2023年防溺水高中作文

2023年防溺水高中作文防溺水中學(xué)作文1

又是一個炎炎夏日，火球般的太陽炙烤著大地，熱浪滾滾，逼得人們紛亂地找尋涼爽地，哪怕是一小會兒，或者是一絲一毫，都足以給酷熱難耐的人們帶來格外的喜悅。

遠處悠悠的小河里，三個正在享受涼爽的男孩兒，各個都像魚兒般跳動著。一個略顯瘦弱的男孩稍不留意，突然從水面上消逝了，另外兩個男孩得意地大笑，還直喊著“別鬧了，別鬧了，快上來！”捉迷藏的嬉戲還在進行著，他們絲毫未感覺到河底那個同伴的掙扎。嬉戲雖好玩，可都有結(jié)束的一刻?；艁y的兩個人在水里撲騰了一會，終究未能挽救同伴，他們匆忙忙忙挾帶著自己的衣物，離開了小河。靜靜的小河再一次回來安靜，悠悠地流淌著。

從慌亂中驚醒的孩子們不敢將事情真相告知父母，他們惴惴擔心的等待著真相大白的一刻。被淹死的孩子的父母沒有等到孩子的歸來，難過地到公安局報警，然后等待結(jié)果。

一個個真實的故事就這樣發(fā)生了，電視新聞的報道一條接著一條，被流水帶走的不單單就是一個男孩，還有很多在河水中游戲玩耍的兒童、青年，甚至是成年人?！罢鋹凵?，謹防溺水”的宣揚標語到處懸掛著，可能有幾個人謹記心中，謹遵行動中呢？生命并不遙遠，珍愛生命的啟示每天都在上演，悲劇的發(fā)生了，后果卻無人擔當。

一個個生命在不知不覺中消逝了，這是誰的過錯？是那一條綠意濃濃的小河，還是那兩個略顯無知的男孩，還是那個已經(jīng)丟失生命的無辜的孩子，或者是學(xué)校、家庭的教化？一個生命帶走的不僅僅是孩子父母的傷痛，一個家庭的完備，帶走的更多的是生命背后的未說出的一番話。

掙扎在水中的那個孱弱的身軀，幾秒鐘前他還在盡情玩耍，而此刻，他肯定在呼喊，肯定在后悔！“救命！救命！”的哀號又有誰能聽見呢？在水中盡力撲騰的雙手，又有誰能望見呢？他在溺水中的后悔，又有誰去思索過呢？

摯友們，讓我們用行動連成一片蔚藍的天空，連成一汪湛藍的海洋，讓“珍愛生命，謹防溺水”駐進每一個人的心中。溺水發(fā)生在身邊，防溺水也就在我們的身邊。生命短暫，生命更值得珍愛！

防溺水中學(xué)作文2

暑假，漫長而又燥熱。每次一到暑假，我都會和摯友到少年宮的游泳館去游泳。但是這個暑假，我卻不能去。因為發(fā)生了溺水事務(wù)。

那一天，游泳班像平常一樣上課。有一個小孩趁教練不留意游到了深水區(qū)，等到他感到膽怯 時為時已晚。他極力掙扎，感到自己的身體漸漸往下沉，想叫教練。但教練已聽不見他微弱的求救聲，因為他的求救聲早已被其他孩子的游戲聲所覆蓋。他沉了下去，只有安靜的水面還冒著泡。

等到教練發(fā)覺他時，把他救了上來，火速送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，大腦已經(jīng)死亡，他成了植物人。溺水事務(wù)的發(fā)生，引起了市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并要求游泳館停業(yè)整頓，再也不允許去游泳了。

這次事務(wù)，不僅給了我們一個警告，也給了游泳館一個慘痛的教訓(xùn)。在沒有出事的前幾天，我去游泳館游泳，游泳池里的水異樣得寒冷。游泳館為了獲得暴利，水溫很低也不實行加溫措施，影響消費者的身體健康，去游泳的人即使進了游泳館，沒游一會兒就走了。但從這些現(xiàn)象中，游泳館非但不知悔改，反而更加變本加厲。一期游泳班有三十多個學(xué)生，卻只有一兩個教練。正是他們的貪心，才導(dǎo)致了這樣的悲劇發(fā)生。

站在每個企業(yè)的角度來講，只有企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)讓消費者滿足了，才能贏得信譽，贏得更多的利潤。假如只是一昧地獲得暴利，就會失去全部的市場，失去消費著的信任，也就無法在社會上有立足之地。

就是站在我們學(xué)生的角度來說，暑假了要時刻留意平安。生命是寶貴的，來之不易；生命也是脆弱的，稍不留意，就會失去。我們還沒有經(jīng)驗過太長的人生，我們美妙的人生才剛剛起先，別讓生命之花還沒有開放就凋謝，別讓幼苗還沒有長大就夭折。

我們出危急，不僅我們自己會難受，家人也會為我們擔憂。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基所說的：“人最珍貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?！八?，從現(xiàn)在起，學(xué)會愛護自己，學(xué)會珍惜生命，學(xué)會過好生命中的每一刻。

防溺水中學(xué)作文3

暑假，漫長而又燥熱。每次一到暑假，我都會和摯友到少年宮的游泳館去游泳。但是這個暑假，我卻不能去。因為發(fā)生了溺水事務(wù)。

那一天，游泳班像平常一樣上課。有一個小孩趁教練不留意游到了深水區(qū)，等到他感到膽怯 時為時已晚。他極力掙扎，感到自己的身體漸漸往下沉，想叫教練。但教練已聽不見他微弱的求救聲，因為他的求救聲早已被其他孩子的游戲聲所覆蓋。他沉了下去，只有安靜的水面還冒著泡。

等到教練發(fā)覺他時，把他救了上來，火速送往醫(yī)院。經(jīng)診斷，大腦已經(jīng)死亡，他成了植物人。溺水事務(wù)的發(fā)生，引起了市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并要求游泳館停業(yè)整頓，再也不允許去游泳了。

這次事務(wù)，不僅給了我們一個警告，也給了游泳館一個慘痛的教訓(xùn)。在沒有出事的前幾天，我去游泳館游泳，游泳池里的水異樣得寒冷。游泳館為了獲得暴利，水溫很低也不實行加溫措施，影響消費者的身體健康，去游泳的人即使進了游泳館，沒游一會兒就走了。但從這些現(xiàn)象中，游泳館非但不知悔改，反而更加變本加厲。一期游泳班有三十多個學(xué)生，卻只有一兩個教練。正是他們的貪心，才導(dǎo)致了這樣的悲劇發(fā)生。

站在每個企業(yè)的角度來講，只有企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)讓消費者滿足了，才能贏得信譽，贏得更多的利潤。假如只是一昧地獲得暴利，就會失去全部的市場，失去消費著的信任，也就無法在社會上有立足之地。

就是站在我們學(xué)生的角度來說，暑假了要時刻留意平安。生命是寶貴的，來之不易；生命也是脆弱的，稍不留意，就會失去。我們還沒有經(jīng)驗過太長的人生，我們美妙的人生才剛剛起先，別讓生命之花還沒有開放就凋謝，別讓幼苗還沒有長大就夭折。

我們出危急，不僅我們自己會難受，家人也會為我們擔憂。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基所說的：“人最珍貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?！八?，從現(xiàn)在起，學(xué)會愛護自己，學(xué)會珍惜生命，學(xué)會過好生命中的每一刻。

防溺水中學(xué)作文4

俗話說水火無情。剛進入夏季，大中小學(xué)學(xué)生溺水事務(wù)又頻現(xiàn)報端，一個又一個鮮活的生命離我們而去，一個又一個血淋淋的事務(wù)再次為我們敲響了防溺水平安的警鐘。

防溺水平安重于泰山。溺水事務(wù)的頻發(fā)也值得我們深思?？v觀第一次溺水事務(wù)的發(fā)生，我們不難發(fā)覺，這里面既有防溺水設(shè)施的缺位、漏位，也有遇溺大中小學(xué)學(xué)生對防溺水學(xué)問的缺泛。特殊是緊急狀況下自我愛護和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水平安重在一個防字，重在提高大中小學(xué)生的防溺水平安意識，提升大中小學(xué)學(xué)生的防溺水技能。學(xué)校應(yīng)加強防溺水平安學(xué)問宣揚和教化，要通過觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實說話，以個案示人，讓廣闊大中小學(xué)學(xué)生對防溺水有一種直觀和形象的相識，從而牢記在腦，牢記在心。同時要定期不定期地組織開展防溺水平安演練，模擬漲水場景，讓學(xué)生身臨其境，通過現(xiàn)場指導(dǎo)，教會學(xué)生防溺水的基本技能和救生要點。當然，防溺水平安不是一個部門就能解決的問題，應(yīng)當建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體防溺水機制。主動政府應(yīng)發(fā)揮其職能作用，加大對湖、泊、河、塘、壩平安警示標記的設(shè)置，實現(xiàn)全覆蓋，并加大巡查力度，做到全天候。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮防溺水平安的主體作用，提高學(xué)生的防漲水平安的意識和技能。家庭是學(xué)生生活休息的另一個主要場所，學(xué)生除在校學(xué)生外，許多業(yè)余時間都在家渡過，而溺水事務(wù)集中發(fā)生時段也是在節(jié)假日和暑假之中。究其緣由是家長的監(jiān)管不到位，等到事情發(fā)生，懊悔晚已。家長應(yīng)擔當起自己的職責，加強對自己子女的監(jiān)管，時時教化和提示他們遠離水患。疏大于堵。目前由于溺水事務(wù)的頻發(fā)，讓學(xué)生家長談水色變，禁止游泳于是乎也就成了共識。禁止游泳不亞于堵源截流。正確的方式應(yīng)當是疏導(dǎo)，要教會孩子學(xué)會游泳，駕馭一些游泳的基本技能，不至成為旱鴨子和稱砣，從而從源頭上最大限度地杜絕和削減溺水事務(wù)的發(fā)生。

溺水猛于虎。但當我們面對頻發(fā)的溺水事務(wù)時，我們不應(yīng)當只扼腕嘆息，而應(yīng)當主動行動起來，共同構(gòu)建起一道防溺水平安的生命屏障，讓溺水遠離孩子，讓溺水事務(wù)不再重演……

防溺水中學(xué)作文5

生命是珍貴的，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發(fā)光、發(fā)熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學(xué)會愛護它，不讓它受到一點損害。讓我們一起珍惜生命，預(yù)防溺水吧！

燥熱的夏天是溺水事務(wù)的峰期，幾乎每天都有溺水死亡事務(wù)發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天有某某左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學(xué)生。前段時間三名學(xué)生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學(xué)生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結(jié)果沒有駕馭救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。在那之后，一名六年級學(xué)生帶著兩個五年級學(xué)生去河里洗澡，那兩個五年級的學(xué)生根本就沒有水性，下水不久，就被水沉沒，六年級學(xué)生為了救那兩個學(xué)生，用兩只手全力以赴抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學(xué)生的手不放，盡管搶救者想盡方法，也無濟于事，三個珍貴的生命就這樣沒了。

從以上這兩個例子可以看出，假如沒有良好的救人方法千萬不行貿(mào)然行動，否則會連累自己的生命。假如沒有駕馭游泳學(xué)問就千萬別去洗澡。去洗澡時，必需留意下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋；下水時，先試試水的溫度，假如太冷了，千萬不要下水；若在河、潭、溪里游泳，必需要有爸爸媽媽或大人的陪伴下，才可以下水游泳。

下水前要先視察水的四周有沒有危急警告，假如有，就不要下水；不要在地理環(huán)境不清晰的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很擔心全；跳水前肯定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為平安；在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充足者，不要涉水至深處。在海岸做標記，留意自己是否被沖出太遠，剛好調(diào)整方向，確保平安。

珍惜生命，從預(yù)防溺水起先。

防溺水中學(xué)作文6

一個太陽高照的夏日，那年我七歲，我回到了老家，和老家那邊的小伙伴們在一起玩嬉戲。天氣燥熱，太陽高高地掛在天上，紅彤彤的似乎一個巨大的火球，天氣悶熱悶熱的喘不過來氣，讓熱的汗流浹背的我們現(xiàn)在玩什么都沒愛好。

正午時分，太陽當頭照。當中反應(yīng)最快最機智的一個小伙伴得意忘形的笑著，仿佛已經(jīng)想到了一個絕妙的好法子。他把我們都湊在一起得意地說：“咱們已經(jīng)好久沒去河邊了，不如今日我們?nèi)ズ舆厯启~捉蝦吧，正好晚上開一頓魚蝦宴！”

伙伴們都紛紛叫好，唯獨我有點害怕的躲到一旁。他們都轉(zhuǎn)過身有的訕笑道：“膽小你別去呀！”“哈哈，你真是個膽小鬼！”“膽小鬼啊，膽小鬼！”······他們笑完之后都一步三回頭想著河邊跑去，為了自己不被人訕笑我還是鼓了鼓志氣跟了上去。

最終跑到了小河邊，伙伴們都興奮的直蹦，而我卻很膽怯 怎么也興奮不起來。小河里有一個捕魚的大伯，我認得他，他是村里的一個漁民兼農(nóng)夫。他很神氣地把手伸進河里，隨意一撈就捉到了一條魚或一只蝦，人盡了魚簍里，仿佛就是這條小河的主宰。

伙伴們都相繼的跑向河中心去撈魚捉蝦。我脫了鞋把它放在岸邊，當心翼翼地向河中心走去，我一步一個腳印，腳踏實地向前走，生怕那一個不當心就跌入水中。見伙伴們玩得很興奮，都捉到三四條魚了；也見自己這么當心的走了十幾步，都沒什么事，便有些膽大起來，不發(fā)變得大了一些，速度也變得歡樂一些。

可是當我大膽滴走了沒幾步便踩進了淤泥里，腳底一滑，重重地摔倒在水中，連同“啪”的一聲巨響。我苦痛地掙扎著，腳底下軟綿綿的根本是不上勁兒，河水舍命的往我肚子里灌，剎那間就把我的肚子撐得圓滾滾的。這苦痛讓我一時間昏死了過去，不知是在什么時候，一只大手緊緊地抓住了我，用力地把我提出水面。當時我還以為我就要完了呢！等我被拉上岸才醒悟過來，原來把我拉上來的人不是我的伙伴們，而是那個在河中心捕魚大伯。

那天回去時已經(jīng)是黃昏了，我回去之后在床上美美得睡了一覺。當然并沒有魚蝦宴，而那些小魚小蝦早已回來大自然了。

防溺水中學(xué)作文7

生命是珍貴的'，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發(fā)光、發(fā)熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學(xué)會愛護它，不讓它受到一點損害。讓我們一起珍惜生命，預(yù)防溺水吧！

燥熱的夏天是溺水事務(wù)的最高峰期，幾乎每天都有溺水死亡事務(wù)發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天有某某左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學(xué)生。前段時間三名學(xué)生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學(xué)生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結(jié)果沒有駕馭救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。在那之后，一名六年級學(xué)生帶著兩個五年級學(xué)生去河里洗澡，那兩個五年級的學(xué)生根本就沒有水性，下水不久，就被水沉沒，六年級學(xué)生為了救那兩個學(xué)生，用兩只手全力以赴抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學(xué)生的手不放，盡管搶救者想盡方法，也無濟于事，三個珍貴的生命就這樣沒了。

從以上這兩個例子可以看出，假如沒有良好的救人方法千萬不行貿(mào)然行動，否則會連累自己的生命。假如沒有駕馭游泳學(xué)問就千萬別去洗澡。去洗澡時，必需留意下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋；下水時，先試試水的溫度，假如太冷了，千萬不要下水；若在河、潭、溪里游泳，必需要有爸爸媽媽或大人的陪伴下，才可以下水游泳。

下水前要先視察水的四周有沒有危急警告，假如有，就不要下水；不要在地理環(huán)境不清晰的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很擔心全；跳水前肯定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為平安；在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術(shù)不精良或體力不充足者，不要涉水至深處。在海岸做標記，留意自己是否被沖出太遠，剛好調(diào)整方向，確保平安。

珍惜生命，從預(yù)防溺水起先。

防溺水中學(xué)作文8

水是生命之源，萬物之本。但是，沒有誰會想到，外表溫順可愛的水卻也有內(nèi)心兇殘的一面，稍不留神就會“命喪黃泉”。所以，同學(xué)們，我們肯定要學(xué)會防溺水，更要學(xué)會愛護自己。

我清清晰楚的記得，就在去年的暑假，就有許很多多溺水身亡的事務(wù)。如：x月x日的一天，小x和小x、xx、xx從山上砍柴回來，此時，他們覺得非常燥熱。便立刻帶上衣服、褲子到了小溪邊。在小溪邊他們做了熱身運動后，便立刻跳到了水里。他們高興奮興地游了幾個小時后，覺得在這么淺的地方游沒什么意思。小x便說：“我們來競賽吧！從河的這一邊游到河的另一邊，這里的距離大約是50米，河中心最深處可達10米，你們敢不敢來。”小x、xx和xx一起說了一聲敢后，便一起朝河的另一邊游去。當游到河中心時，小x的腳突然抽筋了，他撲騰著想往岸上游，可是他卻慢慢的往下沉。小x看到小x沉下去之后，便往小x那邊游去，想去救小x?？墒撬脖焕讼氯?。另外兩個人也去救小x，但也被拉了下去。最終，他們四個人都因為溺水而身亡了。和他們一樣的溺水事例，在我們身邊舉不勝舉。

我還清清晰楚的記得，去年5月的一天，一個從城市里來到了我們鄉(xiāng)村的小孩，他很文雅，我和他便很快成了好摯友。一次，我和他從地上撿完貝母回來時，便約了幾個好摯友去小溪里洗澡，其中也包括那個城市來的摯友?？伤郧皬膩硪矝]有去小溪里洗過澡，以為小溪里的水深度和城市里的游泳館一樣，都是有規(guī)律的。一起先他就因為不適應(yīng)這里的水深而沉了下去。我們望見他不見了，便起先找尋他。最終，我們在水的最深處找到了他，把他救了上來，送到了醫(yī)院。幸虧送到醫(yī)院剛好，不然可慘了。

同學(xué)們，水是非常危急的，讓我們一起學(xué)會防溺水的技能吧！

防溺水中學(xué)作文9

游泳，是廣闊青少年愛好的體育熬煉項目之一。然而，不做好預(yù)備、缺少平安防范意識，遇到意外時驚慌、不能鎮(zhèn)