幼兒園大班科學(xué)《我神秘的朋友-影子》反思

微課《我神秘的朋友——影子》教學(xué)活動(dòng)反思影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)\t"/youer/358/433/_blank"教育融于\t"/youer/358/433/_blank"幼兒生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓\t"/youer/358/433/_blank"幼兒探索影子，讓\t"/youer/358/433/_blank"幼兒了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。一、活動(dòng)開(kāi)始,以一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入：猜猜它（影子）是誰(shuí)？老師“我有一個(gè)好朋友，我到哪，它到哪，我走它也走、我停它也停，緊緊跟在我身邊，猜猜它是誰(shuí)？”有的說(shuō)“小貓、小狗…..有的說(shuō)“手、腳……”“到底是誰(shuí)呢？”老師有意識(shí)地在有陽(yáng)光的操場(chǎng)上走動(dòng)，\t"/youer/358/433/_blank"幼兒看到了老師身后的影子，大聲說(shuō)“是影子、是影子”。好奇心是人的天性，\t"/youer/358/433/_blank"幼兒對(duì)事物都有很大的好奇和興趣，但這種好奇是對(duì)事物的直接興趣，往往也是很無(wú)意識(shí)的，“科學(xué)\t"/youer/358/433/_blank"教育應(yīng)密切聯(lián)系\t"/youer/358/433/_blank"幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”，《綱要》中科學(xué)目標(biāo)還提到“對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。影子雖然常伴隨著我們，但日常生活中\(zhòng)t"/youer/358/433/_blank"幼兒并沒(méi)有在意到它的存在，而我采用猜謎的方法、并通過(guò)有意識(shí)的體態(tài)動(dòng)作（在有陽(yáng)光的操場(chǎng)上走來(lái)走去），較好地引起了\t"/youer/358/433/_blank"幼兒對(duì)我的做法和點(diǎn)滴體會(huì)。身邊最常見(jiàn)、也最容易被忽視的科學(xué)現(xiàn)象（影子）的好奇，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的興趣。二、接著就讓孩子通過(guò)繪本故事探索發(fā)現(xiàn)影子、認(rèn)識(shí)影子、了解影子。孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件“生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向\t"/youer/358/433/_blank"幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。三、最有趣的是在最后的“影子游戲”中，孩子就嘗試將游戲與教學(xué)、科學(xué)與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合，并通過(guò)不停追問(wèn)、反復(fù)質(zhì)疑的方式引導(dǎo)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒積極思考探究，不斷維持\t"/youer/358/433/_blank"幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激起\t"/youer/358/433/_blank"幼兒的探究欲望。以下是游戲內(nèi)容：1、影子在哪里？老師“我的影子在哪里呢？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒“在這在這”。老師“我的影子在什么位置？”（語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“位置”）\t"/youer/358/433/_blank"幼兒“在這里”。老師“到底在什么位置？”“是左邊還是右邊，是前面還是后面？”（語(yǔ)氣放慢）隨著老師的站位變化，\t"/youer/358/433/_blank"幼兒七嘴八舌地說(shuō)“在左邊、在右邊、在旁邊、在前面、在后面”。老師“你們有影子嗎？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒大聲說(shuō)“有”老師“你們的影子在哪？”有的四下看看；有的指著自己的影子說(shuō)“在這”；有的說(shuō)“在我的身后”……“讓你們的影子在身后（旁邊、前面）”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒跟隨老師指令變化著自己身體位置。

<綱要》指出：“\t"/youer/358/433/_blank"幼兒的科學(xué)\t"/youer/358/433/_blank"教育是科學(xué)啟蒙\t"/youer/358/433/_blank"教育，重在激發(fā)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！被顒?dòng)中我不斷追問(wèn)，促使\t"/youer/358/433/_blank"幼兒開(kāi)始有意識(shí)地關(guān)注我身邊影子的位置，并在我的選擇性問(wèn)題（是左邊還是右邊，是前面還是后面？）幫助下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有對(duì)方位的感知，選擇用方位詞來(lái)表述影子的位置。隨即又從“老師的影子”轉(zhuǎn)向?qū)Α白约河白印钡淖⒁猓て鹆薥t"/youer/358/433/_blank"幼兒對(duì)影子的進(jìn)一步關(guān)注。怎樣能使\t"/youer/358/433/_blank"幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞又不至于枯燥地學(xué)說(shuō)呢？我采用游戲的方式，由“老師做\t"/youer/358/433/_blank"幼兒說(shuō)”變成“老師說(shuō)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒做”（讓你們的影子在身后、旁邊、前面），\t"/youer/358/433/_blank"幼兒在游戲中不斷改變身體轉(zhuǎn)向來(lái)體驗(yàn)影子位置的變化，學(xué)習(xí)興趣和探究欲望再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2、影子什么樣？老師“找個(gè)朋友站在一起，比比、看看你們的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒

“我的影子比他的長(zhǎng)、我的影子胖、老師的影子大、我的影子也扎著小辮兒……老師“你影子會(huì)變嗎？怎么變的？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒“我跑影子也跟著跑、我動(dòng)影子也跟著動(dòng)、影子也會(huì)跳舞……”影子是人人身邊都有的，未必人人都能發(fā)現(xiàn)它的存在和它的奧秘和趣味，我“創(chuàng)造條件讓\t"/youer/358/433/_blank"幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！盶t"/youer/358/433/_blank"幼兒在自由觀察、探索中，用生動(dòng)的語(yǔ)言積極地表達(dá)著自己對(duì)影子特征的認(rèn)識(shí)，并把這種活動(dòng)真正當(dāng)成在游戲，在游戲中體味著發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

3、影子會(huì)排隊(duì)嗎？老師“你們會(huì)讓影子排隊(duì)嗎？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒排成一排。老師“先來(lái)數(shù)數(shù)我們這有多少小朋友，再數(shù)數(shù)影子有多少？每數(shù)到誰(shuí)時(shí)，誰(shuí)就大聲的說(shuō)出“這是我的影子”。\t"/youer/358/433/_blank"幼兒“我們有18人影子是也有18個(gè)”“影子和我們一樣多?！崩蠋煟骸斑@些影子都一樣嗎？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒“不一樣”老師“怎么不一樣了？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒“有的長(zhǎng)有的短、有的大有的小……”我引導(dǎo)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒自然地在游戲中運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法（排序、對(duì)應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比較等）解決科學(xué)探究活動(dòng)，從而“在游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。4、影子藏哪里？老師“影子始終在我們身邊，影子能藏起來(lái)嗎？”有的迅速地躲在了花叢的蔭涼處；有的躲在了屋檐下；還有的竟然趴在地上，用手抱著頭，縮著身體，有的縮在了同伴的身邊，貼得緊緊的……。老師“你剛才把影子藏在了哪里？”\t"/youer/358/433/_blank"幼兒有的說(shuō)：“我藏在了土里”許多小朋友哄笑時(shí)，老師并沒(méi)有否定，而是鼓勵(lì)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒繼續(xù)說(shuō)。\t"/youer/358/433/_blank"幼兒有的說(shuō)“我的影子藏在了花里”“藏在了地上”“藏在了樹(shù)里”……孩子們的做法和回答多么有趣而天真呀!從科學(xué)的角度來(lái)看：人的影子不見(jiàn)了，只是被更大的物體影子遮擋住了，所以才看不到的?？此扑麄兊拇鸢付煎e(cuò)了，但用現(xiàn)代的觀念、開(kāi)放性的理念來(lái)看，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真正的科學(xué)道理并不是現(xiàn)在就能懂得、就能說(shuō)清楚的。從孩子的眼中，用自己富有想象的想法解釋了這一科學(xué)現(xiàn)象，是可以允許，也是可存在的。由于我開(kāi)始意識(shí)到孩子的科學(xué)是“詩(shī)性的科學(xué)”，孩子的認(rèn)識(shí)和表達(dá)是符合他們現(xiàn)有認(rèn)知水平的，所以沒(méi)有一味地要求\t"/youer/358/433/_blank"幼兒用成人的所謂“科學(xué)”語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度面對(duì)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒五花八門(mén)的回答。正因?yàn)槲摇盀閈t"/youer/358/433/_blank"幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)\t"/youer/358/433/_blank"幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！盶t"/youer/358/4