小學(xué)英語-Module8Unit1What time does your school start教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新課標(biāo)小學(xué)英語五年級上冊M8U1Whattimedoesyourschoolstart?Period1教學(xué)設(shè)計作者：課題設(shè)計話題：SchoolLife課時說明：1課時課題說明：本節(jié)課是英語三年級起點五年級上冊Module8Unit1Period1,這是一節(jié)對話課，通過Amy和Lingling的對話來了解英國小學(xué)生的學(xué)校生活。五年級是小學(xué)英語新課標(biāo)二級目標(biāo)起始年級，要繼續(xù)加強孩子對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和愛好，本節(jié)課就以此目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計。學(xué)情分析五年級學(xué)生已對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，在三四年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已能聽懂簡單的小故事，并會表達簡單的情感和感覺。五年級課文難度加大，篇幅變長，保持所有孩子對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和愛好成為一個難題。教材分析本節(jié)課文本是關(guān)于英國小學(xué)校園生活的一組情境對話，通過Lingling對Amy的詢問，了解英國小學(xué)的校園生活，并體會中外校園生活的差異。學(xué)生能在Amy和Linglng談?wù)搶W(xué)校生活的情境中，聽懂，讀懂并掌握句型Whattimedoesyourschool…/Whattimedoyou….？及其回答。教學(xué)重點:1.學(xué)生能根據(jù)自然拼讀規(guī)則拼讀出閱讀過程中遇到的新單詞，并借助上下文猜測單詞的意思。2.學(xué)生能讀懂故事，表演課本中的對話，并能借助圖片和關(guān)鍵詞描述Amy的校園生活。教學(xué)難點：學(xué)生能在Amy和Lingling談?wù)搶W(xué)校生活的情境中，聽懂，讀懂并掌握句型Whattimedoesyourschool…/Whattimedoyou…？及其回答教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)本模塊我將分成4個課時進行授課，本節(jié)課是第八模塊的第一課時----新授課。教具準備：多媒體、單詞卡、供學(xué)生練習(xí)采訪的麥克風(fēng)等。模塊目標(biāo)語用任務(wù)在談?wù)搶W(xué)校及日常生活作息時間的情境中，能用6—10句話，口頭和書面介紹自己的學(xué)校及日常生活作息時間，合理安排日常作息時間，熱愛自己的學(xué)校生活，要求內(nèi)容完整，表達流利，拼寫及語法基本正確。語言知識與技能1.能嘗試運用發(fā)音規(guī)律，正確拼讀含有字母ie的新詞。2.能夠用本模塊核心詞匯進行詢問，應(yīng)答，講述并書寫，掌握其音、義、形。3.能用本模塊核心句型進行詢問、應(yīng)答、講述并書寫，基本掌握日常生活作息時間的問答。語言情感在談?wù)摻涣鲗W(xué)校生活和日常生活作息的活動中，認識到合理安排時間的重要性，感受學(xué)校生活的快樂和中西文化的差異。學(xué)習(xí)策略能在課堂交流中，體驗如何通過與同學(xué)的積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課時目標(biāo)語用任務(wù)能在信息表和句型結(jié)構(gòu)的幫助下，扮演Amy和Lingling。用核心詞匯描述Amy的學(xué)校生活，要求語音基本準確，內(nèi)容完整。語言知識與技能1.學(xué)生能聽懂并正確跟讀含有s/c和z/s的單詞。2).學(xué)生能聽懂，讀懂并能朗讀核心詞匯school/time/past/start/late/exercise/tea3.學(xué)生能在Amy和Lingling談?wù)搶W(xué)校生活的情境中，聽懂，讀懂并掌握句型Whattimedoesyourschool…？/Whattimedoyou….？及其回答。4.學(xué)生能讀懂故事，表演課本中的對話，并能借助圖片和關(guān)鍵詞描述Amy的學(xué)校生活。語言情感學(xué)生能感受到Amy對學(xué)校生活的喜愛，并引起共鳴。學(xué)習(xí)策略能在課堂交流中注意傾聽，積極思考，參與討論。通過討論，合作，交流等形式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.教學(xué)設(shè)計ProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskPreparationsLeadingin2.Activity11-1.Askandanswer出示一個鐘表，并說ClockcantellusTime.Todaywewilllearnastoryabouttime.1-2出示不同的整時表達出示時間為半時的鐘表2-1.出示課本活動一主題圖片中的鐘表并問Whattimeisit?通過看flash了解活動一的大意，并回答問題：Whattimedoestheboy’sschoolstart?2-2學(xué)習(xí)新詞:late2-3.Chanttogether.通過鐘表學(xué)習(xí)單詞：time，并板書課文題目：Whattimedoesyourschoolstart?學(xué)習(xí)新單詞：start復(fù)習(xí)整時表達法引出新內(nèi)容：初步學(xué)習(xí)半時表達法學(xué)生回答：It’shalfpasteight.學(xué)生填空回答：Schoolstartsatnine.自然拼讀學(xué)習(xí)lateWhile-taskProcedures3.Activity24.Practise.5.Reviewthenewwordsandsentences.6.情感教育3-1.Weknowthatboy’sschoolstartsatnine.WhataboutAmy?Let’saskher:Whattimedoesyourschoolstart?3-2.WeknowAmy’sschoolstartsatnineo’clockinthemorning.Let’saskher:Whattimedoyougetup?PPT展示Amy的家離學(xué)校很近3-3.Amy’sschoolstartsatnineo’clock.Let’saskher:Whattimedoyougotobed?3-4.WehaveknownalotaboutAmy.Butwewanttoknowmoreabouther:(1.)Doyoudoexerciseeverymorning?(2.)Doyouskipintheplayground?3-5.AmyandLinglingareskippingnow.Let’schantforthem.3-6.Listenandimtate.I’malittlereport.Whattimedoyou…？I…at….Whattimedoesyourschoolstart?Myschoolstartsatnineo’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.Whattimedoyougotobed?Igotobedatnineo’clock.Gotobedearly,getupearly,doexerciseseveryday.整體看flash了解動畫大意。通過問題呈現(xiàn)主題句型Whattimedoesyourschoolstart?學(xué)生實際，操練句型。Listenpart2andfindtheanswer.全班同學(xué)用Whattimedoyougetup?提問個別同學(xué)。引出句子：Iwalktoschool.齊讀part2Listenpart1andfindtheanswer.同桌互相用Whattimedoyougotobed?提問并回答.模仿讀自己喜歡的句子。出示一篇關(guān)于Amy的課外小短文，讓學(xué)生齊讀。AllstudentsareLingling,let’saskAmy.角色朗讀后學(xué)習(xí)單詞：before,join,Skippingrope.跟錄音唱part4.學(xué)習(xí)新單詞：coffee,tea.Roleplay.和你的小伙伴選擇喜歡的部分扮演。提示詞：getup,gotoschool,playfootball,gohome,watchTV,dohomework,gotobed……感受Lingling和Amy在學(xué)校愉快情感。Assignments1.(必做）Listentothetextandimitate.(聽并模仿課文）2.(選作）跟朋友就日常生活作息進行問答交流。NameActivityTimeget

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……A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat...A:Whattimedoyougotoschool?B:Igotoschoolat...BlackboarddesignModule8Period1Whattimedoesyourschoolstart?Myschoolstartsatnineo’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.Whattimedoyougotobed?Igotobedatnineo’clock.五上Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?學(xué)情分析作者：五年級學(xué)生已對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，在三四年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已能聽懂簡單的小故事，并會表達簡單的情感和感覺。五年級課文難度加大，篇幅變長，保持所有孩子對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和愛好成為一個難題。談?wù)撟约旱膶W(xué)校及日常生活是孩子再熟悉不過的，所以本節(jié)課多設(shè)計一些孩子的日程起居情景更有利于調(diào)動孩子的積極性和興趣。在設(shè)計活動時更應(yīng)該注意充分考慮各個層次的學(xué)生，避免成績差的孩子掉隊，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象五上Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?效果分析作者：本節(jié)課，為了更好的學(xué)習(xí)文本，我搜集了本課的圖片，影視等，在教學(xué)中，我借助圖片，課件以及思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀和表演課文。在課文的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)孩子不僅進行了讀說的訓(xùn)練，同時也進行了表演的練習(xí)。通過本課的教學(xué)，孩子們在和同學(xué)的交流中，體驗了學(xué)習(xí)英語發(fā)樂趣，學(xué)會了和同學(xué)交流，互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們感受到鍛煉的樂趣，教育他們平時多進行戶外鍛煉，保證健康的體魄。孩子們觸動很大。五上Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?教材分析作者：課題說明：本節(jié)課是英語三年級起點五年級上冊Module8Unit1Period1,這是一節(jié)對話課，通過Amy和Lingling的對話來了解英國小學(xué)生的學(xué)校生活。五年級是小學(xué)英語新課標(biāo)二級目標(biāo)起始年級，要繼續(xù)加強孩子對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣和愛好，本節(jié)課就以此目標(biāo)進行教學(xué)設(shè)計。教材分析本節(jié)課文本是關(guān)于英國小學(xué)校園生活的一組情境對話，通過Lingling對Amy的詢問，了解英國小學(xué)的校園生活，并體會中外校園生活的差異。學(xué)生能在Amy和Linglng談?wù)搶W(xué)校生活的情境中，聽懂，讀懂并掌握句型Whattimedoesyourschool…/Whattimedoyou….？及其回答。3.教學(xué)重點:1.學(xué)生能根據(jù)自然拼讀規(guī)則拼讀出閱讀過程中遇到的新單詞，并借助上下文猜測單詞的意思。4.學(xué)生能讀懂故事，表演課本中的對話，并能借助圖片和關(guān)鍵詞描述Amy的校園生活。教學(xué)難點：學(xué)生能在Amy和Lingling談?wù)搶W(xué)校生活的情境中，聽懂，讀懂并掌握句型Whattimedoesyourschool…/Whattimedoyou…？及其回答Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?測評練習(xí)作者：自我展示，我最棒。一ChooseI’mlate_____school.A.forB.withC.toIdon’twantto______late.A.isB.beC.am3、Whattime______yourschoolstart?A.doB.didC.does4、Whattime______yougetup?A.doB.didC.does5、What______thetimenow.A.isB.\C.are6、Ourhouseisvery______theschool.A.inB.atC.near7、School______atnine.A.startB.startingC.starts8、Let’stakemy______rope.A.skipB.skippingC.skips五上Module8Unit1Whattimedoesyourschoolstart?課后反思作者：一．這節(jié)課利用學(xué)生的生活體驗，通過讓學(xué)生交流，從而使他們對英語語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。，創(chuàng)設(shè)情境進行體驗式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自己的生活體驗中使用學(xué)習(xí)的英語語言，并賦予實際意義，調(diào)動了學(xué)生的積極思維，很好的達成了本節(jié)課的語言目標(biāo)。二．這節(jié)課上完之后,感覺有很多地方不足。每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的還應(yīng)更明確些，語言強化目標(biāo)要更明確。練習(xí)應(yīng)該更充分一些，以繼續(xù)提升學(xué)生聽說的能力。有些孩子在語言輸出時，感覺比較生硬，感覺教學(xué)過程中只關(guān)注了點，沒照顧到面。小組活動不能全員參與，個別學(xué)生處于觀望狀態(tài)。五