2023年夜晚的實驗教學(xué)反思

2023年夜晚的實驗教學(xué)反思夜晚的試驗教學(xué)反思1

本學(xué)期，學(xué)校的“三自”課題探討正式啟動，各個子課題的探討小組都制定出了月份的活動安排。本次的骨干老師獻(xiàn)課活動就是“自主學(xué)習(xí)實力培育”子課題支配的教學(xué)研討活動。因此，課堂教學(xué)中要凸顯對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育，讓學(xué)生在老師的激勵下充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，并能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起到有效的指導(dǎo)作用。因此，結(jié)合我班學(xué)生的實際學(xué)情，我細(xì)心設(shè)計了第一課時的教學(xué)方法，通過課堂教學(xué)實踐，有以下的深深體會。

第一、總體感覺收到了預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)的內(nèi)容比較豐富。我將初讀課文、讀詞讀句，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)一部分課文內(nèi)容和書寫生字詞這么多的教學(xué)內(nèi)容合理支配，有序排列，有機結(jié)合，來了個全面的閱讀嘗試。變更了平常第一課時教學(xué)結(jié)構(gòu)較松散的現(xiàn)象，環(huán)節(jié)緊湊多了。從40分鐘時間的運用來看，最終的寫字還是略微少了一點，假如前面能再緊湊些，再有五分鐘的書寫時間，本節(jié)課的教學(xué)就志向多了，學(xué)生書寫的練習(xí)也就扎實多了，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

其次、細(xì)細(xì)品嘗能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾項教學(xué)設(shè)計。

首先，學(xué)生在讀完課題后根據(jù)慣例溝通預(yù)習(xí)所知。在平常的課堂教學(xué)中，我總要讓學(xué)生說說自己已從課文中已經(jīng)知道了什么，讀懂了什么或者還了解了哪些與課文內(nèi)容相關(guān)的信息。學(xué)生溝通得非常主動，內(nèi)容豐富，有書本上的，有課外搜集的。我能從學(xué)生的溝通中了解他們對文章的理解程度，以調(diào)整自己的課前預(yù)設(shè)，從而剛好調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)方法。堅持讓學(xué)生作這樣的學(xué)習(xí)溝通，能促使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)要讀書，讀書要理解的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，同時也熬煉了學(xué)生主動搜集學(xué)習(xí)資料的'實力。

其次，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我舉薦學(xué)生一張表格，分別找一找每次試驗的做法和結(jié)果。學(xué)生比照表格，抓住文中關(guān)鍵的詞語來理解斯帕拉捷的四次試驗。在學(xué)生自主閱讀的過程中，我激勵學(xué)生運用多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動：邊動眼，邊動手，邊動口，來找找劃劃，自由表達(dá)。這是我平常教學(xué)中常用的方法，已收獲到了不錯的教學(xué)效果：1、打破了沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，一些膽小的學(xué)生也不膽怯 了，在較為喧鬧的學(xué)習(xí)氣氛中也能大膽地說起來，激發(fā)出主動參加學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)習(xí)不再害怕。2、讓學(xué)生養(yǎng)成讀書時隨時圈圈劃劃的好習(xí)慣。所謂不動筆墨不讀書，是要靠日積月累的運用才能養(yǎng)成的。3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀要抓要點，抓關(guān)鍵，在一次次實踐中提高學(xué)生的閱讀實力。4、學(xué)生不僅提高了閱讀實力，還提高了語言表達(dá)實力。

再次，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓他們當(dāng)一當(dāng)斯帕拉捷的小助手，和斯帕拉捷一起來做試驗。學(xué)生的角色得到了轉(zhuǎn)化，仿佛身臨其境，學(xué)習(xí)的主動性就更強了！

第三、堅決信念在第一課時中要支配寫字教學(xué)。我們要給自己確立一個目標(biāo)，那就是閱讀要和書寫緊密相融。讓學(xué)生在第一課時能讀好課文語段，能寫好生字詞語。通過實踐，我已經(jīng)深深感受到要讓學(xué)生寫好字，加強寫字相識，唯有在課堂上。在第一課時的備課中，老師要體現(xiàn)對生字書寫的指導(dǎo)。我們只有在備課時就重視了，寫字教學(xué)才會在課堂中得到實施。

誠然，在本課的教學(xué)中，我也有很多不足，甚至犯下了錯誤。如詞語“礦藏”中的“藏”是個多音字，應(yīng)讀Cáng，而我卻教學(xué)生讀Zàng?？梢娢覍滩闹性~語的探討還不夠深化。

本堂課的實踐，讓我對學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的培育有了新的相識，并積淀了肯定的信念，看到了今后努力的方向。

夜晚的試驗教學(xué)反思2

今日，由我執(zhí)教組內(nèi)的小教研。這次小教研給我最大的啟示是，語文老師肯定要仔細(xì)細(xì)讀文本，這是上好課的基礎(chǔ)。雖然昨天上午我們組內(nèi)探討了這節(jié)課的教學(xué)方案，但是真正想象自己上課的情景，我覺得有的環(huán)節(jié)還是很模糊。我想，這是因為我還沒有真正讀透文本，沒有走進(jìn)課文。昨天晚上，我花了2個小時認(rèn)仔細(xì)真地讀了這篇課文。細(xì)致揣摩斯帕拉捷試驗的過程，我發(fā)覺了許多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，斯帕拉捷的試驗不但讓我們看到了他擅長視察、勤于思索、大膽試驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等珍貴的精神，而且給人的啟示也是多方面的。比如：“失敗是勝利之母”，“新奇心是科學(xué)探究的珍貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，只有擅長視察、勤于思索、不怕失敗、鍥而不舍、大膽試驗的人，才能攀登科學(xué)的頂峰。”僅此而已還是不夠的，我想，我們還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)探討都應(yīng)當(dāng)造福于人類”。其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次試驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較困難的試驗時要留意“有詳有略，突出重點”，還要學(xué)習(xí)第一次試驗是怎樣寫詳細(xì)的（寫了試驗的時間、地點、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點寫清了想法）。不僅如此，我還發(fā)覺，寫第一次試驗時，文中是從結(jié)果寫到做法最終寫思索過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比（從想法寫到做法最終寫結(jié)果），又有什么優(yōu)點呢？這些都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。由于我課前比較仔細(xì)地解讀了文本，有了自己的一些理解和思索，教學(xué)的思路就慢慢明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。

我的其次點啟示是：在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，要精確把握一課時的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的重點有兩個方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的珍貴精神，也就是理解他試驗勝利的緣由，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的才智。（這是課后習(xí)題3，可見課后的習(xí)題有時就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)。）二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫試驗的方法：有詳有略，突出重點；倒敘手法，設(shè)疑激趣。因為高年級閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練，要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn)，這才能體現(xiàn)語文教學(xué)“工具性和人文性的統(tǒng)一?！弊プ×俗x和寫兩個重點，其他的學(xué)問和技能（如體會引號的用法、聯(lián)系上下文理解詞語、默讀、朗讀等）、過程與方法（培育合作探究的實力）、情感看法價值觀（從文中得到啟示）等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過程中一一落實了。

我的第三點啟示是：確定了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后，還要細(xì)心地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)這些預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我想，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的`閱讀實踐活動為主，輔以老師的講授和點撥。學(xué)習(xí)四次試驗，我設(shè)計了表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填寫每一次試驗的目的、做法、結(jié)果、結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主發(fā)覺寫法上“有詳有略”的特點。這些閱讀體驗是比較淺層的，所以我接下來將第一次試驗以“順敘”的方式改編，通過比較“順敘”和書本“倒敘”的表達(dá)方法，讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)覺教材中寫法的妙處。課后老師們評議認(rèn)為，這是這堂課上最大的亮點，將“讀寫結(jié)合”落實到位了。我想，假如接下來的習(xí)作課就讓同學(xué)們做一個“雞蛋撞地球”的試驗，再學(xué)習(xí)課文的寫法將試驗過程寫下來，不就水到渠成了嗎？

當(dāng)然，教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課上，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱比平常高漲了，但是課堂上他們的“活力”還是不夠，自主學(xué)習(xí)實力的培育還有待加強。追究緣由，我認(rèn)為有以下幾點值得在今后的教學(xué)中留意：一是教學(xué)內(nèi)容過分飽滿。由于文本解讀比較細(xì)致，所以對試驗過程的教學(xué)花時較多，學(xué)習(xí)課文第三段就很匆忙了。這樣看來，第一課時的教學(xué)內(nèi)容就相對嫌少了。我完全可以在第一課時初讀其次段課文，完成那張表格的填寫?；蛘呶铱梢詫⒄n文第三段學(xué)完。這樣，學(xué)生就有足夠的時間去自己嘗試畫畫“蝙蝠夜晚飛行”的原理圖，也會有較充裕的空間溝通“超聲波”的應(yīng)用，并補充閱讀“仿生學(xué)”方面的文章了。二是老師要充分估計學(xué)生的閱讀實力，扶放要有度。學(xué)生能一步完成的就不要步步攙扶，生怕“摔跤”。比如，在填寫表格后，可以讓學(xué)習(xí)實力欠佳的學(xué)生復(fù)述其中的一次試驗，而有實力的學(xué)生可以激勵他們完整地復(fù)述四次試驗的過程。這樣做也體現(xiàn)了訓(xùn)練的分層，關(guān)注了學(xué)生的個別差異。再如，第一次試驗中寫斯帕拉捷感受的句子，完全可以讓學(xué)生找一找再出示，而我好像有點不信任學(xué)生，一下子就掛了出來，指導(dǎo)學(xué)生朗讀了。當(dāng)然，這跟教學(xué)內(nèi)容過分飽滿，教學(xué)時間比較驚慌也有很大的關(guān)系。

夜晚的試驗教學(xué)反思3

本文是一篇科普小品文，講解并描述了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過多次夜晚的試驗，最終揭開了蝙蝠飛行隱私的經(jīng)過。

這節(jié)課的重點大體可以分為兩個方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的珍貴精神，也就是理解他試驗勝利的緣由，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的'才智。二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫試驗的方法。教學(xué)時，我將側(cè)重點落在了其次版塊上，在教學(xué)四次試驗過程時，不僅啟發(fā)學(xué)生在寫試驗過程時要留意“有詳有略，突出重點”，還要讓學(xué)生明確第一次試驗是怎樣寫詳細(xì)的（寫了試驗的時間、地點、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點寫清了想法）。從而，將“讀寫結(jié)合”落實得更為扎實到位。

夜晚的試驗教學(xué)反思4

細(xì)致揣摩斯帕拉捷試驗的過程，我發(fā)覺了許多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，

斯帕拉捷的試驗不但讓我們看到了他擅長視察、勤于思索、大膽試驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等珍貴的精神，

而且給人的啟示也是多方面的。比如：“失敗是勝利之母”，“新奇心是科學(xué)探究的珍貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，

只有擅長視察、勤于思索、不怕失敗、鍥而不舍、大膽試驗的人，才能攀登科學(xué)的頂峰?！眱H此而已還是不夠的，

我想，我們還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白“科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力”“一切科學(xué)探討都應(yīng)當(dāng)造福于人類”。

其次是在表達(dá)方法的'領(lǐng)悟上。四次試驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較困難的試驗時要留意“有詳有略，突出重點”，

還要學(xué)習(xí)第一次試驗是怎樣寫詳細(xì)的（寫了試驗的時間、地點、人物、結(jié)果、做法、前后想法，重點寫清了想法）。

不僅如此，我還發(fā)覺，寫第一次試驗時，文中是從結(jié)果寫到做法最終寫思索過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比（從想法寫到做法最終寫結(jié)果），

又有什么優(yōu)點呢？這些都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思。

夜晚的試驗教學(xué)反思5

今日，我校實行片教學(xué)半日活動，主題是“減負(fù)、增效”，我執(zhí)教了六年級語文《夜晚的試驗》。這次公開課讓我收獲多多，給我最大的啟示是，語文老師肯定要仔細(xì)細(xì)讀文本，這是上好課的基礎(chǔ)。正好我在鳳凰語文論壇上做這篇課文的一課一帖，在兩個星期前我就反反復(fù)復(fù)地讀文本，細(xì)致揣摩斯帕拉捷試驗的過程，我發(fā)覺了許多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上，斯帕拉捷的試驗不但讓我們看到了他擅長視察、勤于思索、大膽試驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等珍貴的精神，而且給人的啟示也是多方面的。比如：“失敗是勝利之母”“新奇心是科學(xué)探究的珍貴品質(zhì)”“科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，只有擅長視察、勤于思索、不怕失敗、鍥而不舍、大膽試驗的人，才能攀登科學(xué)的頂峰。”僅此而已還是不夠的，我想，我們還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白“一切科學(xué)探討都應(yīng)當(dāng)造福于人類”。其次是在表達(dá)方法的領(lǐng)悟上。四次試驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較困難的試驗時要留意“有詳有略，突出重點”，還要學(xué)習(xí)第一次試驗是怎樣寫詳細(xì)的（寫了試驗的時間、地點、人物、結(jié)果、做法、思索）。不僅如此，我還發(fā)覺，寫第一次試驗時，文中是從結(jié)果寫到做法最終寫思索過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比（從想法寫到做法最終寫結(jié)果），又有什么優(yōu)點呢？這些都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，才能啟發(fā)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)文章的構(gòu)思，并在課堂上我讓學(xué)生創(chuàng)建性地復(fù)述斯帕拉捷的第一次試驗的過程。由于我課前比較仔細(xì)地解讀了文本，有了自己的一些理解和思索，教學(xué)的思路就慢慢明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。

我的其次點啟示是：在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，要精確把握每一課時的教學(xué)目標(biāo)。而這節(jié)課的重點有兩個方面，一是理解課文內(nèi)容，提煉出斯帕拉捷這個科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的珍貴精神，也就是理解他試驗勝利的緣由，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勈艿降膯l(fā)，獲得人生的才智。（這是課后習(xí)題3，可見課后的習(xí)題有時就提示了教學(xué)的重要目標(biāo)。）二是讀寫結(jié)合，讓學(xué)生感悟作者寫試驗的方法：有詳有略，重點突出；倒敘手法，設(shè)疑激趣。因為高年級閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視篇章的訓(xùn)練，要讓理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)兩條線并進(jìn)，這才能體現(xiàn)語文教學(xué)“工具性和人文性的統(tǒng)一?！弊プ×俗x和寫這兩個重點，其他的學(xué)問和技能（如體會引號的用法、聯(lián)系上下文理解詞語，采納多種朗讀形式，尤其多次讓學(xué)生通過默讀來理解課文的內(nèi)容，學(xué)法的遷移）、過程與方法（培育合作探究的實力）、情感看法價值觀（從文中得到啟示）等方面的目標(biāo)也就在教學(xué)過程中一一落實了。

我的第三點啟示是：確定了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后，還要細(xì)心地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)這些預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我想，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的閱讀實踐活動為主，輔以老師的`講授和點撥。學(xué)習(xí)四次試驗，我設(shè)計了表格，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，填寫每一次試驗的做法、結(jié)果、結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主發(fā)覺寫法上“有詳有略”的特點。這些閱讀體驗是比較淺層的，所以我接下來將第一次試驗為例，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀后理清段落的層次，課文寫了試驗的時間、地點、結(jié)果、做法、思索，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)創(chuàng)建性地復(fù)述課文，以后的幾次試驗讓學(xué)生自主閱讀、理解，感悟斯帕拉捷的科學(xué)精神就顯得簡單多了。我想，課后我讓學(xué)生視察、試驗自行車前后輪胎前行的速度是否一樣，并做好記錄，再學(xué)習(xí)課文的寫法將試驗過程寫下來，不就水到渠成了嗎？

教學(xué)了這篇課文，我掩卷深思：今日的孩子，又有幾個情愿走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的？沒有視察又哪來的新奇心、哪來的思索？即使情愿走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活的，極大部分的學(xué)生也是熟視無睹。或許對于孩子，現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)太沉重了；或許這些孩子，他們的愉悅點轉(zhuǎn)移了，都沉醉于動畫片或者其他消遣方式；或許這些孩子……是什么使孩子們的目光變得如此冷漠？！

本學(xué)期，我們六年級的共讀科普書目是《激發(fā)新