三年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)座談會(huì)剖析

——三〔2〕中隊(duì)三〔2〕班家長(zhǎng)座談會(huì)溝通心靈共同成長(zhǎng)今日的會(huì)議有七項(xiàng)議程：一、；三、；四、；五、；六〔1〕班是由40名來(lái)自于不同家庭的孩子組成的一個(gè)班集體。其中男生18人，女生22人。同學(xué)們個(gè)個(gè)都有鮮亮的共性.班級(jí)狀況介紹本班根本狀況班干部：班長(zhǎng)：姚春飛副班長(zhǎng)：胡曼寧學(xué)習(xí)委員：胡俊強(qiáng)胡欣園生活委員：薛蓉勞動(dòng)委員：姚歡文藝委員：姚春飛中隊(duì)長(zhǎng)：劉靜體育委員：王斌調(diào)解員：武文朝大組長(zhǎng)：鄧云敏謝鵬飛蘇承龍小組長(zhǎng)：張繼堯劉靜蘇麗呂曉麗保嬡玲誰(shuí)在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？既是家庭，也是學(xué)校?！R卡連柯民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)”，還要“教”，更要“育”。——魏書(shū)生這世界上沒(méi)有比教育孩子成人更重要的事情了。

——柏拉圖——與全體家長(zhǎng)共努力前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要全都行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同一原則動(dòng)身，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也應(yīng)當(dāng)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為他驕傲。父愛(ài)如山，父愛(ài)的山是在兒女成長(zhǎng)過(guò)程中一點(diǎn)一滴累積而成的；父愛(ài)的山是一種力氣，支持著子女的一生。山是父親，你是一座不倒的山，永久矗立在兒女們心中。母愛(ài)如水，有高山流水的壯麗宏大，有容納江海的宏大，有細(xì)細(xì)綿綿的情絲。母愛(ài)如水，孜孜不斷地流淌著，滋潤(rùn)著每一個(gè)子女的心田。做好孩子的護(hù)航使者再富也要苦孩子為人父母者，在孩子面前所表現(xiàn)出來(lái)的做人修養(yǎng)，比愛(ài)更重要。由于它是父母對(duì)孩子進(jìn)展家教的靈魂。行為養(yǎng)成習(xí)慣習(xí)慣形成性格性格打算命運(yùn)孩子成功教育從好習(xí)慣培育開(kāi)頭好習(xí)慣成就好將來(lái)成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。成功是有層次的，對(duì)于最終一名同學(xué)，考倒數(shù)其次就是成功，由于他戰(zhàn)勝了一名對(duì)手。孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。感恩教育是最好的道德教育責(zé)任教育是最好的抱負(fù)教育自制教育

是最好的行動(dòng)教育我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻依據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么確定的自由，確定的自由帶來(lái)的是確定的放縱，是確定沒(méi)有什么好結(jié)果的。任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，教師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批判更是一種愛(ài)。您的關(guān)注，是孩子的期盼；您的欣賞，是孩子的高傲；您的鼓舞，是孩子的動(dòng)力。學(xué)習(xí)狀況分析4．由于各方面的緣由，有個(gè)別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，可能有些家長(zhǎng)也感覺(jué)到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較急躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力再加上很多孩子作業(yè)消失問(wèn)題的時(shí)候，教師和家長(zhǎng)溝通起不到很好的推動(dòng)作用，家長(zhǎng)在學(xué)生面前埋怨教師、學(xué)校漸漸形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭師，厭世。以上問(wèn)題，我們教師肯定會(huì)想方法去解決，但是學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，假設(shè)一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)朋友們提出幾點(diǎn)建議：家長(zhǎng)留意問(wèn)題：一、治理好孩子的零花錢(qián)，拒絕零食二、讓孩子每天佩戴紅領(lǐng)巾培育孩子的責(zé)任意識(shí)三、不要讓孩子來(lái)太早紀(jì)律衛(wèi)生家長(zhǎng)應(yīng)留意的問(wèn)題：值日時(shí)可以讓孩子適當(dāng)來(lái)早些，培育孩子的勞動(dòng)意識(shí)和集體意識(shí)為什么孩子不愿與父母溝通，父母的話都不愿聽(tīng)？為什么孩子屢教不改？無(wú)論是誰(shuí)，解決孩子的心理問(wèn)題都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，這里沒(méi)有靈丹妙藥，但卻有很多心理教育的原則和技巧建議一：身教重于言傳

教育無(wú)他，典范而已建議二：“斥責(zé)”要有的放矢

批判要到達(dá)效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批判具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批判，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批判還不知道為什么。為此，在批判孩子前肯定要有的放矢建議三：重結(jié)果更重過(guò)程

有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提示孩子還有缺乏，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)當(dāng)。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信念，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)憂(yōu)不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的長(zhǎng)進(jìn)，結(jié)果可想而知。建議四：保持全都，始終如一家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠留意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者心情不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿(mǎn)足大人的需要。此外，目前很多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀點(diǎn)不全都，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施

無(wú)論是培育習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必需是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，其次步該干什么。假設(shè)對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的打算，那么就無(wú)法希望孩子能夠如你所愿。建議六：愛(ài)護(hù)孩子的自尊心真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，肯定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有猛烈的憐憫心而不是簡(jiǎn)潔的訓(xùn)斥。假設(shè)能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批判，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告知你，由于這時(shí)候他特別需要有人分憂(yōu)。能分憂(yōu)的家長(zhǎng)肯定有權(quán)威，也肯定能讓孩子更加珍惜父母賜予的這份自由。愛(ài)是家庭教育的前提和根底。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的樂(lè)觀性往往反映出家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。相反，家長(zhǎng)假設(shè)對(duì)孩子實(shí)行壓制、甚至卑視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，口頭表?yè)P(yáng)一點(diǎn)不遜于物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，而且往往效果更好。給錢(qián)并不是教育，給錢(qián)并不是愛(ài)。建議七：會(huì)愛(ài)孩子建議八：別在孩子面前數(shù)落教師、責(zé)怪學(xué)校

親其師，信其道。孩子對(duì)教師的敬重會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該教師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)?，F(xiàn)代家庭教育消失的種種誤區(qū)誤區(qū)之一：由寵愛(ài)而溺愛(ài)；誤區(qū)之二：由絕望而暴力；誤區(qū)之三：由絕望而冷漠；誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之六：由疼惜而袒護(hù)；誤區(qū)之七：由憐愛(ài)而包辦；誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之九：由疼愛(ài)而無(wú)限滿(mǎn)足；誤區(qū)之十：由分歧而不協(xié)作。抱負(fù)的家長(zhǎng)八條做法：1.教師家長(zhǎng)要以身作則，為孩子做出表率2.制造良好的家庭氣氛。3.要允許孩子出錯(cuò)。4.放手讓孩子做他想做又能做的事。5.幫助孩子建立寬闊的智力背景。6.讓孩子學(xué)會(huì)自己去推斷是非。7.不要和別的孩子攀比8.有時(shí)間的話讀一點(diǎn)家庭教育方面的書(shū)籍爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的教育家爭(zhēng)當(dāng)出色的雕塑家預(yù)習(xí)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)教給他們預(yù)習(xí)的方法上課1、提示孩子集中留意力2、鼓舞孩子樂(lè)觀舉手，勇敢表達(dá)自己的想法穩(wěn)固〔家庭作業(yè)〕問(wèn)題：1、漏做、少做2、不夠?qū)Ｐ?，不夠投?、依靠性很強(qiáng)，不獨(dú)立4、不打草稿家庭作業(yè)建議1、給孩子供給一個(gè)良好的作業(yè)環(huán)境2、掌握孩子做作業(yè)的時(shí)間3、要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)清晰的習(xí)慣4、催促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣5、催促學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣家庭教育的幾點(diǎn)建議僅供參考多給孩子一點(diǎn)自信念，做孩子成長(zhǎng)強(qiáng)有力的后盾：學(xué)生個(gè)體差異大，即使成績(jī)不抱負(fù)只要孩子已盡力，應(yīng)給以信念不能一味的指責(zé)，更不能放棄；對(duì)于孩子的成績(jī)要縱向比較。建議-1建議-2教育學(xué)生遵守紀(jì)律，敬重教師：家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)有班級(jí)的紀(jì)律好的紀(jì)律是成績(jī)提高的保證；敬重教師，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)協(xié)作學(xué)校做好孩子的工作，同時(shí)也要做好孩子的表率建議-3準(zhǔn)時(shí)和教師溝通與聯(lián)系：學(xué)生多，師不能與家長(zhǎng)頻繁溝通，家長(zhǎng)與教師溝通能使在家的教育工作有針對(duì)性，指出班級(jí)重點(diǎn)問(wèn)題所在，最終協(xié)商解決方法。對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格教育和治理：監(jiān)視學(xué)生不盲目上網(wǎng)，不完網(wǎng)絡(luò)玩耍；合理安排學(xué)生的時(shí)間建議-4關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：考試成績(jī)重要但這只是衡量學(xué)生一時(shí)的表現(xiàn)，要適度的給學(xué)生拓展，培育他們的力量建議-5制造良好的育人環(huán)境：盡量抽時(shí)間多與孩子溝通和溝通，擅長(zhǎng)覺(jué)察他們的特長(zhǎng)，讓他們即要學(xué)會(huì)生活，更要學(xué)會(huì)制造生活建議---6再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)和傾聽(tīng)！2023年10月21日關(guān)于閱讀

1、培育每天閱讀的習(xí)慣。2、培育專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。3、培育讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣。４、培育邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。關(guān)于寫(xiě)作

從尋常做起，在生活中留心觀看，擅長(zhǎng)積存，寫(xiě)日記。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較厭煩作業(yè)。其次、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,勇于抑制學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能“虎頭蛇尾“或“龍習(xí)鳳舞“.第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確面快速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清晰、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟.第四、抓力量.主要是觀看力、留意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要留意認(rèn)真培育上述力量.假設(shè)在這四方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)系指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書(shū)本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，將受益匪淺。敬請(qǐng)協(xié)作1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)覺(jué)察孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以準(zhǔn)時(shí)、充分地確定，并提出新的要求。

敬請(qǐng)協(xié)作3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，催促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)準(zhǔn)時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、讀書(shū)、看書(shū)的簽字。每次單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子由于考得差而不敢拿回家讓家長(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。

敬請(qǐng)協(xié)作5、多和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)催促。

6、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子很努力，成?jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋Γ胂朐鯓硬拍馨阉某煽?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

敬請(qǐng)協(xié)作7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在早2