小學道德與法治-國家機構(gòu)有哪些教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第五課國家機構(gòu)有哪些第一課時【教學目標】知識與技能：1.從生活出發(fā)，初識國家機構(gòu)。2.通過學習能說出國家運轉(zhuǎn)、我們的生活離不開國家機構(gòu)；憲法是確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。過程與方法：1.運用觀察、查閱資料等多種手段獲取信息。2.運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。3.通過自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，以小組式學習、交往式學習等形式引導(dǎo)學生學習探究，掌握所學知識。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過學習，培養(yǎng)學生樹立基本的法治觀念，以樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度等來面對生活。2.通過學習，學生初步形成法治意識，養(yǎng)成基本公民觀。【教學過程】一、談話導(dǎo)入1.同學們，學習生活了六年的校園對我們來說很熟悉了，那你知道，學校有哪些部門嗎？每個部門都擔負著什么職責呢？2.是呀，這些部門擔負著各自特定的職責，正是因為我們學校這些部門工作的順利開展，才保證了我們學校教育教學工作的順利開展。同樣道理，我們一個國家想要正常運轉(zhuǎn)起來，同樣也需要許多國家機構(gòu)。今天就讓我們要一起走進第五課“國家機構(gòu)有哪些”，來認識一下身邊的國家機構(gòu)吧。板書：國家機構(gòu)有哪些出示視頻二、身邊的國家機構(gòu)1、教師引導(dǎo)：同學們，我們國家的正常運轉(zhuǎn)需要通過國家機構(gòu)來實現(xiàn)，我們的生活也離不開國家機構(gòu)的保障。大家知道，在我們身邊有哪些國家機構(gòu)嗎？出示PPT二、認識身邊的國家機構(gòu)1.有一位同學，叫黃海洋，他在星期六的時候，和爸爸媽媽一起去辦事，過了一個非常充實的一天，讓我們來了解一下。①了解了黃海洋一天所經(jīng)歷的事，學生分小組討論，黃海洋去了哪些地方，其中屬于國家機構(gòu)的有哪些？（學生把自己的交流結(jié)果，在書本P42上用“√×”來表示。）各小組學習討論時，進行自我評價和生生互評。②小組匯報各自交流結(jié)果，重點陳述判斷理由。對于學生的交流匯報，教師及時進行評價。2.同學們的陳述很熱烈，也都將自己的觀點表達很清楚，那到底哪些才是國家機構(gòu)？哪些不屬于國家機構(gòu)呢？國家機構(gòu)：派出所、國家監(jiān)察委員會、民政局。非國家機構(gòu)：銀行、醫(yī)院。3、教師小結(jié)：實際生活中，到底哪些才是國家機構(gòu)？哪些不屬于國家機構(gòu)呢？我們來了解一下。國家機構(gòu)是國家機關(guān)的統(tǒng)稱，憲法是確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。學校、醫(yī)院、銀行、郵局等單位不享有憲法規(guī)定的職權(quán)，因此不屬于國家機構(gòu)。4、出示課本43頁的知識窗，學生自由讀一讀，進一步了解什么是國家機構(gòu)？預(yù)設(shè)：國家機構(gòu)包括中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)，中央國家機關(guān)可以在全國范圍內(nèi)行使職權(quán)，而地方國家機關(guān)代表國家在所在區(qū)域內(nèi)行使職權(quán)。6、教師引導(dǎo)：同學們，通過剛才的討論學習，我們初步了解了哪些是國家機關(guān)，哪些不屬于國家機關(guān)。大家知道我們所在區(qū)域的人民代表大會、人民政府、監(jiān)察委員會、人民法院和人民檢察院嗎？學生分小組交流，聯(lián)系生活實際說一說自己知道的國家機構(gòu)。預(yù)設(shè)：7、老師相機出示部分地區(qū)的人民代表大會、人民政府、監(jiān)察委員會、人民法院和人民檢察院的照片，引導(dǎo)學生看一看，了解這些地區(qū)的這些國家機構(gòu)。8、教師小結(jié)：同學們，國家機構(gòu)其實就在我們身邊，他們行使著不同的職權(quán)，那么他們又行使哪些職權(quán)呢？三、國家機關(guān)的職權(quán)1、教師引導(dǎo)：通過剛才的學習，我們知道我們國家有很多國家機關(guān)，這些國家機關(guān)名稱不同，有人民代表大會、人民政府、監(jiān)察委員會、人民法院、人民檢察院等，他們的職權(quán)也不相同。這些國家機關(guān)分別有哪些職權(quán)呢？這些在憲法中已經(jīng)規(guī)定得清清楚楚。下面我們就來根據(jù)憲法了解我國的國家機關(guān)分別行使哪些職權(quán)？2、出示課本44頁的活動園，學生自由讀一讀，想一想這些國家機關(guān)分別有哪些職權(quán)？然后把國家機關(guān)與其相對應(yīng)的法定職權(quán)連起來。學生獨立完成活動園的題目，然后全班進行交流，了解我國國家機關(guān)及相對應(yīng)的法定職權(quán)。3、全國人民代表大會（1）教師引導(dǎo)：同學們，在國家機關(guān)中，全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，下面我們就來了解有關(guān)全國人民代表大會的知識。地位：全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)。常設(shè)機關(guān)：全國人民代表大會常務(wù)委員會，簡稱“全國人大常委會”。權(quán)力：全國人民代表大會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（2）實踐題出示課本45頁的4幅插圖，引導(dǎo)學生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字說明，想一想這些圖片中的內(nèi)容分別反映了全國人民代表大會的哪項職權(quán)？（3）全班交流，預(yù)設(shè)：1997年第八屆全國人民代表大會第五次會議決定批準設(shè)立重慶直轄市。這是全國人民代表大會的決定權(quán)。第十三屆全國人民代表大會第一次會議產(chǎn)生新一屆國家機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人。這是全國人民代表大會的任免權(quán)。2018年參加第十三屆全國人民代表大會第一次會議的代表投票表決《中華人民共和國憲法修正案（草案）》。這是全國人民代表大會的立法權(quán)。全國人大網(wǎng)監(jiān)督工作專欄。這是全國人民代表大會的監(jiān)督權(quán)。教師小結(jié)：同學們，全國人民代表大會及其常務(wù)委員會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（7）教師小結(jié)：這些政府行政機關(guān)行使政府的具體職能，因此我們經(jīng)常會與他們打交道，相信班上很多同學都有跟父母到人民政府辦事的經(jīng)歷。4、這節(jié)課大家對我國的國家機構(gòu)了解了很多，也看出了大家在課下預(yù)習的很好，現(xiàn)在我們來一個知識搶答，看看哪一個小組表現(xiàn)好。學生進行知識搶答四、課堂總結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解到我們身邊有哪些國家機構(gòu)，知道國家機構(gòu)是國家機關(guān)的統(tǒng)稱，憲法確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。懂得全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)，依法行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。人民政府是行政機關(guān)，與我們的生活密切相關(guān)。下一課，我們將繼續(xù)討論國家機關(guān)的職權(quán)，課后請大家認真預(yù)習?！秶覚C構(gòu)有哪些》教學效果分析我們國家的正常運轉(zhuǎn)是通過國家機構(gòu)來實現(xiàn)的，每個人的日常生活都與國家機構(gòu)密切相關(guān)：去派出所辦理身份證、到民政局登記結(jié)婚等，這些機構(gòu)為我們的日常生活保駕護航。作為六年級的學生，通過本課的學習，明白身邊各個國家機關(guān)的職責，積累生活常識。本課是后半學期的基礎(chǔ)課，內(nèi)容本身相對來說比較枯燥，但卻是記憶的重點。我在講課的過程中，抓住學生的注意力，列舉身邊的實例，將學生帶入本課學習，便于學生理解。為了自然過渡到各個國家機構(gòu)的職能，在啟迪思路上，我盡量地去搭臺子，樹梯子，低起點，密臺階，從而更好的鍛煉學生的思維。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)請學生回答問題也是一門藝術(shù)。學生回答問題積極性很高，但大多都是在同一個思路里繞不出去，答案沒有新意，沒有創(chuàng)造力。我適時地引導(dǎo)思路，啟迪學生，鍛煉學生的探究力，也是為課堂教學注入活力，提高學生的積極性，營造良好的學習氛圍。但是，本課內(nèi)容信息量過大，涉及內(nèi)容對學生來說尤為陌生，因此課前安排學生預(yù)習，讓學生對國家機構(gòu)有一初步了解，授課時創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問

，極力調(diào)動學生的興趣，通過引導(dǎo)學生討論、交流、歸納及易錯點的比較，從而突破重難點，化整為零，便于學習吸收。此外，對于國家機構(gòu)各個職能的拓展、談?wù)摮潭冗€不是很夠，我仍需要加強自身的積累，多收集資料，善于觀察，所以今后在教學設(shè)計的安排上還要不斷學習，不斷改進?！秶覚C構(gòu)有哪些》學情分析通過對六年級學生的觀察，與六年級老師的交流，了解到，六年級學生有了一定思辨能力，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難。此時的六年級學生也正處于思想形成的初步時期。教學時，須緊扣社會熱點，學生的興趣點和生活的困惑點搭建思辨平臺，在學生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點撥和引導(dǎo)，幫助學生從感性認識提煉為理性總結(jié)，提高學生參與課堂的主動性幫助學生在學習中體驗、感悟、構(gòu)建并豐富學習經(jīng)驗，真正實現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一。

建立對憲法的法律地位和權(quán)威的初步認知，初步認識主要國家機構(gòu)，讓學生養(yǎng)成基本公民義務(wù)觀。學會了法律，對我們的生活是有幫助的，形成正確的維護權(quán)力的觀念和能力。《國家機構(gòu)有哪些》課后反思本節(jié)課的教學旨在讓學生了解并掌握國家機構(gòu)的相關(guān)知識，通過讓學生對國家機構(gòu)的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與掌握，使其進一步感受我們的國家是人民當家作主的國家。本節(jié)課涉及內(nèi)容對學生來說尤為陌生，因此課前安排學生預(yù)習，讓學生對國家機構(gòu)有一初步了解，授課時創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)問

，極力調(diào)動學生的興趣，通過引導(dǎo)學生討論、交流、歸納及易錯點的比較，從而突破難點、重點，通過對教材資源的融合和處理，使學生具有完整的知識體系。課堂上，教師對于學生的點撥要具有針對性，要針對學生的回答和學生的思路適時、適當?shù)倪M行點撥指導(dǎo)，要幫助學生尋找思路的突破，不但要交給學生是什么，更應(yīng)該啟迪學生為什么？怎么樣？在啟迪思路上，教師要適時的搭臺子，樹梯子，低起點，密臺階，從而更好的鍛煉學生的思維，這也正是一節(jié)課的核心和靈魂所在。國家機構(gòu)有哪些教材分析本課是六年級上冊法治專冊中第三單元的第一課“國家機構(gòu)有哪些”。國家機構(gòu)是國家為實現(xiàn)其職能而建立起來的一整套國家機關(guān)體系的總稱。我國憲法的第三章，就明確介紹了中國的國家機構(gòu)的組成。從行使職權(quán)的性質(zhì)上看，可以把它們分為國家權(quán)力統(tǒng)一原則下的權(quán)力、行政和司法等機關(guān)；從行使職權(quán)的地域范圍上看，可以把它們分為中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)。第一課時的教學內(nèi)容為了解并初步認識“身邊的國家機構(gòu)”，幫助學生對我國主要國家機構(gòu)有初步認識。5、國家機構(gòu)有哪些一、填空題：1.國家機構(gòu)是（）的統(tǒng)稱。2.我國的最高國家權(quán)力機關(guān)是（），它的常設(shè)機構(gòu)的簡稱是（）3.人民政府是（）機關(guān)，各級監(jiān)察委員會是國家的（）機關(guān)。國家的審判機關(guān)是（），中華人民共和國檢察院是國家的（）機關(guān)。二、判斷題1.特殊的工作崗位，國家機關(guān)工作人員履職時必須穿制服。（）2.人民法院和人民檢察院是我國的司法機關(guān)。（）3.法徽由麥穗、齒輪、華表、天平和紅旗構(gòu)成，體現(xiàn)著法官代表國家依法行使審判權(quán)。（）4.學校、派出所、法院都是國家機關(guān)。（）5.刑法是確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。（）三、單項選擇題1.下面的（）不是國家機關(guān)。A.銀行B.檢察院C.公安派出所D.監(jiān)察委員會2.（）可以行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。A.全國人民代表大會B.國務(wù)院C.監(jiān)察委員會D.國家主席3.國家最高軍事指揮機關(guān)是（）A.國家主席B.中央軍事委員會C.全國人大委員會D.軍委主席4.依據(jù)憲法規(guī)定對“中華人民共和國國家主席”認識正確的是（）A.是最高的行政長官之一B.是權(quán)力最大的人之一C.是國家機構(gòu)組成之一D.是個人能力最強的人之一四、連線題：審判機關(guān)國務(wù)院權(quán)力機關(guān)人民檢察院檢察機關(guān)人民法院行政機關(guān)監(jiān)察委員會法律監(jiān)督機關(guān)全國人大及其常委會《國家機構(gòu)有哪些》教學目標分析知識與技能：1.從生