四年級下冊書法的精彩教案

第第頁四年級下冊書法的精彩教案

四年級下冊書法的精彩教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學(xué)重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫法

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學(xué)生練習(xí)書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙忘跟以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么?

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫

牙根

5.比一比，改一改

很出

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學(xué)掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字，占格位置占得比較好。

四年級下冊書法的精彩教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

教學(xué)重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

教學(xué)準備：

學(xué)生：硬筆書法紙。

教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的.有特點的一些漢字應(yīng)該如何書寫。

二、知識介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

①、什么是正奇相生?②、漢字正奇相生處理上有哪些要點?③、書寫有哪些要求?

2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢?

2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

四、學(xué)習(xí)“我來找找”

1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。

2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。

五、“我先試試”

1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識。寫幾個硬筆字。

2、學(xué)生書寫作品。

3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。

六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些?

七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

板書設(shè)計：

第1課正奇相生

主筆錯落

四年級下冊書法的精彩教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。

2.根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。

教學(xué)重點、難點：

同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1.檢查課前準備情況。

2.進入新課題。

二、講授新知識

1.今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2.教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3.學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。(放音樂)。

4.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5.講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1.學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。

2.學(xué)生演示由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。

3.引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。

4.修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么?

二、學(xué)生評價

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1.提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么?

2.希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

【第二課小字頭、春字頭】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。

2.學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。

教學(xué)重點、難點：

通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入、新授：

1.談?wù)勂鹈脑?緩解情緒緊張)

2.做運腕操。(豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫)

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。

1.田字格出示“小字頭”。

2.觀察筆畫特征、擺放位置。(兩點：左邊挑點，略低;右邊撇點，略高)

3.師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng);筆斷意連，情如一家。

4.小字頭書寫要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，

挑點撇點護兩邊。

左低右高相響應(yīng)，

穿插避讓兄弟情。

5.練習(xí)書寫。

6.出示《寫字姿勢歌》。

寫字之時身坐穩(wěn)，

肩平背直頭擺正。

胸離桌沿要一拳，

眼離桌面要一尺。

手握筆桿中下方，

兩腳平放有精神。

7.生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，

8.比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定

三、練習(xí)書寫“賞”字。

1.先觀察字形，整體呈三角形。

2.提筆書空，揣摩筆意。

3.學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

第二課時

教學(xué)要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫春字頭的字。

教學(xué)重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分;三橫長短相近，不可寫成“三”字。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)準備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫春字頭的字。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。

春

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。

春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

春字頭：①三橫長短錯誤。②撇、捺不開張。

三、練習(xí)

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字?

四、總結(jié)全文

四年級下冊書法的精彩教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2、認識目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目標(biāo)：

(1)審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美的審美能力;通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。

(2)德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對學(xué)生進行品德教育。

二、教學(xué)實施：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、講述王羲之的學(xué)書故事，聽了之后你有什么感受?書法藝術(shù)真是博大精深啊!這是值得每一個炎黃子孫的驕傲!作為一個中國人，從小就要寫好中國字。

3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤。

2、形象比喻，掌握要領(lǐng)

1、師：板書“臥鉤”叫什么名字?看它的外形像什么?(彎月、小船、鐮刀、香蕉等)

2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢?(臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。)

3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的用筆方法，同時在田字格中板書。

(彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準左上再出尖。)

3、各種評價，激勵進步

1、先練習(xí)10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?(展示)同時強調(diào)握筆姿勢：

(大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間)

2、再練習(xí)10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤。

3、教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

三、學(xué)寫“心”字，寓教于樂

心想事成

1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?“心”

2、心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書

3、明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫?寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。

4、生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。

5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

四、學(xué)用“心”字，體驗成功

1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人

2、說一說，還有哪些心字詞。

3、四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。

4、表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

五、回家作業(yè),鞏固教學(xué)

背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。

四年級下冊書法的精彩教案5

一、說說教材。

本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《說勤奮》，我的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生認識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

《語文課程標(biāo)準》第二學(xué)段(3-4年級)對寫字提出的要求是：熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。可是我們在中年級的教學(xué)中，常常忽視寫字教學(xué)，很多學(xué)生并沒有達到《課標(biāo)》提出的寫字要求，特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。

由于教材中把寫字安排在精讀課文中，我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用每周的寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學(xué)。

二、教學(xué)重點、難點：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學(xué)準備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)中我注意針對小學(xué)生特點，采用多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對學(xué)生進行審美熏陶，提高分析能力、書寫能力。

下面我說說本課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

第二環(huán)節(jié)：出示生字、觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師示范書寫時及時告訴學(xué)生：左右筆畫撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的右一半可以很舒服地展開來，當(dāng)獨體字作偏旁時，化捺為點。這樣的變化叫“筆畫讓位”。并適時教育學(xué)生要團結(jié)友愛，互相謙讓。

在教學(xué)平捺和斜捺這一重點時，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫，體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進突破教學(xué)難點。

1、看與想相聯(lián)系

左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點編寫的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律，使學(xué)生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字，很大程度上是因為沒有把握好字的