五年級上冊數(shù)學-2.5的倍數(shù)特征-說課課件

北師大版小學數(shù)學五年級上冊第三單元

2,5的倍數(shù)特征一、說設(shè)計理念1、把主動權(quán)還給學生。2、敬重學生已有的學問體系。3、轉(zhuǎn)變學生的學習方式。4、加強學問與生活的聯(lián)系。二、說教材1、內(nèi)容分析，學情分析。2、教學目標。3、教學重點。4、教學難點。5、教學預(yù)備。1、內(nèi)容分析，學情分析本課題是人教版五年級上冊第三單元其次課時的教學內(nèi)容，這局部內(nèi)容是在學生把握了倍數(shù)概念的根底上進展教學的。它是學好找因數(shù)、求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的重要根底，還有利于學習約分、通分學問。因此，把握能2、5的倍數(shù)的特征，對于本單元的內(nèi)容具有特別重要的意義。2、教學目標學問目標：1、使學生把握2、5的倍數(shù)的特征。2、使學生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。力量目標：1、會推斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。2、能舉誕生活中的數(shù)，再推斷是奇數(shù)還是偶數(shù)。3、培育類推力量及主動獵取學問的力量。情感目標：讓學生在學習活動中培育學生學習數(shù)學的力量。3、教學重點，難點重點:把握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。難點:1、把握既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征。2、利用所學學問解決生活中的數(shù)學問題。三、說教法、學法1、活動探究法玩耍導入：激發(fā)學生學習興趣，活潑課堂氣氛。“看誰反響快”活動：發(fā)揮學生的主體作用，加深學生對2.5的倍數(shù)特征的認知。2、直觀演示法〔百數(shù)表圈出2.5的倍數(shù)〕3、爭論法分組爭論，促使學生在學習中解決問題，培育學生團結(jié)協(xié)作精神。4、練習法〔課堂習題〕四、說教學預(yù)備1、教具：課件、教科書。2、學具：百數(shù)表。五、說教學過程一、玩耍導入，提醒課題二、引導探究，構(gòu)建新知三、反響應(yīng)用四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)〔一〕玩耍導入，提醒課題〔1〕教師說一個數(shù)，你們用最快的速度推斷這個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)?！?〕由學生報數(shù)，教師推斷它是不是2或5的倍數(shù)。〔二〕引導探究，構(gòu)建新知1.拿出百數(shù)表，在2的倍數(shù)上畫“○”。2.觀看2的倍數(shù)，你覺察了什么？學生思考爭論，總結(jié)匯報2的倍數(shù)特征是：個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)?！捕骋龑骄?，構(gòu)建新知3.拿出百數(shù)表，在5的倍數(shù)上畫“√”。4.觀看5的倍數(shù)，你覺察了什么？學生思考爭論，總結(jié)匯報5的倍數(shù)特征是：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。1.圈數(shù)易于把握，在學習了倍數(shù)的根底上。2.領(lǐng)悟查找特征的過程與方法。3.實際操作增加了學生動手的力量?；顒犹骄浚嚎凑l反響快！1、座位號是5的倍數(shù)的同學請起立。2、座位號是2的倍數(shù)的同學請起立。提問：為什么有些同學站起來兩次？你從他們的座位號中覺察了什么？學生獨立思考，總結(jié)匯報同時是2和5的倍數(shù)的特征：個位上是0的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。5、教師說明：偶數(shù)：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。像2、4、6、8、10……這些2的倍數(shù)叫做偶數(shù)，也叫雙數(shù)?！舱f明：0也是偶數(shù)?！称鏀?shù)：在自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。像1、3、5、7、9……這些不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)，也叫單數(shù)。奇數(shù)和偶數(shù)的特點：奇數(shù)和偶數(shù)的個數(shù)是無限的，沒有最大的奇數(shù)和偶數(shù)，最小的奇數(shù)是1，最小的偶數(shù)是0?！踩撤错憫?yīng)用1936153784865287104青蛙過河注：青蛙只有跳過偶數(shù)的荷葉才能過河0

既是2的倍數(shù)，又5的倍數(shù)2的倍數(shù)5的倍數(shù)21218723040609015358512130353924012156018728590

考考你

〔五〕布置作業(yè)教材第86頁練習十六第2題、第3題、第4題.〔四〕全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

六、板書設(shè)計

2、5的倍數(shù)的特征

個位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都是2的倍數(shù)

2的倍數(shù)的特征：

是2的倍數(shù)不是2的倍數(shù)5的倍數(shù)的特征：

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