中學班主任教師班級工作總結個人5篇

中學班主任老師班級工作總結個人5篇班主任是班集體的組織者、管理者的指導者，加強常規(guī)教育、行為規(guī)范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責之一，作為班主任，平常你得到什么總結呢？你是否在找正打算撰寫“中學班主任老師工作總結個人”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

181409中學班主任老師工作總結個人1

我今年帶的是由原初二班級的四個班打亂后重新分班的初三(4)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級布滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們談天、說笑在他們遇到困難時，想方法幫助解決在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地勸說教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的親密協(xié)作。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和擔心很快被新奇和歡快所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開頭學習。

班主任還要樂觀參加學生的各種活動，既做組織者，又做一般一員，讓學生感到班主任不但可敬而且可親。在擔任初三(4)班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的平坦，增強了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理布滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和訂正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設嘉獎機制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的樂觀性，學生往往會為了彌補自己的扣分而樂觀做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性進展，不損害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上懲罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)樂觀向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參加班級管理時大展身手。假如權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培育學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。執(zhí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及詳細措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以訂正。同時必須嚴厲批判班干部在班級中的不良行為，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培育一班布滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，信任今日辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能專心做好每一件事情，培育樹立他們相應的自信心是必不行少的。

特殊是開學初，很多學生會由于跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我示意中培育自信，自我示意有一種神奇的威力，它能把握并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情懊喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，常常讓學生在心里鄭重其事地默念一些示意語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成果越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培育，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生執(zhí)行相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成果優(yōu)異的老生來到班上進行學習閱歷溝通，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習閱歷體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。

181402中學班主任老師工作總結個人2

時間如白駒過隙，轉眼之間，一學期又過去了。本學期，我還是根據(jù)學年初制定的班級目標和計劃，有條不紊的開展班級常規(guī)管理和教育，并取得了一些閱歷和教訓。現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下:

一、班級基本情況

初一(4)班共54人，男、女生各27人，住校生4人(1男3女)。大部分來自農村，成果基礎相對較差，紀律觀念也不是很強。針對這種情況，本學期繼續(xù)開展了班風學風教育，重點抓規(guī)范的養(yǎng)成教育。本學期未出現(xiàn)嚴重違規(guī)違紀現(xiàn)象。

二、工作措施和方法

(一)狠抓班風學風教育，班級已初步形成了良好的輿論導向。

一個優(yōu)秀的班集體，沒有正確的輿論導向是不行的。組班之初，我就意識到良好班風學風的重要性。結合班級實際，首先開展了規(guī)章制度學習，明確學校對班級和個體的規(guī)范要求。在班風學風教育的基礎上，大家形成共識，先后制訂了《104班班級公約》《104班學生行為規(guī)范考核方法》《104班級衛(wèi)生制度》等規(guī)章制度，明確了規(guī)范和要求，做到班級管理有章可循，有規(guī)可依。在班級常規(guī)管理中，我有意識地將班風學風教育、品德教育貫穿管理的整個過程，并充分利用德育課、早讀課、班隊活動課、自修課等開展常規(guī)管理教育，并形成了“有事必講，無事也說大事必說，小事必議”的管理模式。

優(yōu)良的班風學風和正確的輿論導向，為創(chuàng)建良好的班集體奠定了良好的基礎。經過一學年的努力，104班呈現(xiàn)出了良好的班級氛圍，班風漸正，學風漸濃，學生的精神面貌與入學時相比，有了很大進步和提高，也得到了任課老師的肯定和好評。

(二)著重抓好行為規(guī)范教育，學生正逐步走向規(guī)范

俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，城鎮(zhèn)學生無論行為習慣還是自我管理意識都比較差，更缺乏吃苦耐勞的精神。為規(guī)范學生的行為習慣，制訂了一系列的班級“規(guī)矩”，使每一個學生知道，作為104班的學生該做什么，不該做什么，人人做到一清二楚。針對這些問題，我就處處留心，從小事入手，對出現(xiàn)的問題準時處理，絕不拖拉推延。我提出了“態(tài)度決定高度，行動決定一切”的目標，要求學生人人爭當四中優(yōu)秀學子，班級成為班級的排頭兵。由于擅長查找問題的關鍵，有的放矢，留意對癥下藥，班級常規(guī)管理工作很快走上了正規(guī)。一個學年過去了，本班學生的行為習慣也有了很大變化，學生的規(guī)范意識也漸漸加強了，正逐步走向規(guī)范。

(三)抓好班干部隊伍建設，一批“小干部”脫穎而出。

班干部是班主任的得力助手，在班里起著示范和帶頭的作用。一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部的素養(yǎng)決定的。因此，在班級管理中，我比較留意班干部的選拔和培育，定期召開班干部會議，和班干部進行溝通、溝通，常常傾聽他們的意見、建議，共同探討班級管理方法，并加強對他們的方法指導，培育他們一種主人翁意識和責任感。在班級管理中，我充分發(fā)揮“小干部”的管理作用，先后嘗試開展了“值周班長制”、“班干部每日匯報制”、“班干部例會制”等，明顯取得了比較好的管理效果。

通過培育指導，一批具有一定組織管理能力，又有較高素養(yǎng)的班干部突穎而出，在班級管理和學校組織開展的各項活動中都發(fā)揮了帶頭和核心作用，體現(xiàn)出了較強的凝聚力和組織能力，在學生也具有較高威信，得到了大家的認可。

(四)抓好班級常規(guī)管理工作，活動開展有聲有色。

結合學校開展的“四項競賽”活動，努力抓好班級常規(guī)管理工作，并取得了良好的效果和成果。

1、以“四項紅旗競賽”為主線，著力抓好班級常規(guī)管理工作。

根據(jù)學校“四項紅旗競賽”的要求，制定目標，突出重點，狠抓落實，努力抓好班級的紀律、衛(wèi)生和“三操”工作，做到全程管理，準時反饋、評價、總結、激勵。本學期的“四項紅旗競賽”均獲得優(yōu)秀，一次被評為“衛(wèi)生優(yōu)勝”，男生306寢室被評為“潔凈美”寢室。

2、以“學雷鋒活動”為載體，樂觀開展公民道德教育。

在三月份“學雷鋒活動月”中，班級組建了九支學雷鋒小分隊，活躍在校內外，定期開展學雷鋒活動，如開展“你丟我撿，你丟我勸”活動、學習幫教活動、“走進橫潭敬老院”向孤寡老人送平坦活動等等。學雷鋒活動，既熬煉了學生的社會實踐能力，又強化了他們的公民道德意識、規(guī)范意識，使學雷鋒活動成為了大家的一種自覺行為，收到了良好的教育效果。班級被評為“學雷鋒先進班級”，張夢婷同學被評為“學雷鋒標兵”。

3、以“愛心義賣活動”為契機，大力提倡愛心與責任意識。

在學校組織的愛心義賣活動中，樂觀組織學生參加，提倡奉獻愛心，盡自己的一分力氣，為社會盡一份責任。通過宣傳發(fā)動，學生樂觀參加，共捐獻書本、學習用品、玩具等共130多件。義賣活動精心組織，廣泛發(fā)動，打算充分，宣傳有特色，吸引“顧客”眼球，共籌得善款439元，為全校最多，班級也被評為愛心義賣“最佳組織獎”。

4、以“班級宣傳板報”為陣地，樂觀開展健康與平安教育。根據(jù)學校要求，班級黑板報堅持每期必出，而且保證出好出優(yōu)，做到精心設計和編排，主題鮮亮突出，書寫規(guī)范，文字漂亮，版式新奇，插圖美觀。我有意識地把班級板報打造成班級的宣傳陣地和窗口，根據(jù)學校安排，定期開展了交通平安知識教育、衛(wèi)生與健康教育等等。本學期三次黑板報評比，兩次評為一等獎，一次評為二等獎，小報設計競賽也獲得了比較好的名次。

(五)堅持家校聯(lián)系，專心做好后進生的思想教育工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。對于班里的后進生，我同樣傾注愛心，做到思想上不卑視，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔，始終不離不棄。同時，要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上難能可貴的“閃光點”，多與他們溝通、溝通，發(fā)掘他們的優(yōu)點，盡量做到少批判多表揚。對于一些常常違紀的學生，除了進行的批判教育外，還要開展個別談話教育，要曉之以理，動之以情，寬容他們但不放縱他們。

另外，對于后進生的教育，還需要取得家長的協(xié)作與支持。特殊是那些特殊調皮的學生，更需要家長的協(xié)作。與家長保持聯(lián)系，常常進行溝通、溝通、有助于班主任做好后進生的思想轉化工作。組班以來，我與家長一直保持著親密的聯(lián)系，常常以家訪、電訪或通過校訊通的形式進行聯(lián)系。大部分家長對班主任的工作都給與支持和肯定。

三、存在的問題與不足

經過一學年的努力，我所帶班級無論組織紀律、行為習慣，還是學習成果，與入學時相比，都有了明顯的進步和提高，班級也逐漸形成了較強的凝聚力，在學校進行的各類競賽和活動中均取得了較好的成果。

當然，也存在較多的問題：管理不夠細致到位，有時問題處理也比較急躁，不夠冷靜由于成果基礎不同，兩極分化現(xiàn)象正在不斷加大對部分學生的思想教育也不夠全面到位等等。

在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結閱歷，爭取做得更好。

181401中學班主任老師工作總結個人3

“askformore”是百事可樂的一句名言，也是我來到14中時對自己最初的冀望——渴望無限，要求更多。這種要求不僅僅是對工作的對象——學生而言，更多的是對自己的要求。_x_9月，對于十四中“幻想班”來說是一個重要的日子，至今過去的300多個教與學的日子里，在學生和老師迎來雙重成熟的今日，我們都忘不了這個“創(chuàng)建日”，富有生命力朝氣蓬勃的時候，我們確定了幻想，走向今日。可以說，在這一年里“幻想班”發(fā)生的事是極平凡又是極不平凡的。在孩子們成長的路上，似乎每日都有驚喜和煩惱誕生，在許多有閱歷的老師眼中，這一切都是那么微不足道，可在我眼中卻像在打一場打不完的仗，寫一本寫不完的書。學生和他們所在的家庭，像記錄片一樣記述著每個成長的故事，關于學生，關于老師，關于社會……我班在x_至x_學年度上半期共有學生40名，轉學一名(至彭州中學，體育特長生)，因學習無法跟上進度，自動申請退學一名(現(xiàn)隨其父在福建經商，家長聯(lián)系電話：)自青羊實驗中學轉來一男生(基礎差)，故班上現(xiàn)有學生39名，男生21，女生18，恰好是一個黃金分割：)學生家庭情況較為復雜，普遍屬于弱勢群體。單親(離異)家庭至今就有7戶之多，且大部分無法較好的管理孩子，而是任其進展。有的家長沒有科學的教育手段，為學生無條件的提供了寬松的經濟條件卻不過問一些看似細小實則關鍵的問題，比如學生的零花錢的使用，交友，課余生活，心靈需求……有的甚至連相對寬松的學習環(huán)境也無法提供，這從一定程度上阻遏了學生的自然健康進展。但家長們在困難中的愛子之心，也常常使我感動不已。學習上，由于學生功底差，學習習慣不科學，在面對小升初巨大的知識落差時，許多孩子手足無措，甚至一敗涂地，放棄自己了事。這時，培育他們對于學科的愛好和戰(zhàn)勝畏難情緒的士氣就顯得格外關鍵，我在這方面著重關注兩種人：

一是尖子生，

二是雙差生，并且擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個初一班級上半期，基本根據(jù)這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優(yōu)等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。

第二學期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依_伴侶間的“友情互助”，根據(jù)“一幫一”“幾幫一”模式開展補習活動。這樣，讓學生來教育學生，讓學生來監(jiān)督學生，讓學生來感染學生，逐步磨滅他們獨自面對學習時的不良感覺，增加了對學習的信心和愛好。我篤信先立人后立身的原則，嚴格規(guī)范學生的日常行為規(guī)范，在張校長，王亞黎老師和劉國勤老師的大力指導下，這學期我在幾個方面的工作都獲得顯著進步。第

一是學生的公德心和個人素養(yǎng)，我認為這是人與人之間唯一的區(qū)分。我嚴禁學生在我面前說臟話，坐姿不雅，禮數(shù)不周，任何一步沒有做到就反復重來，現(xiàn)在我班在公共場合已經基本消滅了不文明行為。清潔衛(wèi)生方面，小到清潔用具的擺放，大到停課值周，凡是先做到親歷親為，然后再放手讓學生去做，并依_班級干部的力氣建立監(jiān)管機制和獎懲方法。老班主任對我的幫助還有很多，班級上的其他班主任在管理學生時也齊心協(xié)力，不分彼此，形成一個團結平坦的整體。在我們六個班主任的共同努力下，初一班級現(xiàn)在基本消滅了串班現(xiàn)象，各班秩序在總體上得到統(tǒng)一和把握。

第一學期后半部分，我班滋生個別不良風氣，班上女生常常跑到其他班甚至其他班級的教室門口觀望，并與這些班級的男生交往，致使這些女生短期內成果明顯下降。我在深入了解了其中錯綜復雜的關系后，針對不憐憫況的人使用了直面出擊、側面示意、借友生勢、親人開導等方法，有效地在短期內遏制了她們內心的萌動，通過科學知識和人生道理使他們認清了道路，不僅完成了青春期心理教育，還更加貼近與她們的心理距離，彼此理解信任，并潛移默化的影響了旁邊的同學，達到了既不粗暴干涉，又不放任自流的“守株待兔”式管理目的。良善永久是人類心靈最滋潤的甘泉。為了讓學生懂得愛，懂得和善，懂得為他人著想，我聯(lián)系貴州六盤水市婦聯(lián)，以班級的名義個人資助了一名失學兒童，還號召學生多多參加此類慈善活動，享受美德：)班主任永久有義務為孩子們找到一條康莊大道，這是我為人師者的一大愿望，對于那些在學習上實在沒有天賦而只有痛苦的學生，我會努力為他們開發(fā)另外的閃光點，讓他們，每個人，都能成為理想的自己，而不僅僅是別人眼中理想的自己。

181400中學班主任老師工作總結個人4

我作為班主任，時刻提醒自己保持高尚的師德，嚴以律己，寬于待人，品德端正，秉公辦事，對人以誠相待、胸懷坦蕩、愛生如子。有自知之明，能虛心接受大家的意見。發(fā)揚“為人師表，言傳身教”，的傳統(tǒng)美德，努力塑造好自己的形象，成為學生的榜樣。

一、對學生進行思想品德教育

(1)思想品德教育

這是我班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛惜學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。向學生進行思想品德教育時，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中小學生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現(xiàn)，要關注他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今日》、《愛惜糧食》這些主題班會，幫助學生樹立正確的道德觀念。

(2)對學生進行德育量化考核。按學?！吨袑W生日常行為規(guī)范》的要求對學生十項量化考核，平時由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優(yōu)的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素養(yǎng)。

二、我的班集體建設

(1)建設一個樂觀向上的班集體

我的班級建立了“班干輪值”制度，做到責任到人我還常常找個別學生談話，準時對學生的優(yōu)點進行表揚，對缺點指出并且監(jiān)督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了，對班集體建設起到良好的促進作用。

(2)通過各種活動教育和啟迪學生

初一新生他們帶著疑問從小學升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態(tài)。由小學升入初中，是孩子們一生中重大的轉折，班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習慣，對自己約束不夠，為了培育學生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班集體活動，培育學生集體主義責任感。我和班干一起組織學生參加班級籃球賽，校合唱競賽，制作班級十佳學生展板，制作班級學生作品展板，等等，讓學生在活動中體會集體的榮辱。

三、建設公平和諧的師生關系

(1)師生相互信任，彼此敬重。

我放下架子，走進學生，親近學生，理解學生與學生打成一片。讓學生信任我，把我看成伴侶，向我放快樂扉。此外敬重學生，是了解與討論學生的前提。我用真摯的感情對待學生，開啟了學生的心靈之窗，沖破他們封閉的內心世界，使我的班級工作在和諧的氣氛中進行。

(2)學生年齡小依靠性強，思想波動大，遇到問題需要別人的關心和幫助，尤其是老師的關心理解和幫助。從思想、學習、生活上多關心關愛學生，就會促進師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當成伴侶，在工作中努力挖掘后進生的閃光點，準時給予表揚和激勵，

魏書生曾說過：“對同學嚴的同時切莫忘了愛，切莫有嫌棄后進生的想發(fā)，越是后進生，越是應該憐憫越是愛”，愛可以化冷漠為熱忱、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛是真正使人復蘇的動力。是他們在關心、呵護的環(huán)境中蛻變，在愛中成長前進。

181384中學班主任老師工作總結個人5

這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要在嚴、細、恒和做好表率幾字。

首先，我認為嚴就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求老師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我詳細的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、激勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛惜、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和討論學生是把握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。本學期，我接任了九班級(1)班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，由于很多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫