法價(jià)值觀寓于學(xué)問(wèn)實(shí)力的學(xué)習(xí)之中，而學(xué)問(wèn)實(shí)力、情感看法價(jià)值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)驗(yàn)一個(gè)主體自我體驗(yàn)、自我建構(gòu)的過(guò)程。就一堂語(yǔ)文課而言，教學(xué)目標(biāo)四平八穩(wěn)，點(diǎn)滴勿漏是不行能的。

2.追求虛偽的漂亮課堂，使語(yǔ)文課變了味兒。一位老師在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時(shí)，支配了這樣幾個(gè)流程：第一，齊唱《一閃一閃亮晶晶》歌曲；其次，讀課文；第三，畫一畫小星星；第四，多媒體展示文中人物動(dòng)畫；第五，老師介紹小星星的相關(guān)天文學(xué)問(wèn)；第六，綻開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小星星還有哪些樣子和排列形態(tài)的。這堂語(yǔ)文課，老師可謂是費(fèi)盡心機(jī)地進(jìn)行花樣翻新，集音樂(lè)、美術(shù)、自然于一體，想方設(shè)法“秀”出精彩來(lái)。然而令人缺憾的是，這樣的課堂看似喧鬧，但收效甚微。殊不知，這恰恰丟掉了語(yǔ)文課堂中最本真的東西——語(yǔ)言的誦讀、感悟與運(yùn)用。

3．過(guò)分強(qiáng)調(diào)課程資源開(kāi)發(fā)，盲目拓展文本。老師們似乎還有一個(gè)相識(shí)：教學(xué)一篇課文，不拓展就不是好課。于是，一些老師在備課時(shí)盲目地拓展文本，在課前要花許多時(shí)間去搜集相關(guān)資料，課堂占用大量時(shí)間填補(bǔ)課外內(nèi)容，結(jié)果往往是因教學(xué)時(shí)間支配不當(dāng)，“種了別人的地，荒了自己的田?！敝率拐n堂教學(xué)時(shí)間延誤，教學(xué)效率低下。

總之，大多數(shù)老師雖然課改意識(shí)深厚，但缺乏正確統(tǒng)一的課堂導(dǎo)向定位，對(duì)新課程理念原委如何精確落實(shí)到課堂，還是有些茫然，這些值得我們斟酌、深思。

二、教學(xué)探討、學(xué)科培訓(xùn)工作狀況與成果

新課改的實(shí)施是一場(chǎng)人才培育模式的變革，它使得農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的沖突，出現(xiàn)一些問(wèn)題也很正常，但要真正理解課改精神，落實(shí)教學(xué)行為，就必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，實(shí)行有效的教學(xué)策略。幾年來(lái)，我們著重做了以下工作，取得了較好的成效。

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充溢自我，提升個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

作為教研員，我深知教研員肩頭責(zé)任重大。我懷揣著這一份厚重的責(zé)任投入到工作之中。為了充溢自己的理論水平，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，閱讀各級(jí)教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲得最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)探討視野，努力提高教研水平和實(shí)力。

1、著重研讀修訂版課標(biāo)。通過(guò)仔細(xì)研讀課標(biāo)、《基礎(chǔ)教化課程》中有關(guān)語(yǔ)文學(xué)科的修訂理念及詳細(xì)修訂措施，閱讀各類網(wǎng)站中專家關(guān)于課標(biāo)修訂的解讀及看法，使自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)又有了更深一層的學(xué)習(xí)、相識(shí)，在與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中，體會(huì)更加深刻。能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué)。

2、關(guān)注小學(xué)語(yǔ)文教化信息，主動(dòng)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中華語(yǔ)文網(wǎng)》、《新課程說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》、《教化實(shí)踐與探討》等相關(guān)刊物書(shū)籍，不斷充溢自己，了解教化最前沿的信息。

（二）、組織活動(dòng)，錘煉老師，打造學(xué)科精英團(tuán)隊(duì)。

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中把握課改的本質(zhì)

走進(jìn)新課程，必需不斷學(xué)習(xí)新的教化理念，把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)做，平常多閱讀課改方面的相關(guān)書(shū)籍，使自己的理論學(xué)問(wèn)更扎實(shí)，并且用這些理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。因此我們要求每個(gè)學(xué)校依據(jù)本校的實(shí)際狀況，制定校本培訓(xùn)安排，保證老師的學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。同時(shí)，