“雙減”下初中學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)踐研究-以體育特色活動(dòng)“足球”為例

“雙減”下初中學(xué)校課后服務(wù)的實(shí)踐研究——以體育特色活動(dòng)“足球”為例摘要：課后服務(wù)是一個(gè)提高初中生健康成長(zhǎng)，減輕家庭教育難度的重大措施，也是進(jìn)一步提升學(xué)校的管理水平，增強(qiáng)人民群眾生活得到感和幸福感的重要工作。為了提高學(xué)生課后質(zhì)量，豐富課后服務(wù)內(nèi)涵，提高學(xué)生體質(zhì)，促使學(xué)生全面健康、愉快的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身特色區(qū)域?qū)W校資源優(yōu)勢(shì)，采取配強(qiáng)課程、盤(pán)活學(xué)校資源、提升學(xué)生賦能水平等方法，積極開(kāi)展關(guān)于"足球"活動(dòng)的課后服務(wù)實(shí)驗(yàn)和探究。關(guān)鍵詞：“雙減”；初中課后服務(wù)；足球；體育特色活動(dòng)引言："雙減"方案的展開(kāi)將對(duì)中國(guó)初中學(xué)校課后服務(wù)提出更高要求，在五育并舉和學(xué)生們?nèi)娉砷L(zhǎng)的大方向下，中國(guó)特色足球運(yùn)動(dòng)學(xué)校應(yīng)該在課后培訓(xùn)中起到更大作用。論文還擬以運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的中國(guó)特色足球教育為例，進(jìn)一步探討在"雙減"策略前下課后培訓(xùn)的應(yīng)為和可為，以及在多樣化的體育課后公共服務(wù)機(jī)構(gòu)和多層次、多維度體育前課后服務(wù)體系的構(gòu)建等方面，提供可操作性措施和優(yōu)化措施。一、落實(shí)“走班制”體育課后服務(wù)"走班制教學(xué)"是指將同一班級(jí)的所有課程進(jìn)行在同一時(shí)間，上課時(shí)突破了行政學(xué)校的限定，根據(jù)班級(jí)的情況選擇活動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施課程。它是為徹底改變中小學(xué)生"上了12年課程哪里都不會(huì)"的不良現(xiàn)象而設(shè)置的上課形式，更是落實(shí)《"健康中國(guó)2030"規(guī)劃綱要》中"基本實(shí)現(xiàn)小學(xué)生熟練掌握一種上述運(yùn)動(dòng)技術(shù)"的目標(biāo)的可行途徑。二、應(yīng)勢(shì)規(guī)范推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展?jié)庥舻淖闱蛏鐣?huì)文化環(huán)境是學(xué)校足球活動(dòng)開(kāi)展的根本保證，而足球也是很多初中學(xué)校的主要優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在繼承和發(fā)展的基礎(chǔ)上，各學(xué)校借助校內(nèi)外活動(dòng)，舉辦了一系列學(xué)校足球賽事，逐漸形成了濃郁的學(xué)校足球社會(huì)文化生態(tài)，足球活動(dòng)已成為了該校一道靚麗的文化名片。學(xué)校嚴(yán)格的內(nèi)部管理制度也為學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的正常開(kāi)展提供了保證。在初中階段該校都設(shè)立了由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，分管的副校長(zhǎng)主抓，各室主任、班主任、體育教師等全體參加的校園足球體育運(yùn)動(dòng)管理班子，全面管理該校的足球事務(wù)。同時(shí)學(xué)校還可以在每學(xué)期內(nèi)定期舉行學(xué)校足球教育大會(huì)，并制定詳盡的比賽方案，明確責(zé)任目標(biāo)和任務(wù)分配方式，注重改革創(chuàng)新，積極開(kāi)展多姿多彩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方式。有效的制度可以為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供體制保證。學(xué)校還應(yīng)注重規(guī)章制度建設(shè)，針對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)特色，逐步建立和健全例如《校園足球師資培訓(xùn)規(guī)章制度》等有關(guān)規(guī)章，確保校園足球項(xiàng)目的成功舉辦。健全的基礎(chǔ)設(shè)施配置將為學(xué)校足球項(xiàng)目的正常進(jìn)行提供物質(zhì)保證。校內(nèi)還需配備二百五十米國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的塑肢跑道，以及七人制人工草地足球場(chǎng)，并配齊及充分利用學(xué)校各種足球教育器械、足教師、外聘足教練員，以保證學(xué)校課后業(yè)務(wù)及足球教育的正常進(jìn)行。并特意設(shè)置了體育工作的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，已列入該校每年費(fèi)用計(jì)劃中，并將為該校配足體育器材、教師，并購(gòu)置了身體意外受傷責(zé)任險(xiǎn)。這樣才能為足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展做好保障。三、多措并舉落實(shí)健康達(dá)人培養(yǎng)引入學(xué)校優(yōu)秀人才，提高老師課后服務(wù)水平。學(xué)校通過(guò)引入培養(yǎng)學(xué)生足球訓(xùn)煉基地的優(yōu)秀人才，并聘請(qǐng)訓(xùn)練基地專職足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校，定期對(duì)學(xué)校教師足球培訓(xùn)工作進(jìn)行技能指導(dǎo)：另外，學(xué)校利用專題講座、專業(yè)比賽知識(shí)的培訓(xùn)等方式，組織學(xué)校體育教師開(kāi)展足球基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，以確保學(xué)校教師足球培訓(xùn)和指導(dǎo)工作的專業(yè)化、規(guī)范化和針對(duì)性，從而提高老師課后服務(wù)水平。挖掘老師潛力，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教職員工是中小學(xué)生可持續(xù)成長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿?，是高質(zhì)量教育的提供者。該校要積極地形成"教師自主發(fā)展，學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)"的健康良性狀態(tài)。在"雙減"背景之下，該校引導(dǎo)體育教師主動(dòng)地走出去參與各類教育，以提高專業(yè)素質(zhì)，這樣才能夠依托學(xué)區(qū)資源，營(yíng)造足球運(yùn)動(dòng)氛圍，并積極組織、參與各級(jí)各類足球活動(dòng)。校園足球間的發(fā)展差異明顯，初中學(xué)校間將以強(qiáng)帶弱、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)等形式，支持較薄弱校的球隊(duì)發(fā)展。而當(dāng)前中學(xué)區(qū)內(nèi)也正形成"人人愛(ài)足球，個(gè)個(gè)踢足球’’的良性氣氛，并繼續(xù)推動(dòng)校園足球項(xiàng)目發(fā)展。順勢(shì)而為，進(jìn)一步拓展服務(wù)渠道，提高與校園的共育實(shí)效"普及+競(jìng)技"融合，拓展課后咨詢服務(wù)廣度"廣泛、普遍，競(jìng)技"是學(xué)校足球活動(dòng)進(jìn)行課后咨詢服務(wù)的主旨。出于整體考慮，學(xué)校還要成立教學(xué)班、年齡段、校級(jí)"三階"正式足球社，并組建教學(xué)班、年齡段的足球代表隊(duì)，在學(xué)校課后培訓(xùn)時(shí)段進(jìn)行培訓(xùn)，然后再選出最優(yōu)秀的男、女子足球運(yùn)動(dòng)員組成我們校級(jí)足球代表隊(duì)，并表示學(xué)校參與校、區(qū)級(jí)的競(jìng)賽。四、構(gòu)建多維體育課后服務(wù)系統(tǒng)為了適應(yīng)學(xué)校的個(gè)性化需要，各中學(xué)還可以通過(guò)豐富國(guó)家校社協(xié)同教育的內(nèi)涵與方法，形成深層次、多維度的學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)及課后活動(dòng)服務(wù)體系。初中學(xué)?？赏ㄟ^(guò)主動(dòng)促進(jìn)學(xué)校體育評(píng)估制度變革，推出智慧體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)與前沿技術(shù)。通過(guò)運(yùn)用新技術(shù)，將智慧體育場(chǎng)館和智慧設(shè)施導(dǎo)入初中學(xué)校，打造智慧體育運(yùn)動(dòng)新平臺(tái)，并整合運(yùn)動(dòng)智能終端設(shè)備，記載了學(xué)校足球訓(xùn)練、競(jìng)賽中的精彩瞬間，通過(guò)智慧收集學(xué)校的身體數(shù)據(jù)，將身體健康數(shù)據(jù)加以統(tǒng)計(jì)分析與比較，建立了較完善的學(xué)校健康檢測(cè)制度，為體育課后服務(wù)評(píng)價(jià)制度插上了智慧的羽翼。家?；?dòng)方面，該校將發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)作用，讓家長(zhǎng)自愿來(lái)參加該校舉辦的親子足球比賽項(xiàng)目，如家庭班足球比賽等。父母參加學(xué)生體育及課后服務(wù)活動(dòng)，在體育比賽中尋找"親子"的共同愛(ài)好，就能夠加強(qiáng)人際關(guān)系，從而提高學(xué)生身體的健康。在家校社協(xié)調(diào)和合作方面，也應(yīng)該由校方主導(dǎo)，家社一起協(xié)作，眾多家長(zhǎng)志愿者也跟隨學(xué)校一起參加足球活動(dòng)，能夠更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)足球運(yùn)動(dòng)條件。結(jié)束語(yǔ)：在"雙減"的策略下，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供全方位、多維度的體育課后服務(wù)項(xiàng)目，并可以充實(shí)學(xué)生課后的教育實(shí)踐平臺(tái)，以適應(yīng)其個(gè)性化需要，從而更好的實(shí)現(xiàn)育體、養(yǎng)學(xué)服務(wù)功能，為深化課后公共服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)課后公共服務(wù)事業(yè)的全面開(kāi)展打下基礎(chǔ)。并基于特色化籃球運(yùn)動(dòng)，因勢(shì)而動(dòng)，展開(kāi)全方位教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]毛振明，邱麗玲，杜曉紅.中國(guó)學(xué)校體育改革與發(fā)展若干重大問(wèn)題解析——從當(dāng)下學(xué)校體育改革5組“熱詞”說(shuō)起[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，202