三年級(jí)美術(shù)剪紙教案

三年級(jí)美術(shù)剪紙教案18課剪紙(二)18〔二〕蘇少版三上美術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過體驗(yàn)剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，穩(wěn)固把握其方法。通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生剪紙、刻紙?jiān)煨偷膶徝懒α浚ぐl(fā)學(xué)生記述美、表現(xiàn)美、制造美的興趣，提高創(chuàng)作力量。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握剪紙、刻紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。難點(diǎn)：能夠用剪紙、刻紙的根本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。預(yù)備剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各顏色紙、〔一〕復(fù)習(xí)剪紙學(xué)問：剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)氣。后來逐步進(jìn)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上〔叫“窗花”〕、貼在門楣上〔叫“門簽”〕作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡把戲之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!剪紙、刻紙，歷史年月悠久，文化底蘊(yùn)深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。按剪紙的特點(diǎn)，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、戒備、趣味等七類。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以讓我們堅(jiān)決寵愛祖國民間藝術(shù)的信念，培育我們傳承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，提高我們的審美力量和創(chuàng)作力量，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨(dú)特藝術(shù)之美?！捕迟p識(shí)剪紙、刻紙的藝術(shù)美：1、勾畫之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達(dá)美，來制造美?；蚴枪串?，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾畫之光，線和面的完善結(jié)合，柔柔而生。2、點(diǎn)線分開，陰陽清楚：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點(diǎn)的節(jié)奏，是線的韻律。點(diǎn)線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，奇特。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽穿插，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊(yùn)。3、鄉(xiāng)情而和，異地而生：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是因地而生;是因地而名。在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙、刻紙百花爭(zhēng)鳴。由于地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙、刻紙的藝術(shù)表達(dá)形式也不同。由于不同，所以經(jīng)典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪紙，山西剪紙，疆剪紙等等。說是不同，也有一樣，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化珍寶，是中國勞動(dòng)人民才智的結(jié)晶。4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)，是當(dāng)代文化。剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品嘗。剪紙、刻紙中所呈現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個(gè)課題，剪紙、刻紙?jiān)谶@一課題上的表現(xiàn)堪稱經(jīng)典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都格外喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活敏捷現(xiàn)。剪紙是一種動(dòng)手動(dòng)腦，手腦協(xié)調(diào)協(xié)作的創(chuàng)作活動(dòng)，既可以熬煉靈活的雙手，又能開發(fā)智力活潑思維?？碳埢顒?dòng)會(huì)給你帶來美的享受和生活的樂趣，秀麗的刻紙是迷人的那就讓我們一起走進(jìn)這五彩的刻紙活動(dòng)中吧。〔三〕、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各顏色紙、廢舊小紙杯〔四〕賞識(shí)刻紙作品：“奧運(yùn)福娃”介紹刻紙?zhí)攸c(diǎn)：簡(jiǎn)潔、單純而富有情趣，點(diǎn)線清楚、柔柔而生、格外精巧。但缺點(diǎn)易破，所以大家在制作過程及今后的實(shí)踐中應(yīng)引起留意?！参濉?、操作練習(xí)：制作《圣誕老人》、《白雪公主》，教師巡回指導(dǎo)〔六〕交代剪紙、刻紙留意事項(xiàng)：1、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細(xì)后粗的挨次進(jìn)展操作。剪紙、刻紙時(shí)還應(yīng)留意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。紙面光滑，比較簡(jiǎn)潔揭開。3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存?！财摺匙鳂I(yè)：自行剪紙。【篇二：小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)課剪紙教案】一、活動(dòng)目標(biāo)：能，獲得親身參與實(shí)踐的樂觀體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。2．學(xué)生能通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。3．學(xué)生在小組合作爭(zhēng)論中提高觀看力量、動(dòng)手力量、協(xié)作力量和交往力量。養(yǎng)成合作、共享、樂觀進(jìn)取等良好的共性品質(zhì)。二、預(yù)備材料：小刻刀、剪刀、彩色紙〔兩至三色〕、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復(fù)寫紙等?！裁咳艘环荨车谝徽n時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入剪紙。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張一般的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以制造一個(gè)布滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。二、背景材料1、剪紙是我國傳統(tǒng)的民間手工藝術(shù)，已有幾千年的歷史。據(jù)考證，從商代開頭〔公元前1600-1100〕就有人進(jìn)展鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動(dòng)人民是從繡花把戲中得到啟發(fā)，主要用于節(jié)日和喜慶之時(shí)裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動(dòng)活潑，有很高的賞識(shí)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。至今在我國不少地區(qū)仍是美化家居的重要方法之一。2、隨著科技的進(jìn)展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時(shí)間來爭(zhēng)論和開掘民間工藝。各省市也都成立了很多民間美術(shù)爭(zhēng)論社，不少傳統(tǒng)手工藝已漸漸從生活用品轉(zhuǎn)化為一門獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作形式。民間工藝品不但受到保藏家的青睞，也越來越多走進(jìn)尋常百姓家。有待我們青少年更進(jìn)一步去了解和發(fā)揚(yáng)。三、生疏剪紙藝術(shù)西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區(qū)民間剪紙就很知名。文字為主，技法單一?，F(xiàn)代剪紙拓寬了題材，人物、風(fēng)景均可。表現(xiàn)力、思想性強(qiáng)，技法除了剪、刻還有撕紙，現(xiàn)代感極強(qiáng)。3、學(xué)生參觀教師布置的“剪紙學(xué)問介紹”和剪紙作品?！卜殴诺湟魳?，學(xué)生參觀〕〔創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生原有的學(xué)問儲(chǔ)藏，供給爭(zhēng)論范圍，激發(fā)出學(xué)生爭(zhēng)論剪紙藝術(shù)的深厚興趣?！称浯握n時(shí)一、學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。1.想想議議，確立制作主題。你了解了剪紙的哪些學(xué)問？對(duì)什么方面最感興趣？你預(yù)備確立什么主題進(jìn)展深入手工制作？二、開放時(shí)空，自主探究。教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景?！皥D書閱覽區(qū)”預(yù)備了很多剪紙的書刊，“上網(wǎng)掃瞄區(qū)”供給了更快捷“剪紙操作區(qū)”中擺放大量圖案、工具、材料等供學(xué)生自由創(chuàng)作，合作探究。vcd等方式，收集相關(guān)資料。以小組為單位，學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)展整理、分析，并以手抄報(bào)等〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步形成合作與共享的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度，培育了學(xué)生自主獵取信息、處理信息的力量?！橙?、確定制作主題1、各小組爭(zhēng)論各自的制作主題。2、溝通制作方案。〔學(xué)生樂觀思考爭(zhēng)論主題，自主制定活動(dòng)方案，這充分敬重學(xué)生的個(gè)人意愿，呵護(hù)學(xué)生的興趣愛好，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位。〕第三課時(shí)一、制作剪紙〔課堂教學(xué)〕：品？2、發(fā)關(guān)心用品〔綜合材料〕：看一看、想一想、議一議、做一做。3、議一議：預(yù)備設(shè)計(jì)一幅怎樣的作品、彩色紙的搭配。二、剪紙的制作技法：1、設(shè)計(jì)草圖。先構(gòu)思好一幅自己寵愛的圖畫，可以是人物、動(dòng)物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡(jiǎn)潔。2、設(shè)計(jì)顏色。想好每局部的顏色，用鉛筆在草圖上標(biāo)好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。3、上稿。用復(fù)寫紙將設(shè)計(jì)好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。4、剪刻。用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般承受陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可承受手撕。5、調(diào)整。將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，依據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。6、完成。將刻好的圖形按設(shè)計(jì)好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。三、活動(dòng)總結(jié)：1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術(shù)作品比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？2、議一議：自己剪紙作品的優(yōu)缺點(diǎn)。3、評(píng)一評(píng)：共同評(píng)比最正確作品、優(yōu)秀作品等。第四課時(shí)一、參觀展覽，溝通共享。學(xué)生以展版的形式展現(xiàn)成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互溝通資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談爭(zhēng)論實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議?！矊W(xué)生通過溝通、研討與同學(xué)們共享成果，這是爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在參觀和溝通中，培育了合作、溝通、共享的良好態(tài)度和力量?！扯⑼貙捬娱L，暢談設(shè)想。為了讓更多的人來了解剪紙藝術(shù)，賞識(shí)剪紙作品，共享大家的爭(zhēng)論成果，我們的“”可以面對(duì)學(xué)校其他班級(jí)，面對(duì)社會(huì)開放，為此，你做些什么？〔學(xué)生暢談設(shè)想〕課后，同學(xué)們可以分工合作，樂觀籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功?！策@一環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生勇于創(chuàng)的熱忱，又促使學(xué)生進(jìn)一步參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的綜合實(shí)踐力量可以得到更大的提高?！橙?、總結(jié)：可以說剪紙藝術(shù)自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數(shù)量之大、樣式之多、根底之深是任何一種藝術(shù)形式無法比的。在各種民俗活動(dòng)中，她無時(shí)不在、無處不有。她來源于生活，充實(shí)了生活。以她特有的方式悄悄地喚起人們對(duì)生命的信念，如今，剪紙的天地更為寬闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的寬闊天地。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)、服裝設(shè)計(jì)、書籍、郵票、舞臺(tái)美術(shù)、連環(huán)畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財(cái)寶和藝術(shù)珍寶。我國民族文化藝術(shù)光輝絢爛、源遠(yuǎn)流長，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，有望同學(xué)們?nèi)蘸筮M(jìn)一步去爭(zhēng)論和發(fā)揚(yáng)。【篇三：三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-剪剪樂】剪剪樂教學(xué)目標(biāo)：并組合成一幅完整的畫面。美。3。培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作力量。4．滲透社會(huì)主義價(jià)值觀——培育學(xué)生友善關(guān)愛他人，敬重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的方法，折紙的方法。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生藝術(shù)字的書寫。。教學(xué)難點(diǎn)：折紙、剪紙的操作活動(dòng)預(yù)備：教師預(yù)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案假設(shè)干。學(xué)生預(yù)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。教學(xué)課時(shí)：2教學(xué)過程：教師激情導(dǎo)入：一張彩紙、一把剪刀，就可以活敏捷現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。請(qǐng)學(xué)生說一說：你了解剪紙的哪些學(xué)問？剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆絢爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的才智、才華和制造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的表達(dá)。剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所覺察最早的剪紙實(shí)物是疆吐魯番火1500多年的歷史。一千五百年以來，剪紙藝術(shù)在我國廣為流傳。剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽刻、陰刻、套色等形式。其次課時(shí)剪紙的制作過程：折-剪紙前，應(yīng)依據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)展折疊。畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪