小學(xué)語文-22四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“窠”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“黎明、紅暈”等13個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫，情景交融的寫法。3.體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫，情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué)過程：導(dǎo)入“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)秋有雪”，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的韻味，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)日本作家清少納言的一篇散文。作者簡介清少納言，日本平安時(shí)代著名的女作家。清是姓，少納言是她在宮中的官職，是定子皇后的女官，日本散文的鼻祖。代表作《枕草子》，為日本最早的隨筆作品集。這樣一位作家她筆下的四季又有怎樣獨(dú)特的韻味呢？我們學(xué)習(xí)22課《四季之美》。2.板書課題，齊讀課題。（嗯，聲音真響亮。）整體感知讀正確。下面讓我們走進(jìn)文章，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍。文章讀完了，這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？第一組誰來讀。黎明夜幕降臨閑逸心曠神怡紅暈漆黑（這里面的多音字也讀對(duì)了，紅暈再讀。）老師為什么這樣分組呢？分類識(shí)記詞語，有助于積累和運(yùn)用。2.初步感受美（1）羅丹說“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓我們開啟今天的發(fā)現(xiàn)之旅。找4名同學(xué)讀文章，其他同學(xué)邊聽邊想，清少納言眼中四季美在哪里？（2）四季美在哪里？（指名回答）出示句子：再讀讀看你有什么發(fā)現(xiàn)？春天最美是黎明。……夏天最美是夜晚。……秋天最美是黃昏。……冬天最美是早晨。……預(yù)設(shè)1：這篇文章是按時(shí)間順序描寫四季之美的。（你真會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)了文章的寫作順序）預(yù)設(shè)2：這幾句話都在段落的開頭，是段落的中心句。（你發(fā)現(xiàn)了段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）預(yù)設(shè)3.作者認(rèn)為四季的美在四季的四個(gè)時(shí)刻。（清少納言的視角很獨(dú)特）預(yù)設(shè)4.“黎明”和“早晨”、“夜晚”和“黃昏”時(shí)間非常接近。（相近的時(shí)間，美卻有不同，作者感受細(xì)膩。）品味語言表達(dá)，感受景物的動(dòng)態(tài)變化（一）學(xué)習(xí)春天之美1.四季之美，各美其美。讓我們走進(jìn)春天的黎明。自由朗讀第1段，邊讀邊想象畫面，你看到了什么？（指名回答）預(yù)設(shè)1：魚肚色的天空微微的紅暈紅紫紅紫的彩云（你看到了黎明時(shí)天空紛繁的顏色）誰能把這種顏色的美讀出來。（把顏色讀到了我們眼前）2.（出示三幅顏色圖片）看這就是魚肚色的天空、微微的紅暈和紅紫紅紫的彩云，單純看圖片，每一種顏色都是靜止的，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，天空的顏色是靜止不動(dòng)的嗎？你想到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)2：天一點(diǎn)一點(diǎn)越來亮，天空的顏色由魚肚色慢慢變成了紫紅紫紅色。天空由暗到明，顏色在變化。你關(guān)注到了一個(gè)詞語“一點(diǎn)一點(diǎn)”，一點(diǎn)一點(diǎn)你又讀出了什么？（變化非常緩慢）誰能把它讀出來。像這樣把動(dòng)態(tài)或變化寫出來的手法叫動(dòng)態(tài)描寫。（板書：動(dòng)態(tài)）3.想不想看看黎明的天空？（看視頻）黎明的天空就是一幅動(dòng)態(tài)的油畫，誰能把這種流動(dòng)的美讀出來？（生讀）4.黎明的天空是這樣柔美，老師也想讀一讀。誰來評(píng)價(jià)一下老師的朗讀？老師在朗讀的時(shí)候想象著坐在山頂?shù)却粘觯惺苤伾淖兓?。?qǐng)同學(xué)們也邊讀邊想象畫面，用舒緩的、略帶輕快的語調(diào)讀讀這一段。5.誦讀。讀了這么多，能不能借助圖片背一背這一段。6.小結(jié)：我們通過抓關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)美，體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫，感受美；想象畫面，讀出美。7.遷移：下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方面，選擇自己喜歡的季節(jié)，默讀課文，喜歡的地方多讀幾遍，批注感受。交流夏天之美誰來談?wù)勏奶欤?.預(yù)設(shè)1我喜歡漆黑漆黑的暗夜，因?yàn)橛袩o數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。為什么漆黑漆黑的夜晚？（體會(huì)黑色的幕布下，那無數(shù)的螢火蟲把夜空點(diǎn)亮）（螢火蟲的翩翩飛舞的動(dòng)態(tài)給增加了靈動(dòng)美）誰愿意把這種動(dòng)態(tài)讀出來。你喜歡怎樣的夏夜？為什么？作者最喜歡哪種夏夜。從哪里看出來的。靜謐的夏夜，沙沙的細(xì)雨聲中，突然出現(xiàn)的一只兩只螢火蟲把作者迷住了，請(qǐng)同學(xué)們想象著畫面讀出這種驚喜。交流秋天之美誰來談?wù)勄锾臁ｎA(yù)設(shè)1：我從“急急匆匆”體會(huì)到烏鴉的心情很著急。猜想一下他急著回巢干什么？請(qǐng)你讀出這份愛和溫暖。預(yù)設(shè)2：我從“比翼而飛”感受到大雁們很多。請(qǐng)同學(xué)們站起來做一做“比翼而飛”的動(dòng)作。（可能是混亂的，提示這是比翼而飛嗎？體會(huì)整齊劃一的協(xié)調(diào)美）這一群大雁中可能都有誰呢？（請(qǐng)男同學(xué)帶著這種團(tuán)結(jié)友愛讀，凝望著他們?cè)斤w越遠(yuǎn)女同學(xué)讀）交流冬天之美預(yù)設(shè)：“凜冽”“熊熊的炭火”感受到溫暖。除了這一冷一暖感受的對(duì)比，你還讀出了什么的對(duì)比？（白——紅，色彩的對(duì)比，動(dòng)靜的對(duì)比）從這樣的早晨你還讀出了什么？作者的心情很閑適？拓展升華1.其實(shí)又何止是冬晨作者才有這份閑逸的心境，只有有這份閑逸的心境，才能看到春天黎明的（出示圖片）學(xué)生說（天空顏色緩慢的變化），才能看到夏天夜晚（螢火蟲的點(diǎn)點(diǎn)微光），才能聽到秋天傍晚夜幕降臨時(shí)的（風(fēng)聲和蟲鳴）。2.我們?cè)俅巫哌^了清少納言的四季之美，為什么清少納言一年四季都有這份閑逸的心境呢？（再次回到作者）五、布置作業(yè)1.同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人不一定能看不到，也寫不來，那我們自己，心里一定也有一處難以忘卻的景致，它也只屬于自己，讓我們也寫寫自己心中最美、印象最深的那一處景致，寫出我們自己，如果你能寫出大背景中動(dòng)態(tài)的美就更好了。2.推薦大家閱讀清少納言的散文集《枕草子》。板書設(shè)計(jì)：

四季之美

動(dòng)態(tài)閑逸學(xué)情分析五年級(jí)的孩子已經(jīng)基本掌握了抓住關(guān)鍵句把握文章的主要內(nèi)容的方法，能通過關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的含義，并從多個(gè)方面嘗試給文本做批注。但是他們對(duì)自然、對(duì)生活沒有細(xì)致的觀察和深刻的體會(huì)，所以對(duì)寫這種寫景散文的語言美和情感美理解起來有難度。同時(shí)學(xué)生對(duì)于文字的鑒賞和感知還處于初步階段，所以從文章中讀出這種美的獨(dú)特韻味，不是很容易。因此，本節(jié)課只要求他們初步感受動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美，能夠在頭腦中想象出動(dòng)態(tài)的畫面，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來就可以了。效果分析感受散文的獨(dú)特韻味，體會(huì)語言表達(dá)的美，理解文字背后的情感，對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，真的不是很容易。如何化難為易，使學(xué)生與文本達(dá)到情感上的共鳴，是老師應(yīng)該思考的問題。本節(jié)課采用多種教學(xué)策略使學(xué)生能把文章讀正確、讀流利，大部分同學(xué)讀出了情感，基本達(dá)到熟讀成誦。對(duì)于動(dòng)態(tài)描寫的手法通過后面3段的學(xué)習(xí)，學(xué)生也基本能找到動(dòng)態(tài)美的句子，感受到動(dòng)態(tài)美。教材分析本課是部編版五年級(jí)上冊(cè)22課《四季之美》，是第七單元“自然之趣”的第二課。課文按著一年四季的順序描寫了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)間的景致。作者用細(xì)致的筆觸描寫出不同時(shí)間、不同景物的動(dòng)態(tài)變化，營造美的氛圍。本文篇幅短小。所寫景致不多，但作者善于捕捉景致瞬間微妙的動(dòng)態(tài)變化。第1段描寫春天黎明時(shí)分的天空顏色的變化。第2段描寫夏夜螢火蟲飛舞時(shí)的迷人景色。第3段賦予歸鴉、大雁以情感，畫面具有動(dòng)態(tài)感。第4段冬天的早晨手捧火盆穿過長廊的情景，不僅寫出了冬季早晨的情趣，還寫出了作者閑適的心情。評(píng)測練習(xí)一、判斷下列加點(diǎn)字讀音是否正確，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的改正。kēlínyì窠里（）凜冽（）閑逸（）二、讀拼音，寫詞語。límínghóngyùnxīnkuàngshényí（）（）（）xiányìpěngzheyèmùjiànglín（）（）（）三、讀句子，找出錯(cuò)字并改正。1.天空漂著紅紫紅紫的彩云。2.漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的熒火蟲翩翩飛舞。3.夕陽西沉，夜暮降臨。四、根據(jù)要求默寫課文內(nèi)容。1.描寫春天黎明天空的句子：2.描寫夏天飄雨夜晚的句子：3.描寫秋天大雁飛翔的句子：4.描寫冬天早晨的句子：五、讀一讀，選一選。A.動(dòng)態(tài)描寫B(tài).靜態(tài)描寫1.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（）2.即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。（）3.夕陽斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。（）六、課文表達(dá)了作者怎樣的情感？課后反思本節(jié)課通過發(fā)現(xiàn)美、感受美，展現(xiàn)美的過程，體會(huì)清少納言筆下四季之美的獨(dú)特韻味。講完本課有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、以文本為例交給學(xué)生方法，使學(xué)生一課一得。通過以第1自然為例，先讓學(xué)生體會(huì)景物的顏色美，接著通過圖片體會(huì)到顏色的變化是一個(gè)緩慢的過程，再通過視頻從而體會(huì)到動(dòng)態(tài)描寫。在掌握方法的基礎(chǔ)上自學(xué)2-4段。二、重視在讀中感悟從讀正確，讀流利到讀出情感，是一個(gè)逐層深入的過程。學(xué)生每讀一遍文本都可能有新的發(fā)現(xiàn)，新的理解。如果能真正讀出情感了，就說明他對(duì)文本已經(jīng)理解了。本節(jié)課在學(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候從讀出顏色的美，到讀出畫面的動(dòng)態(tài)美，再到想象畫面讀出意境美，老師一直在引導(dǎo)學(xué)生讀出個(gè)性體驗(yàn)，讀出不同的感受。三、尊重學(xué)生的主題地位教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，本節(jié)課我始終尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，讓她們自