三年級美術剪紙教案

三年級美術剪紙教案18課剪紙(二)18〔二〕蘇少版三上美術教學目標：通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，穩(wěn)固把握其方法。通過學習，培育學生剪紙、刻紙造型的審美力量，激發(fā)學生記述美、表現(xiàn)美、制造美的興趣，提高創(chuàng)作力量。重點與難點：重點：把握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。難點：能夠用剪紙、刻紙的根本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。預備剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各顏色紙、〔一〕復習剪紙學問：剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風氣。后來逐步進展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上〔叫“窗花”〕、貼在門楣上〔叫“門簽”〕作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡把戲之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。剪紙、刻紙是不分家的一種藝術。說白了就是紙張鏤空技術!剪紙、刻紙，歷史年月悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、戒備、趣味等七類。通過剪紙藝術的學習，可以讓我們堅決寵愛祖國民間藝術的信念，培育我們傳承發(fā)揚民間藝術的情感，提高我們的審美力量和創(chuàng)作力量，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術之美。〔二〕賞識剪紙、刻紙的藝術美：1、勾畫之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術，是美術。中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來制造美。或是勾畫，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術;或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術;再或是勾畫之光，線和面的完善結合，柔柔而生。2、點線分開，陰陽清楚：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節(jié)奏，是線的韻律。點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，奇特。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽穿插，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。3、鄉(xiāng)情而和，異地而生：剪紙、刻紙這門手工藝術，是因地而生;是因地而名。在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙、刻紙百花爭鳴。由于地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙、刻紙的藝術表達形式也不同。由于不同，所以經典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪紙，山西剪紙，疆剪紙等等。說是不同，也有一樣，這些剪紙，刻紙藝術都是華夏民族的文化珍寶，是中國勞動人民才智的結晶。4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術是傳統(tǒng)藝術，是當代文化。剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品嘗。剪紙、刻紙中所呈現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現(xiàn)堪稱經典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都格外喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活敏捷現(xiàn)。剪紙是一種動手動腦，手腦協(xié)調協(xié)作的創(chuàng)作活動，既可以熬煉靈活的雙手，又能開發(fā)智力活潑思維?？碳埢顒訒o你帶來美的享受和生活的樂趣，秀麗的刻紙是迷人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧?！踩场⒔榻B剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各顏色紙、廢舊小紙杯〔四〕賞識刻紙作品：“奧運福娃”介紹刻紙?zhí)攸c：簡潔、單純而富有情趣，點線清楚、柔柔而生、格外精巧。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的實踐中應引起留意。〔五〕、操作練習：制作《圣誕老人》、《白雪公主》，教師巡回指導〔六〕交代剪紙、刻紙留意事項：1、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的挨次進展操作。剪紙、刻紙時還應留意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。紙面光滑，比較簡潔揭開。3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存?！财摺匙鳂I(yè)：自行剪紙?！酒盒W三年級勞動課剪紙教案】一、活動目標：能，獲得親身參與實踐的樂觀體驗和豐富體驗。2．學生能通過查閱圖書、上網查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展現(xiàn)自己的學習成果。3．學生在小組合作爭論中提高觀看力量、動手力量、協(xié)作力量和交往力量。養(yǎng)成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質。二、預備材料：小刻刀、剪刀、彩色紙〔兩至三色〕、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。〔每人一份〕第一課時一、創(chuàng)設情景，導入剪紙。談話導入：同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張一般的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經盤轉，傾刻間就可以制造一個布滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。二、背景材料1、剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代開頭〔公元前1600-1100〕就有人進展鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花把戲中得到啟發(fā)，主要用于節(jié)日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的賞識價值和藝術價值。至今在我國不少地區(qū)仍是美化家居的重要方法之一。2、隨著科技的進展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時間來爭論和開掘民間工藝。各省市也都成立了很多民間美術爭論社，不少傳統(tǒng)手工藝已漸漸從生活用品轉化為一門獨特的藝術創(chuàng)作形式。民間工藝品不但受到保藏家的青睞，也越來越多走進尋常百姓家。有待我們青少年更進一步去了解和發(fā)揚。三、生疏剪紙藝術西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很知名。文字為主，技法單一。現(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現(xiàn)力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強。3、學生參觀教師布置的“剪紙學問介紹”和剪紙作品。〔放古典音樂，學生參觀〕〔創(chuàng)設情景，激活學生原有的學問儲藏，供給爭論范圍，激發(fā)出學生爭論剪紙藝術的深厚興趣?！称浯握n時一、學生自由組合，建立學習小組。1.想想議議，確立制作主題。你了解了剪紙的哪些學問？對什么方面最感興趣？你預備確立什么主題進展深入手工制作？二、開放時空，自主探究。教師把學生引入開放的學習情景?！皥D書閱覽區(qū)”預備了很多剪紙的書刊，“上網掃瞄區(qū)”供給了更快捷“剪紙操作區(qū)”中擺放大量圖案、工具、材料等供學生自由創(chuàng)作，合作探究。vcd等方式，收集相關資料。以小組為單位，學生對信息資料進展整理、分析，并以手抄報等〔這一環(huán)節(jié)的設計，使學生初步形成合作與共享的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度，培育了學生自主獵取信息、處理信息的力量?！橙⒋_定制作主題1、各小組爭論各自的制作主題。2、溝通制作方案?！矊W生樂觀思考爭論主題，自主制定活動方案，這充分敬重學生的個人意愿，呵護學生的興趣愛好，充分表達了學生的主體地位。〕第三課時一、制作剪紙〔課堂教學〕：品？2、發(fā)關心用品〔綜合材料〕：看一看、想一想、議一議、做一做。3、議一議：預備設計一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。二、剪紙的制作技法：1、設計草圖。先構思好一幅自己寵愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡潔。2、設計顏色。想好每局部的顏色，用鉛筆在草圖上標好?？梢杂蒙珘K相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。3、上稿。用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。4、剪刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般承受陽刻和陰刻結合的技法，還可承受手撕。5、調整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，依據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。6、完成。將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。三、活動總結：1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優(yōu)點？2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點。3、評一評：共同評比最正確作品、優(yōu)秀作品等。第四課時一、參觀展覽，溝通共享。學生以展版的形式展現(xiàn)成果，布置“剪紙藝術展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互溝通資料的內容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談爭論實踐中的感受、體會。參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出建議?！矊W生通過溝通、研討與同學們共享成果，這是爭論性學習不行缺少的一個環(huán)節(jié)，學生在參觀和溝通中，培育了合作、溝通、共享的良好態(tài)度和力量。〕二、拓寬延長，暢談設想。為了讓更多的人來了解剪紙藝術，賞識剪紙作品，共享大家的爭論成果，我們的“”可以面對學校其他班級，面對社會開放，為此，你做些什么？〔學生暢談設想〕課后，同學們可以分工合作，樂觀籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。〔這一環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學生勇于創(chuàng)的熱忱，又促使學生進一步參與社會實踐，學生的綜合實踐力量可以得到更大的提高?！橙?、總結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、根底之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式悄悄地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為寬闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設計的寬闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財寶和藝術珍寶。我國民族文化藝術光輝絢爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去爭論和發(fā)揚?！酒喝昙壪聝悦佬g教案-剪剪樂】剪剪樂教學目標：并組合成一幅完整的畫面。美。3。培育學生的動手操作力量和認真細致的好習慣，以及合作力量。4．滲透社會主義價值觀——培育學生友善關愛他人，敬重他人的品質。教學重點：剪紙的方法，折紙的方法。標準學生藝術字的書寫。。教學難點：折紙、剪紙的操作活動預備：教師預備課件，及剪紙實物，剪紙圖案假設干。學生預備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。教學課時：2教學過程：教師激情導入：一張彩紙、一把剪刀，就可以活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請學生說一說：你了解剪紙的哪些學問？剪紙是我國古老的民間藝術，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆絢爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的才智、才華和制造精神，是中華民族文化藝術之根，是民族精神和氣質的表達。剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所覺察最早的剪紙實物是疆吐魯番火1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術在我國廣為流傳。剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。其次課時剪紙的制作過程：折-剪紙前，應依據物品的特征，選擇適當的折法進展折疊。畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪