五人制足球攻防戰(zhàn)術(shù)(高級)

五人制足球攻防戰(zhàn)術(shù)〔高級〕〔一〕7種進攻陣型1、3-1陣型3-1上助攻。3-1陣型易于把握，適合于訓練時間較短的隊伍使用。協(xié)作例如：當進攻隊員△2號傳球給△5號時,△22號直線跑時，速度不能太快，在進展斜線跑時應(yīng)快速擺脫對手，接、傳球、直接射門，或?qū)⑶蛑苯由湎蚱浯伍T柱.△3號和△5號在△2號和△4持5-6米距離，防止對手搶斷后還擊。當進攻隊員△2號傳球給△555號有兩種傳球線路穿過對方球員：其一是追身球，讓球跟上快速跑動的球員〔在△5號將要無球突破對手時球應(yīng)傳到。其二是利用挑球?qū)⑶蛱暨^進攻△2門柱。此時△4應(yīng)包抄到其次門柱?！?和△5向中路靠近，保持5-6米距離，防止對手的攻擊。腳下：其一利用中鋒背身技術(shù)擺脫對手射門。3向靠近△2防止還擊。2、2-2陣型綜述：2-2陣型是由兩名后衛(wèi)和兩名前鋒構(gòu)成，這種陣型攻守更加平衡，兩名前鋒通過穿插跑動換位和對角接應(yīng)打亂對方的防守體系，為后面插上的隊員射門得分創(chuàng)造時機。協(xié)作例如：A.利用2-2陣型中路空間相對較大的特點進展協(xié)作：對角接應(yīng)，當△5號控球擺脫防守隊員時，△3應(yīng)回跑中路接應(yīng)，此時進攻△3后面會消滅一個空當，下面有兩個選擇：其一進攻△53向側(cè)前方傳球，△5進展射門或傳向包抄到其次門柱的△2。此時△4號應(yīng)向中路靠近，保持平衡，守門員站位也應(yīng)向前靠一點，縮小空當。其二△4號快速插上，△3號將球傳向側(cè)前方，△4號進展射門，或傳向包抄到其次門柱的△2號。此時△3應(yīng)向中路靠近，保持平衡，守門員站位也應(yīng)向前靠一點，縮小空當。固然兩名前鋒的穿插和跑位也是為了更好擺脫對手制造中路接應(yīng)的時機。3、2-1-1陣型此陣型在中場布置一名隊員，使中場的實力得到了穩(wěn)固。中場隊員在進攻時可以給前鋒傳球，防守時，又是中場的一道屏障。同時對手緊逼時也可以承受該陣型，但前提是中場隊員在進攻時應(yīng)當?shù)竭吘€等待時機。協(xié)作例如：A.△5隊員在對方球門線上靠近角球區(qū)四周牽制對方一名防守隊員,△4和△3位2方法：其一守門員將球傳給△54〔△4隊員應(yīng)在球馬上過中線時快速插上〕其二△2號隊員直接快速跑過中線接守門員的傳球；其三△3號隊員快速插上，接守門員的傳球；4、1-2-1陣型此陣型，在競賽中運用較少，因該陣型在保持平衡上難度大一些，但也可以依據(jù)防守方的防守陣型承受。對手在防守時習慣用2-2防守陣型，同時又收縮比較緊時，可以承受此陣型。在日3-13-1轉(zhuǎn)2-2時，32-2時黎巴嫩正好防住我們。5、1-2-2陣型〔5打4，守門員參與進攻〕5打4通常會在本隊進攻時參與進攻〔也可以預備一名進攻型球員換下守門員〕形成以多打少的局面。20062：0領(lǐng)先日本隊后，日本隊就承受5打4的戰(zhàn)術(shù)，利用人數(shù)上的優(yōu)勢，快速傳球調(diào)動我們的防守陣型。6、1-3陣型1-3陣型是在比分落后和競賽馬上完畢時承受的一種方法分力量較強的隊員，從后場進展突破射門。另外三名隊員靠近對方禁區(qū)一側(cè)佯裝預備接應(yīng)射門，將防守隊員拉向一側(cè)，給突破的球員拉出空當。7、4-0陣型在過去這種陣型是在前鋒隊員受傷時使用，4-0陣型主要在歐洲比較流行，由于巴4-0進攻體系上進展了認真的爭論，其目的就是在關(guān)閉中場的球員身前或身后再增加一個進進攻點，從而打破其次層的防守，同時守方假設(shè)在防守時對進攻的每一個人進展緊逼，那防守方4-0移動很嫻熟。協(xié)作例如：二過一跑身后；三角移動；前鋒穿插跑，假設(shè)防守隊員回收速度過慢可直接打到身后；假設(shè)防守隊員回收速度很快，△4號隊員可回接為二過一做墻，△4號和△2號進展二過一協(xié)作；〔二〕還擊與定位球進攻還擊依據(jù)統(tǒng)計，還擊進球占總進球數(shù)的比列相當大，是一種格外有效的得分手段。還擊成敗最重要的因素之一就是時間，應(yīng)在對方尚未布置好防守陣型的較短時間內(nèi)將球攻到對方半場。在日常訓練時要加強此方面的練習。訓練方法一：可在進展進攻戰(zhàn)術(shù)協(xié)作時，給防守隊員一次搶斷后還擊的時機。訓練方法二：在練習任意球戰(zhàn)術(shù)協(xié)作和角球戰(zhàn)術(shù)協(xié)作時給防守的隊員一次搶斷后還擊的時機。定位球進攻總則定位球進攻協(xié)作的目的是射門進球，所以起最根本的原則是簡潔有用，不宜進展過于繁瑣的協(xié)作。假設(shè)有射門角度，只要能直接射門，就最好選擇直接射門。由于協(xié)作簡單，傳球次數(shù)就會增加，相應(yīng)的協(xié)作所消耗的時間也就增加，這樣防守方就有更多的時間布防，從而給進球帶來難度。任意球協(xié)作實例例1：例2：角球

當發(fā)角球時，除發(fā)球隊員外，其它三名進攻隊員略微遠離對方禁區(qū)，以免防守隊員全部站在禁區(qū)占據(jù)要害空間。協(xié)作例如：角球戰(zhàn)術(shù)1：角球戰(zhàn)術(shù)2：角球戰(zhàn)術(shù)3：角球戰(zhàn)術(shù)4：界外球界外球進攻協(xié)作例如：如以下圖所示，△5先跑向發(fā)球隊員△2，在吸引⑤離開禁區(qū)前方的區(qū)域后突然變向快5在接到△24高速插上射門。上圖中協(xié)作應(yīng)留意的要點：其一△5在跑向發(fā)球隊員△2向角球區(qū)跑位時突然加速。其二△4到點。因此要選擇好時機，而且起動要突然，速度要快。如以下圖所示，△3向△4跑動吸引③跟防，4等③離開原防守區(qū)域后，快速起動跑向③留下的空當，然后接△2的界外球，再把球傳給△5，△52插上再回傳給△44完成射門。上圖中協(xié)作應(yīng)留意的要點：其一△42的界外球后5，然后高速插上接回傳射門。其二△3在跑向△4〔三〕進攻跑位：輪轉(zhuǎn)、魚鉤跑1輪轉(zhuǎn)進攻〔對方緊逼時〕協(xié)作例如：守門員發(fā)球時，防守對進攻方進展了緊逼防守，此時可承受輪轉(zhuǎn)進攻破緊逼防守。要求四名隊員同時按順時針或逆時針方向快速移動。守門員發(fā)球時，防守隊員對進攻方進展了緊逼防守，進攻方在快速輪轉(zhuǎn)過程中，假設(shè)對手口追盯的緊逼防守。在進攻輪轉(zhuǎn)時其轉(zhuǎn)動的方法是以傳球和移動來完成的守隊員身后的球員在移動過程中要查找時機，突然擺脫、對角線接應(yīng)〔注：和2-2陣型相像。在葡萄牙邀請賽時，烏克蘭運用此戰(zhàn)術(shù)很嫻熟。2“魚鉤”跑動接應(yīng)在對抗比較劇烈的競賽中，往往防守方都是貼身緊逼，要想在狹小的場地中贏得空間和時間，進展“魚鉤”跑動是擺脫對手的一個重要戰(zhàn)術(shù)。目前在國內(nèi)聯(lián)賽的球隊中，運用“魚鉤”跑動來擺脫防守的隊較少，在近幾年的國際競賽中，高水平的球隊已經(jīng)很嫻熟的把握了“魚鉤”跑動，因此，建議國內(nèi)的球隊在訓練中多進展“魚鉤”跑動訓練。協(xié)作例如：魚鉤跑動1：魚鉤跑動2：防守〔一〕關(guān)閉中場壓縮中場四周區(qū)域的空間，減小對方特別是對方在我方半場區(qū)域的活動空間，不讓其順當通過中場組織進攻。協(xié)作例如：當攻方△3將球傳給△4時，△4和中鋒△5〔如圖3向△4中鋒的傳球線路?！捕城蚓€以后防守當攻方△4〔如圖。主要是防止△4突破防守隊員②后，造成整個防守線被突破。所以在球線以后的防守可以起到一個保護作用?！踩尺M攻平衡進攻平衡是指在進攻時，全隊必需始終保持一到兩名運發(fā)動處于對方最靠近我方球門防守隊員的后面，也就是我們常說的防守對方還擊〔但不意味著肯定要在自己的半場防守。例如：進攻平衡例如1：攻方△3和△5在進攻時，△2和△4樣即時本方失去控球權(quán)，兩名隊員也能快速回防，以免對方快速突破本方的防線。進攻平衡例如2：攻方持球隊員△4突破至對方球門線四周，此時的△2和△3雖然也在參與進攻但他們4被對方搶斷，那么△2和△3也數(shù)不能多于一人，否則，一旦失去控球權(quán)，場上局面就會對攻方格外不利?！菜摹橙珗鼍o逼防守人盯人防守：。壓迫式防守：旦將球傳給從中路回來接應(yīng)的前鋒法可以在防守時贏得時間?！参濉辰乔蚍朗?防對方角球時，要有一名隊員站到底線四周封堵對方罰球隊員射門角度，其它隊員則依據(jù)場上狀況調(diào)整自己的站位，做到人