信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐策略

信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐策略摘要：信息技術(shù)是一種使用信息網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)來改變生產(chǎn)力的先進技術(shù)，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸融入人們生活的各個方面。小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生生活的發(fā)展至關(guān)重要，此外，隨著信息技術(shù)和教育的日益融合，信息技術(shù)的使用已成為當(dāng)代教師必須掌握的一項技能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);深度整合;實踐探索

信息技術(shù)作為新時代的先進技術(shù)的實踐和探索逐漸改變了人們的生產(chǎn)方式和生活方式，在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)也變得極為重要，變革的動力正在逐步促進教育模式的轉(zhuǎn)變。近年來，在小學(xué)語文教學(xué)中使用信息技術(shù)的例子很多，而在小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的融合不斷加深。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

興趣是最好的學(xué)習(xí)方式，所以要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)的良好興趣是在小學(xué)學(xué)習(xí)語文時不可忽視的一點，因為只有學(xué)生自身對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣才能積極參與學(xué)習(xí)。由此可見，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。他根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況，結(jié)合他人的優(yōu)良教學(xué)方法，合理地采用成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，然后對學(xué)習(xí)方法進行深入討論，總結(jié)出一套以充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，適當(dāng)進行創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，打造出具有現(xiàn)代化的教學(xué)模式。通過融合信息技術(shù)，創(chuàng)建了一個有趣的學(xué)習(xí)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個充滿激情的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在這種氣氛中積極學(xué)習(xí)，體驗小學(xué)語文知識的藝術(shù)美，巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的情感，鍛煉自己的人格特質(zhì)進行學(xué)習(xí)氣氛，提高自我閱讀能力，同時提高語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)《武松打虎》時，您可以使用多媒體適當(dāng)?shù)夭シ乓恍﹦赢嫞员銓W(xué)生可以更直觀地想象書中的抽象圖像并加深對文章的理解，通過知識的相互聯(lián)系豐富學(xué)生的知識體系，并深入體會文章的思想和感受。

二、借助信息技術(shù)的多樣性來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

語文教學(xué)非常重視創(chuàng)新學(xué)生思維的培養(yǎng)，這種模式的培養(yǎng)與信息技術(shù)密不可分。借助信息技術(shù)，才能加深學(xué)生的知識擴展，使他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)新事物、創(chuàng)造新作品、解決新問題并使他們在語文學(xué)習(xí)中不斷進步。例如，通過學(xué)習(xí)《中國美食》這節(jié)課，通過現(xiàn)在非常流行的綜藝節(jié)目如《舌尖上的中國》《味道》《尋味》等），向?qū)W生展示中國不同地區(qū)美食的特色和美味，使學(xué)生感受到中國菜的豐富性，從而了解中國不同地區(qū)的飲食習(xí)慣。還可以在課外布置家庭作業(yè)，使學(xué)生可以找到視頻觀看和寫出觀后感，這不僅可以增強學(xué)生的體驗，而且可以提升他們的寫作。

三、借助信息技術(shù)的靈活性來激發(fā)學(xué)生的探究能力

現(xiàn)在，許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了通過在線尋找答案來解決家庭作業(yè)問題，其中一些通過在線課程，一些通過智能學(xué)習(xí)機，以及其他通過下載APP等，各種方法使他們能夠在遇到問題時找到解決問題的各種方法，這是將信息技術(shù)融入到語文教學(xué)中的好處，從而使學(xué)生可以在課堂上了解信息的價值并激發(fā)他們的探究精神。例如，通過學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)節(jié)日》，除了解釋教科書中提到的節(jié)日外，教師還可以組織作業(yè)，讓學(xué)生通過手機、計算機等了解傳統(tǒng)的中國節(jié)日，并在上面記錄和在課堂上分享。這不僅可以增強學(xué)生的探究能力，而且可以提高他們的學(xué)習(xí)樂趣。

四，借助信息技術(shù)促進師生互動

盡管大多數(shù)教師對信息技術(shù)的作用有確切的了解，但實際應(yīng)用過程中仍存在一些問題，例如不與學(xué)生互動，就會打消學(xué)生對語文的興趣，教學(xué)效果自然得不到保障。這說明在信息技術(shù)用于語文教學(xué)時，教師必須注意師生互動，以保證語文教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，教師必須準(zhǔn)確了解教師在課堂上的任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成課程設(shè)計，并使用多媒體設(shè)備進行再現(xiàn)。另一種是留出時間讓學(xué)生自由思考，鼓勵他們擺出姿勢并回答自己的問題，這可以縮短師生之間的距離，為后續(xù)教學(xué)活動的順利開展打下基礎(chǔ)。以《烏鴉喝水》為例，在教學(xué)時，教師可以使用信息技術(shù)制作“烏鴉喝水”的動畫，在課堂上播放動畫；其次，建議“烏鴉”，將石頭扔進瓶子的原理是什么？鼓勵學(xué)生結(jié)合生活中的常見現(xiàn)象回答問題；最后，引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于的方法。這不僅增強了學(xué)生獨立發(fā)展和分析問題的能力，而且還為學(xué)生提供了多樣化思維的機會，使全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

結(jié)束語：小學(xué)語文信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合不可能一蹴而就，這一過程需要小學(xué)語文大量教師的不斷探索。在這個歷史發(fā)展的新階段，信息技術(shù)是驅(qū)動新時代發(fā)展的重要因素，與各行各業(yè)相結(jié)合是大勢所趨，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也是教育發(fā)展的必然趨勢，教育中使用的信息技術(shù)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)重難點、提高課堂效率。因此，大多數(shù)教育平臺應(yīng)積極響應(yīng)這一號召，促進平臺信息技術(shù)的建設(shè)，并進行信息技術(shù)與教育的深度融合。

參考文獻：

[1]俞永武，盧向琴.信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的實踐[J].學(xué)周刊，2020（14）

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生物學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透

熊志紅

農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)初級中學(xué)

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。在教學(xué)過程中，教師除了要向?qū)W生們傳授知識，還要引導(dǎo)在學(xué)生認(rèn)識客觀世界的同時，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生身心健康成長，成為社會所需要的人。

下面就是我結(jié)合對初中生物學(xué)教材的德育挖掘，及教學(xué)中德育的滲透的一些看法和見解。

結(jié)合七年級《人的由來》中“生命的誕生”知識的學(xué)習(xí)，進行生命觀的教育，教育的起點是人的生命，教育應(yīng)首先關(guān)懷人性的完善，但在我們現(xiàn)實的學(xué)校教育中，大多學(xué)校都忙于追求各項指標(biāo)的圓滿完成，基本忽略了以人為中心，很少考慮作為生命個體，在人生成長過程中的道德需要，很少關(guān)心學(xué)生終身幸福所需要的人格內(nèi)涵，由此造成了教育在關(guān)愛生命問題上的缺失。

所以，近年來，各報刊雜志經(jīng)常報道一些有關(guān)青少年不珍惜生命，輕視生命而傷害自己生命或他人生命的案例。所以我在講授這部分內(nèi)容時，向?qū)W生滲透這些不珍惜生命的案例，然后讓學(xué)生說一說，如果是你會怎么辦？

在《生值和發(fā)育》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過受精卵在母體發(fā)育過程中的不易，和母親孕育生命的艱辛，在課后讓學(xué)生給自己的母親寫一封信，對學(xué)生做到孝敬父母的德育教育。

從環(huán)境保護方面，通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感，樹立科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)愛國情懷。生物與環(huán)境之間是一種相互依存的關(guān)系。生物依靠環(huán)境供給食物和能量，生物的活動反過來又影響、改變環(huán)境。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是作為高等動物的人類，對環(huán)境的影響越來越大，而這種影響很大部分帝有破壞性的。所以在生物學(xué)中要讓學(xué)生了解在人類文明的發(fā)展史上人類對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境可題，讓學(xué)生具備保護環(huán)境的責(zé)任心。

滲透對健康教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，健康是在身體上、心理上，適應(yīng)能力上的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和衰弱。身體健康是前提，心理健康是關(guān)鍵，因此挖掘教材中健康素材進行健康教育尤為重要。使學(xué)生了解疾病發(fā)生的原因，預(yù)防措施，從自身做起，改變不良的生活方式，加強自身道德修養(yǎng)。

總之