五年級數(shù)學(xué)上《平行四邊形面積》教案新部編本

|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、教材的地位與作用《用字母表示數(shù)》說課稿2、教材的地位與作用《用字母表示數(shù)》說課稿《用字母表示數(shù)》說課稿河山中心學(xué)校陸海林一、把握課標(biāo)說教材1、教學(xué)內(nèi)容：的“用字母表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系”?！逗喴追匠獭愤@一單元教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，表達(dá)了中小學(xué)數(shù)《簡易方程》這一單元教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，表達(dá)了中小學(xué)數(shù)學(xué)的連接。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用，對簡潔實(shí)際問題學(xué)的連接。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用，對簡潔實(shí)際問題中的根本數(shù)量關(guān)系已經(jīng)比較生疏的狀況下進(jìn)展學(xué)習(xí)的，是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)學(xué)習(xí)的中的根本數(shù)量關(guān)系已經(jīng)比較生疏的狀況下進(jìn)展學(xué)習(xí)的，是學(xué)生進(jìn)入代數(shù)學(xué)習(xí)的入門學(xué)問。本課時是在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、運(yùn)算定律和計(jì)算公式后，在學(xué)習(xí)入門學(xué)問。本課時是在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)、運(yùn)算定律和計(jì)算公式后，在學(xué)習(xí)例例4用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，教材的編排由易到難，便于學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點(diǎn)。讓學(xué)生初步形成符號意識和代數(shù)思想，能擺逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點(diǎn)。讓學(xué)生初步形成符號意識和代數(shù)思想，能擺脫算術(shù)思維方式中的某些局限性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)問做好認(rèn)知的預(yù)備和鋪脫算術(shù)思維方式中的某些局限性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)問做好認(rèn)知的預(yù)備和鋪墊。墊。二、立足三維說目標(biāo)用字母表示數(shù)量關(guān)系這一內(nèi)容，看似淺顯，平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)是認(rèn)知過程上的一次飛躍。因此，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能目標(biāo)：表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，過程方法目標(biāo)：1、在探究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。象思維的力量，拓寬學(xué)生探究數(shù)學(xué)與生活的視野。情感態(tài)度目標(biāo)：1、感受數(shù)學(xué)的簡約之美。2、學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探究、合作溝通中獲得成功的體驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)一個橋梁。探究規(guī)律、拓展思維，表達(dá)用字母表示一般規(guī)律的探究思路，使學(xué)生經(jīng)受從具體到抽象的認(rèn)知過程。說教法：——留意引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心設(shè)計(jì)、周密組織的一系列學(xué)習(xí)活動中，通過自主探習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。全部這些，將具體表達(dá)在教學(xué)過程之中。說學(xué)法：立思考——小組合作——爭論溝通的學(xué)習(xí)方法，通過填一填、說一說、想一全面而有效的學(xué)習(xí)。四、激發(fā)思維說過程渡。因此本課的設(shè)計(jì)總體表達(dá)“具體感知——覺察規(guī)律——抽象概括——運(yùn)用實(shí)踐”的教學(xué)思路。為此我主要設(shè)計(jì)了四個層次的教學(xué)活動：〔一〕激發(fā)興趣，引入課題。課件出示“教師的自我介紹”，學(xué)生自由談?wù)勛约旱南敕ɑ蛞蓡?。代碼，又代表未知的數(shù)字，它用作單位名稱，還消滅在“MP3”和“QQ的探究創(chuàng)設(shè)了情境。〕〔二〕自主探究，領(lǐng)悟知。1、提出問題，感悟知：的規(guī)律，再通過列表計(jì)算的方式共同探究用字母表示教師與同學(xué)的年齡及關(guān)系。讓學(xué)生體會到這其中蘊(yùn)含的規(guī)律性及尋求一種簡明的表示方法的必要性。年齡，學(xué)習(xí)“代入法”求值。抽象化過程?！?、覺察規(guī)律?！?〕活動體驗(yàn)：模擬在太空或月球上行走的狀態(tài)，獲得學(xué)問儲藏：知道學(xué)生更有探究欲〕字母的式子表示規(guī)律。〔在這里我留意了敬重學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，對兩個例題做了程度漸變的處理，由導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥到放手自主學(xué)習(xí)，從學(xué)生共性化的表達(dá)方式到“用字母表示數(shù)量關(guān)系”，認(rèn)知經(jīng)受由具體到抽象，思維經(jīng)受發(fā)散到聚攏進(jìn)而得到提升，從而突破難點(diǎn)。〕計(jì)算小朋友到了月球上能舉起的物體質(zhì)量，要求依據(jù)板書的格式進(jìn)展計(jì)算?！沧寣W(xué)生在計(jì)算中明確格式，表達(dá)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性、嚴(yán)密性?！场踩硽g快練習(xí)，應(yīng)用知1、你會填嗎？〔力求從多種角度開展穩(wěn)固訓(xùn)練。讓學(xué)生知道用字母可以表示加減乘除中運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，可為以后學(xué)習(xí)列方程解決問題打根底。〕2、你會說嗎？用一句話完畢這首兒歌，進(jìn)一步明確用字母可以表示數(shù)量之間的關(guān)系，并切實(shí)感受歸納作用和簡明的優(yōu)勢，從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的微妙。3、你會算嗎？用含有字母的式子表示成年男子及成年女子的標(biāo)準(zhǔn)體重計(jì)算公式〔這是對法標(biāo)準(zhǔn)性的指導(dǎo)?！辰處煾嬷獙W(xué)生自己的身高，讓學(xué)生選擇一個式子，算出教師的標(biāo)準(zhǔn)體重?！策@一步驟是對含有字母式子求值的應(yīng)用〕〔讓學(xué)生體會到所學(xué)學(xué)問在生活中的作用和價